Мониторинг функционального состояния организма подростков как составляющая здоровьесберегающих технологий

Размещено на http://www.allbest.ru/

МОНИТОРИНГ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА ПОДРОСТКОВ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

УДК 613.96:371.711

Мещерюк Ю.В., Линева Т.А., Минькова К. А., Шквирина О.И.

Россия, Ростов-на-Дону, Южный Федеральный университет

Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования. Часть 1: материалы IV Международной научно-практической конференции (21-22 ноября 2013г., Россия, Ростов-на-Дону).- Ростов н/Д: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2013.-С.210

Аннотация: в статье обосновывается высокая значимость мониторинга функционального состояния организма подростков в динамике учебного процесса. Приведены результаты исследования, которые учитель может использовать для оценки адекватности учебных нагрузок, выработки тактики воспитания и охраны здоровья подростков.

Ключевые слова: мониторинг функционального состояния, здоровьесберегающие технологии, сердечный ритм, адаптация, половая гетерохрония, научно-обоснованное обучение, профессиональные умения учителя.

Mesheryuk J.V., Lineva T.A., Minkova K.A., Shkvirina O.I.

Russia, Rostov-on-Don, South Federal University

JUVENIlE SCHOOlCHILDREN ORGANISMS' FUNCTIONAL CONDITION MONITORING AS A PART OF HEALTH CARING TECHNOLOGIES.

Abstract

High importance of Juvenile schoolchildren organisms' functional condition monitoring in studying process is proved in the article.

The results of investigation, which a teacher can use for studying stuff evaluation, choice of upbringing methods and juvenile health caring are presented.

Key words: functional condition monitoring, health caring technologies, heart rate, adaptation, sexual geterochronics, scientifically based education, teacher's professional skills.

По мнению экспертов ВОЗ, система образования выступает идеальным каналом для формирования здоровья учащихся и трансляции опыта укрепления здоровья. Создание программ охраны здоровья и формирование основ здорового образа жизни на базе школы -- реальный и действенный механизм для формирования культуры здоровья детей и подростков. В России здоровьесберегающая функция образовательного учреждения закреплена законодательно и активно поддерживается государством. В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» образовательное учреждение должно создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья школьников.

Умение наблюдать за развитием ребёнка, видеть и понимать характер тех качественных изменений, которыми отличается каждый его этап, владение доступными методами оценки его наиболее важных сторон, знать какими педагогическими средствами ребёнку следует помочь - эти профессиональные знания и умения являются органической частью профессиональных умений учителя. Необходимо как можно больше знать, что способствует и что препятствует развитию. Знания позволяют компетентно использовать рекомендации или право соглашаться или не соглашаться с предлагаемыми советами, вырабатывать собственную тактику воспитания, учитывая особенности данного ребёнка, ведь основным мерилом успешной реализации всех инновационных технологий является человек [3].

Введение в практику МОУ СОШ №10 г. Ростова-на-Дону физиологического мониторинга на базе лаборатории адаптации человека к учебной и профессиональной деятельности при кафедре анатомии и физиологии детей и подростков ЮФУ позволило значительно расширить технологический диапазон формирования культуры здоровья и здорового образа жизни, как учителя, так и ученика. Физиологический мониторинг функционального состояния организма в процессе учебной деятельности позволяет оценить целесообразность модернизации образования, использования новых технологий, адекватность учебных нагрузок.

Исследования по изучению динамики функционального состояния (ФС) организма школьников были проведены в динамике учебного года. В течение шестого года обучения было обследовано 29 учеников общеобразовательной школы №10 города Ростова-на-Дону из них 17 мальчиков и 12 девочек. Обследование проводилось в октябре, феврале и апреле. Динамика параметров сердечного ритма оценивалась с помощью специализированного аппаратно-программного комплекса «Варикард 2.51» фирмы «Рамена» (г. Рязань). В основу комплекса «Варикард 2.51» заложен анализ вариабельности сердечного ритма по кардиоинтервалограмме [1]. Наиболее простыми и удобными для использования на практике показателями ФС человека являются вегетативные реакции, которые непосредственно включены в адаптационно-трофичекую функцию организма и хорошо отражают трудности, с которыми сталкивается человек в процессе труда или обучения [2].

Состояние физиологической нормы характеризуется оптимальным напряжением систем, организм не испытывает перегрузок, наблюдается высокая работоспособность с минимальными затратами энергии. При донозологических состояниях оптимальные адаптационные возможности организма обеспечиваются более высоким, чем в норме, напряжением регуляторных систем. Характерной особенностью донозологических состояний является наличие повышенного функционального напряжения механизмов адаптации. Преморбидные состояния характеризуются снижением функциональных возможностей организма. Существенная особенность этого класса функциональных состояний состоит в том, что они развиваются и протекают на фоне перенапряжения и истощения регуляторных механизмов. Срыв адаптации - состояние с резким снижением функциональных возможностей организма в связи с нарушением механизмов компенсации. В данном состоянии, как правило, наблюдаются различные заболевания в стадии субкомпенсации или декомпенсации.

В результате первого обследования было выявлено, что в начале учебного года 23% обследованных шестиклассников находятся в состоянии физиологической нормы, характеризующейся минимальным напряжением регуляторных систем, удовлетворительной адаптацией к условиям окружающей среды. Для 31% шестиклассников характерно донозологическое состояние, требующее мобилизации функциональных ресурсов для поддержания равновесия деятельности организма с воздействующими из вне факторами. Преморбидное состояние было отмечено у 42% школьников, что свидетельствует о неудовлетворительном состоянии механизмов адаптации их организма к условиям обучения. Нарушение гомеостаза, резкое снижение функциональных возможностей организма выявлено у 4% обследованных школьников. Донозологические состояния обнаружены у 36,4% девочек и 26,8% мальчиков. При этом, преморбидные состояния у мальчиков выявлены чаще (46,4%), чем у девочек (36,3%). Показатель физиологической нормы у мальчиков составил 26,8% и 18,2% девочек. Важно заметить, что срыв механизмов адаптации выявлен только среди девочек (9,1%). Во втором обследовании показатель физиологической нормы снизился. Донозологические состояния были отмечены у 45% шестиклассников. Для 31% школьников характерны преморбидные состояния. Срыв механизмов адаптации в феврале отмечен также только среди девочек и составляет 9,1%. Показатель физиологической нормы у мальчиков составил 26,8%, а у девочек - 9,1%. Донозологические состояния у девочек выявлены чаще (54,6%), чем у мальчиков (26,8%). Преморбидные состояния были выявлены у 46,4% мальчиков и 27,2% девочек. В третьем обследовании состояние физиологической нормы было выявлено у 18% школьников. В донозологических, как и в преморбидных состояниях, находились 41% шестиклассников. В конце учебного года состояние физиологической нормы выявлено только у 24,9% мальчиков и 9,1% девочек. Показатель донозологических состояний у мальчиков (41,5%) оказался выше, чем у девочек (37%). Преморбидные состояния отмечены у 33,6% мальчиков и 53,9% девочек. Полученные данные объясняются особенностями полового становления организма подростков в пубертатном периоде. Хорошо известен тот факт, что девочки в этот период развиваются быстрее и в среднем на 2 года опережают мальчиков по биологическому возрасту. Этим и объясняется то, что в первом и втором обследовании среди девочек был выявлен срыв адаптации и высокий процент девочек с напряжением регуляторных механизмов. Особенно сильное напряжение механизмов адаптации отмечено в феврале. Анализ ФС шестиклассников в динамике учебного процесса выявил высокий процент школьников с напряжением механизмов адаптации. Проведенные исследования свидетельствуют о необходимости и актуальности скрининговых исследований среди школьников с целью организации учебного процесса в соответствии с уровнем здоровья и адаптационных возможностей детей. Это способствует своевременному выявлению лиц с напряжением регуляторных систем, проведению профилактики перенапряжения механизмов адаптации с соответствующей коррекцией. Полученные результаты использованы при планировании и организации учебной и внеучебной работы со школьниками. Наиболее высокие показатели активности регуляторных систем наблюдаются в начале года у мальчиков и в конце - у девочек, что соответствует более раннему началу развития у девочек и физиологически обусловленному отставанию у мальчиков.

Таким образом, функциональное состояние организма является индикатором адекватности жизненной образовательной среды подростка, а характер и интенсивность этих изменений - мерой физиологической стоимости учебной деятельности и адаптации к социуму. Понимание учителем возрастных особенностей младших подростков позволит ему полнее мобилизовать и экономичнее использовать их физиологические резервы.

мониторинг организм здоровье подросток

Список литературы

1. Баевский Р.М Берсенева А.П. Оценка адаптивных возможностей организма и риск развития заболеваний. - М.:Медицина, 1997. - 236с.

2. Данилова Н.Н. Психофизиология диагностики функциональных состояний. - М: Изд-во МГУ, 1992. - 192с.

3. Шквирина О.И., Линева Т.А., Мещерюк Ю.В. Физическое развитие школьников как маркер качества жизни. Материалы XIV Всемирного конгресса «Здоровье и образование в XXI веке» М.: Том 2, 2012 С.25.

Размещено на Allbest.ur