Животные и их влияние на здоровье людей

На расслабляющие упражнения отводится 5-10 мин Занятие может начаться и сразу с расслабления между собаками, если состояние ребёнка ( тетрапарез, тяжёлая гиперкинетическая форма ДЦП) не позволяют ребёнку передвигаться, или он не уверен в себе, у него плохо сформировано представление о своём теле в пространстве, или у него (чаще всего при аутоподобных нарушениях и лёгких формах аутизма) повышенная потребность с тесном тактильном контакте с собакой. В последнем случае это упражнение постепенно становится одним из средств поощрения и ребёнку разрешают по обнимать собак и полежать с ними в качестве награды за хорошо выполненное задание. Затем вводятся игры на апортировку, отработка жестовых или голосовых команд, введение элементов фристайла (танец с собакой), игра «спрячь игрушку», «назови игрушку», «кто быстрее по команде доползёт до игрушки, ты или собака?» «Канисбол» и т.д. 5-10 мин. В данной части занятия решаются самые разные коррекционные задачи: на цветовое, пространственное восприятие, формирование и коррекцию речи и т.п. Чередование упражнений, требующих двигательной активности с упражнениями на релаксацию, которые, в свою очередь, сменяют эмоционально насыщенные игры с соревновательным элементом, поддерживает интерес ребёнка, не давая ему утомиться. Переползания по поверхности разной фактуры, манипуляции с разно фактурными игрушками, контакт с шерстью собаки стимулируют сенсорное восприятие, опосредованно влияя на развитие зоны речи на коре головного мозга.

Перешагивание через препятствия улучшает равновесие, что « влияет на точность движений, ритм, темп, на развитие и улучшение координационных способностей». Танцевальные элементы фристайла улучшают координацию движений, пространственную ориентацию, формируют эстетический вкус, чувство ритма, улучшают наблюдательность, самоконтроль, самостоятельность, повышает самооценку и критичность ребёнка.

Уход за собакой приучает к ответственности, опрятности, также оказывает коррекционное воздействие на мелкую моторику, сенсорное восприятие, пространственные представления, формирует понятие частей тела и т.д. Занятие завершается или свободным общением ребёнка с собакой (во время которого он, как правило, самостоятельно повторяет изученные во время данного занятия новые элементы и команды), или любимым упражнением, которое у ребёнка получается лучше всего, чтобы поддержать положительный эмоциональный фон, интерес ребёнка к дальнейшим занятиям. На эту, заключительную часть отводится 3-5 мин.

В конце занятия ребёнок подводит собаку к родителям, угощает и благодарит её за работу. Инструктор во время краткой беседы с родителями обращает их внимание на успехи ребёнка, особенности прошедшего занятия. Через 6-12 мес. с начала занятий некоторые дети уже могут под руководством инструктора заниматься самостоятельно или с небольшой помощью тьютора. В таком случае, мы можем говорить о том, что ребёнок готов к третьему этапу.

Третий этап.

На третьем этапе задания и упражнения ещё более усложняются. На этом этапе, помимо индивидуальных форм, при которых используются как вышеперечисленные игры и упражнения, но в более сложном варианте, так и новые, возможна и организация группового занятия. В группе занимается до пяти человек (по количеству собак). Занятие длится от 40 до 60 мин. Каждое занятие строится по определённому плану. Дети в подготовительной части занятия здороваются друг с другом, инструктором и тьюторами, помогают подготовить помещение к занятию: принести и расстелить ковры, расставить конусы для обозначения границ рабочей площадки, расставить препятствия, приготовить необходимый реквизит и амуницию, воду и лакомство для собак. На подготовку к занятию отводится 5-10 мин. Инструктор распределяет собак, с которыми будут работать дети, определяет место каждого ребёнка с собакой в шеренге, объясняет задание.

Задания основной части занятия, которая длится 20-30 мин, включают в себя не только упражнения на пространственную ориентацию, но и на перестроения в движении, изменения по команде направления движения, элементы ОКД (общий курс дрессировки) из движения, с оставлением собаки на выдержке, упражнения на слуховую память, внимание, координацию. Вводится изучение цирковых элементов (перескакивание собак друг через друга, «карусель»), элементы аджилити: детям нужно не просто преодолеть препятствия, но провести собаку по заданному маршруту (например, слалом, барьер, горка, тоннель, барьер) Дети с нарушенными или несформированными пространственными представлениями проговаривают сначала с помощью тьютора, затем самостоятельно сначала своё, потом по указанию инструктора - положение собак, детей, родителей и т.д. В качестве отдыха дети 3-5 мин самостоятельно причёсывают собак, чистят массажной щёткой. Затем с детьми в течение 10-20 мин проводится индивидуальная работа по закреплению изученных и отработке новых элементов фристайла, компоновке танца, подбору музыки, или дети самостоятельно повторяют номер, придумывают новые движения. В заключительной части занятия детям предоставляется возможность самостоятельного общения с собакой 5-10 мин (под наблюдением инструктора или тьютора), после чего инструктор подводит итоги занятия и проходит «ритуал прощания». Содержание и продолжительность группового занятия может варьироваться в зависимости от задач, состава детей. По составу детей группы могут быть однородными (дети приблизительно равны по возрасту, состоянию и подготовке) и смешанными (в группу хорошо подготовленных детей вводится ребёнок с меньшим уровнем подготовки или с более тяжёлым диагнозом). Несмотря на то, что все дети в группе одновременно выполняют одни и те же упражнения, цели и задачи этих упражнений могут быть разными: для Ани К (Даун - синдром) важно развитие внимания, слуховой памяти, координации движений, Стёпа К (ДЦП) отрабатывает пространственные представления, Андрей В (РДА) учится действовать в коллективе, Свете Ч (олигофрения) важна отработка координации движений, внимания к другим членам группы. Цель инклюзии в группу более тяжёлого ребёнка - добиться коррекции с помощью подражания. По Выготскому, «У ребенка существенное отличие подражания заключается в том, что он может подражать ряду действий, которые выходят далеко за пределы его собственных возможностей, но которые, однако, не безгранично велики. Ребенок в состоянии с помощью подражания в коллективной деятельности, под руководством взрослых, сделать гораздо больше и притом сделать с пониманием, самостоятельно».

терапия животное собака лечение

Вывод

Можно говорить о том, что этот метод зарекомендовал себя как один из эффективных способов реабилитации, социализации и адаптации детей с нарушениями развития. Однако, следует помнить, что, как и любое общение с животными, канис-терапия будет эффективна только в том случае, когда с детьми работают специально обученные животные, не представляющие опасности для детей, и этими животными руководят люди, в полной мере осознающие свою ответственность за происходящие и учитывающие особенности и потребности детей, с которыми они работают.

Терапия при аутизме у детей приносит еще более весомые и неожиданные результаты: эмоции и навыки, появляющиеся при контакте с одной собакой, закрепляются от занятия к занятию и, впоследствии, переносятся на других животных, а затем и на людей. Ребенок - аутист, рассказавший маленькую, пусть и нескладную сказку после новогодней елки с участием собаки -- терапевта. Какое чудо может сравниться с этим для измученной болезнью матери.

Воздадим же должное «квалифицированным докторам» собачьего мира.

«СОБАКА С ГОВОРЯЩИМИ ГЛАЗАМИ»

В который раз душе покоя не дает

Собака с говорящими глазами,

Отчетливым виденьем в памяти живет

Их доброту и боль не передать словами.

Где бродишь ты сейчас, о падшая волчица,

Нося под сердцем пламенным щенков?

Быть может, ласки ждешь, смотря в чужие лица,

И свято веришь в них, как в праведных богов?

Как жаль, что никогда не сможешь ты понять,

Собака с говорящими глазами,

Что значит навсегда кого-то потерять,

И Бог тебя, увы, не наградил слезами.

И снова под дождем, забыв про грязь и слякоть,

Давай с тобой споем всем тем, кто может плакать.

Пусть каждый для мечты в душе откроет дверцу

И вечно ждет любви, как ждет собачье сердце

Размещено на Allbest.ru