Эффективное использование человеческих ресурсов и правильная расстановка кадров в организации обуславливают необходимость осуществления аттестации персонала. На основе аттестации, как правового акта принимаются все важные кадровые решения о перестановке кадров, повышении сотрудников в должности, о выборе способов и инструментов мотивации персонала, изменении размера зарплаты, а также о применение дисциплинарных взысканий. В результате кадровая политика организации становится более совершенной: побираются оптимальные стиль руководства, состав коллектива, нормируется нагрузка на каждого работника.

При аттестации педагогических работников должны применяться принципы открытости, коллегиальности и гласности во избежание возможной дискриминации аттестуемых. При внедрении новых правил аттестации должны изменяться также система оплаты труда с учётом результативности труда педагогов.

Аттестация работников педагогической сферы может быть, как обязательной, так и добровольной. Первый вид аттестации осуществляется каждые пяти лет с целью определения качеств педагога той должности, которую он занимает. Добровольная аттестация производится по желания педагогического работника для присвоения ему первой квалификационной категории или для повышения уровня квалификации. При этом квалификационная категория остается действительной также на протяжении пяти лет.

Объектом исследования во второй главе работы стало Государственное бюджетное образовательное учреждение города Воркуты муниципальное образовательное учреждение по работе с детьми дошкольного и младшешкольного возраста "Прогимназия №1"

Организационная структура МБОУ "Прогимназия №1" линейно-функциональная, во главе которой - директор. Управление функциональными блоками осуществляется через заместителей директора по направлениям деятельности.

Показатели движения персонала свидетельствуют, что коллектив учреждения стабильный, движение персонала незначительно. Постоянство кадров находится в пределах 98% на протяжении последних 3 лет.

Анализ показывает, что педагогический состав МБОУ "Прогимназия №1" г. Воркуты в целом представлен квалифицированными педагогами, имеющими достаточный уровень образования и опыт работы.

Для контроля и поддержания квалификационного уровня проводятся аттестации педагогических работников.

МБОУ "Прогимназия №1" г. Воркуты проводятся следующие виды аттестации:

аттестация педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности;

аттестация педагогов для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей).

Аттестация педагогических работников для установления квалификационной категории представляет собой экспертную оценку уровня их квалификации.

Процедура аттестации в МБОУ "Прогимназия №1" г. Воркуты регулируется Положением об аттестации работников.

По результатам последней аттестации самую большую группу педагогических работников составляют те, кто имеет первую категорию (35,5%), вторая большая группа педагогов (27,7%) имеют высокий вторую квалификационную категорию.

Оценивая процедуру аттестации необходимо заметить, что она очень упрощена.

Отрицательным фактором действующей системы аттестации является единообразие формы аттестации как для педагогов, желающих подтвердить свою квалификацию и для педагогов, желающих повысить свою категорию.

Результаты опроса показали, что педагоги хорошо понимают назначение аттестации, влияние ее результатов на повышение квалификационного разряда и рост материального вознаграждения. Также в ходе исследования выяснилось, что у педагогов имеются затруднения подготовительного, теоретического и практического этапов.

Педагогам, претендующим на более высокую категорию может быть предоставлено право выбрать самостоятельно тот метод аттестации, который в лучшей мере показала бы их потенциал, квалификацию и достигнутые результаты.

В третьей главе работы сделаны предложения по совершенствованию процедуры аттестации педагогических работников, желающих повысить свою категорию.

Таким образом, поставленные задачи решены:

рассмотрены теоретические аспекты оценки педагогических кадров;

на примере группа руководителей имеет 16-17 разряд (8,5%), невысокий разряд 8-10 имеют молодые работники с небольшим стажем работы в педагогике, их в МБОУ "Прогимназия №1" г. Воркуты - 28%. проанализирована процедура аттестации педагогов, проведен опрос педагогов, выявлены её проблемы;

предложена новая процедура аттестации для категории педагогов, желающих повысить свою квалификационную категорию до первой или высшей.

Внедрение разработанных рекомендаций в практику аттестации педагогических работников группа руководителей имеет 16-17 разряд (8,5%), невысокий разряд 8-10 имеют молодые работники с небольшим стажем работы в педагогике, их группа руководителей имеет 16-17 разряд (8,5%), невысокий разряд 8-10 имеют молодые работники с небольшим стажем работы в педагогике, их в МБОУ "Прогимназия №1" г. Воркуты - 28%. позволит повысить ее эффективность.

Библиографический список