Целостный анализ поэтического произведения (Н.А. Некрасов "Тяжелый крест достался ей на долю...")

Размещено на http://www.allbest.ru/

Целостный анализ поэтического произведения (Н.А. Некрасов «Тяжелый крест достался ей на долю...»)

Давыдова Т.Т., Спицына Е., Проскурина Д., Губаль В., Дерябина Е.

Давыдова Татьяна Тимофеевна -- доктор филологических наук, профессор,

Московский политехнический университет

Спицына Екатерина, Проскурина Дарья, Губаль Вероника, Дерябина Елизавета -- студенты

2-го курса, Московский политехнический университет

В статье рассматривается методика целостного анализа поэтического произведения, формирование навыков которого необходимо в процессе обучения для студентов-гуманитариев, перечисляются компоненты содержания и формы произведения лирики, приводится анализ стихотворения Н. Некрасова «Тяжелый крест достался ей на долю...» Ключевые слова: Н. Некрасов, «Тяжелый крест достался ей на долю.», «панаевский цикл», целостный анализ, содержание, форма произведения.

Davydova T. T., Spitsyna E., Proskurina D., Gubal V., Deryabina E.

A holistic analysis of the poetic work (N. Nekrasov «The Heavy Cross fell to her lot.»)

The article discusses the methodology for a holistic analysis of a poetic work, the formation of skills of which is necessary in the learning process for humanities students, lists the components of the content and form of a lyric work, provides an analysis of the poem by N. Nekrasov «The heavy cross fell to her share.»

Keywords: N. Nekrasov, «The Heavy Cross fell to her share.», «Panaevsky cycle», holistic analysis, content, form of the work.

Как известно, содержательными компонентами литературного произведения являются тема, характеры, обстоятельства, проблема, идея. К формальным компонентам литературного произведения относятся стиль, жанр, композиция, художественная речь и изобразительно-выразительные средства и приемы, ритм, содержательно-формальным -- фабула и сюжет (в сюжете раскрываются характеры героев, через которые воплощается тема), конфликт. Студенты гуманитарных факультетов вузов (филологи, редакторы и издатели, журналисты) постоянно сталкиваются с необходимостью анализировать эти стороны литературного произведения. Содержание и форму рассматривают изолированно друг от друга или в единстве, учитывая в обоих случаях их неразрывность, так как в реальности содержание и форма литературного произведения нерасчленимы. Но в любом случае необходимо учитывать соотношение, единство формы и содержания.

Раскрывая этих стороны произведения художественной литературы, удобнее анализировать вначале низшие проявления формы (применительно к поэтическому произведению -- размер, ритм, звукопись, способ рифмовки), затем--высшие (жанр, композицию, художественную речь), охватывая как можно больше явлений, объединяемых в данном единстве формы и содержания.

При этом важно иметь в виду, что художественное содержание не может быть исчерпано какой-нибудь одной трактовкой произведения (особенно, когда речь идет о литературном шедевре) и что, развивая и поощряя самостоятельность мышления у студентов, не следует все же подменять анализ, опирающийся на текст произведения, фантазированием, не укорененным в художественном мире писателя. Кроме того, важно учитывать, что наиболее глубокое рассмотрение литературного произведения возможно в контексте всего творчества художника слова либо того литературного течения (направления, школы), национальной (иногда и региональной) культурной общности, к которым данное произведение принадлежит.

На семинарах по истории русской литературы XIX века студенты анализируют поэтические произведения в их содержательно-формальном единстве. В качестве материала для такого анализа студентам- редакторам 2 курса Института издательского дела и журналистики Московского Политеха было предложено стихотворение Н. А. Некрасова «Тяжелый крест достался ей на долю.» (1855). Входящее в «Панаевский цикл» стихотворений этого поэта, оно по праву считается одним из шедевров русской классической поэзии. Учебная задача оказалась непростой, в частности, из-за того, что в русском литературоведении существуют разные интерпретации этого произведения, которые студенты постарались учесть в своей работе.

Опорными для разбора стихотворения стали следующие вопросы и задания:

1. Проанализировать звуковой строй, определите размер и тип рифмовки стихотворения.

2. Проанализировать лексику (определить разряд лексики, преобладающий в произведении). Какого эффекта достигает автор, отдавая предпочтение данному (данным) разряду (разрядам)?

3. Проанализировать морфологию: какие части речи преобладают в произведении и какая картина мира стоит за этим?

4. Рассмотреть композицию и архитектонику произведения.

5. Если есть сюжет, проанализировать его и этапы конфликта (экспозицию, завязку, кульминацию, развязку, эпилог). Сколько сюжетных линий в этом произведении?

6. Проанализировать изобразительно-выразительные средства (тропы) и синтаксические фигуры.

7. Если есть образ лирического героя (героини), проанализировать его. Если такой образ отсутствует, подумать, как выявляется в произведении лирическое присутствие.

8. Сформулировать проблему и, если возможно, идею.

9. Сформулировать тему стихотворения.

10. Можно ли определить жанр, или данное произведение относится к внежанровой лирике?

11. Относится ли анализируемое стихотворение к какому-либо течению, направлению, школе в литературе?

12. Как связано это произведение с национальной традицией?

Подробный разбор произведения А. А. Фета по предложенному плану см.: [1].

Ниже представляется текст письменной работы студентов МПУ

Тяжелый крест достался ей на долю: Страдай, молчи, притворствуй и не плачь; Кому и страсть, и молодость, и волю -- Всё отдала, -- тот стал ее палач!

Давно ни с кем она не знает встречи;

Угнетена, пуглива и грустна, Безумные, язвительные речи Безропотно выслушивать должна: «Не говори, что молодость сгубила Ты, ревностью истерзана моей; Не говори!.. близка моя могила, А ты цветка весеннего свежей!

Тот день, когда меня ты полюбила

И от меня услышала: люблю --

Не проклинай! близка моя могила: Поправлю всё, всё смертью искуплю!

Не говори, что дни твои унылы, Тюремщиком больного не зови:

Передо мной -- холодный мрак могилы, Перед тобой -- объятия любви!

Я знаю: ты другого полюбила, Щадить и ждать наскучило тебе...

О, погоди! близка моя могила -- Начатое и кончить дай судьбе!..» Ужасные, убийственные звуки!..

Как статуя прекрасна и бледна Она молчит, свои ломая руки.

И что сказать могла б ему она?..

1855. Н. А. Некрасов [10]

1. Звуковой строй, размер и тип рифмовки

В стихотворении использован прием аллитерации:

Тюремщиком больного не зови:

Передо мной -- холодный мрак могилы

Есть и ассонанс: «Ужасные, убийственные звуки!..» Стихотворение состоит из 7 строф (всего 28 строк). Размер -- пятистопный ямб, стопа -- двусложная с ударением (сильным местом) на 2-м слоге. Первая строфа -- 4 строки. Рифмы: долю- плачь-волю-палач. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Вторая строфа -- 4 строки. Рифмы: встречи- грустна-речи-должна. Рифмовка: АВАВ-перекрест- ная. Третья строфа -- 4 строки. Рифмы: сгубила- моей-могила-свежей. Рифмовка: АВАВ-перекрест- ная. Четвертая строфа -- 4 строки. Рифмы: полюбила-люблю-могила-искуплю. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Пятая строфа -- 4 строки. Рифмы: унылы-зови-могилы-любви. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Шестая строфа -- 4 строки. Рифмы: полюбила-тебе-могила-судьбы. Рифмовка: АВАВ-перекрестная. Седьмая строфа -- 4 строки. Рифмы: звуки-бледна-руки-она. Рифмовка: АВАВ- перекрестная.

2. Лексика (разряд лексики, преобладающий в произведении)

Стилистически-окрашенная книжная лексика

Существительные с абстрактным значением (отвлеченные сущ.). «Неосязаемое» дает ощущение присутствия «высокого». Книжная лексика. Поэтизмы -- стилистически-окрашенная лексика. Коннотативная лексика (семантические ассоциации). Может быть частью как разговорной, так и книжной лексики. Сильная окраска.

Большое количество изобразительно-выразительных средств. Эпитеты, метафоры, сравнение, фразеологизмы оживляют и насыщают образы стихотворения. Признаки стилистически- окрашенной книжной лексики: «Тяжелый крест» -- «нести крест», что означает терпеливо идти по дороге назначенной судьбы; метонимия -- «могила» вместо «смерти». Сравнение -- «как статуя». Это высокая, книжная лексика.

Проанализируем словосочетание «на долю»: доля -- судьба. Автор отдает предпочтение стилистически-окрашенному слову. Аналогично «речи» вместо «слова, фразы»; «мрак» вместо «темнота».

Краткие причастия и прилагательные редко используются в разговорной речи. Здесь преобладают слова исключительно книжной, высокой лексики: притворствуй, безропотно, истерзана, искупить, мрак.

1. Стилистически окрашенная разговорная лексика: «достался», «тюремщик», «наскучило».

Стихотворение Н. А. Некрасова «Тяжелый крест достался ей на долю...» наполнено большим количеством лексем, обладающих ярко выраженными «окраской и вкусом». Переносные значения слов, семантически обусловленные ассоциации с определенными выражениями «поднимают» лексику стихотворения. Несмотря на присутствие как стилистически-нейтральной, так и стилистически- окрашенной книжной лексики, основа стихотворения в преобладающей в нем стилистически-окрашенной книжной лексике.

3.Морфология: преобладающие части речи и соответствующая ей картина мира

Некрасов в стихотворении активно использует глаголы, сочетая прошедшее и настоящее время. В первой строфе автор использует глагол во фразеологическом обороте («Тяжелый крест достался ей на долю»), придавая тексту эмоциональность с первых строк. Во второй строчке она усиливается благодаря перечислению глаголов в повелительном наклонении, которые раскрывают тяжелую судьбу главной героини и нагнетают атмосферу («Страдай, молчи, притворствуй и не плачь»). Лексическим повтором глагола «Не говори» автор заостряет внимание на внутреннем состоянии поэта, который не хочет слушать печальную правду из уст своей возлюбленной. Глагол «полюбила» используется в качестве противопоставления прошлого и настоящего -- в 4 строфе он используется по отношению к лирическому герою, а в 6 по отношению к другому человеку.

Прилагательные, которые употребляет автор (безумные, язвительные речи; ужасные, убийственные звуки; холодный мрак), создают чувство беспокойства, придают стихотворению мрачности. C помощью кратких прилагательных поэт рисует печальный образ главной героини (угнетена, пуглива и грустна; прекрасна и бледна).

Также поэт заостряет внимание на скорой кончине лирического героя с помощью лексического повтора «близка моя могила», показывая неизбежность судьбы. В противовес же «холодному мраку могилы», который ждет героя, героиню ждут «объятия любви». Существительные «могила» и «любовь» противопоставляются друг другу.

Общее количество слов, относящихся к разным частям речи: глаголы -- 27, существительные -- 25, прилагательные -- 14.

Композиция и архитектоника

Композиционно стихотворение состоит их трех частей: описание жизни героини, монолог героя и оценка повествователя в конце стихотворении.

Первая часть стихотворения, описание жизни героини, является повествованием и состоит из двух первых четверостиший.

Вторая часть стихотворения -- монолог героя (прямая речь), составляет большую часть стихотворения. Речь героя является продолжением слов повествователя: «.Безумные, язвительные речи // Безропотно выслушивать должна.», примером, показывающим то, что он описывал в первой части.

Третья часть стихотворение, оценка повествователя, заканчивает стихотворение. После примера «безумных, язвительных речей» он подводит итог ситуации, сложившейся в отношениях героев, и задает риторический вопрос: «И что сказать могла б ему она?..».

Главный композиционный прием стихотворения -- антитеза, то есть образы двух героев противопоставлены друг другу: героиня «цветка весеннего свежей», тихая и преданная, терпит «безумные речи» возлюбленного, а герой близок к могиле.

4.Сюжет, этапы конфликта, количество сюжетных линий

Сюжет стихотворения рассказывает о взаимоотношениях пары героев. Сюжетная линия одна.

Первая часть, описание жизни героини, -- это экспозиция. Читатель погружается в среду, в которой живут герои, в их отношения и узнает, что она в положении жертвы:

Кому и страсть, и молодость, и волю --

Всё отдала, -- тот стал ее палач!

Она «давно ни с кем <.> не знает встречи», «угнетена, пуглива и грустна».

Завязкой является начало монолога героя. С него начинается конкретная ситуация, ссора героев. Герой опровергает возможные слова героини (неизвестно, упрекала ли она его, или он заранее пытается оправдать себя). Он говорит, что она зря считает себя жертвой, а его -- «тюремщиком», ведь перед ней -- «объятия любви», а перед ним -- «холодный мрак могилы».

Кульминацией, самым острым моментом, можно считать обвинение героем его возлюбленной в желании его смерти («. Щадить и ждать наскучило тебе.»), в измене («Я знаю: ты другого полюбила.»). Если до этого он защищал себя и опровергал предполагаемые мысли девушки, то в последнем четверостишии монолога он напрямую обвиняет ее, что делает состояние героини еще тяжелее.

Оценка повествователя становится развязкой -- конфликт не разрешен, но герои стихотворения умолкают, и героиня («Она молчит, свои ломая руки.»), и повествователь («И что сказать могла б ему она?..»).

5.Изобразительно-выразительные средства (тропы) и стилистические (синтаксические) фигуры

Говоря о тропах и синтаксических фигурах, стоит начать с формы построения стихотворения. Оно строится на антитезе героя и героини, чей разговор дает услышать нам автор. Основаны на противопоставлении и эпитеты, которые используются по отношению к ней («цветка весеннего свежей», «объятия любви») и к нему («тяжелый крест», «безумные, язвительные речи», «холодный мрак могилы», «ужасные, убийственные звуки»). Также есть эпитеты, описывающие жизнь героини, но они лишь делают образ героя негативнее -- «дни твои унылы», «безропотно выслушивать». Синтаксическая анафора «Передо мной» -- «Перед тобой» в то же время является антитезой, так как герой сам противопоставляет себя женщине. Он жесток к ней, он болен, видит близкую смерть и винит героиню в холодности и в том, что она ждет его смерти. Но автор симпатизирует ей, что можно увидеть, например, по сравнению со статуей («как статуя прекрасна и бледна»), а героя осуждает (эпитеты негативной окраски). Женщина пленница отношений, затворница («Давно ни с кем она не знает встречи...»). Автор делает большой акцент на том, как печально она живет, с помощью градации:

Тяжелый крест достался ей на долю:

Страдай, молчи, притворствуй и не плачь;

Кому и страсть, и молодость, и волю -- Всё отдала, -- тот стал ее палач!

Давно ни с кем она не знает встречи;

Угнетена, пуглива и грустна...

Первая и третья градации нисходящие (антиклимакс), так как интонация с каждым словом снижается. В первой градации первые слова почти кричат, -- Страдай! Молчи! -- но последнее слово словно зло прошептано, -- не плачь. В третьей градации характеристики героини расположены в порядке уменьшения негативной окраски, самым тяжелым в этом случае будет слово «угнетена». Вторая градация отличается от других тем, что она восходящая (климакс), так как существительные расположены в порядке увеличения значимости -- страсть и молодость ушли бы со временем, но воля нет. Воля--это многое для человека, последнее, что он может потерять, дальше он раб, поэтому воля как понятие больше, чем страсть и молодость.

Она несчастна, а он безумен. Безумие речи героя подчеркивают лексическая анафора «Не говори», лексическая эпифора («близка моя могила, лексический повтор «.всё, всё.» («Поправлю всё, всё смертью искуплю!»), они показывают раздраженность по отношению к женщине (не желает слышать ее слов), зацикленность на мыслях о собственной смерти и искуплении всех грехов в могиле. Он зол, почти каждое его предложение представляет собой восклицание. Возможно, лирический герой эти слова не просто говорит с восклицательной интонацией, а кричит, отчего ситуация становится еще более страшной.

Автор также использует в стихотворении прием умолчания. Точную характеристику приема дает Н.Н. Скатов: «Это указание на фрагментарность, на неисчерпанность ситуации, на неразрешённость её.» [14, с. 242] Заканчивается стихотворение риторическим вопросом «И что сказать могла б ему она?» в сочетании с умолчанием, как бы говоря, что читатель может сам додумать, что стоило ей сказать. Особенно сложным становится вопрос после слов о том, что не нужно говорить.

Стоит также отметить такие тропы, как метафора и метонимия. С метафоры «нести крест», похожей на фразеологизм, начинается стихотворение «Тяжелый крест достался ей на долю.», отношения стали для героини «крестом». Другие метафоры («тот стал ее палач», «ревностью истерзана») также используются для того, чтобы показать положение женщины в качестве жертвы. А повторяя слово «могила», герой вновь говорит о смерти, то есть происходит замена одного слова другим на основе смежности -- метонимия.

6.Образ лирического героя (героини)

В стихотворении присутствуют лирический герой, героиня и повествователь. Автор, являющийся субъектом речи, выступает неким «третьим лицом», созерцателем со стороны [7, с. 31].

Состоящее из семи строф произведение логически и формально (прямая речь говорящего заключена в кавычки) делится на две части: первая, вторая, седьмая строфы -- автор рассказывает о «ней», строфы третья, четвертая, пятая, шестая -- прямая речь лирического субъекта, «его». Даже формально доминирует «он», а «ей» и на смысловом, и на формальном уровнях приходится быть «угнетенной» и «безропотной».

Если герой говорит за себя сам (монолог, большая часть стихотворения), то за героиню говорит повествователь, как бы защищая ее, вставая на ее сторону. Так образ героини строится через косвенные указания на неё: формами местоимений «ей», «она»; формами глаголов прошедшего времени женского рода «отдала», «полюбила»; женской формой слов категории состояния «должна»; краткой формой качественных прилагательных «бледна», «прекрасна». Лирический субъект сравнивает ее с «цветком весенним», а всезнающий повествователь -- с прекрасной «статуей». Героиня предстает перед читателем тихой, беззащитной. Единственный возможный отголосок ее слов есть в монологе героя, но лишь как намек. Он несколько раз повторяет «не говори», что одновременно может означать, что героиня также упрекала его или он заранее старается оправдать себя, чтобы она не смогла обвинить его потом. Первый случай показывает, что она тоже может «показать зубы», переставая быть полностью беззащитной.

Герой болен, что можно понять из слов о близкой смерти («.Не говори!.. близка моя могила.»). Возможно, из-за этого он близок к безумию (говорит «безумные, язвительные речи», где часто повторяет одно и то же, как представлено в его монологе -- более подробно о повторах см. в п. 6) и мнителен -- считает, что возлюбленная ждет его смерти и нашла себе другого:

Я знаю: ты другого полюбила,

Щадить и ждать наскучило тебе.

Герой считает, что смертью искупит всё, и потому не боится оскорбить возлюбленную. Смертельно больной человек не боится ничего, ему уже нечего терять.

Не проклинай! близка моя могила:

Поправлю всё, всё смертью искуплю!

Если говорить об автобиографичности стихотворения, то оно может быть посвящено как матери поэта, так и возлюбленной, Авдотье Панаевой. Некрасов в своем творчестве осуждал жестокое отношение к женщине, потому что видел страдания своей матери. Таким образом, возможно, что повествователь осуждает ситуацию, которую описывает, но в качестве прототипа для лирического героя может быть как он сам, так и его отец или другой мужчина, так как образ лирического героя обычно является обобщенным и близок характеру в эпическом, прозаическом тексте. В качестве прототипа героини анализируемого стихотворения может быть много других современниц Некрасова. Интерпретацию, что прототипом героини стала Авдотья Панаева, поддерживали современник Некрасова Н. Г. Чернышевский и другие исследователи. Поэт был болен* в то время, его отношения с Авдотьей Яковлевной продолжались, но в них наступил тяжелый период**, что, вероятно, и нашло отражение в физическом и нравственном состоянии лирического героя стихотворения «Тяжелый крест достался ей на долю.».

Факт болезни Н. А. Некрасова в 1855 году также подтверждается его завещанием (РГАЛИ, ф. 338, on. 1, № 3, л. 1.), написанным в марте 1855 года, и письмом к Тургеневу: «.оно крайне худо -- и, право, брат, без фразы не могу сказать, что едва ли не всего кислее в жизни и смерти -- это медленное умирание, в котором я маюсь» (Некрасов Н. А. -- Тургеневу И. С., 30 июня -- 1 июля 1855 г.).

Филолог Марцишевская Ксения Александровна пишет о письмах Некрасова и Панаевой того времени так: «Письма относятся, как упомянуто, к лету 1855 г., т. е. к той поре, когда отношения между Некрасовым и Панаевой стали очень напряженными.

Он был тяжело болен, она недавно потеряла ребенка (второго ребенка от Некрасова). В письмах проглядывает плохо скрытое раздражение, обида, горькая ирония над собой и вместе с тем глубокое чувство, внимание ко всему, что его интересует» [11, с. 117].

7.Проблема и идея

Главная проблема стихотворения «Тяжелый крест достался ей на долю.» -- вечный философский вопрос: «Что такое любовь?». Здесь любовь настолько сильна, что граничит с ненавистью. Почему лирический герой ревнует? Почему из-за этого делает несчастной любимую женщину, и чем ему искупить свою вину?

Следующая проблема -- смерть. Желание отказаться от решения проблем, умерев. Присутствует сложная эмоциональная смесь -- чувство вины и предчувствие смерти:

О, погоди! близка моя могила-- Начатое и кончить дай судьбе!..

Показана также и проблема судьбы: «Все ли предопределено судьбой?», «Властен ли человек изменить судьбу?».

Идея этого стихотворения в исповеди: человек может совершать ошибки, однако он не может вечно оставаться слепым по отношению к себе и окружающим.

8.Тема стихотворения

Стихотворение «Тяжелый крест достался ей на долю.» относится к любовной (интимной) лирике и является произведением о сильной и пагубной любви. Стоит отметить и наличие здесь автобиографической подтемы. Некрасов видел боль любимых женщин. Маленький Николай был свидетелем тиранства своего отца. Мама была кроткой и тихой, и терпела, как подобает благородной даме. Некрасов, к собственному сожалению, повторяет поступки отца и обижает свою возлюбленную, Авдотью Яковлевну Панаеву. Однако он был неспособен изменить свой характер.

Стихотворение «Тяжелый крест достался ей на долю.» хоть и входит в «Панаевский цикл» стихов о тяжелой любви и передает психологическую сложность отношений Николая Алексеевича и Авдотьи Яковлевны, но оно, возможно, отражает судьбу и его отца и матери. Учитывал это поэт, когда писал стихотворение, или нет, и совпадение ли это, можно только предполагать. Ведь никто не сможет заглянуть в сердце поэта в момент вдохновения! Однако исторические факты говорят о том, что судьба иронична. Некрасов сострадал своей матери (об этом можно судить по стихотворению поэта «Рыцарь на час»), он видит страдания и своей любимой женщины, восклицая: «Страдай, молчи, притворствуй и не плачь». Констатирует их как художник слова и сочувствует любимой как близкий революционерам-демократам поэт, отстаивающий необходимость эмансипации женщин в России, и. продолжает причинять ей боль как частный человек.

9.Жанр

Некрасов как поэт второй трети XIX столетия в своей лирике уходит от традиционных форм. Хотя произведение написано в стихотворной форме, становится трудно определить даже его род. Если обратиться к Литературной энциклопедии, то можно найти такие определения: «.под эпосом разумеется поэзия, объективно повествующая о фактах и явлениях; под Л. (лирикой. -- Т. Д., Е. С. и др.) -- поэзия, объектом которой являются личные или коллективные переживания человека в форме непосредственно выражаемых чувств; под драмой -- произведения, требующие сценического исполнения, но прежде всего характеризующиеся тем, что каждое действующее лицо, выражая свои убеждения, чувства», стремится к своим целям [10, с. 379], Произведение Н. А. Некрасова подходит к каждому роду по-своему. С одной стороны, автор показывает чувства героини («.Угнетена, пуглива и грустна.»), а герой передает свои эмоции речью (безумные повторения фраз, обилие восклицательных предложений). Но, с другой стороны, именно речь характеризует героя и в драматическом произведении. Построение стихотворения в виде диалога (с помощью глаголов, обозначающих речевое действие, показывается участие героини в разговоре -- «Не говори, что дни твои унылы.») с комментариями повествователя подчеркивает его сходство с драмой. У Некрасова на драматизации лирического монолога построены стихотворения «Тяжелый крест достался ей на долю.», «Я посетил твое кладбище. », «Тяжелый год -- сломил меня недуг. » [8, с. 208]. Стихотворение «Тяжелый крест достался ей на долю.» можно разыграть по ролям -- герой, героиня и повествователь. Герой высказывает своё мнение о чувствах героини, а через его речь становятся понятны эмоции героини, к тому же ее действия после разговора подчеркивают их:

Как статуя прекрасна и бледна, Она молчит, свои ломая руки.

Насчет ролевой структуры В. И. Кулешов в «История русской литературы XIX века» отмечает: «У Некрасова больше, чем у его предшественников, наблюдается уже упоминавшаяся нами так называемая «ролевая лирика». Сущность «ролевой лирики» заключается в том, что автор в ней выступает не от своего лица, а от лица некоего героя» [9, с. 277-278].

В-третьих, слова повествователя в стихотворении намекают на то, что это типичная ситуация, которая повторяется с определенной периодичностью.

Давно ни с кем она не знает встречи;

Угнетена, пуглива и грустна, Безумные, язвительные речи Безропотно выслушивать должна.

Лирика Некрасова наполнена прозаичностью. Многие современники даже намекали ему, что лучше писать в прозе [15, с. 18]. Таким образом, можно увидеть в анализируемом произведении черты содержания новеллы. Интересные наблюдения над стихотворной новеллой содержатся в статьях О. В. Зырянова. В работе «Лирическая новелла как жанр русской «поэзии сердца»» исследователь утверждает: «Культивируя свободные формы художественного мышления, уже не скованные строгими жанровыми канонами, новелла позволяет представить историю интимных чувств и сокровенных движений человеческого сердца в тесной связи с противоречиями реального бытия» [4, с. 90].

«Тяжелый крест достался ей на долю.» подходит под вышеуказанные описания. У данного стихотворения есть краткая фабульная конструкция: в его начале повествователь кратко говорит об отношениях между героем и героиней, показывая, что поддерживает героиню и осуждает героя. Действие в произведении одно -- речь героя. Сильный акцент сделан на окончании -- героиня не знает, что ответить, не знает ответа и повествователь. Новелла имеет сходство с драмой, как и данное произведение, о чем было сказано выше. Таким образом, на вопрос о жанре можно ответить, что это лирическая новелла, написанная в стихотворной форме. Ее отличие в акценте на эмоциях, мыслях и психологии людей. О. В. Зырянов называет стихотворение «Тяжелый крест достался ей на долю.» также драматизированной новеллой [3, с. 31].

Говоря о синкретичности жанра стихотворения «Тяжелый крест достался ей на долю.», можно сказать и о жанре, «память» о котором (термин М. М. Бахтина) также присутствует в анализируемом произведении. Произведение напоминает элегию задумчивой грустью, философскими размышлениями об отношениях любящих людей, о том, почему кто-то самоотверженно выслушивает чужие «безумные, язвительные речи». Неужели такова любовь?

10.Течение, направление, школа в литературе

Стихотворение «Тяжелый крест достался ей на долю» можно отнести к реализму. Создавая «Па- наевский цикл» в период расцвета реалистического метода в русской литературе XIX века, вбирая и творчески осваивая все лучшее, что было создано в русской поэзии в области психологического анализа, Некрасов по-своему подошел к изображению диалектики души, реалистически исследовав и показав объективные закономерности развития чувства между людьми в социально-конкретных условиях жизни. Сила этих стихов -- в реалистической конкретности переживания, в стремлении правдиво и точно передать сложный процесс душевной жизни. Героиня Некрасова погружена в житейскую действительность, наделена вполне определенными, земными чертами. Поэт наполнил стихотворения описаниями повседневной жизни, подробностями нелегкого жизненного пути героини.

11.Национальная традиция

В своем творчестве Н. А. Некрасов описывает жизнь народа, в частности судьбу русской женщины (поэмы «Мороз, Красный нос», «Русские женщины», «Кому на Руси жить хорошо»). В этом стихотворении он показывает уходящую в прошлое модель взаимоотношений мужчины и женщины. Стихотворение рисует образ мужчины-тирана и женщины-жертвы, которая не может постоять за себя. Национальная традиция в данном случае состоит в печальной судьбе женщины в русской жизни.

Литература

поэтический некрасов стихотворение

1. Давыдова Т. Т. Целостный анализ поэтического произведения // Русская словесность. 2003. № 4. С. 18-22.

2. Евгеньев-Максимов В. Е. Жизнь и деятельность Н. А. Некрасова. М.; Л.: Государственное издательство Художественной литературы, 1950. 356 с.

3. Зырянов О. В. Опыт анализа новеллистической композиции в русской интимной лирике 20-60-х гг. XIX в. // Модификации художественных систем в историко-литературном процессе: Сб. научных трудов. Свердловск: УрГУ, 1990. С. 26-36.

4. Зырянов О. В. Лирическая новелла как жанр русской «поэзии сердца» // Известия Уральского государственного университета. 1997. № 7. С. 77-90.

5. Кафанова О. Авдотья Панаева между публичным и личным пространством // ILCEA. 2017. № 29. URL: http://journals. openedition.org/ilcea/4296 (дата обращения: 20.03.21).

6. Квятковский А. П. Поэтический словарь М.: Сов. энц., 1966. 376 с.

7. Козлик И. В. Романизация лирики Н. А. Некрасова («Пана- евский» цикл) // XX Свято-Троицкие ежегодные междунар. акад. чтения в Санкт-Петербурге 27-30 мая 2020 г.: сб. науч. статей и мат-лов / сост. и гл. ред. О. В. Богданова. СПб.: РХГА, 2020. С. 29-40.

8. Корман Б. О. Некрасов и Тютчев (Заметки) // Некрасовский сборник. № 3. М.; Л.: АН СССР, 1960. С. 208-222.

9. Кулешов В. И. История русской литературы XIX века: уч. пособие. М.: МГУ, 1997. 624 с.

10. Луначарский А., Р. К. Лирика // Литературная энциклопедия: в 11 т. М., 1929-1939. Т. 6. М.: ОГИЗ РСФСР, Сов. Энцикл., 1932. С. 379-397.

11. Марцишевская К. А. Три письма Панаевой к Некрасову // Литературное наследство. М.: АН СССР, 1931-2008. Т. 5354. 1949. С. 117-119.

12. Некрасов Н. А. Полное собр. соч.: в 15 т. Л.: Наука, 1981. Т. 1. С. 631-632.

13. Сайт, посвященный творчеству Н. А. Некрасова. URL: http:// nekrasov-lit.ru/ (дата обращения: 02.03.2021).

14. Скатов Н. Н. Некрасов и Тютчев // Некрасов и русская литература. М.: Наука, 1971. 175 с.

15. Тынянов Ю. Н. Стиховые формы Некрасова // Поэтика. История литературы. Кино. М.: Наука, 1977. С. 18-27.

16. Чайковская И. Сожженные письма. Переписка Некрасова и Панаевой // Чайка. 2014. № 1. URL: https://www. chayka. org/node/5864 (дата обращения: 03.03.2021).

17. Чуковский К. И. Некрасов. Л.: Кубуч, 1926. 394 с.

Размещено на Allbest.ru