Структура гармонии в художественном мире Пушкина

Цели преподавания А.С. Пушкина в школах, лицеях и колледжах. Творческое отношение к классическому наследию, избегание штампов и хрестоматийного глянца. Содержание понятия "гармония" в художественном мире писателя, принципы, на которых он основывается.

Рубрика Литература
Вид дипломная работа
Язык русский
Дата добавления 26.05.2018
Размер файла 165,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

75

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

ТАШКЕНТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ НИЗАМИ

ФАКУЛЬТЕТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

КАФЕДРА РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Выпускная квалификационная работа

по русской литературе:

"Структура гармонии в художественном мире Пушкина"

Выполнила: студентка 4 курса очного отделения

Мустаева Альбина

Научный руководитель: доцент кафедры

русской и зарубежной литературы

Старцева И.А.

Ташкент - 2014

Аннотации

В данной выпускной квалификационной работе исследована тема "Структура гармонии в художественном мире Пушкина". Ее предметом является содержание и объём понятия "гармония" в пушкинском художественном мире и те формальные принципы, на которых основывается пушкинский мир. По своей репутации это образцово гармонический мир в русской культуре и искусстве. В работе освоен обширный теоретический материал - достижения и открытия современной пушкинистики. Исследование нацелено на конкретные практические цели преподавания Пушкина в школах, лицеях и колледжах. С опорой на конкретные элементы пушкинской поэтики в работе показано, что именно в художественной форме пушкинских творений обеспечивает им качество гармоничности. В работе предложены новые подходы к творчеству Пушкина взамен устаревших и скучных. Сделан упор на творческое отношение к классическому наследию, избегание штампов и хрестоматийного глянца. В исследовании доказано, что гармония является не только темой поэзии Пушкина, но и художественным принципом пушкинской поэтики.

In this work we investigated the final qualifying topic "Structure of harmony in the art world of Pushkin." Its subject is the content and scope of the concept of "harmony" in Pushkin's art world and those formal principles on which the world Pushkin stand. According to its reputation is exemplary harmonious world in Russian culture and art. In this paper we mastered extensive theoretical material - achievements and discoveries of modern of Pushkin. Research is aimed at teaching practical and concrete goals in Pushkin schools, high schools and colleges. Based upon the specific elements of Pushkin poetics shown that it is in the form of artistic creations Pushkin provides them quality harmony. The paper proposes new approaches to creativity Pushkin replace outdated and boring. Focuses on a creative approach to the classical heritage, avoiding clichйs and textbook gloss. The study proved that harmony is not only the theme of Pushkin's poetry, but also the artistic principle of Pushkin's poetics.

Заключение научного руководителя о выпускной квалификационной работе бакалавра Мустаевой Альбины студентки 403-RT группы

Тема: "Структура гармонии в художественном мире Пушкина"

Количество страниц вводной части в печатном экземпляре составило 5 страницы, общее количество страниц - 58 страницы (в печатном экземпляре), библиография насчитывает 50 наименований критической литературы, в том числе 10 Интернет сайтов.

В выпускной квалификационной работе Мустаевой Альбины предпринимается попытка исследовать те принципы, на которых основан художественный мир Пушкина, и определить, каким образом эти принципы связаны со славой Пушкина как первого русского поэта, а также с читательским ощущением абсолютной гармоничности этого мира.

Актуальность исследования состоит в том, что постановка проблемы и пути ее разработки основываются на выводах современной пушкинистики. В работе довольно успешно освоены самые интересные и значительные концепции современной литературоведческой науки.

Новизна работы состоит в повороте от привычных штампов и мертвых схем к живому и творческому восприятию мира Пушкина.

Объект исследования - художественный мир Пушкина в своей целостности как единая эстетическая система, организованная на гармонии особого, универсального качества.

Предмет исследования - содержание и объём понятия "гармония" в пушкинском художественном мире.

Цель работы - выявить те формальные элементы пушкинского художественного стиля, которые являются основаниями того итогового образа мира, главное качество которого - гармония.

Методологической основой данного исследования послужили труды Президента Республики Узбекистан И.А. Каримова.

гармония художественный мир пушкин преподавание

Теоретическую базу исследования составили труды таких пушкинистов, как С. Аверинцев, В. Непомнящий, С. Бочаров, М. Виролайнен, и другие.

Практическая значимость работы ориентирована на возможность использования его основных положений в учебном процессе, при подготовке общих и специальных курсов по истории русской литературы, спецкурсов, посвященных изучению русской литературы 19 в.

Замечания: рассматриваемые аспекты темы недостаточно соотнесены друг с другом в выводах; добротный литературоведческий материал соседствует с неглубокими, наивными и излишне эмоциональными суждениями и оценками.

Выпускница Мустаева Альбина в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным сочинениям этого жанра, реализовала в своей выпускной квалификационной работе основные цели и задачи, определенные планом исследования, изучила рекомендованную научную литературу, привлекла для анализа обширный текстовый материал, представила убедительные обоснования предложенной в исследовании концепции пушкинской гармонии, что даёт основание считать работу завершенной и рекомендовать её к публичной защите.

Научный руководитель: к. ф. н. доцент И.А. Старцева

" ______" __________ 2014 г.

Рецензия

на выпускную квалификационную работу

студентки факультета иностранных языков ТГПУ имени Низами

группы 403-RT Мустаевой Альбины на тему:

"Структура гармонии в художественном мире Пушкина"

Выпускная кавлиификационная работа студентки Мустаевой Альбины посвящена исследованию гармонии в мире Пушкина на формальном уровне. Исследователь стремится показать, что именно в художественной форме пушкинских творений обеспечивает им качество гармоничности - а именно гармония является основной приметой пушкинского стиля.

Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и глоссария. Во введении определены все необходимые для научного исследования параметры. Содержание каждой главы соответствует заявленному названию и раскрывается в соответствующих параграфах. Главы завершаются соответствующими выводами, демонстрирующими умение студента делать логические заключения. В заключении подводятся общие итоги исследования. Список использованной литературы включает 50 источников, в том числе 10 интернет источников. В глоссарии указано 32 ключевых понятий исследования и приведен их перевод на английский язык.

Определение научной новизны и актуальности исследования: сформулированные во введении параметры научной новизны и актуальности в достаточной мере соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам ВУЗа. Четко и точно указаны основания, позволяющие считать данное исследование актуальным и выявляющее его научную новизну.

Постановка цели и задач исследования: четко и точно сформулирована цель научной работы. Поставленные в работе задачи являются логическим следствием поставленной цели.

Терминологическая база исследования: в ходе написания выпускной квалификационной работы студентка широко привлекала терминологический материал. Все термины, использованные в работе, применены грамотно и демонстрируют научный кругозор студента.

Наличие цитатного материала: в работе достаточно широко используется цитатный материал, что позволяет судить об умении студента работать с художественным текстом и критической литературой. Каждая цитата из художественного произведения является иллюстрацией того или иного теоретического тезиса, высказываемого студентом. Подобная работа с художественным текстом свидетельствует о глубоких познаниях студента и навыках исследовательской работы. Все приведенные в работе цитаты должным образом оформлены в виде постраничных сносок.

Оформление работы: работа оформлена в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми к исследованиям подобного рода.

Замечания по работе: изложение материала перегружено необязательными отступлениями от темы; при реферировании положений научных работ не всегда дается ссылка на первоисточник; оформление некоторых сносок требует доработки. Однако сделанные замечания не умаляют значимости исследования в целом.

Общий вывод по работе: Выпускная квалификационная работа Мустаевой Альбины соответствует всем требованиям, предъявляемым к исследованиям этого научного жанра, и может быть рекомендована к защите. Материал исследования ценен, как и сама постановка проблемы. Положения и выводы исследования могут быть использованы для разработки уроков по творчеству Пушкина в школах и лицеях. Работа заслуживает положительной оценки, а студентка - присвоения академического звания "бакалавр".

Рецензент

Заведующая кафедрой

Русского языка и литературы

Академического лицея №1 при УзГУМЯ Вотинова Г. В.

Выписка из протокола предварительной защиты выпускных квалификационных работ студентов от 19 марта 2014 года кафедра русской и зарубежной литературы

Присутствовали: заведующая кафедрой, доцент Матенова Ю.У., профессор Миркурбанов Н.М., доцент Чекулина Н.А., доцент Старцева И.А., старший преподаватель Авдонина Т.Г., старший преподаватель Морозова Ю.В., старший преподаватель Корзун А.В., преподаватель Половинкина Т.В., преподаватель Юнусова Х.Ю., студенты 403-RT, 401-RN, 402-RN групп.

Слушали:

Заведующую кафедрой, доцента Матенову Ю.У.: Уважаемые коллеги, выпускники, сегодня у нас торжественный день - студенты представляют на предварительной защите свои выпускные квалификационные исследования. Предзащита проходит в соответствии с утвержденным графиком в течение двух дней: 18 и 19 марта с 9.00 до 12.20. По регламенту на выступление каждого студента отводится 7-10 минут. За отведенное время студент должен успеть представить свою работу и ответить на вопросы членов кафедры. Поэтому прошу вас четко излагать свои мысли, не вдаваться в излишние подробности и соблюдать установленный регламент. Сегодня предварительную защиту проходят 20 студентов из 403-RT, 401-RN, 402-RN групп. Итак, приступим к заслушиванию докладов студентов.

Выступили:

Мустаева Альбина - 403-RT -

"Структура гармонии в художественном мире А.С. Пушкина"

Научный руководитель - доцент Старцева И. А.

(отчет прилагается)

Вопросы:

Проф. Миркурбанов Н. М.: В каком состоянии находится работа?

Ст. преп. Авдонина Т. Г.: Необходимо переформулировать объект и предмет исследования.

Постановили:

1. Информацию научного руководителя и студента-выпускника принять к сведению.

2. Студента допустить к защите выпускных квалификационных работ.

3. Оппонентом назначить старшего преподавателя Корзуна А.В.

Заведующий кафедрой доцент Матенова Ю.У.

Секретарь Огай Т.О.

Содержание

  • Аннотации
  • Заключение научного руководителя о выпускной квалификационной работе бакалавра Мустаевой Альбины студентки 403-RT группы
  • Введение
  • Глава 1. Мир и человек в художественном пространстве пушкинских произведений
  • 1.1 Художественный мир Пушкина в современных литературоведческих исследованиях
  • 1.2 "Вращается весь мир вкруг человека…" (Идейно-тематическое пространство пушкинского художественного мира)
  • Вывод по I главе
  • Глава 2. Гармония как тема и как художественный принцип в художественном мире Пушкина
  • 2.1 "Единого прекрасного жрецы…" (Поэт и поэзия в художественной концепции Пушкина
  • 2.2 Гармония как художественный принцип пушкинской поэтики
  • Вывод по II главе
  • Глава 3. "Изучение творчества Пушкина на уроках литературы: преодоление "хрестоматийного глянца"
  • 3.1 Изучение жизни и творчества А.С. Пушкина в школах, лицеях и колледжах
  • 3,2. Методическая разработка урока литературы на тему: "Пушкин - национальный гений России"
  • Заключение
  • Список использованной литературы
  • Термины

Введение

Для данной Выпускной квалификационной работы выбрана тема, которая посвящена исследованию структуры гармонии в художественном мире А.С. Пушкина, поэтика которого утверждает гуманистические идеалы.

Президент Республики Узбекистан И.А. Каримов в своем докладе "Конституция Узбекистана - прочный фундамент нашего продвижения на пути демократического развития и формирования гражданского общества", с которым он выступил 5 декабря 2009 года в честь 17-летия Конституции Республики Узбекистан, отметил важность для нашей страны вопроса о развитии науки и просвещения. "Когда речь идет о гармонично развитом поколении, думаю, всем очевидно, насколько важен вопрос рационального и эффективного использования материально - технической базы, уже созданной за счет значительных сил и средств в сфере образования и воспитания. Все мы хорошо понимаем, что в условиях современности нельзя говорить о прогрессе в отрыве от вопроса развития науки" Доклад Президента Республики Узбекистан. Конституция Узбекистана - прочный фундамент нашего продвижения на пути демократического развития и формирования гражданского общества. - Т.: 2009. .

В свете высказывания Президента И.А. Каримова о развитии науки повышается функция литературы, изучение которой считается безусловно нужным в общеобразовательной системе как в школе, так и в Вузах страны, так как именно литература играет огромную роль в духовном росте современной молодежи и общем развитии культурного уровня человека.

"Фундамент нашего народа - духовное наследие, оставленное нашими предками, которое само по себе является бесценным сокровищем. И этим сокровищем необходимо пользоваться разумно. Мы должны быть верными заветам предков и достойными их наследия" Каримов И.А. Узбекистан на пороге достижения независимости. - Т: 2011. - С. 270. , - также справедливо утверждает И.А. Каримов.

Ведь действительно в каждой развитой национальной литературе есть имена, являющиеся свидетельством ее вершины, дающие на века этой литературе духовно-эстетический идеал. В Италии это Петрарка, в Германии - Гете, в Англии - Шекспир, а в России, конечно же - Пушкин. Особенностью таких писателей является их "вечная современность". Они воспринимаются как "начало всех начал". В их творчестве видится воплощенным национальный идеал писателя и человека со свойственным ему чувством меры, с безупречным ощущением границ дозволенного и недозволенного в жизни и в искусстве. Поэтому всеми они воспринимаются как образец, но образец, недостижимый для подражания. "Невозможно повторить Пушкина", - утверждал Гоголь. И в то же время русский критик Аполлон Григорьев с удивлением подмечал: "Во всей современной литературе нет ничего истинно замечательного и правильного, что бы в зародыше своем не находилось у Пушкина". Послепушкинская литература безотчетно и неосознанно, вне прямого стремления к подражанию, остается тем не менее в границах того магического круга художественных тем и образов, который очерчен ее гением, высвечен ее немеркнущим солнцем. "Мы находим теперь, - писал вслед за Ап. Григорьевым Н.Н. Страхов, - что, несмотря на множество, по-видимому, новых путей, которыми шла с тех пор русская литература, эти пути были только продолжением дорог, уже начатых или совершенно пробитых Пушкиным".

В своем исследовании мы стремимся установить конкретное содержание понятия "пушкинская гармония", то есть опираться на конкретные элементы пушкинской поэтики, показать, что именно в художественной форме пушкинских творений обеспечивает им это качество гармоничности, не превзойденной никем в русской литературе.

Актуальность исследования состоит в том, чтобы в разговоре о Пушкине, при объяснении этой темы в процессе преподавания, основываться на выводах современной пушкинистики. Мы осваиваем в своей работе самые интересные и значительные концепции современной литературоведческой науки, привлекая именно их для анализа пушкинских произведений. Академическое литературоведение, которое имеет свою специфику терминологическую сложность и высокую степень абстрагированности, должно, тем не мене, быть связано прежде всего с преподаванием литературы в школах и лицеях, Новые подходы взамен устаревших и скучных, способных "засушить" самое живое и гениальное литературное явление, творческое отношение к классическому наследию, избегание штампов и хрестоматийного глянца - на этом мы основываем направление и актуальность своей выпускной квалификационной работы.

Цель исследования: выявить те формальные элементы пушкинского художественного стиля, которые являются своеобразными "несущими конструкциями" того итогового образа мира, главное качество которого - гармония. Эта цель потребовала решения следующих задач:

1. Вкратце изложить историю вопроса, степень изученности проблемы;

2. Охарактеризовать идейно-тематическое пространство пушкинского художественного мира в связи с избранным проблемным направлением исследования;

3. Показать, какое значение имеет принцип гармонии в осмыслении, поэтом своего труда при разработке темы поэта и поэзии;

4. Охарактеризовать типологические особенности пушкинских сюжетов и проследить, как в них достигается гармоническое качество;

5. Доказать, что гармония является не только темой поэзии Пушкина, но и художественным принципом пушкинской поэтики

Объект исследования: художественный мир Пушкина в своей целостности как единая эстетическая система, организованная на гармонии особого, универсального качества, благодаря чему именно этот художественный мир является непревзойденным, идеальным образцом в пространстве русской культуры.

Предмет исследования: содержание и объём понятия "гармония" в пушкинском художественном мире и те формальные принципы, на которых основывается пушкинский мир как образцово гармонический по своей неоспоримой репутации в русской культуре и искусстве.

Новизна исследования состоит в самой постановке проблемы, в попытке охарактеризовать главный принцип пушкинской поэтики, а также в освоении обширного материала - достижений и открытий современной пушкинистики - применительно к практическим целям преподавания Пушкина в школах, лицеях и колледжах. Учителю, говоря о Пушкине, необходимо освобождаться от усредняющих всех писателей штампов и схем, и в первую очередь уметь объяснить, в чем именно состоит величие и гениальность Пушкина. Все знают, что для русских Пушкин - это величайший гений, но не очень представляют, почему. В повороте от штампов и мертвых схем к живому и творческому восприятию мира Пушкина мы и видим новизну нашего исследования.

Методологической основой нашей работы являются труды И.А. Каримова.

Теоретической основой исследования являются труды таких пушкинистов, как С. Аверинцев, В. Непомнящий, С. Бочаров, М. Виролайнен, и других ученых-филологов.

В нашей выпускной квалификационной работе использованы описательный, сравнительный и аналитический методы.

Практическая значимость исследования состоит в возможности использования материалов нашей выпускной работы преподавателями школ, колледжей и лицеев.

Апробация материалов нашего исследования состоялась во время педпрактики, которая проходила в первом ташкентском педагогическом колледже.

Структура выпускной квалификационной работы. Наше исследование состоит из введения, трех глав, заключения, приложения и списка использованной литературы.

Глава 1. Мир и человек в художественном пространстве пушкинских произведений

1.1 Художественный мир Пушкина в современных литературоведческих исследованиях

“Заклинатель и властелин многообразных стихий” Григорьев Аполлон. Литературная критика. М.: 1967. - С. 173. - это слово о Пушкине Аполлона Григорьева было сказано ровно 140 лет назад (в 1859 году), и С. Бочаров, один из лучших пушкинистов, считает, что это самое правильное, что было о Пушкине сказано за полтора столетия.

В своей статье, которая так и названа по этой цитате из А. Григорьева - "Заклинатель и властелин многообразных стихий" - Бочаров делает краткий обзор достижений пушкинистики. Он считает, что эти полтора столетия соперничали и сменяли друг друга два взгляда на Пушкина и два стиля суждений о нем - то, что названо пушкинским мифом, и научное пушкиноведение. Пушкиноведение стало на ноги поздно, уже в нашем веке, а до этого царило вольное размышление над Пушкиным с неизбежной склонностью к сотворению мифа. Начиная с Гоголя, при живом еще Пушкине: “явление чрезвычайное. единственное явление русского духа” Гоголь Н.В. Полн. собр. соч. в 14-ти томах, т. 8.:. [Электронный ресурс]. Режим доступа: - http: //imwerden. . Формула Аполлона Григорьева, возникшая на пути от Гоголя к Достоевскому, - открыто мифологическая: она наделяет поэта магической властью творца миропорядка, демиурга, культурного героя и возводит Пушкина к древнему архетипу абсолютного поэта - Орфею.

Изучение и понимание смысла многих пушкинских произведений долгие годы ограничивалось выкладками относительно того, "на чьей стороне" автор; что же касается лирики, то - если в ней отсутствовал "гражданский" момент (наличие которого сразу снимало все остальные проблемы) - здесь анализ и понимание редко поднимались выше восторгов по поводу "психологизма" и "мастерства". Общая картина пушкинского творчества и творческого пути выглядела необычайно странно: наиболее изученным - и потому чуть ли не наиболее ярким и важным - как-то само собой получался ранний период, примерно до 1825 года; за этой гранью исследовательские инструменты начинали отказывать, пока не обнаруживали полную непригодность, - так что о "позднем" Пушкине, гении - по слову Достоевского - всемирном, говорили чаще всего в общих словах, высокопарно, но глухо; порой из литературы (в особенности юбилейной и популярной) можно было понять, что поэт окончил свой путь году примерно в 1827, написав последние "декабристские" стихи.

История пушкиноведения от Белинского до наших дней - это история крупных сдвигов в российском, и шире - в общем гуманитарном сознании. Эпоха нового взгляда на Пушкина, поворота внимания открылась в середине 60-х годов 20 века. Фактами этого сдвига, считает С. Бочаров Бочаров С. Заклинатель и властелин многообразных стихий. //Новый мир. - 1999. - №6. - С. 54, явились онегинские статьи И.М. Семенко, первые работы Ю.М. Лотмана, начиная с 1966-го, статья С. Бочарова “Форма плана" 1967-го; набоковский комментарий - 1964-го; с того же 1964-го - многолетняя работа В.С. Непомнящего; наконец, работы Ю. Чумакова на исходе десятилетия. Каков был смысл всех этих событий и этого сдвига? Что тогда произошло? На смену социологической эпохе и разрозненным сопоставлениям пушкинских текстов с внешней действительностью пришла поэтика (в 50-е годы поэтики не было, - были стилистика и “мастерство”). Пришел тот тезис, что содержание пушкинских произведений - это их форма.

У Чумакова в книге "Стихотворная поэтика Пушкина" сказано, что смысл того, что случилось с Онегиным и Татьяной в романе, куда глубже тех моральных уроков, что мы затвердили со слов Белинского и особенно Достоевского. Что надо это судить эстетическим чувством, в чем мы сейчас нуждаемся едва ли не больше, чем в нравственном воспитании.

Все мы помним про “дьявольскую разницу”, но кто в самом деле умеет читать роман в стихах? Между тем у Ю. Чумакова это условие основное. Его установка в том состоит, что читать “Онегина” как “роман героев” - значит читать его как обычный роман прозаический и самое главное потерять. “Настоящий „Онегин" выткан стихами, и на его стиховом ковре можно без конца рассматривать словесные орнаменты, представляющие нашему внутреннему взору поэтические очертания героев, ландшафтов, деревень, городов, рек и морей. ” Белинский и Достоевский так “Онегина” не читали, они не читали роман в стихах". Чумаков Ю. Н.. Евгений Онегин А.С. Пушкина. В мире стихотворного романа. М.: 1999, - С. 28

Однако с высказанным недавно мнением, что “продержавшееся полтора века чтение романа как сюжета героев можно наконец считать рухнувшим” Виролайнен М. Мелкумян М. В поисках русской картины мира. // Новый мир, 2000, № 7, - С. 212. , не хочется соглашаться. Хочется надеяться, что никогда такое чтение не рухнет. Филологические - и прежде всего читательские - качели будут всегда дрожать и крениться, и будет всегда необходимость их выправлять. В книге Ю. Чумакова "Стихотворная поэтика Пушкина" филологические качели находятся, по мнению рецензента, Сергея Бочарова, в достаточном равновесии, хотя и с известным креном на “тыняновский” бок. Книга, однако, дает примеры того, как и сюжет героев выигрывает, если читать его как сюжет романа в стихах. Он в самом деле выткан стихами.

От поэтики к универсалиям - объясняет Ю. Чумаков свой пушкинистский путь. Что это значит - к универсалиям? Примеры разборов онегинских ситуаций, кажется, могут сказать об этом. Автор как бы поверх типичной пушкиноведческой проблематики, от нее на отлете, высвечивает более общие ситуации, философские состояния, переживаемые Пушкиным и его героями, но слабо пережитые еще пушкинистской критикой. Пушкиноведение Чумакова находит свой путь. Автор работает универсалиями и при этом сопротивляется идеологическим интерпретациям, идеологическим выжимкам из поэзии; он работает универсалиями и призывает читать не просто близко к тексту - вплотную к тексту, то есть читать так, как надо читать роман в стихах, потому что такое чтение “препятствует общим рассуждениям на дистанции”, высвобождающим “идеологемы романа из их поэтической плоти”. На отлете от сюжетной эмпирии, но вплотную к тексту - в таком сочетании принципов существует пушкиноведение Юрия Чумакова.

Пушкиноведение в составе отечественной гуманитарной мысли - не только область привилегированная, но и принципиальная; здесь действуют “мировые ритмы" и совершаются спор и борьба принципов. В работе Ю. Чумакова почти нет прямой полемики, но спор идет; он идет за такое пушкиноведение, которое судит Пушкина эстетическим чувством, что оказывается не так-то просто; в сегодняшнем подведении пушкинистских итогов за столетие это книга, как считает С. Бочаров, принципиальная.

Особое место в пушкиноведении занимают работы А. Ахматовой. В своей статье "Последняя сказка Пушкина" (1930) Ахматова доказала, что "Сказка о золотом петушке" связана обстоятельствами личной судьбы Пушкина, что в ней поэт в образе Дадона, не сдержавшего царского слова, изобразил двух царей - "из которых один Пушкина "не жаловал", а другой - "под старость лет упек в камер-пажи" Ахматова А.А. Последняя сказка Пушкина //. Сочинения в двух томах. - М.: 1986. - С. 33. .

Как считает В. Непомнящий, "то упреждение, с которым Ахматова работала с самых первых шагов в пушкинистике, связано с тем, что она не только тогда, но и потом - при несомненном профессионализме, нестандартном, дерзком и артистическом, - была любителем в самом высоком и простом смысле этого слова, происходящего от глагола "любить". Это, помимо таланта, и сообщило ее работам о Пушкине остроту и свободу взгляда, широту дыхания, а главное - непосредственность, смелость и веру, без которых не бывает прозрений" Непомнящий В. В.. Молодой пушкинист Анна Ахматова. Поэзия и судьба. //Избранные работы 1960-х-1990-х гг.Т. 1 - М.: 2002. - С. 23. .

В одной из бесед с П. Лукницким Ахматова "убежденно сказала": "Я считаю, что Пушкин - поэт, какому равного нет во всей мировой литературе. Он - единственный.". Слова Ахматовой формулируют "мнение народное", выражают чувство, которым русский "мир" угадывал и угадывает в Пушкине и несравненно своего, и безоговорочно первого, и единственного в мире. Чувство это не упало с неба и никем не внушено извне.

Ахматова пристрастна в своих симпатиях и антипатиях; что же касается понимания пушкинских текстов, самой поэзии, в которой не все можно потрогать руками и которая сама себе "документ", то тут она редко бывает неправа. Никакие "научно-объективные" аргументы (исторические, биографические, лингвистические, стилистические и т.д.) не смогут опровергнуть свидетельства верного художественного вкуса, на который в первую очередь и рассчитывает всякий художник в своем произведении. Рассчитывать на свой вкус, а точнее - чутье, Ахматова имела бесспорное право. Уже в первой "пробе сил", зафиксированной Лукницким, при всех присущих новичку чертах, явственны и глубокое знание Пушкина и его времени, и живое, органичное ощущение пушкинского поэтического языка как родного и внятного, и характерная женская зоркость к незначащим, казалось бы, мелочам в сочетании с крепкой мужской хваткой и широтой обзора, и, наконец, дерзость мысли, соединенная с художнической интуицией и безошибочным вкусом.

1.2 "Вращается весь мир вкруг человека…" (Идейно-тематическое пространство пушкинского художественного мира)

Пушкин по-новому ставит вечные вопросы человеческой жизни - о свободе, о жизни и смерти, о повседневной жизни человека и о влиянии на нее высшей сферы вечных истин.

Строка о "милости к падшим" из пушкинского "Памятника" имеет важный смысл для понимания основ пушкинского мира и пушкинской гармонии. Она говорит о том, что Пушкин видел жизнь, как она есть, понимал ее собственные законы и потому относился к своим героям - даже "падшим" - по-человечески: не персонифицировал в них порок, не навязывал читателю свой собственный приговор над ними, не устраивал судилища, но стремился в логике образа показать суд жизни, то есть был реалистом. Человечность - это единственный реалистический взгляд на мир и на людей.

Нет ничего труднее, чем определить "доминанту" Пушкина, зафиксировать "систему" его, уловить эту "форму сосуда", - отсюда бесконечные споры о нем: субъективные сами, мы стремимся видеть и в нем субъективность и "взгляд". Нам легче понять "тургеневских девушек", "гоголевские типы", "чеховских интеллигентов", - нам легче понять уже опосредованное; и того же мы ищем у Пушкина - и не находим ни пушкинских типов, ни прочего в этом духе. В том-то и дело, что грандиозна, подчас непосильна для нас, его непосредственность. Именно ей он обязан своей беспримерной, непостижимой почти, способностью перерождаться в любую личность, переселяться в любую эпоху, совмещать в себе Аполлона и Диониса, космос и страсть, из строгого историка стать ветхозаветным пророком, стать камнем, волною и снежной метелью, говорить языком всех стихий, всех страстей, оставаясь все время собою, без клинических крайностей и патологии галлюцинаций. На наш взгляд, именно это стало доминантой пушкинского мира - гармония как отказ от крайностей, гармония как итоговый синтез живой сложности и многообразия жизни.

Например, свобода в пушкинском осмыслении - это способность по собственной воле стать "другим", а значит - без предвзятости понять "другое" или "другого". И вот Пушкин ясно и теоретически строго формулирует: художника "должно судить по законам, им самим над собою признанным"; "Никакого предрассудка, любимой мысли. Свобода". Это - взрослый, по-пушкински взрослый взгляд на вещи - "верховная трезвость ума". "Пушкин создал модель некоей данности, безразличной к тому, считаемся с ней или нет. Не считаешься - плохо тебе самому; так бывает плохо ребенку, сующему руку в огонь" Непомнящий В.С. Поэзия и судьба. // Избранные работы 1960-х-1990-х гг.Т. 1 - М.: 2002. - С. 45. . Как считает автор книги "Прогулки с Пушкиным", "Вопреки общему мнению, что свобода горда, непокорна, Пушкин ее в "Цыганах" одел в ризы смирения. Смирение и свобода одно, когда судьба нам становится домом и доверие к ней простирается степью в летнюю ночь" Абрам Терц. Прогулки с Пушкиным.. [Электронный ресурс]. Режим доступа: - http: //imwerden. .

Вне соотношения двух реальностей - горней и дольней - невозможна никакая картина мира. В "Пророке" она концентрична: неба содроганью отвечает прозябанье лозы, полету ангелов - подводный ход "гад", а в центре - человек, который "внял" все это. Он - сфера сообщения между собой двух реальностей: потому-то и томим "духовной жаждою". По причине этой жажды все и происходит. Только причинность тут не эмпирическая, - это у Пушкина часто. Не "опять явилась ты" и оттого "Душе настало пробужденье", а - наоборот: как только душе настало пробужденье - ты и явилась. В ответ на духовную жажду - явился серафим. Открылся "верх".

Пушкинские герои защищают свою честь и правду, которая выше их самих. Ни Татьяна, ни Гринев не хотят погружаться в стихию "чумы" - ведь правды и любви нет ни в страсти, ни в страхе, - не зря "страсть" и "страх", в народном понимании, одного корня и близкого смысла ("Нежного слабей жестокий. И страх живет в душе, страстьми томимой", - говорит Вальсингам). Гринев поступает не "за страх" (и не "за страсть"), а за совесть. Он поступает так, рискуя жизнью. И это возводит его на высоту чистейшего народного идеала, куда поставлена Пушкиным и Татьяна, пожертвовавшая любовью во имя чистой совести. Гринев, как считает пушкинист В. Непомнящий, мыслится Пушкиным как идеальный народный герой Непомнящий В.С. Указ соч., - С. 47. .

В. Непомнящий сопоставил стихотворение Пушкина "Во глубине сибирских руд…" и "Стансы", в котором поэт обращался к царю в надежде на то, что он будет таким же деятельным, благородным и просвещенным государем, как Петр Первый. Традиционное толкование послания к декабристам, при котором Пушкин по смыслу этого стихотворения объявлялся горячим сторонником друзей-декабристов и врагом самодержавия как душителя свободы, исследователь считает неправильным, потому что эти стихотворения написаны почти одновременно. Он говорит, что при таком подходе имеет место полное игнорирование нравственной стороны дела: как будто на уме у Пушкина была только тактика, а говорить не то, что думаешь, было для него обычным занятием. "Две неподвижные идеи не могут вместе существовать в нравственной природе, так же, как два тела не могут в физическом мире занимать одно и то же место", - говорится в "Пиковой даме". В самом деле: если "Стансы" есть "поучение Николаю", которое поэт произносит в надежде на то, что тот "улучшит положение страны", "в надежде славы и добра", в самой благожелательной форме, с полной убежденностью в искренности намерений молодого царя - а написанное почти одновременно послание "В Сибирь" проповедует, как считалось долгое время, "идеи борьбы", "те же идеи, те же надежды, что и в стихотворении "К Чаадаеву" (а там говорится об "обломках самовластья"), отражает "настроения оппозиционных слоев", - то каким же образом две столь несовместимые идеи могли "вместе существовать в нравственной природе" Пушкина и, более того, привести к сочинению двух противоречащих друг другу произведений, что равнозначно совершению одновременно двух нравственно взаимоисключающих поступков?" Непомнящий В.С. Указ соч., - С. 69.

Это стихотворение, как доказывает В. Непомнящий, не просто "ободрение", дружеский привет или свидетельство "преклонения". Содержание его чрезвычайно конкретно; а самое главное - послание заключает в себе то, о чем автор не позволял себе разговаривать ни с кем, о чем мог лишь намекнуть в поэтической форме в "Стансах". Иначе говоря, послание заключает в себе поэтически выраженную (по сути, поэтически "шифрованную") в четырех строфах основную суть разговора с царем - а это биографический факт жизни Пушкина. Прежде всего, поэту необходимо дать понять каторжникам, что при всем трагизме исхода дело их ("труд") и их стремления не канут в небытие, что они сыграли великую роль, которой нужно гордиться; над их проектами и идеями думают, как и над их собственной судьбой, и что нужно потерпеть. Он должен, далее (вторая строфа), внушить им, что это реально, что его знание должно поддержать их в несчастье, ободрить и развеселить надеждой на то, что "желанная пора" недалеко. Так он подходит к третьей строфе, той самой, о "любви и дружестве", которая никак не "умещалась" в стихотворение. Эта строфа - о себе. Приход "желанной поры" начнется с "любви и дружества", которые деятельны - ибо он, поэт, теперь свободен и не сидит сложа руки, и это принесет такие же реальные плоды ("дойдут. как. доходит. "), как реален его освобожденный голос (я свободен - и вы будете свободны), который они слышат в послании. Реальные же плоды будут такие: оковы падут, темницы рухнут, ибо восторжествуют те идеалы, ради которых они жертвовали собой, настанет новая жизнь; и радостная свобода, - потому что мирная, а не окровавленная, - примет их в свои объятья. И их судьи "отдадут" им рыцарскую честь и высокое достоинство "предстателей" и "мощных защитников" народа - и братски соединятся с ними на благо общего отечества. Какая высокая и юношески чистая мечта! Какая простодушная, словно древняя народная вера в сказку, в доброго царя, надежда на всеобщее братство в новом саду эдемском! Сколько трогательного и человечного в призыве разделить эту надежду и веру.

Величие Пушкина в том, что он не измышлял "своего". Он сам был своим в семье стихий мира: волны и камня, льда и пламени, светлого и темного, стремительного и неподвижного, Закона и Свободы, - это был внятный ему язык, и у него был абсолютный слух на эту музыку. Он не описывает обвал, и ветер, и Терек, а сам становится камнем, ветром и Тереком в каждом слове и звуке; и, когда он говорит о свободе, кажется, что это пишет сама Свобода - знающая, что такое Закон, и поэтому причастная Логосу, а не хаосу. Что рядом с этим какие-то "заимствования" и "цитаты", хотя бы их были тысячи! Они для него тот же строительный материал, что и камень, ветер, огонь и слово, - разница тут небольшая.

Насколько трудно вместить целостное, неурезанное знание Пушкина о жизни, о правде, свидетельствуют попытки "подогнать" Пушкина под современные идеалы. Как показал В. Непомнящий, в известной экранизации одной из "Маленьких трагедий" - "Пир во время чумы" - весь этот пир представлен как кабацкий разгул тупой "массы". Как указывает В. Непомнящий, Священник в этой экранизации не увещевает пирующих прекратить надругательство над охватившим всех горем, а ругается и дерется, словно он не с кладбища пришел, а из другой пьяной банды Непомнящий В.С. Поэзия и судьба. // Избранные работы 1960-х-1990-х гг.Т. 1 - М.: 2002. - С. 61. Главная же идея состоит в том, что правильно ведет себя единственный человек, представитель интеллектуальной элиты, находящий в себе духовные силы подняться над всем этим безобразием, над разгулявшейся толпой, и вдохновенно пропеть хвалебный гимн смертоносной эпидемии, которая, неся обыкновенным, низшим людям лишь страдания и смерть, высшим и особо духовным дарит еще и горделивое сознание своей избранности.

На первый взгляд это представляет довольно трудную задачу: весь текст Пушкина, вся композиция трагедии, вся роль Вальсингама - особенно его покаянный монолог после Гимна чуме и разговора со Священником и финал, где Председатель "погружен в глубокую задумчивость", - все это говорит о чем-то решительно противоположном. Однако и эта трудность оказалась легко преодолимой: просто нужно было всего-навсего перестроить текстовку, а именно - перетащить Гимн чуме из середины трагедии в самый финал (уже после разговора со Священником и монолога, где Вальсингам говорит о своем "падшем духе"), оптимистически завершив дело хвалой чуме и заодно проигнорировав всякую глубокую задумчивость. Это и живее, и современнее, и, в конце концов, человечнее. Как все гениальное, это творческое решение, будучи чрезвычайно простым, результат дало грандиозный: путем наименьших затрат - буквально одним-двумя взмахами пера - трагедия была вывернута наизнанку и поставлена на голову.

Ю. Чумаков в своей статье "Поэтическое и универсальное в "Евгении Онегине" отмечает, сколько поэтического разнообразия вкладывает Пушкин в свое решение важнейшей онтологической проблемы - жизнь и смерть Чумаков Ю. Поэтическое и универсальное в Евгении Онегине - СПб.: 1999. - С. 167. Из естественного приятия хода жизни, из горестных ламентаций, из почти мажорного описания круговорота поколений, из печального расхождения путей человека и природы, из меланхолических вариаций эпикурейского мотива ранней и внезапной смерти - из всех этих более или менее расхожих вне художественного контекста суждений складывается сложнейшая поэтическая парадигма с мерцающим значением. Пушкин ведет с читателем бесконечный диалог, меняя точки зрения, и читатель, не останавливаясь ни на одной из них, испытывает в результате благотворный катарсис.

Другим примером сложной гармонии пушкинского мира является разработка темы "мода и старина" в пушкинском романе. Автор, как убедительно доказывает Ю. Чумаков Чумаков Ю. Поэтическое и универсальное в Евгении Онегине - СПб.: 1999. - С. 130, обладает постоянным равновесием в смысле моды и старины. И он был верен моде, был от балов без ума, любил и любит театр и многое другое, но чаще утверждает, что будет верен старине. Не случайно, что весь набор ценностей провозглашается им вначале. Вариант "перескажу" вместо "предсказаний" слегка отличает его от героев, так как он именно автор и в то же время хранитель ценностей. "Предсказания", всегда значимые для Пушкина, он переадресовывает близким ему героям. Затем духовно-нравственные ценности перейдут к Татьяне, и она не утратит их в петербургском свете, где их лишь прикроет пласт моды, впрочем, достаточно органически. Позднее всех, после длительного следования моде, к старине придет и Онегин. Все эти духовные первоэлементы значимо выдвинуты Пушкиным в начало или конец стиха, причем у Татьяны и Онегина они следуют друг за другом в одном и том же порядке, а у Онегина даже целиком зарифмованы, скрепляясь в единый блок. Автор спокойно владеет всем набором, Татьяна ожидает от него важных свершений, а в Онегине все это проявляется как-то вдруг, порождая вместе с любовью смятение и отчаяние.

Строго говоря, сюжет "Онегина" заключается в том, что некий автор сочиняет роман о вымышленных героях. Однако никто так не прочитывает "Онегина", потому что история Евгения и Татьяны в романе одновременно существует независимо от сочинительства как равная самой жизни. Это достигается перемещением автора-сочинителя из его собственного пространства в пространство героев, где он как приятель Онегина становится персонажем романа, сочиняемого им же. В этом парадоксальном совмещении поэтического и жизненного пространств в общем романном пространстве жизнь и поэзия, с одной стороны, отождествляются, а с другой - оказываются несовместимыми.

С.Г. Бочаров пишет об этом так: "Роман героев изображает их жизнь, и он же изображен как роман. Мы же прочитываем подряд: В начале нашего романа, В глухой, далекой стороне. "

Ю. Чумаков задается вопросом: где имело место событие, о котором здесь вспоминают? И он же дает свой ответ: "Нам отвечают два параллельных стиха, лишь совокупно дающих пушкинский образ пространства в "Онегине". В глухой стороне, в начале романа - одно событие, точно локализованное в одном единственном месте, однако в разных местах. "В глухой, далекой стороне" взято в рамку первым стихом; мы их читаем следом один за другим, а "видим" один в другом, один сквозь другой. И так "Евгений Онегин" в целом: мы видим роман сквозь образ романа" Чумаков Ю. Поэтическое и универсальное в Евгении Онегине. - СПб.: 1999. - С. 178.

Из этого ясно, что значительный художественный текст - сводит друг к другу пространства, которые по прямой логике или по здравому смыслу считаются несводимыми. Пространство "Онегина", столь игриво-демонстративно выдвинутое Пушкиным как расщепленное, по существу выступает залогом единства поэтического мира как символа бытия в его не рассыпающемся многообразии.

Пушкин - очень гармоничный человек, для которого гармония, данная нам через восприятие красоты, как в отношении к жизни, к людям, к творчеству, так и в отношении к природе, есть естественное состояние - состояние его души. Эта гармония и предстает в обличье "пушкинской простоты", о которой много написано. Пушкинская простота - это ведь и пушкинская правда. По этому поводу Б. Бурсов заметил, что простоту Пушкина "мы пока довольно элементарно понимаем. На деле прост не тот, кто думает, говорит и пишет, как все говорят и пишут, а тот, кто поднимает вопросы, каждому интересные, возводя их в ранг вопросов нашего бытия, однако поддающихся постижению каждого из нас" Бурсов Б.И. Судьба Пушкина. - Л.: 1989. - С. 98.

При постоянном обращении к указанным вопросам Пушкин снова и снова напоминает нам о несовершенстве человеческой природы, значит, и указывает, что в стремлении к лучшим своим целям мы достигаем их лишь в известных пределах. При таком положении в реальном мире гармония его не только в своем идеале относительна, но и осуществляется лишь как вечное преодоление дисгармонии. А если так, то тем более настоятельно стремиться к ней. Пушкинскую простоту обычно сводят к преодолению сложности; между тем она, скорее всего, представляет собою упорядоченную сложность, иначе сказать гармонию; под гармонией же, видимо, следует подразумевать максимальное проникновение в дисгармонию, что и означает ее динамическое отключение. Проще сказать, в гармонии содержится преодоленная, но не отменная дисгармония, что означает вечный вызов ей, вечное столкновение с нею, порождающее конфликты, исход которых заранее никогда не предрешен.

Здесь источник предельный напряженности пушкинского искусства, значит, и пушкинской простоты". Гармония - это закон бытия любой целостности. Гармония динамична, она развивается, и развивающаяся гармония включает, как момент своего развития дисгармонию, но в рамках тех пределов, которые обозначены гармонией целостности системы. Выход дисгармонии за эти пределы означают уже системное разрушение, системный распад. Красота - это человеческое восприятие гармонии, заложенное в нас миллионолетиями эволюции жизни на Земле. "Красота - спасет мир" - этот императив Достоевского справедлив потому, что в нем отражен императив закона гармонии.

Пушкинская простота - это и есть пушкинская гармония, которая переходит в пушкинскую красоту - в красоту его поэзии, красоту его поэтических образов, красоту поведения его героев, в невидимую красоту всего пушкинского искусства, которая потом зазвучала гениально в русской классической музыке, расцвела во всей последующей русской культуре - в русской литературе, в русском театре, в русской опере, в русском балете, в русском киноискусстве и т.п. Превратности человеческой судьбы и гармония не противостоят друг другу, а образуют своеобразное единство, которое поднимает человечность на высоту духа, объединяющего человеческую душу со всем Космосом, всей Вселенной, с Богом. Пушкин в конце своего поэтического романа "Евгений Онегин" так выразил свой поэтический взгляд на превратности судеб человеческих:

"Блажен, кто смолоду был молод, Блажен, кто вовремя созрел, Кто постепенно жизни холод С летами вытерпеть умел;

Кто странным снам не предавался, Кто черни светской не чуждался, Кто в двадцать лет был франт иль хват, А в тридцать выгодно женат;

Кто в пятьдесят освободился От частных и других долгов, Кто славы, денег и чинов Спокойно в очередь добился, О ком твердили целый век:

N. N. прекрасный человек"

Здесь мы слышим и иронию, и самоиронию, и добрую улыбку великого русского человековеда над суетностью бытия современного ему общества, и одновременно видим глубокое знание человеческой души, потому что он, поэт Александр Сергеевич Пушкин, все это пропустил через себя, все это пережил и осмыслил.

Вывод по I главе

Пушкин по природе своего дара строит из параллелей, повторов, перекличек, зеркальных отражений свой целостный, уравновешенно-гармонический мир. Человек в мире Пушкина - это центр, вокруг которого "вращается весь мир". Поэтому ничто в мире не выше человека. Гармония в пушкинском мире воплощается и обеспечивается в результате отказа от крайностей, как итоговый синтез живой сложности и многообразия жизни. Изучение Пушкина и понимание его читателями имело долгую историю. Но главное не изменилось - место Пушкина как первого национального поэта никогда и никем не оспаривалось. И через два века ничто из написанного Пушкиным не поставлено под сомнение. Много раз сменились эпохи, моды, несколько раз кардинально менялось содержание эстетического идеала, но классический Пушкин остался недосягаемым идеалом. Современная пушкинистика - это, как сказал Сергей Бочаров, привилегированная область самоосознания русской культуры.


Подобные документы

  • Из истории эпистолярного жанра. Вопрос жанрового определения частных писем. Этикетные речевые формулы в письмах. Лексика и стилистические особенности писем в структуре произведений А.С. Пушкина. Лексика писем героев романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин".

    дипломная работа [159,3 K], добавлен 14.01.2018

  • Анализ творчества Марины Цветаевой и формирование образа автора в ее произведениях. Светлый мир детства и юношества. Голос жены и матери. Революция в художественном мире поэтессы. Мир любви в творчестве Цветаевой. Настроения автора вдали от Родины.

    курсовая работа [37,0 K], добавлен 21.03.2016

  • Виды и тематика лирики. Субъективно-лирическая и гражданская поэзия А.С. Пушкина лицейского периода. Лирика А.С. Пушкина Болдинской осени 1830 г. Зрелая лирика А.С. Пушкина 30х годов: темы, образы, жанры. Становление реализма в лирике А.С. Пушкина.

    курсовая работа [117,1 K], добавлен 02.06.2012

  • Места, в которых проходило детство великого русского поэта А.С. Пушкина. Страсть к чтению, успешная учеба. Впечатления Пушкина от окружающего мира, литературной среды, книг, начало поэтического творчества. Любовь поэта к природе, народным сказкам.

    презентация [2,4 M], добавлен 25.11.2014

  • Изучение мировоззрения и творчества А.С. Пушкина - первого русского писателя мирового значения, участвующего в мировом литературном процессе. Духовная и творческая свобода настоящего писателя-гуманиста. Изучение безверия в философском и житейском плане.

    реферат [31,1 K], добавлен 30.01.2013

  • Философско-культурологические взгляды Державина, Карамзина и Жуковского, их отношение к смерти как категории бытия и её выражение в их произведениях. Оценка отношения А. Пушкина к смерти в произведениях. Гуманистическая направленность творчества Пушкина.

    курсовая работа [45,9 K], добавлен 02.05.2013

  • Наследие Пушкина в исторических произведениях. История "Капитанской дочки". Изображение Петра I в произведениях Пушкина. Своеобразие пушкинской исторической прозы. Традиции Пушкина-историка. Соединение исторической темы с нравственно-психологической.

    презентация [905,6 K], добавлен 10.12.2013

  • Ссылка Пушкина на юг весной 1820 года и два основных этапа ссылки: до и после кризиса 1823 года. Влияние творчества Дж. Байрона на устремленность поэта к романтизму и творческое содержание южного периода. Значение элегии "Погасло дневное светило…".

    презентация [5,9 M], добавлен 22.12.2014

  • Краткая биография А.С. Пушкина, его детство, беспорядочное домашнее образование. Развитие пушкинского поэтического дара. Место политической темы в лирике Пушкина 1817—1820 гг. Тема личной свободы, мотивы глубокого недовольства собой и своей жизнью.

    контрольная работа [22,8 K], добавлен 11.05.2019

  • История женитьбы Пушкина на Наталье Гончаровой. Первая встреча Дантеса с Пушкиным и его ухаживания за Натальей. Вызов на дуэль Пушкина Дантесом и переговорный процесс между ними. Смертельное ранение Пушкина на дуэли, его похороны, горе близких людей.

    реферат [41,0 K], добавлен 27.08.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.