Мир детских персонажей в рассказах Б.П. Екимова

Размещено на http://www.allbest.ru/

24

Размещено на http://www.allbest.ru/

Негосударственное образовательное учреждение

основная общеобразовательная

школа «Развитие»

Мир детских персонажей

в рассказах Б.П. Екимова

Выполнила

Мартынова Мария,

Волгоград, 2006

Оглавление

Введение

Глава 1.Структура мира детских персонажей

Глава 2.Место действия рассказов

Глава 3. Роль изображения семейного положения детей, их возраста

для характеристики мира персонажей

Глава 4. Значение имени в создании детских образов

Глава 5. Интересы, занятия детей, их игры как средство создания образов

Заключение

Примечания

Литература

Приложение «Иллюстрации к рассказам Б.П. Екимова.

Введение

Проза Б.П. Екимова представляет собой значительное явление в литературе наших дней. Широкую известность писателю принесла публикация в 1979 г. рассказа «Холюшино подворье». В настоящее время Б.П. Екимов - автор более 20 книг, лауреат Государственной премии (1998г.), международных премий. Его произведения печатаются в журналах «Знамя», «Октябрь», «Наш современник», «Новый мир». Повесть Екимова «Пастушья звезда» включена в президентскую библиотеку - серию книг выдающихся произведений российских авторов. Книги Б.П. Екимова переведены на английский, испанский, итальянский, французский языки.

Творчеству волгоградского писателя посвящено немало критических работ. Павел Басинский назвал его «первоклассным русским рассказчиком» (1). Владимир Васильев в статье «Высота Б. Екимова» писал, что в произведениях писателя «находят художественное выражение благороднейшие чувства и порывы человеческого чувства» (2). В статье Н.Б. Ивановой «Испытание правдой» мы читаем следующее: «Давая выговориться самой жизни…, Борис Екимов не оценивает прямо поступки и действия героев. Оценку должен вынес сам читатель»(3). Валерий Сердюченко в статье «Русская литература на рубеже третьего тысячелетия» отмечает «нравственную чистоту авторской позиции и, что главное, изобразительный талант» (4) писателя.

В беседе Бориса Екимова с П. Басинским, опубликованной в 1997г. в «Литературной газете», мы узнаем мнение писателя: «Мне не нужно по - новому, мне нужно по - доброму» (5). Эти слова писателя представляют собой, на наш взгляд, основное направление его творчества.

В октябре 2005 года проходил V Форум молодых писателей России, в день открытия форума журналисты взяли интервью у главного редактора журнала «Новый мир» А.В. Василевского, который размышлял о современной литературе. Вот что сказал А.В. Василевский: «Екимов пишет о современной российской деревне. О вещах, подчас страшных, но есть в его прозе колоссальный нравственный потенциал. Но не буду об этом рассказывать. Почитайте лучше сами - убедитесь». А.В. Василевский говорил об уникальном положении Екимова в современной литературе.

Ведущим жанром творчества Б.П. Екимова является рассказ. «Жизнь неисчерпаема, а для писателя самой неисчерпаемой формой является рассказ» - так утверждал американский писатель ХХ века Уильям Сароян, отмечая вечно обновляющееся искусство рассказа.

Жанр рассказа представляет собой небольшое произведение с ограниченным числом персонажей, где обычно описывается какое-нибудь событие. Эта форма требует от автора большого мастерства: краткости и четкости повествования, строгого отбора деталей, характерных особенностей психологии персонажей, их поведения.

Среди произведений этого жанра в творчестве Б. Екимова есть рассказы, героями которых являются дети: «Ночь исцеленья» (журнал «Юность».- 1984г.- №12), «Живая душа» (журнал «Наш современник».-1984г.-№6), «Мальчик на велосипеде» (журнал «Наш современник».- 1982г.- №7), «Фетисыч» (журнал «Новый мир».- 1996г.- № 2), «Возвращение» (журнал «Новый мир». - 1998г.- №10).

За многолетнюю историю своего существования литература накопила богатый арсенал разнообразных средств, с помощью которых создается художественный образ. Произведение искусства создает не только образ человека или события, но образ мира, который неисчерпаем. «Каждому знакомо ощущение, которое возникает при чтении всякого подлинно художественного текста: кажется, что в любой фразе сказано гораздо больше, чем непосредственно значится по смыслу слова», - подметил критик М. А. Щеглов.

В художественном тексте нет ни одного случайного элемента. Каждый компонент подчинен решению определенных авторских задач.

Объектом нашего исследования являются названные выше рассказы Б.П. Екимова. Рассматривались, таким образом, произведения разных лет - ранние и поздние.

Актуальность работы заключается в том, чтобы попытаться дать картину мира детских персонажей в пяти рассказах Б.П. Екимова.

Предметом рассмотрения в нашей работе являются образы детей, их мир в названных выше рассказах Б.П. Екимова.

Цель исследования - дать интерпретацию мира детских персонажей как средства создания детских образов в рассказах Б.П. Екимова.

Основная цель определила постановку конкретных задач:

1) определить структуру мира детских персонажей;

2) рассмотреть место действия рассказов о детях;

3) выяснить роль семейного положения персонажей, их возраста для характеристики мира детских персонажей;

4) установить значение имени в создании детских образов;

5) охарактеризовать интересы, занятия детей, игры, определить их роль в создании образов детей.

Основным методом анализа является описательный.

Использовались приемы наблюдения, сопоставления.

Глава 1. Структура мира детских персонажей

детский персонаж рассказ екимов

В художественном произведении писатель создает как бы модель мира реального, особую, вымышленную жизнь, в которой происходят вымышленные события. Эта модель в произведениях каждого писателя своеобразна. В этом мире существуют свои пространство и время, вещи. Наиболее полно и широко человек представлен в форме персонажа. Именно персонажи составляют систему и события художественного мира произведения, его сюжет. Персонаж способен «явить человека с предельной полнотой и широтой» (10,197). Этот термин взят из французского языка и имеет латинское происхождение. Словом «реrsоnа» древние римляне обозначали маску, которую надевал актер, а позднее -- изображенное в художественном произведении лицо. В качестве синонимичных данному термину ныне бытуют словосочетания «литературный герой» и «действующее лицо». Однако эти выражения несут в себе и дополнительные значения: слово «герой» подчеркивает позитивную роль, яркость, необычность, исключительность изображаемого человека, а словосочетание «действующее лицо» -- тот факт, что персонаж проявляет себя преимущественно в совершении поступков (10, 198).

Любой персонаж проживает в отведенном ему художественном мире «сам по себе», в своих поступках, словах, мыслях и чувствах, в отношении к нему других персонажей.

Б.П. Екимов ввел детей в круг своих персонажей, которые действуют наравне со взрослыми в сложном мире. Мы рассматриваем пять рассказов, где главными т второстепенными персонажами являются дети, поэтому, мы полагаем, что имеем право говорить о мире детских персонажей писателя.

Для исследователя интересным было попасть в мир детских персонажей Б.П. Екимова. Что может рассказать этот мир? Какова структура мира персонажей, охватывающего пять рассказов писателя, героями которых являются дети? Нам известно, что художественные образы складываются из внешних (портрет, пейзаж, быт, мир вещей) и внутренних (мысли, чувства, переживания) характеристик.

Нам решили представить структуру мира детских персонажей по следующим параметрам: художественное пространство семейное положение персонажей, их возраст, значение имен, интересы, занятия детей, их игры.

Результаты сопоставительного анализа рассказов мы представили в виде таблиц № 1 - 5.

Обратимся к таблице № 1, где мы рассматриваем, в течение какого времени создавались Б.П. Екимовым рассказы, подсчитаем количество изображенных персонажей, их место в произведениях.

Таблица №1

Параметры сравнения	« Мальчик на велосипеде»	«Живая душа»	«Ночь исцеленья»	«Фетисыч»	«Возвращение»
Время создания	1982г.	1984г.	1984г.	1996г.	1998г.
Количество изображаемых детских образов	2222	1	1	7	1

Как видим, рассказы, изображающие детей и их мир, создавались Б.П. Екимовым в течение шестнадцати лет: с 1982 года по 1998 год. В пяти представленных произведениях Б.П. Екимов создал образы двенадцати детей, причем главными персонажами являются только пять, остальные семь - второстепенные. Интересно, что среди главных персонажей изображена одна девочка, среди второстепенных - четыре, а всего мальчиков в пяти рассматриваемых рассказах - семь. Почему писатель отдает предпочтение мальчикам?

Такое распределение образов, мы думаем, можно объяснить тем, что Б.П. Екимов видит в мальчиках готовых взять на себя решение проблем будущих мужчин. Мальчики - мужчины ответственны за устройство мира, где живут сами, их дети.

Глава 2. Место действия рассказов

Место действия произведения помогает проследить истоки характеров персонажей. Поэтому, мы полагаем, необходимо рассмотреть место действия рассказов Б.П. Екимова, влияние на мир детских персонажей. Наши наблюдения отражены в таблице №2.

Таблица №2

Параметры сравнения	« Мальчик на велосипеде»	« Живая душа»	«Ночь исцеленья»	«Фетисыч»	«Возвраще-ние»
Место действия рассказов	Переселенцы, хутор, недалеко от Вихляевской горы.	Хутор, ездит учиться в Вихляевку, из хутора видна Вихляевская гора.	Живет в городе (в двух часах езды на автобусе), приезжает к бабушке в поселок, расположенный недалеко от Дона.	Живет на хуторе, в 25 верстах от центральной усадьбы, станицы Ендовской, в 10 километрах от богатого хутора Алешкин, недалеко то речки Бузулук (реально существующей)	В далеком степном поселке

Жизнь детей и события неотделимы от конкретного пространственного уголка, где живут их родители. Местом действия рассказов Б.П. Екимова стали степные селенья. Мы установили, что изображенные Б.П. Екимовым дети - жители хуторов и поселков Волгоградской области, древней донской земли. Только Гриша, герой рассказа «Ночь исцеленья», живет в городе, на каникулы приезжает к бабушке. Но Б.П. Екимов не называет этот город.

Писатель так мастерски воссоздает эти места, что невольно возникает чувство реально существующих степных селений, станиц, поселков, Вихляевской горы, хутора Алешкин, глубоких балок - Катькин ерик и Кутерьма, зеленой пади - Козинки, речек Ворчунки и Бузулук.

«Хуторская жизнь именно для детей - такое богатство! Ее нельзя даже сравнивать с жизнью в городе, в каменном мешке, где ты не видишь ничего, кроме квартиры, подъезда и улицы. На хуторе мир огромен: степь, река, поле, лес, небо. А как полон этот мир: травы, деревья, кусты, цветы, рядом домашняя и вольная, дикая животина и птица. Общение и заботы о телятах, козлятах, котятах и цыплятах оставят в детской душе столько доброго - не оценить»,- так объясняет Б.П. Екимов, почему он так любит создавать образы деревенских ребятишек.

Таким образом, место действия рассказов Екимова объединяет всех персонажей - детей, живущих как бы в одном художественном пространстве. Конкретность места действия служит подтверждением правильности нашего определения -« мир детских персонажей».

Глава 3. Роль изображения семейного положения детей, их возраста для характеристики мира детских персонажей

Чтобы ярче представить читателям образ ребенка, писатели обычно более подробно или менее рассказывают о его семейном положении, возрасте. В рассказах Б.П. Екимова большую роль для характеристики мира персонажей играет изображение семейного положения и возраста детей . Обратимся к таблице № 3.

Таблица №3

Параметры сравнения	« Мальчик на велосипеде»	« Живая душа»	«Ночь исцеленья»	«Фетисыч»	«Возвращение»
Семейное положение	Семья многодетная, отец пьет, находится в тюрьме, мать с близнецами в больнице.	Дружная обеспеченная семья, осенью умерла бабушка. Мальчик особенно близок деду.	Живет с родителями в городе, отдыхает на каникулах у бабушки в поселке.	Есть мать, отчим, грубый и пьющий, младшая сестренка. Яков подражает учительнице Марии Петровне.	Пьющие родители, девочка приходит в дальней родственни-це-бабе Надеже. Девочка во всем рядом с бабой Надежей.
Возраст персонажей	Мальчику лет 10-11, сестренке - 3 года.	Учится во втором классе. ( 8 лет)	Не говорится конкретно, за последние два года очень вырос; подросток.	9 лет, 9 лет, 8 лет ,7 лет, 6 лет, сколько лет Светланке не говорится	Не говорится

Рассматривая данные, как писатель изображает семейное положение и возраст своих персонажей, мы приходим к следующим выводам : в рассказах говорится только о двух благополучных семьях («Живая душа», «Ночь исцеленья»), в трех других рассказах главные герои живут в неблагополучно: у Сережи («Мальчик на велосипеде») отец сидит в тюрьме, а мать с близнецами находится в больнице, у Якова пьющий неласковый отчим («Фетисыч»), у девочки («Возвращение») пьют родители. Но дети не растут плохими, не совершают отрицательных поступков, несмотря на жизненные трудности, дурной пример взрослых. Писатель любит изображать своих персонажей рядом с представителями старшего поколения: бабушками и дедушками. В рассказе «Живая душа» Алешка Тебякин помогает дедушке по хозяйству, ему рассказывает о своем поступке (спасение теленка), а дед сначала с удивлением, потом с пониманием относится к внуку. Мальчик не мог не спасти бычка, «живую душу», это был жизненный пример бабушки. «Она жалела всякую скотину: домашнюю, приблудную, дикую, а когда ее укоряли, оправдывалась: «А как же…Живая душа» (7 , 73).

Примером для Якова служит учительница Мария Петровна. Ее он видит во сне, слышит слова одобрения. «А Мария Петровна все хвалила Якова и хвалила: «Молодец, молодец…» (8, 22).

Девочка из рассказа «Возвращение» Живет у бабы Нади, когда ее родители «запивают», дом старой женщины становится для нее родным домом.

Возраст изображенных в рассказах персонажей позволяет высказать предположение, что писатель любит изображать детей 8-11 лет, хотя он мастерски изображает и трехлетнюю Лену из рассказа « Мальчик на велосипеде», и маленькую Светланку, младшую сестренку Якова («Фетисыч»). Это тот детский возраст, когда складывается детский характер, когда дети учатся видеть истинное и мнимое, отделять зерна от плевел, подражают взрослым, стоят перед выбором совершения нравственного или безнравственного поступка.

Глава 4.Роль имени в создании детских образов

В создании образа тот факт, как автор называет своего персонажа, какое дает ему имя, играет важную роль. Как Б.П. Екимов называет своих персонажей? Обратимся к таблице № 4, где отражены наши наблюдения.

Таблица №4

Параметры сравнения	« Мальчик на велосипеде»	«Живая душа»	«Ночь исцеленья»	«Фетисыч»	«Возвраще-ние»
Имя персонажа	Сережка, Сережа Лена (сестра Сережи)	Алешка Тебякин	Гриша	Яков с прозвищем Фетисыч. Светланка - маленькая сестра Якова. Капустины: Марина-9 лет, братья -двойняшки по 8 лет,6- летний Вовик, первоклассница Маринка Башелукова с прозвищем Кроха	Девочка (нет имени)

Называя своих персонажей, Б.П. Екимов использует имена, фамилии, прозвища. Давая имена главным персонажам, Б.П. Екимов не стремится к тому, чтобы все дети имели и имена, и фамилии. Среди пяти главных персонажей только в рассказе «Живая душа» герой имеет имя и фамилию. А в рассказе «Возвращение» имя и фамилия персонажа отсутствуют вообще. Персонаж именуется «девочка». Думается, автора интересует не конкретный образ, а писатель стремится к максимальному обобщению: это образ ребенка вообще.

В рассказе «Фетисыч» главный герой носит имя Яков, но Б.П. Екимов добавляет, что мальчик имеет «серьезное прозвище Фетисыч». А потом объясняет: «Фетисычем его звали за разговорчивость, за стариковскую рассудительность…» В этой фразе важным является слово «звали», глагол употреблен в форме множественного числа. Мы думаем, что прозвище «Фетисыч», скорее всего, дали мальчику взрослые. Наверное, Яков напоминал взрослым деда. В рассказе «Фетисыч» мальчик, придя в хутор Алешкин к учительнице Галине Федоровне за помощью (найти учительницу вместо умершей Марии Петровны), в разговоре с мужем Галины Федоровны дает дельный совет по хозяйству и говорит: «Дед наш всегда так делал».

Примечательно, что в рассказе «Фетисыч» второстепенные персонажи именуются сначала обобщенно - «Капустины». Это потом читатель узнает о том, что в многодетной семье трое учеников: Марина, братья - двойняшки (Петр и Андрей), 6- летний Вовик - «довесок», который не хочет оставаться дома, потому что не является школьником. А первоклассницу автор с подчеркнутым уважением и доброй насмешкой именует Маринка Башелукова, а рядом употребляет прозвище «Кроха», хотя опять прозвище, по нашему мнению, дают взрослые.

Писателю важно подчеркнуть особенность девочки. Она еще меленькая девочка - Маринка, которая, «опаздывая, медленно поспешала» в школу. Но эта девочка - первоклассница, единственная в школе. Писатель подчеркивает ее исключительность и использует сочетание имени и фамилии. Поэтому второстепенный персонаж приобретает не только имя, фамилию, но и прозвище.

Соответствие имени образу персонажа - одно из важных художественных средств. Писатель дает мальчику имя «Яков». В этимологической справке «Словаря русских личных имен» Н.А. Петровского сказано, что это имя происходит от древнееврейского имени со значением «он следует за кем-либо». А прозвище «Фетисыч» является отчеством, образованным от имени «Фетис», последнее слово - просторечная форма имени «Феоктист» (11, 235). «Феоктист» - это имя происходит от двух греческих слов theos -«Бог» и ktizo -«основывать, утверждать»(11, 218). Мальчик подражает во всем своей учительнице Марии Петровне, которой удалось в школе создать удивительный мир добрых отношений, в котором есть место и требовательности, и заботе. Яков следует за своей учительницей, но он и утверждает, отстаивает право детей иметь школу в родном хуторе. Таким образом, имена детских персонажей выполняют номинативно-выделительную, а также художественно-выразительную функцию в рассказах Б.П. Екимова.

Глава 5. Интересы, занятия детей, их игры персонажей

детский персонаж рассказ екимов

Интересы, занятия, игры детских персонажей служат характеристикой детского мира. Рассмотрим таблицу № 5, дадим интерпретацию нашим наблюдениям.

Сопоставляя данные таблицы об интересах и занятиях детских персонажей, мы обнаруживаем, что деревенские дети растут обычными детьми: стараются хорошо учиться, любят поиграть, порисовать, помечтать. Но никто из детских персонажей как главных, так и второстепенных не занимается пустым делом. Дети трудятся, помогая старшим, выполняя порой «черную, непрестижную и неблагодарную работу»(2,4). Например, Сережа из рассказа « Мальчик на велосипеде» постоянно в хозяйских делах: заботится о сестре, стирает на нее и на себя, косит сено, возит воду, на руках «стертые и засохшие волдыри мозолей» (6, 315). Но никто его не заставляет заниматься таким тяжелым трудом, он сам принимает на себя заботы. На вопрос Хурдина: «Мать велела тебе косить?» Мальчик отвечает сдержанно, но с досадою: « Чего велеть, я и сам неглупой» (6, 314). Второклассник Алешка Тебякин вместе с дедом «…убирали навоз, набрасывая его в деревянные санки с коробом», «…потянули груженые санки по набитой снежной колее в низы, в огород. И согласен был ход старого и малого (7, 71). Мальчик знает, какое «сенцо нужно маленькому телку…Зеленое, с листиками. Его пучком подвешивали и телок похрумкивал» (7, 75).

Таблица №5

Параметры сравнения	«Мальчик на велосипеде»	«Живая душа»	«Ночь исцеленья»	«Фетисыч»	«Возвращение»
Интересы, занятия, игры.	Любит рисовать, постоянно в хозяйских заботах (заботится о сестре, косит сено, возит воду), сделал крылья и мечтает полететь. Сестренка очень любит книжки, любит помогать брату, за что тот ее называет хозяйкой	Учится без троек, помогает деду по хозяйству. «Пообедал и убежал кататься с кургана и домой заявился лишь вечером»	Любит кататься на лыжах, коньках, удить с деревенскими друзьями рыбу и летом, и зимой.	Любит учиться, читает журнал «Науку и жизнь», дает дельные советы взрослым, хочет быть силачом, похожим на Шварценеггера. Играет с сестрой, изображая коня. «Ржал по-настоящему». Во сне видит школу новую, много детворы. В школе дети не только учатся, но и играют. Им в школе веселее, свободнее, чем дома. (Мария Петровна «пестала» детей в школе)	Старательная ученица, очень любит рисовать, получаются «кошки да собаки со странными, все понимающими глазами», рисовала, забывшись. «Была…в мире ином: летнем, солнечном и счастливом…»

А вот что узнаем о детской помощи «в делах домашних» в рассказе «Фетисыч»: «Якову же домашние заботы были в привычку: курам - зерна, корове да козам - сена, свиньям - запаренного корма» (8, 18). «Марина Капустина - старшая дочь в большом семействе - в девять лет уже хозяйкой была, помогая в делах домашних и учительнице, когда та хворала» (8, 12).

«Мы летом огород будем сажать…Я буду все делать, ты лишь подсказывай», - говорит девочка из рассказа «Возвращение» бабе Наде (9, 11).

Только Гриша, городской мальчик, приезжая к бабе Дуне на каникулы, «зимой и летом рыбачил в Дону, грибы собирал, катался на коньках да лыжах, дружил с уличными ребятами - словом, не скучал» (6, 192). Этот мальчик поможет бабушке в другом: исцелиться от горьких военные воспоминаний, приходящих во сне. И исцелится сам от эгоизма и равнодушия.

Важным для создания образов детей, для изображения мира детских персонажей является и то, как и во что играет ребенок - персонаж.

Весело и беззаботно играет маленькая Светланка, сестра Якова («Фетисыч»), трехлетняя Лена («Мальчик на велосипеде») гордится, помогая брату поливать огород. Это своеобразная игра во взрослого, брат «усердно хвалил ее- хозяйка!

- Хозяка! - звенел в ответ веселый голосок» (6, 317).

Сережа, старший брат Лены, выполняет не детскую работу, также играя: на стареньком велосипеде « крутил педали и урчал негромко, изображая работу мотора» (6, 316).

В рассказе «Живая душа» очень коротко говорится об игре главного героя: « убежал кататься с кургана и домой заявился лишь вечером»(7, 73). Для писателя игра Алешки не главное в раскрытии образа.

А вот Гришины игры - отдых на каникулах («Ночь исцеленья») создают перед читателем на первых страницах рассказа образ мальчика, занятого исключительно собой.

То, что девятилетний Фетисыч помогает Марии Петровне в школе, нам кажется, можно назвать своеобразной игрой, игрой в будущую профессию (ролевую игру). Но писатель подчеркивает, что Яков - ребенок, и у него игры тоже детские. На перемене «было кинулся в класс соседний - спортзал, чтобы кольца занять и покувыркаться»(8, 12). Или еще пример: «…возил маленькую сестру на закорках, изображая коня. Ржал он по-настоящему, на всю хату»(8, 21).

Девочка («Возвращение») любит рисовать. Б.П. Екимов ничего не говорит о ее играх, но когда она рисовала, «была она не в тесной хатке, за стенами которой - промозглая осень, а в мире ином: летнем, солнечном и счастливом, где пахучий вей и полуденный жар» (9, 14). Мечта об иной жизни, полной тепла и счастья, характеризует ее внутренний мир.

Таким образом, интересы, занятия, игры детей помогают читателям лучше понять детский мир.

Заключение

Подведем итоги. Художественные произведения создаются на основе творческого замысла, который обнаруживается в каждом элементе. Мы рассмотрели пять рассказов волгоградского писателя Б.П. Екимова, где главными героями являются дети. Наша работа была связана с содержательной стороной рассказов, в результате наблюдений над текстом и интерпретации у нас сформировался некий образ - мир детских персонажей.

Мир этот объединяет единое место действия (Донской край).Персонажи имеют определенный возраст - это дети от шести до одиннадцати лет. В этот период формируются положительные черты личности

Персонажи рассказов Б.П. Екимова не исключительные герои, а самые обыкновенные деревенские дети, растущие в самых обыкновенных семьях, как благополучных, так и неблагополучных. Эти дети с «живой душой», маленькие хозяева на земле, в родном доме.

Писатель приглашает всмотреться в мир его детских персонажей, полюбить героев, поучиться у детей доброте, состраданию, трудолюбию…

Примечания

1. Басинский П. По ту сторону простого и сложного // Лит. газета. - 1996. - 13 нояб. (№ 46). - С. 4.

2. Васильев В. Высота Б. Екимова // Екимов Б.П. Живая душа: Рассказы.- М.: Дет. лит.,1987.- с.3-5.

3. Иванова Н.Б. Испытание правдой // Знамя. - 1987. - № 1. - С. 210.

4. Сердюченко В. Русская проза на рубеже третьего тысячелетия // Вопросы литературы. - 2000. - Июль-Август.- С. 77-97.

5. Мне не нужно «по-новому», мне нужно - по-доброму! / Записал П. Басинский // Лит. газ. - 1997. - 27 авг. (№35).- С.10

6. Екимов Б.П.За теплым хлебом: Рассказы.- М.: «Современник», 1986.-С. 315-317.

7. Екимов Б.П. Живая душа: Рассказы.- М.: Дет. лит.,1987.-С. 71 - 75.

8. Екимов Б.П. Фетисыч // Новый мир. - 1996. - № 2. - С. 3-22.

9. Екимов Б.П. Возвращение// Новый мир. - 1998. - № 10. - С.3 -17.

10. Хализев В.Е. Теория литературы. - М: Высшая школа, 2002.С.197.

11. Петровский Н.П. Словарь русских личных имен.- М.: Сов. энциклопедия, 1966. С.- 218, 235.

Литература

Источники

1. Екимов Б.П. Мальчик на велосипеде // Наш современник. - 1982. -№7. - С. 58 - 77.

2. Екимов Б.П. Живая душа // Наш современник. -1984.-№6.- С.58-68.

3. Екимов Б.П. Ночь исцеленья // Юность. - 1984. - №12. - С. 21 - 35.

4. Екимов Б.П. Возвращение// Новый мир. - 1998. - № 10. - С.

5. Екимов Б.П. Фетисыч // Новый мир. - 1996. - № 2. - С. 3-22.

6. Екимов Б.П. Живая душа: Рассказы.- М.: Дет. лит.,1987.-191 с.

7. Екимов Б.П. За теплым хлебом: Рассказы.- М.: «Современник», 1986.- 398 с.

Критика и литературоведение

1. Басинский П. По ту сторону простого и сложного // Лит. газета. - 1996. - 13 нояб. (№ 46). - С. 4.

2. Басинский П. Имеющий глаза да увидит, имеющий уши да услышит… // Лит. газета. - 2000. - 20-26 декабря (№ 50-51). - С. 10.

3. Васильев В. Высота Б. Екимова // Екимов Б.П. Живая душа: Рассказы.- М.: Дет. лит.,1987.- С.3-5.

4. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения : Учебное пособие.- 2-е изд.-М.: Флинта, Наука, 1999.-С. 75- 79.

5. Есин А.Б. и др. Школьный словарь лит. Терминов и понятой. 5 - 9 кл. / Под ред. М. Б. Ладыгина. - М.: Дрофа, 1995. - 64с.

6. Иванова Н.Б. Испытание правдой // Знамя. - 1987. - № 1. - С. 210.

7. Компанеец В.В. Мир Б. Екимова // Отчий край. - 1996. - № 3. - С. 210 -212.

8. Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. - М.: Сов. энциклопедия, 1987. - 752с.

9. Литература: Справ. материалы: Кн. для учащихся/ С.В. Тураев, Л.И. Тимофеев, К. Д. Вишневский и др.-М.: Просвящение,1988.- С. 130-132.

10. Мне не нужно «по-новому», мне нужно - по-доброму! / Записал П. Басинский // Лит. газ. - 1997. - 27 авг. (№35).- С.10.

11.Петровский Н.П. Словарь русских личных имен.- М.: Сов. энциклопедия, 1966. С.- 218, 235.

12. Роднянская И. Б. Род людской // Новый мир. - 1996. - № 11.- С. 237-241.

13. Сердюченко В. Русская проза на рубеже третьего тысячелетия // Вопросы литературы. - 2000. - Июль-Август.- С. 77-97.

14. Федотов О.И. Основы теории литературы: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- Ч.1: Литературное творчество и литературное произведение. С. 113-115.

15. Хализев В.Е. Теория литературы. - М: Высшая школа, 2002.- 437с.

16. Энциклопедический словарь юного литературоведа. Составитель В.И. Новиков. - М., 1988.

Приложение

Иллюстрации к рассказам Б. Екимова

Иллюстрация к рассказу «Мальчик на велосипеде»

Иллюстрация к рассказу «Фетисыч»

Иллюстрация к рассказу «Возвращение»



Иллюстрация к рассказу «Возвращение»

Размещено на Allbest