Жестокое обращение с детьми: виды и формы, причины и последствия

Размещено на http://www.allbest.ru/

Выступление на круглом столе

«Раннее выявление жестокого обращения с детьми»

Тема: «Жестокое обращение с детьми: виды и формы, причины и последствия»

Педагог-психолог Янбаева С.В.

В последние годы интерес к проблеме жестокого обращения с детьми значительно возрос, что обусловило необходимость более тщательного исследования причин, форм, динамики видов и поиска более эффективных мер социального контроля - профилактических, коррекционных, реабилитационных и др.

Многие годы считалось, что дети - привилегированный класс в нашем обществе. Лишь совсем недавно мы нашли в себе силы и мужество признать, что это совсем не так. Оказалось, что признать и поверить в широкое распространение проституции, наркомании, рост уголовной преступности значительно легче, чем согласиться с горьким выводом о широком распространении жестокого обращения.

Специалистам, работающим в системе защиты детства нужно четко знать виды и признаки насилия, причины его возникновения, группы риска. В группу риска попадают семьи

• неполные или многодетные семьи;

• семьи с приемными детьми;

• наличие в семье больного алкоголизмом или наркоманией;

• наличие психически нездорового члена семьи;

• юные родители (моложе 17 лет), не имеющие родительских навыков;

• стрессовые факторы: безработица, финансовые проблемы, чрезмерная занятость взрослых;

• низкий уровень образования и профессиональной квалификации родителей;

• семьи беженцев.

Важно подчеркнуть, что дети являются жертвами и их никогда нельзя обвинять за жестокое обращение. Некоторые индивидуальные особенности ребенка могут усилить вероятность жестокого обращения с ним:

• ребенок в возрасте до 4 лет или подросток;

• нежеланный или не оправдывающий ожиданий родителей ребенок;

• дети, имеющие физические или умственные недостатки;

• врожденные уродства;

• нарушения поведения, включая гиперактивность.

Различают следующие основные формы жестокого обращения:

• физическое насилие;

• сексуальное насилие;

• психическое (эмоциональное) насилие;

• пренебрежение основными нуждами ребенка

Й Физическое насилие - преднамеренное нанесение ребенку родителями или лицами, их замещающими, или лицами, ответственными за их воспитание, физических повреждений, которые могут привести к смерти ребенка, или вызывают серьезные (требующие медицинской помощи) нарушения физического или психического здоровья, или ведут к отставанию в его развитии.

Особенности внешнего вида ребенка, характер травм, позволяющие заподозрить физическое насилие

Специфические множественные повреждения различной давности; свежие и заживающие отпечатки пальцев, ремня, ожоги, синяки, ссадины, раны; на голове -- кровоизлияния в глазное яблоко, участки облысения, выбитые или расшатанные зубы, разрывы и порезы во рту, на губах; повреждения внутренних органов; синдром сотрясения (проявляется в форме потери сознания, рвоты, головных болей). Гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, сыпи как признаки отсутствия необходимого ухода.

Особенности поведения ребенка, подвергающегося физическому насилию

В возрасте до 6 месяцев - безразличие к окружающему миру, малоподвижность, слабая реакция на внешние стимулы или ее полное отсутствие, почти никогда не улыбается.

В возрасте от 6 мес. до полутора лет - боязнь контакта со взрослыми, боязнь родителей, постоянная настороженность, плаксивость, хныканье, подавленность, печаль, испуг при попытке взрослых взять ребенка на руки.

Возраст от полутора до трех лет - боязнь взрослых, редкое проявление радости, плаксивость, крайности в поведении: от чрезмерной агрессивности до безучастности, испуг при плаче других детей.

В возрасте от трех до шести лет - принятие случившегося, отсутствие сопротивления, пассивное реагирование на боль, болезненное отношение к замечаниям, заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость, псевдовзрослое поведение (внешне копирует поведение взрослых), негативизм, агрессивность, лживость, воровство, жестокость по отношения к животным, склонность к поджогам.

В младшем школьном возрасте - стремление скрыть причину повреждений и травм, отсутствие друзей, боязнь идти домой после школы, плохая успеваемость, агрессивность.

В подростковом возрасте - побеги из дома, суицидальные попытки, делинквентное (криминальное или антиобщественное) поведение, употребление алкоголя, наркотиков.

Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить их жестокое отношение к ребенку

Противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребенка или отказ дать объяснения.

Позднее обращение за медицинской помощью, иногда инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица. Перекладывание ответственности за травму на самого ребенка.

Неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждений: преувеличение или преуменьшение их. Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка. Невнимание к ребенку, неласковое обращение с ним. Поведенческие признаки психических расстройств или патологических черт характера (агрессивность, возбужденность и др.). Выказывание большой обеспокоенности собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребенка. Повествования о том, как их самих наказывали в детстве.

Случай из практики: Мать 14-летней девочки обратилась в кризисную службу в связи с нарушением поведения у дочери: уходами из дома, воровством, враньем, нежеланием учиться. Родители развелись, когда девочке было 5 лет. В семье двое детей -- помимо девочки, есть мальчик-подросток на год старше ее. Мать воспитывает детей одна. С начала подросткового возраста у девочки ухудшилось поведение, мальчик же «всегда вел себя нормально». В семье постоянные ссоры, мать считает, что дочь «в отца», к которому она испытывает негативные чувства. Когда на приеме у девочки спросили, как ее наказывают, она подняла юбку и показала след ожога от утюга. Мать подтвердила это, не находя ничего страшного в происшедшем: «Я ее порола, из дома выгоняла, ничего не помогает, должна же она понять».

В ходе работы стало очевидно, что нарушения поведения у девочки были во многом обусловлены сложившимися стереотипами отношений в семье (дети постоянно сравнивались, поведение брата всегда оценивалось положительно, его приводили в пример и т.п.), переживанием чувства отверженности, нелюбви.

Приведенный пример относится к разряду экстраординарных форм наказания, однако даже в этом случае мать (психически здоровая, непьющая и заботящаяся о детях женщина) относилась без критики к своим действиями, рационально объясняя их «необходимость».

Такие выходящие за рамки наказания встречаются не часто, более распространены при обращениях по поводу проблем с поведением или учебой «обычные» наказания: ремнем, подзатыльниками, шлепками и т.п. Общими для случаев применения физических наказаний являлись неспособность родителей справиться с ситуацией, отсутствие критичности к собственным действиям, ярко выраженная ориентация на социальные нормы (стремление, чтобы ребенок удовлетворял социальным требованиям) без попытки понять, что с ним происходит: «Он только так что-нибудь понимает», «Его побьешь -- он как шелковый», «Что из него вырастет, если он сейчас...» и т.д.

ЙЙ Сексуальное насилие - вовлечение ребенка с его согласия или без такового, осознаваемое или неосознаваемое им в силу функциональной незрелости или других причин, в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.

Таким образом, сексуальным насилием или развращением является не только собственно половой акт, но и широкий спектр других сексуальных действий, включая:

• мануальный, оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребенка, а также ласки эрогенных зон;

• введение для стимуляции предметов во влагалище, анус;

• сексуальная эксплуатация ребенка для порнографических целей, вовлечение в проституцию;

• несоответствующие возрасту ребенка домогательства, демонстрация эротических материалов с целью стимуляции ребенка;

• мастурбация обоюдная, со стороны ребенка или взрослого;

• эксгибиционизм - демонстрация обнаженных гениталий, груди или ягодиц перед ребенком;

• вуаеризм - подглядывание за раздеванием детей, купанием или нахождением в туалете, а также принуждение детей раздеваться.

Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает основания считать его ненасильственным, поскольку ребенок:

• не обладает полной свободой воли, находясь в зависимом положении от взрослого;

• не может в полной мере осознавать все негативные для себя последствия сексуальных действий.

Особенности внешнего вида ребенка, характер травм и другие последствия, позволяющие заподозрить сексуальное насилие

• повреждение кожи груди или бедер;

• следы спермы на одежде, коже;

• заболевания, передающиеся половым путем;

• беременность;

• повторные или хронические инфекции мочевого тракта;

• резкие колебания в весе;

• вагинальные кровотечения;

• психосоматические расстройства.

Особенности поведения детей, испытавших сексуальное насилие

В дошкольного возрасте: ночные кошмары, страхи, появление форм поведения, характерных для более младшего возраста (т. е. регрессивное поведение), сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками, открытая мастурбация, несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении, нервнопсихические расстройства.

У детей младшего школьного возраста: низкая успеваемость в школе, замкнутость, стремление избегать контактов, изменение ролевого поведения (берет на себя функции родителей), ухудшение взаимоотношений со сверстниками, несвойственное возрасту сексуально окрашенное поведение, стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости.

У детей старшего школьного возраста и у подростков: депрессия, побеги из дома, низкая самооценка, суицидальные попытки или высказывания, сексуализированное поведение, употребление наркотиков или алкоголя, проституция или беспорядочные половые связи, жалобы на боли в животе.

Рассказать кому-либо о сексуальном насилии жертве трудно по многим причинам:

- угрозы со стороны насильника;

- насильник хорошо знаком ребенку или его родственникам, и ребенок может жалеть его;

- жертва может считать себя виновным в насилии;

- ребенок любит насильника или нуждается в нем;

- пострадавший может быть заинтересован в особом внимании, которое ему уделяет насильник;

- ребенок не понимает, что то, что с ним делают - плохо;

- несовершеннолетний может бояться, что ему не поверят.

На переживание последствий сексуального насилия и степень травматизации оказывают большое влияние реакции окружающих, в первую очередь родителей, врачей, представителей правоохранительных органов. Драматизм переживаний усиливается, если ребенка обвиняют в случившемся, не оказывают достаточной поддержки или если сами родители относятся к происшедшему как к катастрофе.

Пример: Девушку 15 лет привела в кризисную службу мать в связи с резким изменением в поведении. На протяжении последних двух месяцев девушка стала агрессивной, постоянно дралась со сверстниками, конфликтовала с учителями, практически рассорилась со всеми своими друзьями ухудшилась успеваемость, она потеряла интерес к привычным занятиям. На момент обращения к психологу девушка была отчислена из школы в связи с нарушениями поведения.

После формирования доверительного контакта рассказала, что была изнасилована незнакомым молодым человеком. После изнасилования чувствовала себя «испорченной», стала «всех ненавидеть», во время занятий в школе возникали зрительные картины изнасилования, не хотела учиться, думала о самоубийстве. Об изнасиловании рассказала подруге, после чего подруга уговорила ее обратиться в милицию. Рассказав в дежурной части о случившемся, девочек устыдили и сказали, что «нечего было вертеть хвостом».

III Психическое (эмоциональное) насилие - длительное, постоянное или периодическое психологическое воздействие, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера или нарушающее развитие его личности. К этой форме насилия относятся открытое неприятие и критика ребенка, оскорбление и унижение его достоинства, угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия, преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка, предъявление к ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту и возможностям, ложь и невыполнение обещаний со стороны взрослых, нарушение доверия ребенка. Однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму, также входит в этот вид насилия.

Особенности внешнего вида ребенка, подвергающегося эмоциональному насилию

Задержка физического и умственного развития. Наличие соматических заболеваний (ожирение, резкая потеря веса, язва желудка, кожные заболевания, аллергическая патология). Нервные тики. Энурез. Печальный внешний вид.

Особенности поведения ребенка, испытывающего эмоциональное насилие

• беспокойство или тревожность. Нарушение сна;

• длительное подавленное состояние. Агрессивность. Склонность к уединению;

• чрезмерная уступчивость и заискивающее, угодливое поведение. Эксцентричность поведения. Суицидальные угрозы или попытки;

• неумение контактировать с другими людьми, включая сверстников и взрослых;

• плохая успеваемость в школе. Низкая самооценка. Нарушение аппетита.

Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить их в эмоциональной жестокости по отношению к собственным детям

• оскорбления, брань, публичное унижение ребенка. Отказ в утешении, когда ребенок испуган или подавлен. Постоянное сверхкритичное отношение к ребенку. Негативная оценка ребенка;

• отождествление ребенка с нелюбимым или ненавистным родственником;

• перекладывание на ребенка ответственности за свои неудачи;

• откровенное признание в нелюбви или даже ненависти к ребенку;

• пренебрежение основными нуждами ребенка.

Говоря о эмоциональной жестокости следует также отметить, что дети подвергаются этому типу насилия не только дома, слыша ужасные вещи от своих родителей, но так же и в школе.

Пример: девочка-подросток перешла в другую школу, в классе она новенькая, все начали издеваться над ней, в один из дней учительница по математике сказала, что она накрасила губы как проститутка, все смеялись, теперь дети ее так и дразнят, в связи с этим девочка отказывается ходить в школу. насилие физический сексуальный психический

IV Пренебрежение основными нуждами - отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние или в результате чего появляется угроза для его здоровья или развития.

Недостаток в удовлетворении основных потребностей ребенка может включать:

• отсутствие адекватного возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи (включая отказ от лечения ребенка);

• отсутствие должного внимания или заботы, в результате чего ребенок подвергается риску быть жертвой несчастного случая, нанесения повреждений, вовлечения в употребление алкоголя, наркотиков, а также в совершение правонарушений.

Недостаток заботы о ребенке может быть не предумышленным, а обусловленным болезнью, бедностью, невежественностью или неопытностью, чрезмерной занятостью родителей, следствием стихийных бедствий, социальных потрясений.

Особенности внешнего вида ребенка и клинические симптомы, позволяющие заподозрить пренебрежение его интересами

• отставание в физическом развитии (росте, весе). Санитарно-гигиеническая запущенность, педикулез. Утомленный, сонный вид, опухшие веки. Подозрительно малый вес;

• задержка речевого и моторного развития, которые ликвидируются при изменении ситуации и при заботе о ребенке;

• выраженная пеленочная сыпь. Обезвоживание (у грудных детей);

• частые вялотекущие хронические и инфекционные заболевания;

• частая госпитализация в отделения неотложной или скорой помощи.

Особенности поведения ребенка, позволяющие заподозрить пренебрежение к нему

• постоянный голод и (или) жажда;

• кража пищи;

• стремление во что бы то ни стало, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых;

• требование ласки и внимания;

• подавленное настроение, апатичность;

• пассивность;

• агрессивность и импульсивность;

• делинквентное, или антиобщественное, поведение, вплоть до вандализма;

• плохие социальные взаимоотношения, неумение дружить;

• неразборчивое дружелюбие;

• низкая школьная успеваемость, дефицит знаний;

• низкая самооценка.

К сожалению наша действительность такова, что пренебрежение основными потребностями ребенка вроде как и не замечается довольно долгое время и мер по защите ребенка не принимается.

Например: многодетная семья (трое детей, двое из них дошкольники, сад не посещают), родители, время от времени, злоупотребляют алкоголем. Во время их запоев, дети остаются без внимания, мать не готовит пищу, не следит за порядком в доме, дети гуляют на оживленной улице до позднего времени. Соседи подкормливают детей, но сообщать об этом куда-либо бояться, не хотят неприятностей.

Итак, любой вид жестокого обращения нарушает физическое и психическое развитие ребенка. Но многие признаки, характеризующие поведение детей, их эмоциональную и психическую сферы, не являются специфическими только для жестокого обращения, они встречаются и при других состояниях или психических расстройствах у детей. Поэтому при оценке каждого конкретного случая следует учитывать весь комплекс клинических симптомов, психологических особенностей, социальных условий и обстоятельств, связанных с жестоким обращением.

Любой вид жесткого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но их всех объединяет одно -- ущерб для здоровья ребенка или опасность для его жизни, не говоря уже о нарушении прав ребенка. Если физическое здоровье поправить еще можно, то искалеченную детскую душу исцелить не возможно. Последствия проявляются во взрослой жизни в виде психосоматических заболеваний, различных зависимостей (алкогольных, наркотических, медикаментозных), личностных и эмоциональных проблемах. А самое главное, дети к которым было применено жестокое обращение, создавая свои семьи, переносят эту модель поведения на своих детей, в итоге получается круговорот жестокости и наша с вами задача попытаться разорвать этот порочный круг.

Размещено на Allbest.ru