В нашей практике в Томском государственном университете среди студентов неязыковых курсов (1-й курс физического факультета) мы провели эксперимент. Эксперимент был проведен в три этапа в течении 6-ти недель.

1. Оценочный эксперимент.

На данном этапе мы проводили контрольные срезы на знание лексики и умение ее адекватного применения на практике. У студентов данной группы практически нет опыта во владении иноязычной речью, либо есть школьный опыт по немецкому языку. В ходе оценочного эксперимента, как уже говорилось, был проведен тест. Мы выяснили, что студенты крайне слабо владеют лексическими навыками в английском языке. (см. Приложение 1).

2. Формирующий эксперимент.

На данном этапе была создана экспериментальная группа, в которой проводилось игровое обучение лексики. Остальные студенты из той же группы занимались по обычной методике. В экспериментальной группе были проведены следующие игры.

№1 "What is this?" Morgan J., Rinvolucri M. Vocabulary; Oxford University Press, 1993, р.55

Группа делится на две команды: команда "учителей" против команды "учеников". У каждой команды набор предметов, названия которых только что выучили.

Teacher Pupils

P1: What is this? P2: This is a pen.

P3: What are these? P4: These are pencils.

P5: What's that? P6: That is a window.

Потом команды меняются ролями. За каждый ответ и вопрос дается одно очко. Преподаватель ведет счет и называет победителей.

Цель игры - выучить и закрепить как можно большее количество слов.

№2 "Please - game" ("Пожалуйста"). Redman S., Ellis R. A Way with Words Vocabulary Development Activities for Learners of English Book 1; Cambridge University Press, 1995, р 55

Учитель просит учеников показать называемые им предметы или картинки с их изображением. Дети показывают этот предмет только в том случае, если учитель произносит слово "please".

Например: "Show me a book!"

"Show me a book, please!"

Эта же игра проводится как соревнование двух команд, выигрывает тот, кто меньше сделал ошибок.

Цель игры - выучить и закрепить как можно большее количество слов.

№3 "Незнайка". Lindstromberg S. The Recipe Book; Longman, 1996, р 56

Один из учеников "Незнайка", он не знает как называются предметы и задает вопрос: "What's this?". Дети отвечают, используя структуру:"It's a pen". Затем выбирается другой "Незнайка".

№4 "Guess, what is this?" ("Угадай, что это?"). Остальные игры взяты из: Redman S., Ellis R. A Way with Words Vocabulary Development Activities for Learners of English Book 1; Cambridge University Press, 1995

Делается карточка следующим образом: лист сгибается пополам, на одной стороне картинка, а на другой вырезано отверстие, так, чтобы было видно только часть картинки (например, ручка портфеля). Учитель показывает и задает вопрос:

"Guess, what is this?".

Дети задают вопросы:

"Is this a cat?", " Is this a girl?" и т. д.

Учитель отвечает:

"Yes, it is" или "No, it is not".

Роль учителя может выполнять ученик. Можно разделить группу на команды. Эта игра также интересна и при изучении животных.

№5 "ABC-game" ("Алфавит").

Класс /группа/ делится на две команды. Члены каждой команды выстраиваются друг за другом у доски, разделенной на две части. Первая команда пишет буквы от А до М, а вторая - от М до Z. Каждый ученик пишет по одной букве и становится в конец своей цепочки. Побеждает та команда, которая правильнее и быстрее сделает задание.

№6 "Colours" ("Цвета").

Дети становятся в круг, на них надеты разноцветные шапочки. Они водят хоровод и произносят:

"Little children, run and play! Red cap run away!"

Тот, на ком надета красная шапочка, выходит в центр круга. Проиграет, тот кто невнимателен, и не выбегает, когда произносят цвет его шапочки.

№ 7 "What's green?"

Класс /группа/ делится на две команды. Учитель задает вопросы обеим командам поочередно, например:

первой - What's green?,

второй - What's yellow?

Выигрывает тот, кто больше дал правильных ответов:

- The pen is green, - The pencil is yellow и так далее.

№ 8 "Making-rhyme game" ("Придумай рифму").

Учитель произносит слово, а ученики - название цвета, рифмующееся с этим словом, например:

bed-red; night- white; they-grey; think-pink; fellow-yellow.

№9 "Кто больше назовет сочетаний слов?"

Учитель называет цвет, а ученик - сочетание слов, в которое входит название цвета:

Т - blue; P1 - A blue pen; P2 - A blue pencil и т.д.

Выигрывает ученик, назвавший больше фраз. Эта игра может проводиться как соревнование. Учитель ведет счет.

№10 "Любознательный Чебурашка".

Ученик в роли Чебурашки показывает предметы или картинки с их изображением и поочередно двум командам задает вопросы:

"What colour is the pen?";

"What colour is the flower?".

Ученики отвечают:

"It's blue"; "It's red".

Побеждает тот, кто меньше всего сделает ошибок.

№11 "Dice" (Игра в кубик).

На гранях кубика нарисованы животные. Ученик подбрасывает кубик и называет изображенное животное:

I have a dog.; He has a dog. и так далее.

№12 "Memory game" ("Запомни животное").

На доске размещены 5-7 картинок с изображением различных животных (предметов).

Ученик стоит лицом к доске, смотрит 2-3 секунды на эти картинки, затем поворачивается спиной к доске и называет тех животных, которых успел запомнить. Если животное названо правильно, то учитель убирает картинку с доски. Ученик смотрит, что он не назвал.

Эту игру можно провести в виде соревнования.

№13 "Attention game" (Игра на внимание).

В быстром темпе учитель показывает классу картинку за картинкой и говорит:

I have a monkey.

Ученики соглашаются:

Yes, you have a monkey.

Иногда учитель "ошибается" и называет не то животное, которое он показывает.

Например, показывая картинку с большой собакой, он говорит:

I have a little dog.

Ученик, который согласился с учителем, платит фант.

№14 Инсценировка песни " What do you have?" (на мотив "What is your name?").

Дети водят хоровод, в руках у них игрушки животных (toy-animals).

Ведущий исполняет 1 куплет.

" What do you have?"

Дети отвечают в песне:

" I have a puppy /rabbit, parrot, monkey/.

Ведущий меняется 2-3 раза.

Таким образом, закрепляется лексика и структура "I have a..."

№15 "I spy with my eye animal beginning with..."

Загадав животное, например, лису, ведущий начинает с присказки "I spy with my little eye something beginning with F.", то есть называет первую букву задуманного слова. Отгадавший имеет право загадать другое животное и так далее. Игра может быть использована при изучении школьной лексики: названий цветов, одежды, частей тела и так далее. Ученики задают общие вопросы:

Is it a frog? - No, it isn't.

Is it a fox? - Yes, it is. и так далее.

№16 "Attention counting game" (Игра на внимание).

Ученики считают, например, до 10 или 20, не называя цифру 3 или 7 (это зависит от задания), а вместо цифры хлопают в ладоши и говорят "clap". Кто произносит эту цифру, выбывает из игры.

№ 17 "Ball game" ("Игра с мячом").

Учитель называет цифру по-русски, ученик, бросая ему мяч, говорит по-английски. Игра проводится в виде соревнования. Ученик, который не смог быстро назвать слово выбывает из игры.

№18 "Number's Line-up" ("Морская азбука").

Учитель рассказывает о морской азбуке, где вместо букв и цифр флажки:

"Я должен передать важную информацию. Я должен сигналить только цифрами".

Две команды - "два корабля": красные (у них карточки с цифрами красного цвета) и синие (у них карточки синего цвета).

Ведущий ("командир корабля") командует: "Five four".

Члены команды ("матросы") поднимают свои карточки 5 и 4. Команда построившая число первой, получает очко. Числа могут быть и более сложными, важно, чтобы дети правильно показывали цифры.

№19 "Ladder" ("Лестница").

Участники игры делятся на две команды и выстраиваются к доске лицом. Каждое последующее слово должно начинаться с последней буквы предыдущего. Лестница должна выглядеть примерно так:

Table

Eight

Teacher

Red и так далее.

Если слово написано неверно, то команда не получает очка.

№20 " Magic Sack (Bag)" ("Волшебный мешочек").

Учитель берет такой мешочек (его можно украсить), чтобы не было видно, что в нем лежит. Кладет туда предметы (это могут быть игрушки, картинки с изображением овощей, фруктов или одежды - в зависимости от изучаемой лексики).

Дети должны угадать, что там находится, используя при этом оборот there is/are.

Например:

P1 - Is there a fox in your sack?

T - No, there ais not.

P2 - Is there a ball in your sack?

T - Yes, there is a ...

Если предмет угадан, то учитель отдает его ученику или кладет на стол, если нет, то дети продолжают задавать вопросы. Игра ведется до тех пор, пока все предметы не перейдут из мешочка к детям или на стол преподавателя. Игра используется при закреплении лексики и оборота there is/are.

№21 "Pack the suitcase" ("Упакуй чемодан").

Учитель пишет на доске названия предметов одежды. Можно использовать картинки, прикрепленные к доске. Затем список слов или картинки убираются. У детей листки, в которых они должны записать как можно больше слов, обозначающих одежду. На это им дается 1 минута. Они пишут названия одежды, которая необходима в дороге во время путешествия, то есть они "упаковывают" воображаемый чемодан.

Побеждает тот, кто больше за 1 минуту напишет слов.

Учитывается также и правильность написания.

№22. "A Pupil from another school" ("Мой товарищ из соседней школы")

Всем детям раздают сделанные из бумаги нагрудные значки с номерами школ. Один из них - "гость из соседней школы". Ему задают вопросы о его школе: расписании, любимых предметах и так далее:

P1 - Is your school large or small?

P2 - What lesson do you have on Friday?

P3 - What lesson do you like? и так далее.

№23 "Buying and Selling" ("В магазине"). Ролевая игра.

Выбирается несколько "продавцов" (можно открывать разные "магазины", их должно быть несколько). "Товары" для "магазинов" можно нарисовать на картинках, либо взять карточки из лото. Каждый продавец раскладывает "товары". Можно написать "вывески":

"Clothes shop",

"Fruits and Vegetables shop" и так далее.

Остальные учащиеся становятся "покупателями".

Их задача: купить как можно больше различных товаров. Они должны "обойти" все "магазины". За каждую "купленную вещь" - одно очко. Учитывается правильность высказываний.

- I want to buy a ... Have you got a/any ...

- Certainly, we have. Here you are.

Тема: "Colours"

Rainbow

У каждого ученика на парте цветные карандаши (фломастеры). Учитель излагает условие игры: Дети, вы, наверное, замечали, что после дождя, когда выходит из-за туч солнышко, появляется разноцветная радуга. Давайте мы тоже нарисуем такую радугу. Но есть одно условие: вы рисуете цвета радуги в таком порядке, как я сейчас скажу на английском языке. Начинаем с нижней дуги:

Blue

Red

Yellow

Orange

Green

brown

Guess, What Colour Is It?

На доске - разноцветные бумажные флажки. Один из учеников выходит к доске, указывая на определенный цвет. Другой ученик стоит в это время спиной к доске. После указания цвета первым учеником второй ученик поворачивается и старается угадать цвет:

Pupil 2: Is it green?

Pupil 1: No, it is not.

Pupil 2: Is it red?

Pupil 1: Yes, it is.

The Forest of All Colours

Задание: нарисовать летний лес.

What colour are the trees?

What colour is the sky?

Snowball

Учитель обращает внимание детей на то, что весной и летом расцветают разнообразные цветы.

Teacher: What colours are the flowers in summer?

Pupil: They are red, green, yellow, white...

Потом ученики говорят один за другим:

Pupil 1: The flowers are red.

Pupil 2: The flowers are red and white.

Pupil 1: The flowers are red, white, blue.

Pupil 2: The flowers are red, white, blue, dark blue.

Guess the Colour

Учитель закрывает ладонью глаза и говорит: "Who can guess what colour my eyes are?"

Decorate the Fir-Tree

Из картона вырезаем елку с кармашками. Отдельно приготовим плоские кружочки разного цвета.

Задание: украсить елку к празднику.

Tell, What Can Be Red (White)...?

Учитель говорит ученикам, что нас окружает множество предметов различных цветов. Есть предметы, которые бывают только одного цвета, а есть предметы разных цветов.

Teacher: Tell me, what can be red?

Pupil 1: Berries can be red.

Pupil 2: Cheeks can be red.

Игра с использованием карточек по цветам

На каждой парте лежат карточки разных цветов. Учитель называет цвет, ученик поднимает карточку этого цвета.

The Flower of Seven Colours

Учитель называет определенный цвет, ученики рисуют лепесток этого цвета. Должен получиться цветок с семью лепестками разного цвета.

A Field of Flowers

Для этой игры необходимо иметь: по бокам - небольшой барьерчик в виде забора, окрашенный в серый цвет. Это - клумба. На столе учителя - разноцветные цветы.

Задание: посадить цветы в клумбу (при этом учитель говорит каждому ученику, цветок какого цвета необходимо "посадить").

Тема: "Animals"

At the Zoo

На столе учителя - небольшое замкнутое заграждение в виде круга. Учитель с сожалением говорит, что почему-то все звери разбежались.

Задание: помочь работникам зоопарка собрать зверей.

Teacher: Let's help them gather the animals!

Каждый ученик берет по игрушке и, называя животное, ставит ее в имитированный зоопарк.

Guess What the Animal is?

Класс делится на две команды. Каждая команда загадывает животное, а другая отгадывает и наоборот.

- Is it a tiger?

- No, it is not.

- Is it a squirrel?

- No, it is not.

Guess

Учащийся загадывает животное и описывает его. Другой ученик должен по описанию догадаться, о каком животном идет речь.

Тема: "Parts of the Body"

Whose Tail is this?

Заготовить карточки с изображением частей тела разных животных.

Задание: помочь разобраться животным, где их части тела. Можно сделать следующее вступление: "Ребята, у наших зверюшек большая беда - злая колдунья отобрала у них то, без чего они не могут летать, прыгать, видеть, слышать. Давайте поможем им найти свои "запчасти".

Teacher: Whose tail is this?

Pupil: It is a pig's tail.

Teacher: Whose ears are these?

Pupil: These are hare's ears.

Wake up!

На столе "спит" заяц. Его нужно "разбудить". Для этого - дотронуться до частей его тела и назвать их.

Teacher: Смотрите, ребята, как крепко спит наш зайка! Давайте его разбудим! Кто хочет расшевелить нашего зайку? Touch the head! Touch the nose!

Тема: "Food"

Robin Wants to Eat

Робин-Бобин очень голоден. Он хочет есть. На доске - плакат, на котором Робину в рот летит все подряд: тарелки, ложки, столы, хлеб, мясо и т.д.

Задание: выбрать из этого "добра" все съестное и назвать на английском языке.

My Menu

На доске висит большой плакат (меню).

Задание: по образцу составить свое собственное меню. У кого выбор будет богаче - тот победил.

What is there in the Basket?

Учитель держит в руках корзину, наполненную овощами (или фруктами). Ребятам нужно догадаться, что находится в корзине.

Guess the Fruit

"За спиной учитель держит фрукт (ягоду) или картинку (макет) фрукта. Ребятам необходимо отгадать, что в руках учителя, задавая вопросы: "Is it sweet? Is it red? Is it big?".

Тема: "Clothes"

My Clothes

Учащиеся вспоминают предметы своего гардероба и перечисляют их. Кто больше назовет - тот победитель.

Dress the Doll!

Учащиеся делятся на две команды. Каждой команде необходимо одеть куклу. Ребята надевают по одному предмету одежды, вслух называя его. Победит та команда, которая быстрее полностью оденет свою куклу.

Choose the Right Clothes!

На столе учителя - разная одежда для кукол (можно использовать картинки).

Задание: выбрать ту одежду, которая соответствует времени года, названному учителем, и назвать ее.