Сопоставительный анализ фонетических систем английского и лезгинского языков

10. Реформатский А. Л. Из истории отечественной фонологии. М., 1970, С. 64.

11.Хауген Э. Фонетический курс по английскому языку. М., 1978, С. 55.

12. Trubetzkoy N. Die Konsonantensysteme der ostkaukasischen

Sprachen. - In Caucasica fasc. 8, Leipzig, 1934, С 17.

13. Бернштейн СИ. Вопросы обучения произношению. М., 1937,С. 79.

14. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. Л., 1960, С.65.

15. Уоми И.А. Фонетический курс по английскому языку. М., 1978, С. 24.

16. Талибов Б.Б. Сравнительная фонетика лезгинских языков. Махачкала, 1980, С. 54.

17. Панов М.В. Русская фонетика. М, 1967, С. 60.

18.Буржунов Г.Г.Обучение звуковой системе русского языка учащихся начальных классов дагестанской национальной школы. Махачкала, 1982, С. 45.

19.Хомский Н. Теоретическая фонетика английского языка. М.,1968,С. 44.

20.Гюльмагомедов А.Г., Талибов Б.Б. К вопросу о типах интерференции. - В кн.: Вопросы тюркских языков и взаимоотношения их с другими языками. Баку, 1972, С. 52.

21.Гунаев З.С. Об использовании некоторых типологических сходств между английским и дагестанскими языками. Махачкала, 1960, С. 51.

22. Лебединская Б.Я. Фонетический практикум по английскому языку. М, 1978, С. 90.

23. Fries С. Charles. English Pronunciation, Ann Arbor, 1960, С. 27.

24. Leontyeva S .F. A Theoretical Course of English Phonetics, M.,1980.

25. Розенталь Д.Э. Справочник лингвистических терминов. М.,1972.

26. Талибов Б.Б. Русско-лезгинский словарь. Махачкала, 1992.

27. Маркус У . Оксфордский русско-английский словарь. М.,1995.

Приложение

ТИПЫ УПРАЖНЕНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНЫХ ФОНЕТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ТИПЫ ФОНЕТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ.

I-тип: Упражнение по восприятию нового звука на слух и на первичное выполнение фонетических действий по образцу и правилам.

Виды упражнений:

1. Упражнение на гимнастику органов речи, подготовление к восприятию звуков; а) губ, б) языка.

2. Повторное произношение звука, слова, фразы по образцу.

3. Упражнение на наблюдение способов артикуляции звуков.

II-тип. Упражнения на дифференциацию слуховых и речедвигательных ощущений (включая упражнения с использованием ТСО).

Виды упражнений:

1. Упражнение на восприятие отдельных звуков, в том числе и сопоставление с аналогичными звуками сравниваемых языков.

2. Упражнение по восприятию звукосочетаний: а) в начале гласных, б) после гласных.

3. Упражнение на восприятие отдельных слов содержащих новый звук.

4. Упражнение на восприятие отдельных фраз.

Ш-тип. Упражнение на осознание учащимися артикуляционного уклада нового звука в сопоставлении со звуками сравниваемых языков и в противопоставлении со звуками, усвоенных ранее.

Виды упражнений: 1. Упражнение на определение основных качеств звука;

2. Упражнение на определение звукового состава слов;

3. Упражнение на транскрибирование.

IV-тип. Упражнение на воспроизведения.

Виды упражнений:

1. Воспроизведение изолированного звука;

2. воспроизведение звуков в различных позициях, в слове и в словосочетаниях.

3. воспроизведение звуков во фразе. На этом этапе используются различные формы работ: индивидуальное и хоровое произнесение вслед за учителем или по образцу (прослушивание магнитной ленты). Для обеспечения внимания всего класса к выполняемому фонетическому действию следует привлечь учеников к взаимоконтролю. Эти упражнения направлены на сознательное усвоение учащимися фонетических упражнений и создаёт базу для формирования основы овладения произносительными навыками английского языка на начальном этапе.

УПРАЖНЕНИЯ, ОБУЧАЮЩИЕ ФОНЕТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫК

Звуки Буквосочетание

[р] [?] th

1. Послушайте и прочитайте следующие слова и словосочетания, чётко произнеся звук [8], this, is this, this is, this pen, this is, this desk, this bed, this is. Произнесите [р [р] [р].

2. Прочтите за диктором. Внимание на звук [р].

This is a desk. This is a bed. This is a pen. This is a text.

3. Прослушайте и прочтите рифмовку. Определите значения слов со звуком [р]по контексту. Переводите рифмовку.

Whether it rains, or whether it snows We shall have wether, weather or no.

4. Послушайте и повторите слова и словосочетания обращая особое внимание на звук [?]].

thin, thick, thin, things, six thick things. Произнесите [9] [0], [9].

5. Послушайте и прочитайте рифмовку. Внимание на звук [0].

I can think of six thin things, Six thin things. Can you?

Yes, I can think of six thin things. And six thick things, too.

Звуки [t], [d], [n], [l]

Похожи на русские [т], [д], [н], [л], однако кончик языка упирается не в зубы, а в альвеолы, произносятся более энергично, чем русские звуки:

1. Прочитайте за диктором. Внимание на звуки [t], [d], [1], [n].

1). Twice one are two; twice ten are twenty. Why didn't you do what I told you to do? 2). Let's leave little lily alone. They all fell on the ball when rolled into the field.

Произнесите: [t], [t], [t]; [d], [d], [d]; [1], [1], [1]; [n], [n], [n]: [twais], [tu:] [ten], [twenti] [tould]

2. Прочтите следующие слова и определите пары слов со звонкими согласными звуками:

it - bit tip - bid pit - did

bed - bid bet - bit

bud - bad

3. Определите на слух какой произнесён звук в конце слова (глухой, звонкий). Запишите соответствующий фонетический знак.

bent - bend late

sent - send plate

tent - tend blade

lent - lend made

4. Прочтите слово со звуком [1]. Исключите чрезмерное слияние данного звука, характерное для некоторых дагестанских языков.

Lie, mile, line, title, tile, bill, bell, leg, left, lame, last, glass, blouse, clock, ill, tall, ball, cool, cold, small, little.

mill - milk fell - felt slad - clad

sill - silk flag - flat

sell - selk black - lamp

5. Прочтите слова. Внимание на произнесение сочетаний звуков

[l], [n].

pencil apple didn't title

seven cousin needn't battle

eleven dozen couldn't middle

vessel reason kitten needle

vocal couple season table

simple written little certainly

Размещено на Allbest.ru