Звуковой сторителлинг как инструмент партиципации в музейной практике (на примере государственного музея Л.Н. Толстого)
Изучение способов и форм коммуникации музея и аудитории в онлайн и офлайн-пространстве. Разработка проекта по привлечению взрослой аудитории (18-40 лет) в Государственный музей Л. Толстого в Москве при помощи создания интерактивных медиапроектов в музее.
| Рубрика | Журналистика, издательское дело и СМИ |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 14.12.2019 |
| Размер файла | 2,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
16
Размещено на http://www.allbest.ru/
1
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»»
Выпускная квалификационная работа по направлению подготовки 42.04.05 Медиакоммуникации
студента группы МЦИ173 образовательной программы магистратуры
«Трансмедийное производство в цифровых индустриях»
ЗВУКОВОЙ СТОРИТЕЛЛИНГ КАК ИНСТРУМЕНТ ПАРТИЦИПАЦИИ В МУЗЕЙНОЙ ПРАКТИКЕ (НА ПРИМЕРЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО МУЗЕЯ Л.Н. ТОЛСТОГО)
Федорова Анастасия Александровна
Рецензент
зав. отделом Государственного музея Л.Н.Толстого И.В. Лысяков
Научный руководитель д-р культурологии,
профессор департамента медиа А.А. Новикова
Москва 2019
Содержание
Введение
Глава 1. Организация партиципации в музейной среде
1.1. Сущность партиципаторных музеев
1.2. Трансформация музейного пространства под онлайн-аудиторию
1.3. Способы и формы коммуникации музея и аудитории в онлайн и офлайн-пространстве
1.4. Уровень партиципации Государственного музея Л.Н.Толстого
Глава 2. Возможности звукового сторителлинга в музейных практиках
2.1. Понятие и функции цифрового сторителлинга
2.2. Аудиогид и подкасты как формы инфотейнмента в музее
2.3. Особенности разработки аудиомаршрута
Глава 3. Создание мультимедийного проекта для Государственного музея Л.Н. Толстого
3.1. Сущность проекта
3.2. Функциональные характеристики проекта
3.3. Дизайнерские характеристики проекта
3.4. Технологические и маркетинговые характеристики проекта
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Всего несколько десятилетий - примерно 20-25 лет - отдаляют нас от момента, когда музеи России и мира взяли на себя новую функцию, помимо двух основных - хранения и демонстрации собственной экспозиции. Теперь активно развивается другая - функция взаимодействия: музеи активно «общаются» с посетителямипосредством разных интерактивных элементов. Теперь музей больше чем музей - это пространство для опытов, экспериментов, где ведется непосредственный «диалог» с каждым гостем. Этому способствует огромное количество мультимедийных внедрений - экранов, планшетов, где можно увидеть дополненную реальность, узнать дополнительную информацию, разные интерактивные экспонаты, которые снимают табу прикосновений, теперь экспонаты создаются специально для того: чтобы посетитель мог трогать их руками: в Музее Дарвина в Москве можно сыграть в футбол с виртуальными мячом, в Палеонтологическом музее прикоснуться к слепкам яиц рептилий, в Политехническом музее поиграть на световой арфе и многое другое.
Одним из популярных средств взаимодействия с посетителем остаются аудиогиды. Традиционные аудиогиды в виде планшета с наушниками сейчас есть практически в каждом российском музее. Новый этап мультимедийного расширения аудиогида - наушники-гиды. Уже при входе в музей вы надеваете наушники с встроенной системой GPRS и слушаете рассказ о каждом экспонате, все происходит автоматически, переключение «историй» о музейных объектах зависит от геолокации, вашего перемещения по музею. Как только вы отходите от одного предмета искусства, гид уже рассказывает о том, к чему новому вы направляетесь. Так, например, работает Музей Гауди в городе Реус в Испании. Главная польза такого аудиогида заключена в том, что он работает на нескольких языках мира, поэтому где бы вы ни были и из какой страны бы вы ни были, вы узнаете все в подробнейших деталях - лично о каждом экспонате. И для этого не нужен реальный экскурсовод.
Кроме этого, в музеях активно развивается аудио и аудио-визуальный сторителлинг - когда вы не просто слышите историю о каждом отдельном взятом экспонате, а попадаете в «некий мир», слушаете историю, которая объединяет в себе все эти экспонаты и несет в себе определенный смысл, задумку. Одним из примеров является подкаст, о нем мы поговорим подробнее в следующих главах.
Для полной идеализации взаимоотношений «музей - посетитель» культурные учреждения активно ведут странички-представительства в Интернете: это и официальный сайт, аккаунты в социальных сетях и каналы в Telegram, Viber и других мессенджерах. Кроме того, многие музеи для коммуникации используют несколько медиа-платформ, превращая проекты из мультимедийных в кросс-медийные, применяя разные цифровые платформы, такие как радио, ТВ, Интернет, печатные СМИ, приложения для гаджетов, а иногда преобразуя задумки в целые трансмедийныепроекты. При этом создается целая тематическая «вселенная», предлагается свой собственный «мерч» - официальная продукция музея с символикой (толстовки, ручки, магниты, открытки) или организуются разного рода квесты и мероприятия.
В этой дипломной работе мы поговорим о звуковом сторителлинге как о средстве взаимодействия (партиципации) с аудиторией на примере Государственного Музея Л.Н. Толстого. У музея несколько филиалов в Москве: Музей-усадьба в Хамовниках, Толстовский центр, Мемориальный музей памяти и Культурный центр имени писателя. Сейчас основной целью музея является привлечение аудитории в возрасте от 18 до 40 лет, в связи с чем и для чего в ходе творческой проектной работы нами будет создано несколько современных медиа-форматов, которые должны привлечь желаемую аудиторию.
Актуальность работы также можно объяснить тем, что личность Льва Николаевича Толстого интересна жителям России и других стран по сей день. Классик является самым читаемым и известным литератором за рубежом, наравне с Достоевским и Набоковым. Музей Толстого в Москве пополняется экспонатами, там проходят тематические вечера, организуются интересные выставки в честь Толстого и связанные с ним, его родственниками и друзьями. Например, к 190-летнему юбилею писателя в Литературном музее на Пречистенке в ГМТ до 10 февраля 2019 года работала выставка «Праздновать нельзя запретить»«Праздновать нельзя запретить». В Музее Льва Толстого открылась новая выставка// Сайт телеканала «Культура». 7.09.2019. URL: https://tvkultura.ru/article/show/article_id/286705/(дата обращения: 7.04.2019) . До 26 мая этого года актуальна выставка «Наполеон Бонапарт и Лев Толстой в поисках величия», приобщенная к двум юбилеям личностей в 2019 году: 250 лет со дня рождения Наполеона и 150 лет, как свет увидел роман-эпопею Толстого «Война и мир» Раздел «Выставки»// Сайт Государственного музея Л.Н. Толстого URL: http://tolstoymuseum.ru/exhibitions/2711/(дата обращения: 7.04.2019) .
Также в России до сих пор проходит несколько конкурсов имени Льва Толстого: Всероссийская научная конференция-конкурс имени писателя, Конкурс детской и юношеской литературы им. А.Н. Толстого, Международный конкурс мультимедиаматериалов и другие. В Казани даже обещают поставить памятник Толстому В КФУ установят общий памятник Толстого с Тукаем// Сайт KazanFirst. 11.03.2019. URL: https://kazanfirst.ru/news/486454 (дата обращения: 7.04.2019) .
В распоряжении музея есть несколько аудиогидов на платформе Izi-Travel, а аудиоподкасты в iTunes c лекций, встреч и мероприятий, проводимых музеем Толстого в Ясной Поляне Музей-усадьба Л.Н. Толстого "Ясная Поляна"// CайтApple Podcasts. URL: https://itunes.apple.com/ru/podcast/музей-усадьба-л-н-толстого-ясная-поляна/id1102780260?mt=2 (дата обращения: 7.04.2019) появляются с завидной регулярностью.
Проблема исследования:
Современной молодежью, посетителями в возрасте от 18 до 40 лет Музей Толстого в Мосевевоспринимается как довольно консервативный, в связи с чем не привлекает достаточное количество посетителеи? этой возрастной категории.
В связи с этим мы ставим перед собой важную цель: привлечение взрослой аудитории (18-40 лет) в Государственный музей Льва Толстого в Москве при помощи создания интерактивных медиапроектов в музее.
Для ее исполнения поставлены следующие задачи: выявить сущность работы партиципаторных музеев, проследить трансформация музейного пространства под онлайн-аудиторию на примере некоторых музеев, изучить способы и формы коммуникации музея и аудитории в онлайн и офлайн-пространстве, выявить уровень партиципации Государственного музея Л.Н. Толстого, определить функции цифрового сторителлингав музее, изучить развитие аудиогидов и подкастовкак формы инфотейнмента в музее, определить ссобенности разработки аудиомаршрута для авторского проекта. Кроме того для создания проекта нам нужно изучить и рассказать исторический аспект московского периода жизни Л.Н. Толстого, изучить архивные материалы музея, выявить главные экспонаты, связанные с московским периодом жизни писателя и внедрить их в медиа-проект, сравнить и выявить одинаковые проблемные аспекты переезда современных россиян в столицу с проблемами, с которыми столкнулся писатель, создать веб-сайт проекта «ЛНТ/МСК», два велоаудиогида по толстовским местам в Москве, стикер-пак дляTelegram с образами Толстого.
Степень разработанности
Для конкретизации степени разработанности темы выделим три группы научных источников, относящихся к нашей работе.
Первая группа источников включает себя работы о цифровом сторителлинге (Саламова З.К., Логинова А. В., Амзин А. А., Грушевская В.Ю)
Вторая группа посвящена внедрению аудиогидов и подкастов (Маняи?кина Н. В., Надточева Е. С, .Jenkins H, Tallon, L.)
Третья группа - литература, рассматривающая деятельность партиципаторных музеев - музеев соучастия на территории России и мира (Р.Ольденбург, Н. Саймон).
Для создания контента лендинга нами также был изучен ряд источников, который включает себя работы о личности Толстого, исследований его жизнедеятельности биографов, рассказов родственников.
Несмотря на достаточно высокую степень разработанности каждой из групп источников, в таком виде тема рассматривается впервые, а степень ее разработанности в целом представляется нам невысокой.
Тем не менее, главным направлением этой проектной работы является создание трех мультимедийных расширений для Государственного музея Л.Н. Толстого в Москве: веб-сайт (лендинг), стикерпак, два аудиогида. Обо всем этом подробнее в третьей главе, однако большее внимание в работе будет уделено именно созданию аудиогидов - веломаршрутов.
Объект исследования: деятельность партиципаторных и интерактивных музеев
Предмет исследования: звуковой сторителлинг в музейных средах
Хронологические рамки - 1828год (год рождения Л.Н. Толстого) - апрель 2019 года (актуальное время создания данной работы)
Теоретическая база
Книги о жизни и деятельности Толстого,материалы Интернет-ресурсов на сайте Государственного музея Толстого в Москве и на основе беседы и консультаций с сотрудниками музея. Работы о цифровом сторителлинге (СаламоваЗ.К., Логинова А. В., Амзин А. А., Грушевская В.Ю), литература, посвященная аудиогидам и подкастам (Маняи?кина Н. В., Надточева Е. С, .Jenkins H, Tallon, L.), литература, рассматривающая деятельность партиципаторных музеев - музеев соучастия на территории России и мира (Р. Ольденбург, Н. Саймон).
В ходе выполнения работы использованы следующие методы исследования: анализ контента экспозиции, интервью с сотрудниками музея, работа с архивами.
Практическая и теоретическая значимость:
1) Студентам-журналистам и продюсерам, обучающимся по программе магистратуры и бакалавриата на медиакоммуникациях - для понимания тонкостей продюссирования мультимедийных проектов в музеях России
2) Продюсерам и сотрудникам российских музеев для грамотного насыщения контента экспозиций и внедрения новых форматов в рамках привлечения большого числа посетителей.
3) Сотрудникам Государственного музея Л. Толстого в Москве - для тестирования и внедрения придуманных нами проектов в целях улучшения качественного взаимодействия с аудиторией музея.
Глава 1. Организация партиципации в музейной среде
1.1 Сущность партиципаторных музеев
С давних времен музеем считается культурное учреждение, основные функции которого сбор, изучение, хранение и демонстрация разного рода экспонатов: предметов, документов, имеющих важное культурное или историческое значение для государства. Сегодня для каждого музея, чтобы оставаться на плаву и интересовать аудиторию, важно поддерживание с ней отношений посредством интерактивов: ими являются мультимедийные выставочные программы, экскурсии, занятия, мультимедийные экраны, а также страницы музея в Интернете, в том числе в соцсетях с возможностью поддержания там общения аудитории с администраторами страницы и представителями музеев.
Такие музеи сегодня называются партиципаторными. Иными словами, это музей соучастия. С помощью современных технологий такой музей динамично развивается, ориентируется на вкусы и потребности посетителей. Известный специалист в области организации работы музеев с публикой Нина Саймон в своей книге «Партиципаторный музей»Саймон Н., Партиципаторный музей / Пер. А. Глебовской - М.: «Ад Маргинем Пресс», 2017. С. 9 предлагает рассматривать работу культурных учреждений с точки зрения удобства для публики. В приоритет ставятся ее интересы. По мнению автора, партиципаторный музей - это место, где гости могут свободно заниматься творчеством, знакомиться и общаться с людьми, обсуждая темы, связанные с культурным учреждением, а также обмениваться впечатлениями на этот счет.
Интересы музейной аудитории изучают давно. В 2011 году культурологи, проектные менеджеры ДжасперВиссер и Джим Ричардсон провели исследование, в ходе которого выяснили, чего ждут люди от посещения музеяVisser, J., Richardson, J. Digitalengagementinculture, heritage and thearts. Sumo. -- 2013. P. 24.. Так, на первый план выходят новые знания в области культуры и просвещения, а также желание получить социальный опыт. То есть, помимо того, что люди хотят образовываться, они хотят получить возможность самоидентифицироваться в современном мире, изучать свою историю, свои корни, а также самостоятельно проанализировать события своей жизни в контексте изученного материалаТам же.. Все эти возможности предоставляет и обычный музей - любой краевой, без технологично-информационного оснащения, хотя бы при наличии экскурсовода. Однако это не все предпочтения аудитории. Людям важно получить дополнительную информацию извне (например, с помощью информационного табло с наушниками в экспозиционном зале, с помощью аудиогидов, которая предоставляет возможность свободно перемещаться по музею, с помощью видеофильмов в залах, предлагаемой книжной продукции, люди хотят дополнительно проводить опыты с помощью интерактивных экспонатов и инсталляций), кроме этого каждого человека в музее интересует доступная навигация по музею и комфорт. Сюда входит отличное рабочее состояние всех технически оснащенных средств и предметов, качественное предоставление услуг, доброжелательность сотрудников музея, а также некоторые бытовые удобства: наличие кафетерия в музее, чистый санузел, работающий краник и сушилка для рук, место для парковки и, конечно, наличие бесплатного вай-фая.
Нина Саймон в своем научном труде отмечает, что для туриста/посетителя любого музея важно его соучастие в работе музея. Партиципаторные музеи должны не только предлагать интересные экскурсии и экспозиции, продумывать качественный контент и составлять выставочные программы, но и общаться с публикой. Саймон отмечает, что многие научные сотрудники музея при этом бояться отдать «бразды правления» в руки посетителей и потерять контроль над ними. Важнее во всем этом - профессиональная подача информации и демонстрация субъектов музеяН. Саймон, Партиципаторный музей / Пер. А. Глебовской - М.: «Ад Маргинем Пресс», 2017. С. 12.
Итак, как гость может принимать участие в работе музея? Саймон обращает внимание на то, что не нужно путать понятия соучастия с интерактивностью музея -наличие соцсетей и заданный вами вопрос в комментарии к посту о продолжительности выставки не делает из вас активного соучастника, так же как и возможность просто «потыкать» в мультимедийный экран на территории музея.
Автор называет четыре возможных модели соучастия:
1) гостевое соучастие
2) собирание
3) сотрудничество
4) творчество
Настоящий соучастник музейного процесса производит собственный контент/собирает его для музея/творит/сотрудничает с другими людьми, кто-то может предложить что-то свое. Как это выражается? Можно пригласить гостя стать частью музейной жизни: помочь сотрудникам в организации игр, придумать самостоятельно интерактивную программу, а может быть передать на хранение и в пользование какую-то интересную вещь/вещи и так далее. Делать это можно через соцсети, почтовую рассылку или завлечь аудиторию вовремя разных игр и программ в музее. Такие участники музейного процесса, кто на постоянной основе взаимодействует с учреждениями культуры, делают из музеев, библиотек, домов культуры - настоящий центр социализации личности: ребенок, подросток/взрослый человек развивается в таких условиях, проявляет свое творчество, посмотрев остро социальный фильм - его можно обсудить с научными сотрудниками, гостями или с приглашенным экспертом.
При этом Саймон отмечает, что взаимодействующие на постоянной основе с музеем люди, или как мы их назвали - соучастники, первоначально не знакомые, через некоторое время объединяются, преследуя общую цель. В итоге в рамках проекта партиципации каждый человек внутри этой небольшой социальной группы начинает употреблять местоимение «мы» вместо «я», так как их личный опыт становится общим.
Писатель-технологКлэйШиркиShirky, Clay. Herecomeseverybody: Thepoweroforganizingwithoutorganizations. Penguin, 2008.P.28.объясняет, что для качественного соучастия в музее необходимо три условия. Первое - правдоподобное обещание со знаком «плюс», второе - полезный инструмент, а третье - приемлемая для всех сделка. Другим словами, в первую очередь, в идеальном миремузей обещает, что у гостя останутся положительные ощущения после посещения экспозиции, во-вторых, музей предоставляет посетителю нужные удобные инструменты, требуемые для выполнения поставленных задач и целей (ножницы, ручки-бумажки или компьютеры), а третий пункт - под приемлемой сделкой подразумевается, что музей учитывает интересы соучастников при реализации проектов: они получают обратную связь, могут получить информацию об оформлении юридических тонкостей при создании и использовании его интеллектуальной собственности.
Как это работает?
В работе партиципаторного музея и взаимодейтсвии его с активными участниками есть один важный элемент. Это поощрение. Люди должны получать и слышать благодарность за то, что приняли участие в мероприятии, помогли придумать интерактивную программу, даже если их идеи оказались не так важны в реализации или вовсе не понадобились. В качестве примера приведем возможный вариант соучастия. В московском музее прошла экспозиция работ Дали. В одной из комнат взрослым людям и детям предлагали создать портреты на стене с помощью бросков на нее краски. Когда работа была готова и подсыхала, ее помещали в виде экспоната в другой комнате - работа была подписана. То есть обозначился автор, который внес свою лепту в создание экспозиции. От этого эффект соучастия приобретает другие краски. Если же люди создают проекты более серьезные, то от сотрудников музея они должны получить афишу - график публикации, демонстрации их работ в музее, чтобы соучастники могли вживую увидеть результаты своего творчества. А если проект более значим и затрачены более широкие ресурсы, то оформлены права на интеллектуальную собственность.
1.2 Трансформация музейного пространства под онлайн-аудиторию
Одна из важных составляющих работы любого музея - официальный сайт и его представительства в социальных сетях. С их помощью музей может привлечь онлайн-аудиторию, которая вполне может стать реальной и вживую прийти в музей. С развитием информационных технологий открываются практические неограниченные возможности, которые можно применить в онлайн-музее, в том числе с образовательной точки зренияPavlou, V. Theeducationalpotentialofmuseumwebsites: Buildinganinstrumentforassessingpre-serviceteachers' views. // MuseumManagement and Curatorship. 2012..
Зачем посетители заходят на сайты музеев? Художественная британская галерея (музей) ТейтArt&artists. Digitalaudienceresearchreport: Understandingvisitors' motivations and usageoftheonlinecollection //URL:http://www.tate.org.uk/download/file/fid/37523 (accessed 3.10.2018). провела исследование своей онлайн-аудитории, чтобы выяснить причины заходов пользователей на свой сайт. Выяснилось, что самым популярным разделом оказалась «Виртуальная коллекция» (сюда кликает более 40% уникальных визитёров). Кроме этого, научные сотрудники решили выявить виды посещений на сайт. Их четыре:
1) Интеллектуальное посещение. Виртуальный гость приходит на сайт за новыми знаниями с целью найти нужную информацию (как для себя лично - для саморазвития, так и для выполнения домашней работы по культурологии, например, если это школьник или студент)
2) Эстетическое посещение. Визит с целью получить эстетическое удовольствие/наслаждение от увиденных картин, коллекций и любого другого продукта музея: посмотреть на любимого художника, например.
3) Демоверсия посещения. Заход на сайт с целью ознакомиться с тем, что можно будет увидеть в музее. Используется в целях ближайшего планирования похода в музей. В этом случае человеку важно пройтись по виртуальной галерее экспонатов - возможно, 3D экскурсия.
4) Посещение-блог. Этот вид посещения стал популярен с развитием соцсетей и геолокаций, геотэгов в Facebook и Instagram. Блогер размещает понравившиеся картинки на странице своего профиля в сети.
Развитие и усложнение мобильных телефонов, смартфоны и айфоны тоже немного изменили социальную и технологичную реальность в музеях. Во всех галереях рядом с картиной или любым другим экспонатом можно увидеть QR-код, который только с помощью камеры мобильного телефона - с одного клика приведет вас на сайт, где о «продукте» можно узнать еще больше. Телефоны также используются как аудиогид - человек находит в сети аудио-экскурсию по нужному музею, надевает наушники и перемещается по музею, не завися от экскурсовода и экскурсионной группы. Это нововведение также привлекло в музей большую часть аудитории, которая хочет прикоснуться к искусству, но откладывает визит из-за дискомфорта, который можно испытать при прослушивании реальной экскурсии: нужно успевать за группой, вставать удобно, чтобы расслышать сотрудника и в том числе рассмотреть нужный экспонат, ограниченное время на самостоятельное ознакомление и многое другое. С развитием аудиогидов такой проблемы больше нет. Американский философ и культуролог Генри ДжекинсJenkins H. (2006). ConvergenceCulture: WhereOld and NewMediaCollide, NewYork: NewYorkUniversityPress.отмечает, что для успешной работы музея нужно использовать несколько расширений и каналов взаимодействия с аудиторией - причем контент каждой из них должен трансформироваться под заданный формат канала. То есть нельзя ограничиваться толькоSMM-стратегией, нужно направлять силы на создание мультимедийных проектов, экспонатов дополненной реальности и других возможностей технологий.
1.3 Способы и формы коммуникации музея и аудитории в онлайн и офлайн-пространстве
Для грамотной работы музея важно наладить коммуникацию с аудиторией. Как мы выяснили, стратегию для этого надо вырабатывать и в самом музейном пространстве и в Сети. Стратегический дизайнер, в прошлом менеджер проектов в Национальном музее Джаспер Виссер определяет три возможных вида взаимодействия музеев с посетителями в онлайн и офлайн-пространстве. Во-первых, это налаженная работа музея, его выставки, экспозиции, которые можно увидеть там на постоянной основе или временно. То есть для посетителя, безусловно, важна наполненность музея - продукт, который там выставляют. А еще качественная работа сотрудников и персонала. Во-вторых, это все мероприятия, которые проводит в музее - как на своей площадке, так и на других: творческие вечера, конкурсы, фестивали, мастер-классы, лекции и сами живые экскурсии. В-третьих, это медиасфера: странички в ИнтернетеVisser, J.Integratedmediastrategiesformuseums // URL: http://themuseumofthefuture.com/ 2011/05/29/integrated-media-strategies-for-museums/ (accessed 3.12.2018), где можно увидеть оцифрованные экспозиции, купить билет, может быть, приобрести сувенирную продукцию онлайн, прочитать блоги, найти ссылки на соцсети, афишу выставок.В медиа музеев также входят мобильные приложения, дополнительные онлайн-сервисы, подкасты, аудиогиды. Если мы говорим о партиципаторном музее, то в его случае важна комфортная организация пространства для посетителей: вероятны зоны рекреации, отдыха, кафетерий, пространство для работы, коворкинг и так далее.
1.4 Уровень партиципации Государственного музеяЛ.Н.Толстого
Государственный музей Л.Н. Толстого состоит из пяти филиалов: Литературная экспозиция на Пречистенке в Москве, Музей-усадьба в Хамовниках (Москва), Толстовский центр на Пятницкой (Москва), Мемориальный музей «Астапово» (Липецк) и Культурный центр в Ставрополе. Музей трудно назвать партиципаторным: это государственный музей - довольно консервативный в своем исполнении. В принципе коллекцию литературного музея по своей сути сложно «оживить» - сделать интерактивной, потому что главный элемент выставок - это книги, рукописи, вырезки из газет. Их легко оцифровать и представить публике в соцсети и на сайте, но сложно сделать из них интерактивный экспонат, с которым можно было взаимодействовать непосредственно в музее - нажимать на кнопочки, тестировать, трогать - это ценный экспонат, который находится на стеллаже и трогать его нельзя - это историческая ценность. Интерактив - офлайн-экскурсия, мероприятия в музее и один аудиогид в виде небольшого дисплея с наушниками - то есть слушать его может только один человек, не сходя с места. И аудио-экскурсии на платформе Izi.Travel, подготовленная самим музеем
«Хамовники» - мемориальный музей, реальная усадьба, где проживал Толстой в Москве - здесь реальные аутентичные вещи - все для того, чтобы показать атмосферу тех времен, поэтому экспонаты тут трогать нельзя. Из интерактивов - живая экскурсия в группе, QR-коды напротив экспонатов, а также аудиогид на Izi.Travel в исполненииФеклыТолстой, подготовленный самим музеем.
Рекреационных зон и кафе тут нет - на территории представлены только вендинговые/снековые автоматы с едой и напитками. Есть бесплатный вай-фай, но не во всех филиалах.
Разберем подробнее формы взаимодействия музея с аудиторией по классификации ДжаспераВиссера.
Мероприятия в музее:
· творческие встречи с писателями (например, в гости приходил Владимир Березин, Павел Басинский,
· концерты (детские, концерты классической музыки, литературно-поэтические мероприятия, вокально-литературные вечера,
· временные выставки
· имиджевые проекты - Бал цветов, Бал Наташи Ростовой
· интерактивные и театрализованные выставки - «Страницы семейного альбома», «Филипок на уроке», «Москва XIX века», Театрализованная викторина «Книга о жизни» и другие (школьная аудитория)
Проекты «Бал цветов» и «Бал Наташи Ростовой» легко можно отнести к проявлению партиципации в музее. Первый - ежегодный бал для школьников начальных классов, второй - ежегодный весенний бал для выпускников начальных классов. Некоторые дети могут быть его постоянными участниками, знакомиться друг с другом, готовиться там к выступлениям - они становятся активными участниками жизни музея. Другое дело, что эти проекты (как имиджевые, так и концертные) - нацелены на все ту же аудиторию: школьники и люди старшего поколения. А музей, напомним, хочет привлечь к себе молодежь - людей от 18 до 40 лет. В связи с чем культурному учреждению требуется больше мероприятий и проектов под желаемую аудиторию.
Отдельно рассмотрим медиасферу музея.
1) Аудиогиды Izi.Travelв трех музеях: Хамовники, Пречистенка, Пятницкая.
2) Официальный сайт - http://tolstoymuseum.ru. Посвящен сразу пяти филиалам, подробнее - о трех московских. Тут можно приобрести билеты в музей онлайн, узнать новости музея, афишу мероприятий, событий и выставок.
Отдельные вкладки касаются действующих выставок, рубрика «Научная работа» посвящена научной деятельности музея, предстоящими конференциям и семинарам, в том числе с кратким резюме о прошедших. Отдельная рубрика посвящена детским мероприятиям в музее. Большая часть посвящена фондам музея, где представлены виртуальные рукописи, фотографии, живописные и графичные материалы, фото скульптур, редких книг, репродукций - всего того, что хранят фонды музеев - с этим можно ознакомиться уже на сайте. Отдельно заметим, что есть рубрика «Коллекция online», которая ведет на отдельный лендинг - там хранится фото-каталог, состоящий из 3432 экспонатов, классифицированных по темам: Вещи семьи Толстых, предметы промышленности, фонд живописи и графики, фонл редкой книги, отдел репродукции, рукописей, фотофонд и отдел, посвященный усадьбе в Хамовниках.
3) Социальные сети
На данный момент у музея Толстого есть официальные аккаунты в социальных сетях «Вконтакте», Instagram, Facebook. Основной контент таких сообществ - это новости музея и анонсы событий. Отсутствуют интересные факты или информация о Толстом.Самое многочисленное сообщество музея в Фейсбуке, там 1 642 подписчика. Однако по данным аналитического сервиса соцсетейPopsters, коэффициент вовлеченности аудитории крайне низкий, он не превышает 0,5%. За последний год там было оставлено всего 11 комментариев и сделано 386 лайков к 58 записям.В сообществе Вконтакте практически вдвое меньше подписчиков, чем в Фейсбуке, однако коэффициент вовлеченности гораздо выше - он составляет более 3%. Это говорит о том, что аудитория Вконтакте больше готова к интерактивному контенту.У официального сообщества музея в Инстаграм более 1000 подписчиков, причем коэффициенты вовлеченности на этом канале наиболее высокие - 3-5 %. Наиболее интересный для аудитории пост посвящен проведению бала Наташи Ростовой для школьников в музее. При этом в Инстаграме меньше всего постов - всего 28. Таким образом, мы можем расценивать Инстаграм как крайне перспективную площадку для коммуникации с целевой аудиторией. Кроме этого, сейчас вся коммуникация с аудиторией в официальных аккаунтах музея Л.Н. Толстого ведется языком, свойственным для пресс-релизов. Все крайне формально, поэтому паблики воспринимаются больше как новостные ресурсы о музее, и мотивация подписываться на них отсутствует. На первоначальном этапе с работой соцсетей мы выдвинули предложение отойти от «сухого» языка и начать говорить с аудиторией на ее языке, быть более открытыми и дружелюбными, шутить и активно общаться с подписчиками в комментариях. Это позволит воспринимать музей как место, где приятно с пользой провести время, а не как учреждение культуры, куда школьников заставляют ходить на экскурсии. Кроме этого, мы разработали контент-план.Контент-план для социальных сетей на период с 10 ФЕВРАЛЯ по 10 МАРТА 2019 года // Google Документы. URL: https://docs.google.com/document/d/18UY4MCH_I5iQedFgkyRZpw6yCbeCRud4bosofTFinZU/edit (дата обращения 4.04.2019)Для того, чтобы привлечь большее количество людей в Музей необходимо активно развивать социальные сети, внося в них большее разнообразие контента. Мы предложили рубрики: «Новости музея/анонсы», «Прямая речь», «Это интересно», «В этот день», «Экспонат недели», «Я в музее».
Добавим, что популярным сегодня месседжером является Telegram. Он является одним из наиболее подходящих каналов коммуникации для нашей целевой аудитории. Большинство пользователей данного мессенджера - это люди в возрасте от 18 до 34 лет, почти 40% из них - жители Москвы и Московской области.
Рис 1. Аудитория cоциальных сетей и мессенджеров
В связи с чем одним из наших проектов становится стикерпак для Телеграмма, а двумя другими - аудиогиды и интерактивный анимированный лендинг (подробнее в Главе 3).
Глава 2. Возможности звукового сторителлинга в музейных практиках
2.1 Понятие и функции цифрового сторителлинга
Все жанры и форматы в медиа эволюционируют в виду изменяющихся и прогрессирующих технологий. Если раньше мы читали с вами печатную книгу, то с появлением смартфонов, которые находятся в руках почти 24/7, то сегодня книги многие из нас прочитают в телефоне, а может быть, послушают в машине - главу книги как выпуск одного подкаста, или посмотрят экранизацию в кино. Интернет преподносит нам новые формы и приложения, если раньше свои мысли мы выдавали в ЖЖ или на стене «ВКонтакте», то позже перешли в 140 символов в «Твиттере», потом стали рассказывать о своей жизни в картинках Instagram, а потом и вовсе пустили аудиторию в свою реальную жизнь с помощью «лайвов», влогов на You-Tube и Instagram Stories. Изменение платформ ведет и к изменению контента и ее подачи, поэтому если раньше мы просто могли прочесть интересную историю в газете, то теперь нам хочется подробностей той же истории в виде фото, видео и подачи истории не через СМИ, когда многие журналисты, хоть и подписано их авторство, нами являются не знакомы, поэтому нам важен главный герой происходящего. Реальная личность со своими эмоциями, которая расскажет историю от первого лица. Теперь это сторителлинг.
Каких бы не было объяснений термина «сторителлинг» - простыми словами это интересное рассказывание истории со смыслом. Сторителлинг бывает трех видов: устный, письменный и цифровойЛогинова А. В. Цифровое повествование как способ обучения коммуникации на иностранном языке // Молодои? ученыи?. -- 2015. -- No 7. - С. 805-809.. Устный используется обычно в публичных выступлениях, где досконально продумывается не только речь по всем правилам (с завязкой, кульминацией и прочим), но и с правильной подачей спикера: жесты, эмоции, мимика, речь, взгляд. Письменным сторителлингом можно назвать весь писательский опыт классиков, а сегодня - опыт блогеров, маркетологов, журналистов. Для последних это чаще всего лонгриды. Гораздо популярнее сегодня цифровой сторителлинг. Также он называется digital-сторителлингом, мультимейдиным сторителлингом, а еще трансмедийным и кросс-медийным - в зависимости от темы, сюжета и наличия нескольких платформ воздействия на аудиторию. Платформ у цифрового сторителинга много - ТВ, радио, онлайн; форм - тоже. Сюда входят презентации, видео, рисунки, аудио, графика, диаграммы, текст, инфографика, игры и многое другое. Все эти цифровые дополнения могут пересекаться и использоваться вместе.
В этом формате именем нарицательным уже стал проект «SnowFall» 2012 года - история о лыжниках. В России широко известен проект про Чернобыль - «Земля отчуждения».
У материала должен быть персонаж, главный герой, а тема материала должна быть хорошо проработана, чтобы сразу после ознакомления с ней пользователь мог считать себя в некотором роде экспертом. Другой важный элемент - высокая эмпатия к проекту. Изучив лонгрид, человеку должно показаться, что он не просто в курсе событий, а он был или находился в их гуще. В цифровом сторителлинге важно наличие интерактива - чтобы читатель мог самостоятельно увеличивать, переключать фото/видео/картинки, комментировать, шерить ссылки в соцсети и т.дАмзин А. А. Как новые медиа изменили журналистику. 2012-2016 / А. А. Амзин, А. Галустян, В. Гатов. - Екатеринбург: Гуманитарныи? универ- ситет, 2016..
Главная задача цифрового сторителлинга - вовлечь аудитории в тематику истории, а также сформировать общие ценностиучитателя Грушевская В.Ю. Применение метода цифрового сторителлинга в проектной деятельности учащихся // Педагогическое образование в России. 2017. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-metoda-tsifrovogo-storitellinga-v-proektnoy-deyatelnosti-uchaschihsya (дата обращения: 01.04.2019).. Благодаря этой особенности-функции, на сторителлинг обратили внимание преподаватели и педагоги как дошкольных, так и высших учебных заведений. С помощью правильного рассказывания историй учителя могут обучать детей в игровом формате благодаря сразу нескольким составляющим: текст, образы, видео, музыкаМаняи?кина Н. В., Надточева Е. С. Цифровое повествование: от теории к практике // Педагогиче- ское образование в России. - 2015. - No 10. - С. 60-64..Например, учителя информатики из Жигулевска показывают на уроке детям ролик, в котором доступно объясняется тема «Свойства алгоритмов»Копылова Е.П. Свойства алгоритма// Google Документы.URL:https://docs.google.com/document/d/1SCY83KucQNIQ1ZN6hzkzcAdyBgB2ej36yE7dq-xbAUk/edit (дата обращения 3.04.2019), у ролика есть главные герои, с помощью которых идет объяснение темы.
Такая возможность получения образования посредством развлечения - эдютейнмента и инфотеймента - привлекла в музеи молодежь. Музеи используют видеосторителлинг - показывают документальные, обучающие фильмы, которые представлены как элемент экспозиции, а также аудиосторителлинг - звуковые истории. Самыми популярными из них являются подкасты и аудиогиды.
2.2 Аудиогид и подкасты как формы инфотейнмента в музее
После 2009 года популярной платформой digital-сторителлинга стали подкастыСаламова З.К. Сторителлинг о «реальных преступлениях» в аудио-подкастах: способы взаимодействия авторов и аудитории. Вестник РГГУ Серия «История. Филология. Культурология. Востоковедение». 2017. С. 289-305..
Подкастом считается серия аудиофайлов на одну тему, регулярно обновляемая и размещенная в Сети, доступна пользователю по подписке. Обычно в подкасты загружают свои аудиошоу, радиопередачи, записи с лекций, выступлений, встреч, бесед и других мероприятий. Слушать подкасты можно в специальных приложениях на смартфонах: в iOS это - стандартный Podcasts, OvercastRadio и другие. На платформе «андроид» естьGoogle подкасты, CastBox, PlayerFm и другие. Подкастники бывают платными и бесплатными, слушать их можно также в соцсетях - например «ВКонтакте», кроме того подкасты распространяют на новостных лентах RSS и на других Интернет-сервисах. Главное преимущество подкастов заключено в том, что пользователь может сам решить в какое время и в каком месте ему слушать аудиофайлы, когда остановить, какой установить порядок воспроизведения и т.дJenkins H. ConvergenceCulture: Whereold and NewMediaCollide. L.; N. Y.: NewYorkUniversityPress, 2006. P. 157-158..
Музеи не остались в стороне от тренда и начали выпускать свои подкасты.
Недавно свой подкаст выпустил «Музейный центр «Площадь Мира» в Красноярске«Говорящий музей» запустил подкаст// Сайт музея «Площадь мира». 31.07.2018. URL: http://mira1.ru/news/2525 (дата обращения 4.04.2019) - так в музее решили поддержать своих постоянных посетителей из-за временного закрытия музея на ремонт. Власти города намерены сделать музей «говорящим» - запустить огромное количество аудиогидов, «звуковых и текстовых арт-бродилок». Начали с аудиогида - в нем слушателю рассказывают о жизни сотрудников, смешных историях о ремонте, героях экспозиций и так далее. Это своего рода подкаст-дневник.
Музей Московского КремляИстория царских пиров// Сайт Apple Podcasts. URL: https://podcasts.apple.com/ru/podcast/d0-b8-d1-81-d1-82-d0-be-d1-80-d0-b8-d1-8f-d1-86-d0/id1402970057?mt=2 (дата обращения 4.04.2019) рассказал об «Истории царских пиров», выпустив образовательные подкасты на YouTube и iTunes на двух языках - русском и английском, сопроводив этим выходом новую экспозицию. Кроме того, это не просто аудиоподкаст, а аудио-визуальный подкаст в двух главах: «Что ели» и «Посольский мир» - сорок минут посвящены кухне и традициям допетровской России.
У Музея Льва Толстого в Ясной поляне тоже есть свой подкаст - в ApplePodcasts. Научные сотрудники ведут запись со всех мероприятий - творческих встреч, лекций, обсуждений и т.д. Всего около 55 выпусковМузей-усадьба Л.Н. Толстого «Ясная Поляна»// Сайт Apple Podcasts.. URL: https://podcasts.apple.com/ru/podcast/d0-bc-d1-83-d0-b7-d0-b5-d0-b9-d1-83-d1-81-d0-b0-d0/id1102780260?mt=2 (дата обращения 4.04.2019). Только этот подкаст сложно назвать сторителлингом, каким мы привыкли его видеть на онлайн-платформах, так это не спродюсированный проект, а просто оцифрованная запись с разных встреч на территории музея.
Однако самым популярным аудиформатоминфотейнмента и эдютейнмента в музеях является аудиогид. Десяток лет назад привычным аудиогидом был традиционный гид - замена экскурсоводу. Он существует и сейчас, хотя давно устарел. Работает со специального устройства в музее, оборудованный наушниками. Гид состоит из нескольких аудиофрагментов, где подробно рассказывается об экспозиции и о каждом экспонате. Обычно он стоит в одном месте, можно подойти надеть наушники и послушать. Есть другой вид гидов. Современнее. Они называются «железные» аудиогиды - это портативный цифровой проигрыватель. Они есть в музее Пушкина, в Третьяковке (в том числе для лиц с ограниченными возможностями слуха), в Эрмитаже и других. С появлением смартфонов появилась потребность в мобильном аудиогиде. Сейчас они получают все большее распространение и заменяют традиционный аудио-гидTallon, L. MobileStrategyin 2013: An analysisoftheannualMuseums&Mobilesurvey, Pocket-Proof, 2013. P. 15..
Достаточно просто скачать сервис сторителлинга, на котором гид расположен (GuidiGo, OnSpotStory, Izi.Travel), найти в поиске нужный музей и начать слушать со своих же наушников. Без очереди на гид, без затраты времени на ознакомление с интерфейсом - это удобно, когда гид в твоем телефоне. Такие гиды так популярны, что создают их не только музейные научные сотрудники, но и обычные люди, постоянные посетители, небезразличные люди. Тем более что платформы сторителлинга бесплатны. Такие гиды сразу становятся инструментом партиципации в музее, так как люди принимают в его создании непосильное участие, чаще всего на безвозмездной основе, благодаря чему большая аудитория посетителей сможет пользоваться им в дальнейшем.
Некоторые музеи идут дальше и создают собственные приложения с доступным гидом. Они еще проще в использовании и подстраиваются для «юзера» с максимальным уровнем комфорта в использовании: Королевский музей Амстердама экономит время пользователя и предлагает два гида экскурсий: полный, полуторачасовой, подробный иди же короче в два раза, сжатый. Аудиогиды делают совершенно разные и под разную аудиторию, создают их для лиц с ограниченными возможностями здоровья, придумывают и подстраивают сторителлинг/сценарий гида и его наполненность под детскую аудиторию (например, в прошлом году мы с коллегой Викторией Коваль создали аудиогид на платформе Izi.Travel для музея Сытина в Москве Коваль В., Федорова А. Музей Сытина: экскурсия для детей// Сайт Izi.Travel. URL: https://izi.travel/ru/0a3e-muzey-sytina-ekskursiya-dlya-detey/ru#f2f0-chast-6-rabochee-mesto-sytina/ru (дата обращения 4.04.2019)).
В перспективе популярность мультимедийных гидов, работающих на технологии GPS: они самостоятельно определяют положение гостя по отношению к объекту экспозиции, чтобы автоматически сработала нужная геолокация и нужный звуковой ряд к ней. Гость не должен нажимать никакие кнопки, просто зайти в музей, надеть наушники с датчиком и экскурсия для него начнется мгновенно. Пример такого гида мы уже приводили - Музей Гауди в городе Реус в Испании. Однако такие гиды делают профессионалы и обойдутся они музеям дорого.
Мы же для музея Толстого создаем второй тип пользовательского гида на платформеIzi.Travel. Однако не по музею, а по городу - это будут два веломаршрута по толстовским местам в Москве. Подробнее - в следующей главе.
2.3 Особенности разработкиаудиомаршрута
Разработка аудиогида начинается с определением темы и цели маршрута. Главная цель проекта - привести аудиторию 18-40 лет в физический музей, в один из филиалов. Тема проекта связана с проблемами переезда людей из периферии в Москву. Толстой родился в Тульской губернии, а в 1882 году переехал вместе с большой семьей в Москву, в Хамовники. Хотя он и был графом, он также столкнулся со всеми теми сложностями, которые настигают всех приезжих. Льва Толстого нельзя назвать приезжим. Он был из того привилегированного круга, где люди были своими везде, где имели собственность. Для того времени было важно не то, где ты родился и где живешь в данный отрезок своей жизни, а то, где находится твоя недвижимость - квартиры, дома, имения, усадьбы. Приезжими - чаще всего их называли приезжающими - были те, кто приезжал в город по делам на короткий срок. Российский литературовед, критик, писатель и телеведущий Александр Архангельский предложил называть Толстого просто - московским туляком. Однако все это не отменяет у Льва Николаевича тех же забот и сложностей, с которыми сталкиваются в Москве приезжие. Поэтому основные наши задачи при создании гида - показать туристу толстовскую Москву, рассказать некоторые подробности биографии писателя, поместить туриста в контекст проблем с переездами, охватить разницу Москвы сегодня и два века назад, когда жил Толстой, а также привести туриста в музей, создав несколько точек/локаций на карте маршрута при их участии.
Главное требование, которое нужно учесть при разработке маршрута - удобная организация точек на местности, которая обеспечивает логичное повествование и раскрывает темуГецевич, Н.А. Основы экскурсоведения: учебное пособие для студентов / Н.А. Гецевич. - Минск, 2000 г. -- С.404..
Автор книг о туризме Геннадий Долженко Долженко, Г.П. «Экскурсионное дело»: учебное пособие / Г.П. Долженко . - М.ИКЦ «Март», Ростов н/Д: Издательскии? центр «МАРТ», -- 2006. -- С.304. отмечает, что маршрут нужно строить по следующим требованиям:
1) объекты нужно показывать в логическом порядке;
2) объект должен быть доступен для осмотра, а все факты проверены
3) максимальное время от перехода одной точки к другой - 10 -- 15 минут.
Так как наш гид - это гид для велосипеда, то мы просим нашего пользователя прослушивать аудио во время остановок на нужных локациях и не использовать его во время движения в целях обеспечения его безопасности. Время от одной точки к другой на велосипеде у нас также не больше 15 минут.
Рис. 2. Путь пользователя для аудиогида «Москва глазами Толстого» и время в пути
Существует три варианта построения маршрута: 1)хронологическии?, 2) тематическии? и третий составной - тематико-хронологическии?Житякова, Н.Ю. Организация пешеходных образовательных маршрутов для дошкольников, или «Удивительное рядом...» [Электронныи? ресурс] / Н.Ю. Житякова. - Режим дсотупа: - М : акаемия, 2015. -С.15.. Мы делаем аудиогиды по второму и третьему способу. Первый гид «Московская история» знакомит с главными толстовскими местами в Москве - хронология здесь не так важна, как удобное расположение точек на карте для удобного перемещения на велосипеде. Второй маршрут - «Современная Москва глазами Толстого» касается жизни графа в 1862 году, когда Толстой еще не переехал в Москву основательно, не женат, однако уже готовится взять в жены Софью Берс и ведет активную светскую жизнь. Мы предлагаем туристу прожить один день из его жизни, поэтому нам важна как тема, так и хронология биографии писателя.
Глава 3. Создание мультимедийного проекта для Государственного музея Л.Н. Толстого
3.1 Сущность проекта
Слоган проекта:
Великие тоже переезжают
Предыстория и контекст проекта:
Проект «ЛНТ/МСК» вырос из нашей групповой проектной работы с музеями во время обучения этого года - на втором курсе магистратуры. Мы занимались разработкой SMM-стратегии для Государственного музея Л.Н. Толстого в Москве. Во время работы и беседы с сотрудниками, руководителями проекта от музея - ИваномЛысяковым (заведующий отделом «Интернет и мультимедиа» Государственного музея Л.Н. Толстого) и Феклой Толстой(заведующая отделом развития) мы поняли, что основной целью музея является расширение его целевой аудитории. Дело в том, что чаще всего сейчас музей посещают школьники (в рамках школьной образовательной программы для знакомства с творчеством Л.Н. Толстого) и люди старшего, пенсионного возраста - как вариант досуга (музей в том числе устраивает интересующие их мероприятия и концерты). Новый ориентир культурного учреждения - молодежь и аудитория от 18 до 40 лет, которая редко рассматривает поход в литературный музей как один из способов времяпрепровождения. Во время работы над SMM-проектом для музея мы предложили возможные варианты и способы увеличения аудитории посредством улучшения работы соцсетей и внедрения новых рубрик, изменения стилистики и подачи информации. Одной из идей стало внедрение стикерпака Толстого в Telegram - популярный мессенджер среди молодежи. Стикеры в Telegram сегодня - это тренд, который нельзя обойти стороной. Молодежь сейчас постоянно находится в поисках нетривиальных картинок для поддержания беседы в мессенджерах. Работа в рамках курса с музеем сподвигла нас на продолжение сотрудничества, поэтому мы решили продолжить проект в качестве магистерской ВКР: предложили литературному музею разработать и воплотить в жизнь проект, который, на наш взгляд, привлечет желаемую аудиторию.
Расширить аудиторию музея можно за счет создания имиджевого мультимедийного спецпроекта: он позволит изменить облик музея в глазах посетителей. Сегодня музей для прогрессивной молодежи кажется довольно консервативным. Наша же задача, насколько это возможно, - размыть эту грань, чтобы экспонаты, мероприятия и возможные трансмедийные расширения музея были интересны не только литературоведам, толстоведам и школьникам, но и молодежи, которая захочет прийти в музей, потому что он современный и интересный.
Так как музей находится в Москве, а желаемая целевая аудитория - чаще всего приезжие из других регионов России или других стран, мы ориентируемся на них. В Москве огромное количество мест, связанных с Львом Николаевичем, однако мало кто знает, что сам Толстой родился в Тульской губернии и когда-то сам переехал в Белокаменную, переживая почти те же самые эмоции и проблемы, с которыми сталкивается любой человек, решивший навсегда связать свою жизнь с Москвой. Тема отношения Толстого к Москве достаточно сложная, он то любил ее, то сильно ненавидел- темане находит достаточно широкого отражения в научных и проектных работах, а аналогичные проекты отсутствуют - в связи с этим мы видим большую перспективу спецпроекта и заинтересованность им ЦА.
Подобные документы
Включенность населения и личности, в частности, в СМИ. Влияние массовой аудитории на результативность журналистики. Зависимость журналистского материала от аудитории и ее отношение к журналистике как к власти. Законодательная регламентация работы СМИ.
реферат [19,5 K], добавлен 28.12.2009Понятие и структура телесмотрения. Основные показатели, использующиеся для измерения телевизионной аудитории. Способы аккумулирования аудитории. Исследование телевизионной аудитории на примере города Новосибирска, индекс популярности телеканалов.
курсовая работа [88,4 K], добавлен 07.10.2010Мотивы обращения к печатным СМИ как регуляторы информационного поведения аудитории. Активационные и контекстуальные теории. Особенности потребления СМИ в современном обществе. Основные проблемы сегментирования аудитории прессы в меняющемся обществе.
диссертация [206,5 K], добавлен 20.03.2011Понятие социальной журналистики, ее цели и задачи. Особенности социальных проектов и акций в СМИ. Характеристика радиостанции "Наше радио" и социального проекта "Нашествие". Исследование приемов активизации целевой аудитории проекта "Нашествие".
дипломная работа [460,5 K], добавлен 17.07.2016Особенности социальных проектов в средствах массовой информации. Характеристика радиостанции "Наше радио". Исследование приемов активизации целевой аудитории проекта "Нашествие". Оптимизация культурной и социально-психологической среды обитания человека.
дипломная работа [440,7 K], добавлен 05.06.2016Выявление специфики партиципарной коммуникации редакции и аудитории на примере общественно-политических городских газет. Особенности развития партиципарной журналистики в российских печатных изданиях. Коммуникационные стратегии газеты "Вечерний Мурманск".
дипломная работа [98,3 K], добавлен 19.01.2015Виды, характеристики, типология печатных средств массовой информации, методы и направления исследования их аудитории. Выявление распространенности и актуальности, а также аудитории печатных СМИ (на примере газет "Мetro", "Известия", "Экспресс газета").
курсовая работа [27,3 K], добавлен 20.12.2013Средства массовой информации: общие понятия, классификация. Аудитория: понятия, характеристики. Информационная потребность аудитории. Включенность населения в систему СМИ. Личность в сфере влияния СМИ. СМИ и духовный мир человека.
реферат [40,8 K], добавлен 25.01.2003Особенности журналистики в режиме онлайн. Специфика языка интернет-коммуникации. Жанровые особенности текстовой трансляции спорта, роль автора и образ адресата. Сравнительный анализ текстовых онлайн-трансляций футбольных матчей на спортивных сайтах.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 17.07.2017Общие черты газетных рынков Европы и Америки. Формирование массовой аудитории прессы. Характеристика газетной индустрии как фактора информационного рынка. Организация доступа к массовой аудитории на примере ежедневной стокгольмской газеты "Метро".
курсовая работа [82,0 K], добавлен 14.05.2019
