Создание системы народного образования в городе Улале в 1920-1930 годах

Размещено на http://www.allbest.ru/

Создание системы народного образования в городе Улале в 1920-1930 годах

На основе архивных источников и опубликованных материалов проанализировано становление системы народного образования. Показано создание учреждений сферы народного образования города Улалы в 20-30- е гг. XX в.

Составным компонентом социальной инфраструктуры является народное образование. По данным Западно-Сибирского края за 1920 г., Сибирь по уровню грамотности находилась на пования, которая отвечала бы новым потребностям общества и включала бы в себя начальное, среднее и среднее профессиональное, высшее и высшее профессиональное образование.

30-е гг. основными направлениями повышения образовательного уровня населения была ликвидация неграмотности и малограмотности среди взрослых, осуществление всеобуча подрастающего поколения, расширение системы профессионального и специального образования. К середине 20-х гг. в Сибирском крае была организована сеть пунктов по ликвидации неграмотности и ячеек общества «Долой неграмотность». В Улале оно было организовано в 1925 г. Грамотным считался человек, умеющий читать по слогам и подписывать свою фамилию на родном или русском языке. Грамотность городского населения (именно городского, так по всем документам ЗападноСибирского края проходила Улала) составляла в 1926 г. - 54,4 % (мужского - 62,5 %, женского - 46,8 %). Перепись, проведенная в октябре 1928 г., выявила следующее: все население города Улала составляло 5899 чел., из них 3712 взрослых, 2187 детей, неграмотных насчитывалось 876, или 15,6 % от общего числа населения, население районов было на 24,9 % неграмотно [1. С. 698].

Преобразования, проводившиеся новым правительством, потребовали кардинальных преобразований всех сфер жизни, в том числе народного образования. В Улале в 1920-1930-е гг. существовали только миссионерские школы, которые осуществляли подготовку кадров. В связи с этим не обходимо было создавать новую систему образования в начале 1920-х гг. все бывшие миссионерские школы были превращены в школы I ступени, и уже к концу 1930-х гг. постепенно сложилась единая система образования, включавшая три типа школ, взаимосвязанных между собой: начальные (четыре года обучения), неполные средние (семилетние) и средние (десятилетки). Если в 1922 г. в Улале действовали 3 школы (школа первой ступени, Заречная школа и школа при Улалинском детском доме), то в конце 1930-х гг. по городу уже работало 9 начальных школ, неполная средняя и две средние полные (в 1927 г. в Улале была открыта первая школа-девятилетка), со 117 учителями и 3370 учащимися [2. Л. 68]. Таким образом, школами было охвачено 98 % русских детей и 100 % алтайцев. Обучение в школах было бесплатное, плата взималась только за пользование учебниками. По решению горсовета Горкомхоз передавал все имеющиеся бывшие кулацкие дома под школы и дошкольные учреждения, проверив пригодность школьных помещений, также были открыты две специальные группы для умственно отсталых детей, для детей алтайцев была открыта специальная школа с обучением на их родном языке. В 1938 г. была открыта средняя школа-десятилетка № 6. Первый выпуск школы состоялся в июне 1941 г.

В условиях социалистических преобразований и развития сельского хозяйства области требовались профессиональные кадры. Именно в связи с этим в конце 1930 г. в Улале был открыт зооветтехникум. На зоотехническое отделение было зачислено 79 человек и на ветеринарное - 57 [6. Л. 123]. Это было первое в Горном Алтае среднее специальное учебное заведение, готовившее специалистов для сельского хозяйства. Первый выпуск окончивших зооветтехникум состоялся в 1933 г. В этом же году для более широкой подготовки представителей коренной национальности подготовительное отделение техникума было реорганизовано в национально-алтайское.

В 1928 г. в Улале начал работу педагогический техникум - первое среднее специальное учебное заведение Горного Алтая, при котором функционировали подготовительное, школьное и дошкольное отделения. На подготовительном отделении в течение года готовили алтайскую молодежь для поступления в техникум. Туда принимали преимущественно детей алтайской бедноты, батрачества, середнячества, в небольшом количестве принимались дети других национальностей, но с обязательным знанием алтайского языка. Первый набор составил 63 чел., работало одно отделение - школьное. Оно выпускало учителей начальных школ и воспитателей детских садов [6. Л. 128]. Комплектование техникума происходило учащимися школы II ступени. В 1931 г. состоялся первый выпуск педагогического техникума, школы области получили 20 учителей начальных классов. Для алтайцев, не знавших русского языка или слабо владевших им, с недостаточной подготовкой за семилетнюю школу было открыто дополнительное подготовительное отделение, после окончания которого учащиеся поступили на 1-й курс педагогического техникума. В этом же году при педагогическом техникуме начало работать заочное отделение. В феврале 1937 г. Ойротский педагогический техникум переименован в Ойротское педагогическое училище. За первое десятилетие своего существования он подготовил на очном отделении более 200 учителей для начальных школ.

С целью подготовки заведующих магазинов, председателей сельских потребительских обществ, счетоводов, продавцов и других работников торговли для области в Улале в 1930 г. был открыт трехгодичный учебно-курсовой комбинат кооперативного образования. Позже в 1933 г. он был преобразован в кооперативное училище [7. С. 207].

27 июля 1932 г. постановлением бюро обкома ВКП (б) начал свою деятельность рабочий факультет - так назывались краткосрочные общеобразовательные учебные заведения в 1920-1930-х годах для взрослых (рабочих и крестьян), которые открывались при высших учебных заведениях для подготовки работающей молодежи к поступлению в вузы. Горно-Алтайский рабфак имел свои особенности: он не был подразделением вуза, в число учащихся принимали не только рабочих и крестьян, но и школьников, при нем было создано подготовительное отделение по программе 6-7-х классов. Сюда принимались исключительно дети алтайцев. С 1 октября 1932 г. он был переименован в Ойротский национальный педагогический рабфак, в связи с 10-летием образования Ойротской автономной области. В 1930-е гг. он являлся одним из основных средних учебных заведений в деле подготовки национальных кадров для области.

Еще одним средним специальным учебным заведением г. Ойрот-Туры была с 1934 по 1939 г. специальная сельскохозяйственная школа при Народном комиссариате земледелия РСФСР, созданная для подготовки специалистов средней квалификации для Тувинской Народной Республики [8. С. 152]. Школа начала работать с февраля 1934 г. и существовала до октября 1939 г. Первоначально учащиеся обучались 2 специальностям -- зоотехнии и ветеринарии. С 1935 г. при спецшколе было открыто третье отделение - агрономическое. Практику учащиеся проходили в учхозе школы и на госгплемстанции

в с. Кызыл-Озек. А в ноябре 1936 г. было организовано свое учебное опытное хозяйство. В 1937 г. состоялся первый выпуск школы. Народное хозяйство Тувы получило 42 специалиста средней квалификации. Статистика говорит о том, что за время существования спецшколы, с 1934 по 1939 г., в ней обучалось 550 чел. Деятельность спецсельхозшколы оставила заметный след в укреплении и расширении отношений между Горно-Алтайской автономной областью и Тувинской Народной Республикой.

Ее основателями и педагогами были алтайские художники Г.И. Чорос-Гуркин и Н.И. Чевалков. В 1940 г. была предпринята попытка реорганизации школы в художественное училище с пятилетним сроком обучения, однако эти начинания были прерваны войной, а в 1941 г. школа была закрыта.

С установлением советской власти для подготовки руководящих партийных, советских и хозяйственных работников города и области в декабре 1923 г. в Улале была открыта советская партийная школа (СПШ) с пятимесячным сроком обучения. Она ежегодно пополняла ряды партийных работников. С 1924 по 1934 г. совпартшкола выпустила 250 чел. [4. Л. 147]. Она работала и в последующие годы. Кроме того, обком партии периодически проводил краткосрочные курсы подготовки и переподготовки кадров. В 1923 г. в Улале состоялись месячные курсы секретарей парткомов и исполкомов. На курсах летом 1924 г. обучалось 107 человек; работали курсы секретарей сельских Советов, секретарей первичных комсомольских ячеек [5. С. 327]. Подготовка работников низового партийного и советского руководства осуществлялась через систему курсов и семинаров.

Особый интерес представляет специализированное профессиональное направление. С 1930 по 1941 г. в Ойрот-Туре работала Ойротская художественная школа, которая вошла в историю как первая художественная школа в Западной Сибири.

Таким образом, в 1920-1930-е гг. в Улале, несмотря на острый недостаток финансов и другие факторы, в том числе и политического характера, постепенно складывается многоуровневая система народного образования, включающая в себя начальную ступень, среднее, среднее профессиональное, среднее специализированное и высшее профессиональное образование.

социальный образование профессиональный

Литература

социальный образование профессиональный

1.Сибирский край. Статистический справочник. Новосибирск, 1930.

2.Комитет по делам архивов Республики Алтай (КПДА РА). Ф. 59. Оп. 1. Д. 462.

3.КПДА РА. Ф. 36. Оп. 1. Д. 60.

4.Государственный архив Новосибирской области (ГАНО). Ф. 3. Оп. 2. Д. 731.

5.Очерки по истории Горно-Алтайской автономной области / Под ред. Л.П. Потапова. Горно-Алтайск, 1973.

6.КПДА РА. Ф. 55. Оп. 1. Д. 935.

7.Горно-Алтайский хронограф: годы, события, факты. Горно-Алтайск, 2003.

8.Белоусова Н.В. Подготовка кадров для народного хозяйства в Горно-Алтайской автономной области (1928-1941 гг.) / Горно-Алтайск. 70 лет: Материалы научно-практической конференции. 23-24 апреля Горно-Алтайск. Горно-Алтайск, 1998.

Размещено на Allbest.ru