Перспективные направления подготовки рабочих кадров с учётом развития инновационной экономики

Размещено на http://www.allbest.ru/

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск

Перспективные направления подготовки рабочих кадров с учётом развития инновационной экономики

Савина Екатерина Сергеевна

Мухаметшина Юлия Асгатовна

Аксенова Людмила Николаевна

Аннотация: В статье приведены перспективные на сегодняшний день направления экономики до 2020 года. Представлены основные аспекты подготовки молодых специалистов в условиях инновационной экономики.

Ключевые слова: инновационная экономика, профориентация молодых специалистов, инженерная направленность

Abstract: The article provides perspective on today areas of the economy until 2020. The main aspects of training of young specialists in the conditions of innovative economy.

Keywords: innovative economy, vocational guidance for young specialists of engineering orientation

В стратегии развития экономики РФ до 2020 года в разделе «Развитие науки, национальной инновационной системы и технологий» определены основные направления развития образования. Для развития в данном направлении необходимо создать такую научно - техническую базу, которая была бы конкурентно способной на рынке инновационных технологий.

Профориентация молодых специалистов начинается со школьной скамьи, и заканчивается в ВУЗе. В условиях современной экономики очень важно формировать ориентацию в направлении деятельности молодых специалистов на ранних этапах их становления личности. Поскольку в это время происходит процесс построения картины миры в целом, и дальнейшее будущее школьника будет зависеть от его решений в период обучения в школе [3,4]. Каждый школьник и студент обладает своими определенными способностями, физическими и психическими особенностями, позволяющие ему специализироваться в той или иной сфере, поэтому педагоги средних образовательных школ, ССУЗов и ВУЗов должны так подходить к процессу формирования профориентации у учеников и студентов так, что бы эти особенности и способности были «отправной базой» в их деятельности и способствовали развитию в данном направлении [5]. Какие перспективные направления деятельности молодых специалистов существуют на сегодняшний день? И каковы аспекты подготовки молодых специалистов в условиях инновационной экономике?

Проблема самоопределения обучающихся в настоящий момент актуальна. Как известно, более 60 % выпускников ВУЗ-ов работают не по профессии. И приходя в образовательное учреждение, студенты заранее предполагают, что их профессиональная деятельность не будет связана с полученным образованием [5].

Если в прошлом веке студенты, заканчивая ВУЗ-ы, не задумывались куда идти работать, так как государство определяло их дальнейшую судьбу, то сейчас студенты сами ищут себе работу.

Конкуренция в условиях рыночной экономики играет важную роль в выборе профессии обучающимися и трудоустройство в таких условиях -- это не лёгкий процесс. В начале 20 века тенденцию в получении образования имели такие профессии как бухгалтер, экономист, юрист, но в настоящее время такие профессии утратили популярность из-за распространенности.

Научно-технический прогресс не стоит на месте. Развитие инновационных технологий, внедрение новых образовательных программ, появление новых профессий и направлений, спрос на те или иные профессии - определяют вектор развития экономики, а, следовательно, и профориентацию молодых специалистов [3,4]. Для того чтобы выявить какие существуют профориентационные аспекты подготовки будущих специалистов в условиях инновационной экономики, необходимо определить основные признаки инновационной экономики:

* Открытость экономики и общества, возможность выступать на международных рынках новых технологий, в качестве равноправного и признанного партнёра.

* Наличие конкурентоспособности в глобальном масштабе национальной инновационной системы и комплекса институтов правового, финансового и социального характеров, обеспечивающих взаимодействие различных организаций структур во всех сферах общества.

* Активное участие государства в качестве главного координатора инновационного развития.

* Высокотехнологичный сектор экономики, в котором представлены высокотехнологичные отрасли высшего уровня, сфера высокотехнологичных и интеллектуальных услуг.

* Достижение высокого уровня конкурентоспособности за счёт механизма управления интеллектуальной собственностью [1].

Основные аспекты профориентации молодых специалистов в условиях инновационной экономики:

1. Спрос на рынке труда.

2. Развитие технологий.

3. Появление новых профессий.

4. Развитие индустрии.

5. Государственный заказ.

Первый аспект является важным, поскольку от него зависит размер заработной платы. Если спрос на профессию растёт, то соответственно увеличивается заработная плата.

Развитие технологий определяют наиболее значимые и необходимые профессии для развития новых технологий, которые конкурируют на рынке труда [6].

Появление новых профессий сопровождается внедрением новых программ в образовательный процесс, соответствующих компетенций педагогов, занимающихся обучением будущих специалистов.

С развитием промышленности возникает необходимость в большом количестве рабочих профессий, таких как электрик, строитель, наладчик, токарь и т.п.

И последний аспект, но не последний по значимости - государственный заказ. Это означает, что государство определяет список актуальных рабочих специальностей, необходимых для развития экономики в стране. К примеру, наиболее приоритетными рабочими специальностями на данный момент времени являются электрик, метролог, наладчик оборудования и т.д.

Если учитывать все эти аспекты, то перспективы направления деятельности молодых специалистов сводятся к инженерно-технической направленности. Это обуславливается, развитием технологий, автоматизации и роботизации производства. Современные промышленные заводы не обходятся без роботов, выполняющие различные операции по созданию изделий [6]. Например, в АО «НПО» «Электромашина» применяются токарные и фрезерные станки с автоматическим управлением, которые требуют обслуживания высококвалифицированными специалистами.

Поэтому важно развивать у обучающихся способность к изучению технических дисциплин, таких как физика, химия, электротехника, техническая механика, инженерная графика и т.д. В рамках пропедевтики роботостроения, необходимо в школе на уроках труда изучать конструирование роботов, электрических управляемых машин, различных аппаратов, что позволит ввести обучающихся в курс инженерии и направить на дальнейшее обучении данной дисциплины в ВУЗ-ах.

Таким образом, подведя итог приведенной проблеме, необходимо сделать вывод, что перспективным направлением деятельности молодых специалистов является инженерная направленность, так как инновационная экономика требует развитие технологий, исследований, открытий, которые будут востребованные среди населения.

Профориентация формируется в процессе обучения, поэтому важно создать необходимые условия обучения школьников и студентов, позволяющие комфортно усваивать необходимые знания и развивать необходимые навыки в создании и конструировании различных приборов, роботизированных машин, летательным аппаратов и т.п.

инновационный экономика подготовка конкурентоспособность

Библиографический список

1. Корецкая С.В. Концепция развития среднего профессионального образования в рамках социально-экономических тенденций / С.В. Корецкая // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2012. - №25. - С. 78

2. Приказ Министерства труда и социальной защиты №831 от 2 ноября 2015 года.

3. Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2020 года: протокол от 18 июля 2013 г. № ПК-5вн. М.: 2013 - 261 с.

4. Электронный ресурс: http://chelstat.gks.ru/.

5. Аксёнова Л.Н. Теоретико-методологические аспекты развития компетенции профессионального общения: монография /Л. Н. Аксенова; М-во образования и науки РФ, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. проф. образования "Челябинский гос. пед. ун-т". Челябинск, 2012.- 212 с.

6. Хасанова М.Л., Бердников А.А. Влияние научной работы на формирование инженерной культуры выпускников //Сборник материалов Всеросс. науч.-практ.конф. с межд.участ. ? М.: ООО «Лаборатория знаний». 2015. С.370-373.

Размещено на Allbest.ru