Экологический практикум в начальной школе

К оседлым относятся птицы, которые в течение круглого года живут в одной и той же местности и каких-либо регулярных перемещений по местности не совершают. Некоторые из этих птиц всю жизнь проводят в пределах небольшой гнездовой территории, не выходя за ее границы даже в зимнее время. Таких птиц можно назвать строго оседлыми. Все они живут постоянно вблизи поселений человека. К этим видам можно отнести домового воробья, сизого голубя, а местами полевого воробья, галку и некоторых других птиц. Вблизи жилья человека они находят достаточно пищи в течение круглого года.

Другие представители этой категории птиц после размножения выходят в поисках пищи и других благоприятных условий за пределы гнездовой территории и проводят зиму в ближайших ее окрестностях. При этом непрерывных кочевок такие виды птиц не совершают, а живут всю зиму более или менее оседло, в одном или нескольких пунктах. Ритм их жизни зависит от кормовой базы: пока пищи хватает на всех, птицы держатся в одном месте, но когда обнаруживается дефицит - пернатые стайками перелетают в более благоприятное и сытное обиталище. Этих птиц можно назвать полуоседлыми. К ним принадлежат дятлы, часть популяций сорок, обыкновенной овсянки, вороны и др. Глухарь тоже не покидает своих родных мест, так как питается сосновой хвоёй. Тетерева и рябчики едят ягоды можжевельника и тоже никуда не собираются лететь.

Категорию кочующих птиц составляют птицы, которые после размножения покидают гнездовую территорию и до весны совершают беспрерывные перемещения, удаляясь на десятки, сотни и даже тысячи километров. В отличие от оседлых, для кочующих характерны постоянные передвижения в поисках пищи и отсутствие в течение зимы более или менее длительной оседлости. Если птицы и задерживаются в местах концентрации пищи, то не надолго, так как естественные запасы кормов у них зимой бывают не столь обильными и устойчивыми, как у оседлых птиц. Направление передвижений у кочующих птиц непостоянно. Посещая во время кочевок благоприятные в отношении пищи и других условий места, птицы могут неоднократно изменять путь своего движения в самых разнообразных направлениях, но чаще в сторону теплых климатических зон. К кочующим птицам относятся синицы, поползень, сойка, клесты, щур, чиж, снегирь, свиристель и др.

В категорию перелетных входят те птицы, которые после размножения покидают гнездовую территорию и на зиму перелетают в другие, сравнительно удаленные районы, лежащие как в пределах гнездовой области вида, так и далеко за ее границами. Передвижение к зимовкам у таких видов проходит не в форме кочевок, а в виде хорошо выраженного перелета. Направления перелета у разных видов и популяций могут быть различными. Зимовки обычно отстоят от мест гнездования птиц на много сотен и даже тысяч километров и лежат в заметно более теплых климатических зонах.

К перелётным можно отнести таких птиц как: ласточка, чибис, зяблик, трясогузка, певчий дрозд, малиновка, горихвостка, иволга, жаворонок, конек лесной, пеночка,

дрозд, утки, гуси, кулики, цапли, славки и многих других. Все эти птицы не могут в зимнее время найти обычные для себя корма в местах своего летнего обитания. Из 9856 видов птиц, существующих в мире, 1855 относятся к перелётным.

Данная классификация сезонных миграций птиц условна и носит схематичный характер. При этом за миграционную единицу следует брать не вид в целом, а популяцию вида, поскольку у многих видов одни популяции бывают оседлыми, другие кочующими, третьи перелетными. Птицы удивительные по своей сути и могут в одних местах жить, как оседлые, а в других быть перелётными.

Помогалка.2

Чем птицы отличаются от остальных животных?

У них есть перья, крылья, клюв! И ещё в отличие от всех других наземных позвоночных, птицы двуногие.

Тело птиц покрыто перьями и передние конечности видоизменены в органы полета -- крылья. Хотя, крылья имеют не только птицы, но кто летает быстрее, выше, дальше, чем они! Каждая деталь в строении тела птицы приспособлена к полёту. Её скелет состоит из лёгких трубчатых костей. Вместо зубов -- лёгкий клюв. Некоторые внутренние органы птиц уменьшены, зато полётные мышцы развиты больше, чем все остальные.

Но главное «изобретение» птиц -- это, конечно, перья. Оперение крыльев и хвоста служит для опоры на воздухе. В зависимости от предназначения и местоположения различают три основных вида перьев:

1. Пух, которое находятся под контурными перьями и обеспечивают теплоизоляцию. (А вы знаете, что птицы -- теплокровные животные. Температура тела более +40 градусов. Поддерживать такую температуру в зимние морозы помогает пушистое оперение).

2.контурные, которое придает телу птицы обтекаемую форму

3.маховые перья и рулевые перья (на хвосте)

Не смотря на свою внешнюю простоту перо может состоять из миллиона составных частей. Опахало пера состоит из бородок, отходящих от стержня. От бородок отходят бородочки, как хвоинки на еловой веточке. Бородочки имеют крючки, как застёжка -- «липучка». Вот почему перья такие лёгкие, прочные, упругие и тёплые.

Перо состоит из неживого вещества, созданного клетками кожи. Со временем оно изнашивается, поэтому 1-2 раза в год птицы линяют. Старые перья выпадают, а на их месте вырастают новые.

Как же летает птица? При движении крыла вверх перья свободно пропускают воздух.

При движении вниз перья опираются на воздух и смыкаются.

Причины миграции птиц

Почему птицы ежегодно улетают в чужие края?

Почему они возвращаются обратно, не остаются там, где им было совсем неплохо?

Вопросы столь же интересны, сколь и трудны для ответа!

Долгое время перелеты птиц объясняли только одним: зимой им холодно и необходимо сменить климат. Однако, как ни странно, температура сама по себе не является причиной перелетов. Перья могут неплохо защищать птицу от холода. К примеру, канарейка способна выжить на морозе до - 45°С, если у нее будет достаточно пищи. Сейчас считается, что зимой птицы улетают в теплые края от зимней бескормицы. Птицы очень быстро расходуют энергию, которую они получают с пищей, а это означает, что есть им нужно часто и много. Поэтому, когда земля замерзает и пищу найти трудно, особенно насекомоядным птицам, многие из них отправляются на юг.

Доказательством того, что птиц "гонит" на юг недостаток еды, является такой факт: если пища есть в достатке, некоторые перелетные птицы даже в морозы не покидают мест, где появились на свет. Исчезновение привычной для птицы пищи, изменение погоды, температуры воздуха, влажности -- все это заставляет птицу улетать на зимовку.

Тем не менее, такой ответ нельзя считать исчерпывающим. Перелетные птицы своим поведением задают нам много загадок, которые мы пока не можем разгадать.

Например, ласточка покидает холодные края, чтобы перезимовать в Африке или Азии, под безоблачным летним небом. Но почему она пролетает над всей Африкой, тогда как может найти теплые края и поближе?

Бывает и так: буревестники летают из Антарктики на Северный полюс. Какие уж тут поиски тепла!

А многие тропические птицы, которым не угрожает ни холод, ни голод, выкормив птенцов, отправляются в далекие путешествия. Серый тиранн, например, (он похож немного на нашего сорокопута) каждый год посещает сельву Амазонки и возвращается обратно в Вест-Индию, когда приходит пора размножаться.

Но почему же птицы не остаются в местах зимовки навсегда? Почему они, преодолевая тяжелые препятствия, возвращаются на места гнездовий?

Если ученым до сих пор не все понятно о причинах, по которым птицы срываются с насиженных мест в теплые края, то с вопросом о том, зачем они возвращаются обратно на север с благодатного юга, где тепло и много пищи, дело обстоит еще сложнее.

Наука еще не может исчерпывающе объяснить это явление. Но отчасти это можно объяснить внутренними изменениями в организме птицы. Когда наступает период размножения, различные железы внутренней секреции под влиянием внешних раздражителей выделяют в организм птицы особые вещества -- гормоны. Под влиянием гормонов начинается и проходит сезонное развитие половых желез. Это, по-видимому, и побуждает птиц к перелету.

Способствуют этому и изменяющиеся внешние условия. Считается, что при наступлении осенней поры на юге для птиц и для их потомства возникают неблагоприятные условия. Например, в тропиках и на экваторе часты такие грозы, которых просто не знают страны умеренного климата. К тому же и число грозовых дней там намного больше, чем у нас, в десятки раз. Птицы, которые перелетают в Индию и субтропики, вынуждены летом бежать от засушливого сезона.

Еще одна причина возвращения птиц домой состоит в том, что птицам летом выгоднее выводить потомство в средних широтах, потому что здесь летом дни длиннее, чем на юге. А перелетные птицы ведут дневной образ жизни, и длинный день дает им больше возможностей, чтобы прокормить потомство.

На каком "горючем" птицы отправляются в путь?

Для полета птицы затрачивают много энергии. И поэтому они нуждаются в большем ее количестве, нежели обитатели морей и суши. Например, чтобы пролететь 3000-километровое расстояние между Гавайями и штатом Аляской, птица колибри, весящая всего несколько граммов, за время своего путешествия должна совершить 2,5 миллионов взмахов крыльями. Несмотря на это, она может оставаться в воздухе в течение целых 36 часов. Средняя же ее скорость при этом равна в среднем 80 км в час. Во время столь утомительного полета кислотность крови птицы сильно повышается, и по причине повышения температуры тела птица сталкивается с опасностью потери сознания. Некоторые птицы избегают этого, приземляясь. Как же тогда поступают те, что совершают свой перелет над огромными океанами? Ученые-орнитологи пронаблюдали, что в подобной ситуации птицы максимально расправляют свои крылья и таким образом остывают, паря в воздухе. Чтобы совершить столь длительный перелет, птицы начинают заблаговременно готовиться - запасаться жиром. В это время они активно кормятся калорийными семенами растений, личинками насекомых, притом многие пернатые могут переключаться с одного вида корма на другой без ущерба для организма. Птицы отправляются в путь, хорошо откормившись и отложив про запас толстую жировую подушку; теперь они весят почти в два раза больше по сравнению с тем, какими они прилетели. Этого жира обыкновенно хватает для полета, продолжающегося не меньше 100 часов. Достаточный запас “топлива «позволяет им без остановок добираться до места зимовки или до ближайшего перевалочного пункта.

Жир нужен не только как «горючее» для работы мышц, но и как источник воды, так как при «сжигании» жира кроме углекислого газа образуется вода.

Обмен веществ миграционных птиц также достаточно силен, чтобы справиться с этой задачей.

Вывод: в результате исследования мы выяснили, что птицы перед путешествием, накапливают значительные запасы жира, который получается в результате окисления пищевого материала. Таким образом гипотеза о том, что подкожный жир является «горючим» для птиц подтверждена.

12. Тема: «Приходилось ли Вам наблюдать стаю каких-либо птиц во время весеннего или осеннего перелёта. Если да, то каков был строй этой стаи. Какие преимущества даёт птицам перелет в стае?»

Актуальность проблемы: Расширить знания о перелетных птицах.

Задача: Узнать, какие преимущества даёт птицам перелет в стае.

Гипотеза:

Предположим, что птицы перебираются в тёплые края, потому что многие из них не могут выжить в зимних условиях. что

Предположим, что использование воздушных потоков помогает птицам при перелете

Вывод:

Перелётные птицы… Где их дом: у нас - на земле? в небе? или там, куда они улетают от нас на долгую зиму? Конечно же здесь, где рождаются их детки - птенцы!

Осень. В небе часто кружат грачи. Их крик разносится далеко по округе. О чём они кричат, наверное, прощаются с нами до весны. Мне всегда нравится смотреть в небо, когда там пролетают перелётные птицы. А от доносящихся с неба криков, становится так грустно, и я стою и провожаю стаи, зная, что весной они вновь будут радовать нас своим пением. В эту осень начались работы по вырубке и благоустройству нашего парка. И я всерьёз задумалась: а куда же прилетят осенью птицы? Узнают ли они свой парк? Останутся ли осваивать жизнь на прежнем месте или будут облюбовывать другое место?

Перелёты птиц поражали воображение человека с незапамятных времён. Об этом писал Гомер за 1000 лет до нашей эры. Об этом упоминается в Библии. Этот вопрос изучал великий древнегреческий философ Аристотель. Это явление в жизни природы действительно замечательное. С наступлением осенних холодов многие птицы, жившие в наших лесах и полях, исчезают. Вместо них прилетают другие, которых мы летом не видели. А весной исчезнувшие птицы снова появляются. Где же они были и почему вернулись к нам? Разве они не могли остаться там, куда улетали на зиму? Как они узнают о времени перелёта? На какие расстояния перелетают птицы? И я стала искать ответы на свои вопросы о жизни перелётных птиц, читая книги, посматривая телепередачи, просматривая сайты в интернете.

Под перелётом птиц мы подразумеваем передвижение птиц на юг осенью и на север весной, их перемещение на высокогорье или из глубины материка на морское побережье. Хотя направление определяется не только местонахождением зимовок и гнездовий, но и лежащими на их пути местами, благоприятными для кормёжки и отдыха. Поэтому далеко не все птицы в северном полушарии летят осенью с севера на юг. Многие североевропейские пернатые летят осенью на запад и зимуют в западной Европе.

На вопрос - почему многие птицы улетают осенью, полностью ответить ещё нельзя. Но внимательное изучение жизни различных перелётных птиц в природе показывает, что в этом замечательном явлении громадное значение имеют питание и связанные с этим привычки птиц. Птицы перебираются в тёплые края, потому что многие из них не могут выжить в зимних условиях. Но есть сведения, утверждающие, что наша комнатная канарейка способна выжить на морозе до -45°, если у неё будет достаточно пищи. Я пришла к выводу, что птицы улетают от нас не потому что им холодно, а потому, что голодно. К тому же зимой день кроткий и многим птицам просто не хватает времени, чтобы достаточно насытиться скудной добычей. Поэтому не только температурный режим и обедневшая кормовая база служит сигналом к отлёту, но и сменяющаяся продолжительность дня! Как птицы могут определить, когда дни становятся короче (или длиннее) для орнитологов (людей, изучающих жизнь птиц) пока загадка! Таким образом, продолжительность дневного времени и исчезновение пищи подсказывает птице, когда отправляться в тёплые края. А инстинкт продолжения рода весной говорит о том, что пора лететь обратно.

Наука не имеет исчерпывающего объяснения тому, как птицы находят дорогу во время перелётов или как они разыскивают родные места! Есть предположения, что птицы ориентируются по солнцу, звёздам, магнитному полю Земли, ландшафтным ориентирам, запахам и др. Многие птицы, чтобы не потерять в полёте друг друга особенно ночью, издают особые звуки, кричат и даже поют. Кроме того, птица пользуется голосом как эхолотом. Звук отражается от предметов, попадающихся на пути птицы, и улавливается её очень тонким слухом. Поэтому она не натыкается в темноте на деревья или скалы и, возможно, даже определяет расстояние над землёй. Но они также учитывают изменения положения солнца и звёзд в разное время суток и года, часто летают в пасмурную погоду. Перелёты совершаются как днём, так и ночью. Ночные перелёты характерны для воробьиных и куликов, которые кормятся днём. Коростели и болотные курочки переселяются на зимовку в основном пешком, лишь изредка перелетая через водоёмы.

Средняя высота полёта многих птиц 450-750 метров. А мелкие воробьиные летят ниже 100 метров, а гуси перелетают даже Гималаи, т.е. летят на высоте около 9000 метров. Средняя скорость полёта у мелких воробьиных составляет 50-60км/ч, у гусей - до 100 км/ч, у стрижей - до 170 км/ч. Протяжённость суточного перелёта также различна: у аиста около 400 км, у кукушки - 80 км, у грача - до 60 км, а время, затраченное на ежедневный перелёт составляет от нескольких часов до 30-40 минут.

На какие расстояния улетают от нас птицы? Места зимовок у перелётных птиц постоянны. Они зимуют там, где природные условия сходны с условиями жизни на родине: лесные - в лесистых местах, прибрежные - по берегам рек, озёр, морей, степные - в степях. Птицы одних видов летят поодиночке, другие - группами или стаями. Мне приходилось наблюдать за перелётом журавлей, летящих «клином» (углом).

Перелёты птиц изучают методом кольцевания, установкой радиомаяков или миниатюрных видеокамер. Для прослеживания помеченных птиц используют самолёты и радиопередатчики. На территории нашей страны кольцевание птиц начало развиваться с начала ХХ века. Свыше 1000 птиц окольцевал латвийский орнитолог Г.Лоундон (в 1907-1912г.). В 1935 году было создано Центральное бюро кольцевания, которое возглавлял В.Вучетич. В 1946 году Зоологический институт Академии наук СССР организовало первое совещание по миграциям птиц и кольцеванию. В 1954 году. Заповедники и другие учреждения окольцевали более 100 тысяч птиц, примерно 400 видов. Усилиями Г.Дементьева, А.Мехеева, В.Рябова, Т.Шеварёвой и др. 1889 год официально признан годом начала кольцевания птиц, а датчанин Мортенсон - изобретателем этого метода.

Вывод: Во главе клина летят самые опытные и сильные птицы. Первая птица, совершая мах крылом, образует позади себя завихрения воздуха, срывающиеся с концов крыльев, и восходящие потоки, а летящие за ними птицы могут воспользоваться подъемной силой. Слабые и больные особи всегда летят позади клина, и крики, слышимые от летящих стай, издают именно они. Возможно, эти птицы таким образом оповещают сильных о своем состоянии, а возможно, и поддерживают их. Не зря же бурлаки, тянущие бечеву барж, всегда поддерживали себя монотонными звуками.

Интересно и то, что если одна из птиц ослабеет настолько, что не сможет продолжать путь, то ее партнер, а иногда и несколько птиц, летящих рядом, остаются с ней, пока она не оправится и не сможет двигаться дальше или не погибнет. Потом они продолжают путь самостоятельно или прибиваются к другой пролетающей стае.

Существует еще и мнение, что помимо использования воздушных потоков такая постановка формы стаи помогает птицам быстрее обмениваться сигналами и держать друг друга в поле видимости. Это сводит к минимуму возможность потеряться во время долгой миграции.

13 Тема: «Какое значение имеет сеть жилок на крыльях многих насекомых, которая внешне напоминает сетчатое жилкование листьев растений?»

Актуальность проблемы: Расширить знания о крыльях насекомых.

Задача: Узнать, какое значение имеет сеть жилок на крыльях насекомых.

Гипотеза:

Предположим, что жилки помогают во время полёт

Вывод.

Способность к полету, несомненно, сыграла для насекомых ключевую роль в успешном освоении нашей планеты. Именно на этой группе животных природа впервые опробовала принципиально новый способ передвижения.

Покорение воздушной среды стало возможным благодаря формированию особого органа -- крыла. Первые насекомые, которые им обладали, появились около 300 000 000 лет назад. Среди современных животных крылья имеются также у птиц и отдельных млекопитающих, например представителей отряда рукокрылых -- летучих мышей и крыланов. Однако следует понимать, что у крупных таксономических групп происхождение летательных органов различно. В отличие от других животных насекомым не пришлось принести в жертву конечности или претерпеть кардинальные анатомические перестройки.

На Земле обитает более миллиона видов животных. Самую многочисленную группу из них составляют насекомые: на их долю приходится около 90 % всех видов животных. Отряд жуков -- самая большая группа насекомых: примерно 40 % насекомых -- это жуки.

Среди известных нам сегодня насекомых крыльев никогда не было у представителей отрядов бессяжковых, ногохвосток, двухвосток и щетинохвосток

Строение жилок

Жилками называются трубчатые утолщения различного диаметра, расположенные по поверхности крыльев насекомых (между верхним и нижним слоями крыловой пластинки). Они представляют собой каналы, заполненные гемолимфой, в которых находятся нервы и трахеи, выходящие из внутренней полости тела.

Жилки являются каркасом крыла, его опорной системой; пространства между ними называются ячейками. Ячейки выполнены особой субстанцией - кутикулой, которая тоже находится между слоями. Наиболее крупные жилки расположены в основании крыльев, а ближе к их краям они ветвятся и становятся мельче. В зависимости от расположения, их разделяют на продольные и поперечные; вторые меньше первых по диаметру, они предназначены для соединения продольных жилок.



Расположение жилок на крыле

У большинства насекомых они расположены на крыльях определенным образом. Главными называют продольные жилки, лежащие по длиннику крыла.

На жилках могут появляться дополнительные ветви, которые обозначают номерами (например, R3 - обозначение для третьего ответвления радиальной жилки). У прямокрылых насекомых между основанием крыла и анальными жилками выделяют югальные жилки, а между передним краем и костальной жилкой может находиться прекостальная. Промежутки между продольными утолщениями называют полями, каждое поле называют по имени жилки перед ним.

Полный набор жилок представлен не во всех систематических группах. Например, у мелких перепончатокрылых они практически полностью редуцируются.

Типы жилкования

У разных насекомых жилки крыла могут неодинаково располагаться по поверхности крыловой пластинки. В зависимости от этого, выделяют несколько типов жилкования:

· продольное: жилкование, характеризующееся большим количеством продольных жилок, развитых гораздо сильнее поперечных.

· сетчатое: жилкование крыльев, при котором многочисленные поперечные и продольные жилки развиты одинаково (как у стрекоз).

· ячеистое: малочисленные продольные и поперечные жилки образуют крупные ячейки (как у мух, пчёл, цикад и др).

Крылья могут быть либо только с продольными жилками, либо с продольными и поперечными.

Жилкование бывает густое (богатое) и негустое, и при этом образуются, соответственно, образуют более или менее крупные ячейки. Сами ячейки могут быть замкнутыми и незамкнутыми, дифференцированными (значительно различающимися очертаниями и размером) или почти одинаковыми.

Значение жилкования крыльев

Особое расположение и направление жилок обусловлено тем, что во время полета разные участки крыла выполняют неодинаковые функции, а нагрузка ложится на соседние области неравномерно. У представителей каждого вида имеются собственные особенности жилкования. Это играет большую роль как для самих насекомых, которые получают возможность максимально использовать свои крылья, так и для исследователей, определяющих виды по жилкованию.

Вывод: Жилки могут быть продольными и поперечными. Их положение отличается исключительной стабильностью, и особенности жилкования используются в систематике насекомых в качестве одного из наиболее существенных признаков. Между жилками располагается эластичная и тонкая кутикула, создающая основную поверхность крыла. Установлено, что различные участки поверхности крыльев выполняют в полете различную функцию.

14. Тема: «Приведите доказательства высказывание английского ученого А. Шитли: «каждая птица - это, по сути, настоящий летающий зоопарк»»

Актуальность проблемы: Расширить знания о перелетных птицах.

Задачи: Узнать, почему каждая птица - это, по сути, настоящий летающий зоопарк.

Гипотеза:

Предположим, что птицы являются носителями паразитов.

Вывод.

Все животные являются носителями паразитов, которые приспособились к жизни у некоторых видов животных, каждый вид имеет характерные для него типы паразитов, которые могут или не могут передаваться человеку. Некоторые паразиты безобидны, а некоторые являются опасными для здоровья. Контроль развития паразитарных заболеваний должен соблюдаться на всех предприятиях птицеводческой промышленности и в домашних хозяйствах. Теплая погода идеально подходит для распространения клещей и вшей. Если только одна мысль о вшах и укусах клещей заставляет вас чесаться и бросает в дрожь, то представьте, насколько птица страдает от этих вредителей, некоторые из которых могут быть фатальными для животных. Некоторые из методов лечения не разрешены для применения в домашнем птицеводстве. Специализированные препараты можно приобрести через специальные сельскохозяйственные сети или ветеринарные аптеки.

Наружные паразиты Гамазовый кровососущий (красный куриный) клещ



Этот крошечный кровосос приводит к анемии птиц и может переносить заболевания от птицы к птице. Паразит ведет ночной образ жизни и сосет кровь только в ночное время, что определяет его сравнительно простую диагностику, если у вас возникли подозрения на этот вид клещей. Белесая пыль возле гнезд и насестов, в трещинах деревянных клетей и кровяной крап на яйцах выдает наличие клеща. Красные клещи нападают на птицу ночью, их деятельность приводит к анемии, слабости, а иногда и падежу. Красный клещ выживает в условиях голодания в течение 6 месяцев, затем приобретает серовато-бледный оттенок и становится очень агрессивным из-за выдержанного голода. Войлочные крыши курятников в домашних хозяйствах являются отличным убежищем для красного клеща, поскольку они прячутся там от дневного света, и уничтожить этого паразита почти невозможно, если только полностью не сменить кровлю. Войлок желательно заменить на битум, который не конденсирует тепло или гофрированный плексиглас, который пропускает свет, предотвращая размножение красного клеща. Тем не менее, нет никакой гарантии того, что вы полностью защищены от этого паразита, так как скворцы и другие дикие птицы могут принести их в любое время. Бдительность - единственный способ контроля. Жизненный цикл красного клеща очень короткий - десять дней от яйца до взрослой особи, особенно в жаркую погоду, так что можно упустить момент, когда незначительное поражение может быстро выйти из-под контроля. Красный клещ выживает без питания в течение нескольких месяцев, и при входе в курятник, который некоторое время стоял пустым, вас с головы до ног осыпят крошечные серые пятнышки - очень голодные особи красного клеща. Не имея другого источника, они начнут впиваться в вас, и вы заметите, как их цвет меняется на красный.

Блоха птичья

Блоха птичья, или иначе -- ceratophyllus gallinae, является довольно среднестатическим представителем своего вида. Так же, как и большинство блох, этот вид характеризуется сплющенным по бокам телом, шестью ногами, задняя пара которых предназначена для прыжков, а так же колюще-сосущим ротовым аппаратом.

Взрослая птичья блоха имеет коричневый окрас, а ее длина варьирует от одного до восьми миллиметров. Характерно, что глаза и усики у этого подвида блох хорошо различимы. Наиболее распространенный вид птичьих блох - куриные блохи, но существуют виды, которые адаптировались и к проживанию на таких экзотичных созданиях, как попугаи.

Пухоеды

Пухоеды - мелкие насекомые, живущие на коже и перьях птиц и питающиеся частичками перьев и роговыми чешуйками кожи. Тельце у них удлиненное и приплюснутое. Иногда пухоедов в быту называют куриными вшами, но на самом деле они относятся к совершенно другому отряду насекомых и сходство с вшами чисто внешнее. При заражении этими паразитами птички становятся очень беспокойными и теряют аппетит. Птички постоянно чешут и скребут кожу и перья своим клювом и лапами. Иногда птицы даже начинают сами у себя выщипывать перья или расклевывать кожу. О том, что у птицы есть пухоеды, говорят характерные отметины на перьях, особенно маховых и рулевых. У попугайчиков, зараженных пухоедами, на перышках появляются своеобразные дырочки. Перья выглядят так, будто прострочены на швейной машине. Повреждают паразиты и кончики перьев.

Вывод: На птицах паразитирую различные насекомые: блохи, клещи, пухоеды, паразитические черви и тд, отсюда и вывод, что почему каждая птица - это, по сути, настоящий летающий зоопарк.

14. Тема. Приведите доказательства высказывания английского ученого А. Шитли «каждая птица - это, по сути, настоящий летающий зоопарк»

Цель: объяснить и доказать высказывание англ. Ученого А. Шитли «каждая птица - это, по сути, настоящий летающий зоопарк»

Задачи:

развитие познавательного интереса, получение научного представления о птицах, изучение анатомических и физиологических особенностей строения птицы;

понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, умение извлекать информацию из схем;

создание целостного представления о мире, получение общих природоведческих понятий и знаний, изучение окружающей среды.

Гипотеза: птицу можно сравнить с «летающим зоопарком».

Вопрос № 1. Как полностью звучит высказывание ученого А. Шитли?

Подсказка № 1. Полное высказывание Шитли звучит так: «Каждая птица -- это, по сути, настоящий летающий зоопарк. Разнообразие мельчайших существ, живущих на птицах, поистине ошеломляюще»

Вопрос №2. Как называется образ жизни, при котором один живой организм живет за счет другого?

Вопрос №3. Что мы обычно называем зоопарком?

Вопрос №4. Какие организмы могут населять птиц?

Подсказка №2.

Вопрос №5. Можем ли мы сравнить птицу с зоопарком? Почему?

Вывод: мы выяснили, что птицу можно сравнить с «летающим зоопарком», т.к. ее тело населено огромным количеством паразитирующих организмов.

15. Тема. Как вы думаете, почему именно Франциска Ассизского считают своим покровителем участники экологического движения?

Цель: выяснить, почему Франциска Ассизского считают покровителем участников экологического движения.

Задачи:

изучить биографию Ф. Ассизского, узнать об экологическом движении, способствуя развитию интереса изучения самого себя;

развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения, развивать эмоциональную сферу, творческое мышление, речь, коммуникативные учебные умения;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом.

Гипотеза: Франциск Ассизский является покровителем участников экологического движения.

Вопрос № 1. В какой день празднуется Всемирный день животных?

Подсказка № 1. Всемирный день животных отмечается 4 октября. В этот день также празднуется день святого Франциска Ассизского.

Вопрос №2. Чем занимаются экологи?

Вопрос №3. Какими качествами должен обладать человек, чтобы он мог стать покровителем экологического движения?

Вопрос №4. Какими особыми качествами обладал Франциск Ассизский?

Подсказка №1. Согласно сохранившимся легендам, святой Франциск не просто любил животных, а имел уникальную способность «разговаривать» с обитателями лесов и полей. Животные понимали его и при необходимости вставали на защиту своего покровителя. Когда Франциск видел множество цветов, он начинал проповедовать им и призывал их к восхвалению Господа, как будто они обладали разумом. С самым искренним простодушием он приглашал любить и почитать Господа нивы и виноградники, камни и леса, красу полей, зелень садов и воды ручьев, землю и огонь, воздух и ветер. Даже к червям Франциск питал любовь, ибо в Писании сказано о Спасителе: «Я есмь червь, а не человек». И он их собирал с дороги и относил в безопасное место, чтобы путники не раздавили их.

Вопрос №5. Почему участники экологического движения считают Франциска Ассизского своим покровителем?

Вывод: мы выяснили, что участники экологического движения считают Франциска Ассизского своим покровителем, т.к. он восхвалял природу, проповедовал бережное отношение к ней.

16 Тема. Современного человека окружает в основном искусственная среда. Значит ли это, что природная среда утратила для него свое значение? Обоснуйте свой ответ.

Цель: выяснить значение природной среды как окружающей среды человека.

Задачи

выяснить значение природной среды в жизни современного человека, изучить новые понятия (искусственная среда и т.п.), узнать влияние искусственной и природной среды на жизнь человека;

развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения, развивать эмоциональную сферу, творческое мышление, речь, коммуникативные учебные умения;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом.

Гипотеза: природная не утратила своего значения в жизни современного человека.

Вопрос №1. Что такое среда обитания?

Вопрос №2. Что такое искусственная среда?

Подсказка №1.



Вопрос №3. Что такое природная среда?

Вопрос №4. Как часто мы взаимодействуем с природной средой?

Вопрос №5. Какую пользу или вред приносят нам искусственная или природная среда?

Вопрос №6. Какая значение имеет для человека природная среда?

Вопрос №7. Можно ли сказать, что природная среда утратила для современного человека свою значимость?

Вывод: мы выяснили, что природная среда не утратила свое значение для современного человека, т.к. влияние ее на здоровье и жизнь очень велико.

17. Тема. Возможно ли существование почвы на планетах, лишенных жизни?

Цель: выяснить, возможно ли существование почвы на планетах, лишенных жизни.

Задачи:

изучить строение почвы, ее происхождение, выявить условия, необходимые для возникновения и существования почвы;

развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом.

Гипотеза: на планетах, лишенных жизни, возможно существование почвы.

Вопрос №1. Что такое почва?

Подсказка №1. Почва - это верхний плодородный слой земной коры, который образуется и развивается в результате взаимодействия растительности, животных, микроорганизмов.

Вопрос №2. Что необходимо для возникновения, формирования и развития почвы?

Подсказка №2.

Вопрос №3. Чего не хватает на планетах, лишенных жизни, для формирования почвы?

Вывод: существование почвы на планетах, лишенных жизни, невозможно, т.к. для процесса почвообразования необходимым условием является участие живых организмов.



18. Тема. Какие особенности почвы сближают ее с наземно-воздушной, а какие - с водной средой жизни?

Цель: выявить особенности почвы, сближающие ее с наземно-воздушной и водной средами жизни.

Задачи:

изучить строение почвы, ее происхождение, изучить строение наземно-воздушной и водной сред жизни, их особенности;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом.

Гипотеза: почва имеет много особенностей, сближающих ее с наземно-воздушной и водной средами жизни.

Вопрос №1. Какие особенности существуют у почвы, как среды жизни? Как организмы приспособились к ней?

Подсказка №1.



Вопрос №2. Существуют ли организмы, живущие в почве и в водной среде?

Вопрос №3. Какие особенности существуют у водной среды жизни? Как организмы приспособились к ней?

Подсказка №2.

Вопрос №4. Какие особенности сближают эти среды жизни?

Подсказка №3.

Вопрос №5. Какие особенности существуют у наземно-воздушной среды жизни? Как организмы приспособились к ней?



Подсказка №4.

Вопрос №6. Какие особенности сближают наземно-воздушную и почвенную среды?

Вывод: С водной средой почву сближают ее температурный режим, пониженное содержание кислорода в почвенном воздухе, насыщенность его водяными парами и наличие воды в других формах, присутствие солей и органических веществ в почвенных растворах, возможность двигаться в трех измерениях, наличие общих видов животных. С наземно-воздушной средой почву сближает гораздо меньше факторов; в основном это виды животных, живущих и в почвенной и в наземно-воздушной средах одновременно.

19. Тема. Опишите особенности строения организма крота, которые делают его одним из самых современных землекопов

Цель: выяснить, какие особенности строения организма крота делают его одним из самых современных землекопов.

Задачи:

изучить особенности строения организма крота, особенности строения и устройства органов чувств и опорно-двигательного аппарата, связанные с образом и средой жизни;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом.

Гипотеза: крот имеет особенности органов чувств и крепкие передние лапы для рытья нор.

Вопрос №1. Где живут кроты?

Вопрос №2. Какие особенности строения организма крота вы знаете, которые помогают ему жить под землей?

Подсказка №1.

Вопрос №3. Какие особенности делают его одним из самых лучших землекопов?

Подсказка №2.



Вывод: одним из самых современных землекопов крота делают такие особенности как: особое строение лап (широкие, веслообразные, длинные когти), строение тела (цилиндрическое), покров (короткая шерсть), особенное строение зрительных органов (защита от попадания почвы)

20 Тема. Некоторые садоводы-любители и огородники считают, что дождевые черви причиняют вред растениям, подгрызая их корни. Что смогли бы вы рассказать им о дождевых червях, чтобы рассеять их заблуждение?

Цель: выяснить, причиняют ли вред растениям дождевые черви.

Задачи:

выяснить роль дождевых червей в почвообразовании, составить цепи питания дождевого червя, выяснить, какой вред могут приносить дождевые черви растениям, рассмотреть анатомическое и физиологическое строение дождевого червя;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом, воспитание гуманизма.

Гипотеза: дождевые черви не причиняют вреда растениям.

Вопрос №1. Где живут дождевые черви, и когда мы можем их увидеть? Почему?

Подсказка №1.

Вопрос №2. Чем может питаться дождевой червь?

Подсказка №2.

Вопрос №3. Входят ли в состав пищи дождевого червя корни живых растений?

Вопрос №4. Приносит ли дождевой червь вред или пользу растениям?

Вывод: мы выяснили, что дождевые черви не только не приносят вреда корням растений, но и наоборот, улучшают качество почвы и участвуют в ее образовании.

21. Тема. Крокодилы глотают камни, для чего они это делают?

Цель: выяснить, для чего крокодилы глотают камни.

Задачи:

изучить строение крокодила, особенности его питания, среды обитания и жизни, особенности организмам крокодила;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире.

Гипотеза: крокодилы глотают камни, чтобы погружаться на дно водоема.

Вопрос №1. Где живут и чем питаются крокодилы?

Вопрос №2. Какие животные еще глотают камни, и для чего они это делают?

Подсказка №1.



Вопрос №3. В связи с особенностями питания крокодила, с какой целью они могут глотать камни?

Подсказка №2. Челюсти крокодила устроены так, что он не может измельчать пищу, а лишь разрывает ее на куски и заглатывает их.

Вопрос №4. В связи с особенностями среды жизни может ли крокодил заглатывать камни?

Подсказка №3.

Вывод: мы выяснили, что крокодилы заглатывают камни с двумя целями: чтобы переваривать крупные куски пищи и для возможности глубже нырять.

22. Тема. Существует такое выражение «крокодиловы слезы», плачет ли крокодил? Есть ли у него слезы? Если да, то объясните, почему он плачет

Цель: выяснить, есть ли у крокодила слезы, и может ли он плакать.

Задачи:

изучить строение крокодила, особенности его организма, особенности среды обитания и жизни;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире.

Гипотеза: у крокодила есть слезы, плачет он из-за особенностей организма.

Вопрос №1. Может ли крокодил лить слезы из жалости?

Вопрос №2. Почему плачут другие живые существа?

Вопрос №3. Что входит в состав слез человека?

Подсказка №1.

Вопрос №4. Как люди выводят из организма излишки какого-либо вещества?

Вопрос №5. Как люди выводят излишки соли из организма?

Вопрос №6. Может ли крокодил выводить из организма излишки соли тем же способом, что и человек?

Вывод: мы выяснили, что крокодил «льет слезы» для того, чтобы вывести из организма излишки соли.



23 Тема. Как кузнечики видят луг?

Цель: выяснить, как кузнечики видят луг.

Задачи:

изучить строение кузнечика, его органы зрения, выяснить особенности строения органов зрения кузнечика;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом.

Гипотеза: кузнечики видят луг, как сквозь сетку.

Вопрос №1. Какие особенности имеет кузнечик?

Вопрос №2. Какие особенности органов зрения существуют у кузнечика, в связи с его размером и образом жизни?

Подсказка №1. Количество глаз у кузнечика в связи с постоянной угрозой с разных сторон больше, чем у большинства организмов.

Вопрос №3. Какие особенности зрения есть у кузнечика? Как эти особенности влияют на его видение мира?

Подсказка №2.



Вывод: мы выяснили, что в связи с особенностью зрения кузнечика (фасеточное зрение), он видит луг как бы в виде мозаики, пикселей (как отдельные картинки).

24. Тема. Как коровы определяют, какие травы им надо есть, а какие не следует? Как они определяют ядовитые травы?

Цель: выяснить, как коровы определяют ядовитые травы, как определяют съедобные и полезные травы.

Задачи

изучить анатомическое и физиологическое строение коровы, изучить особенности строения пищеварительной системы коровы, ее органов чувств, особенности строения языка;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, учить устанавливать связь с жизненным опытом.

Гипотеза: коровы определяют ядовитые или съедобные травы при помощи языка.

Вопрос №1. Чем питается корова и почему ее называют жвачным животным?

Подсказка №1.



Вопрос №2. Как люди отличают ядовитые вещества или травы?

Вопрос №3. Как люди запоминают, что можно есть, а что нельзя?

Вывод: мы выяснили, что коровы определяют ядовитые травы по запаху, вкусу. После того, как они пробовали ядовитое или неприятное растение, они уже рефлекторно не будут есть его повторно.

25. Тема. Почему пингвины двухцветные? Есть ли у них третий цвет? С чем это связано?

вода пингвин птица крот

Цель: выяснить, почему пингвины двухцветные и есть ли у них третий цвет.

Задачи: изучить анатомическое и физиологическое строение пингвина, особенности его строения, изучить особенности среды обитания и жизни пингвинов;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления;

развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, воспитание гуманизма.

Гипотеза: пингвины двухцветные для лучше маскировки, но третий цвет у них присутствует.

Вопрос №1. Где обитают пингвины? Какие особенности, связанные со средой обитания, они имеют?

Вопрос №2. Чем питаются пингвины?

Подсказка №1. Основным кормом пингвинов является рыба: серебрянка антарктическая, анчоусы или сардины, а также ракообразные, маленькие головоногие. Такую добычу пингвины ловят и проглатывают прямо под водой.

Вопрос №3. Каковы особенности образа жизни пингвина?

Вопрос №4. Каковы особенности освещения в толще воды?

Подсказка №2.

Вопрос №5. Какого цвета детеныши пингвинов?

Подсказка №3.



Вывод: мы выяснили, что пингвины двухцветные для лучшей маскировки, т.к. в толще воды сверху они сливаются с темным цветом глубины, а снизу сливается с верхним светлым слоем воды; третий цвет (серый, коричневый) встречается только у детенышей пингвинов.

26. Тема. Известно, что у пингвинов есть детские сады. Что это такое и как пингвины различают собственных детей?

Цель: узнать, что такое детские сады у пингвинов и как они различают собственных детей.

Задачи:

изучить анатомическое и физиологическое строение пингвина, особенности его строения, изучить особенности среды обитания и жизни пингвинов;

развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся; совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления; развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;

воспитывать бережное отношение к экологии, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире, воспитание гуманизма.

Гипотеза: пингвины отличают своих детей в детском саду по запаху.

Вопрос №1. Где обитают пингвины?

Вопрос №2. Зачем пингвинам нужны детские сады?

Подсказка №1. Когда пингвинятам исполняется примерно 3 недели, родители объединяют их в группы, в которых одновременно пребывает более 10 птенцов. В этих группах детёныши надёжно защищены от хищников, так как они находятся под присмотром многочисленных «нянечек» и «воспитателей» -- птиц, не размножавшихся в данном году, и родителей, лишившихся своих малышей.

Вопрос №3. Как выглядят детские сады пингвинов?

Подсказка №2.

Вопрос №3. Как животные обычно отличают своих детенышей от чужих?

Вывод: мы выяснили, что у пингвинов действительно существуют детские сады для защиты птенцов, а различают они их по запаху.

Размещено на Allbest.ru