Методика изучения темы "Класс млекопитающие, отряд грызуны" в средней школе

Методика изучения темы "Класс млекопитающие, отряд грызуны" в средней школе

ВВЕДЕНИЕ

Грызуны -- очень разнообразные звери, составляющие не менее 40% видов всех млекопитающих (1600 видов). Размеры варьируют от 5 до 130 см. У всех грызунов нет клыков, но мощные резцы без корней, растущие всю жизнь (их приходится непрерывно стачивать). Все грызуны растительноядны, реже всеядны.

Один из самых крупных (90 см длиной и 27 кг массой) грызунов -- колючий дикобраз, он распространен на юге Европы и Азии до Индокитая. Более мелкие виды населяют Африку. У дикобразов мощный защитный покров из острых и длинных, до 35 см, игл.

Глава 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «ОТРЯДЫ ГРЫЗУНЫ И ЗАЙЦЕОБРАЗНЫЕ»

В начале урока проводится проверка знаний по вопросам: каких вы знаете рукокрылых? Почему их объединяют в этот отряд? Какие рукокрылые обитают в нашей стране, в районе расположения школы? Какое значение имеют летучие мыши в природе? Каково их практическое значение?

Изучение нового материала лучше начать с выяснения известных учащимся видов грызунов, показывая их на таблицах. Учитель отмечает, что грызуны -- один из многочисленных и широко распространенных отрядов среди современных млекопитающих, и предлагает школьникам ответить на вопрос: какие биологические особенности позволили грызунам широко распространиться на Земле, заселить разнообразные места обитания? Для решения этого вопроса школьникам предлагают посмотреть телепередачу (если такой возможности нет, можно продемонстрировать диафильм «Грызуны и зайцеобразные»). При ее просмотре они узнают о многообразий грызунов, их многочисленности (в этот отряд объединяют более одной трети современных млекопитающих, населяющих земной шар,-- около 2500 видов) и основных признаках организации (особенности строения зубов -- резцов, коренных зубов, не имеющих корней и способных расти в течение всей жизни; питание растительной пищей, относительно длинный кишечник, высокая плодовитость, особенности волосяного покрова). На примере речного бобра раскрываются особенности строения и поведения, связанные с полуводным образом жизни, значение в природе, в жизни человека. Особое внимание учащихся обращается - на проводимые в нашей стране мероприятия по охране этого грызуна, содействующие восстановлению его численности до промысловой (организация заповедников, акклиматизация в ряде областей). Учащиеся узнают о приспособленности белки к жизни на деревьях, ее питании в основном растениями (семена ели и сосны, орехи, желуди, ягоды, грибы), особенностях размножения (сроки размножения, практическом значения, плодовитость и т. д.), о ее ценного объекта охотничьего промысла.

Учащиеся знакомятся с семейством мышиных (мыши и крысы), с их широким распространением, характером питания (растительноядность, некоторые виды всеядны), огромной плодовитостью. Особое внимание уделяется мышевидным грызунам -- вредителям сельского и лесного хозяйства, а также распространителям опасных для человека заболеваний.

В заключение показывается значение грызунов в природе. По окончании телепередачи организуется беседа по вопросу, поставленному перед ее показом. Учитель дополняет и обобщает ответы школьников, подводя их к следующим выводам: I. Грызуны -- это млекопитающие; для них характерны долотообразные резцы, которые не имеют корней и постоянно растут, коренные зубы с широкой жевательной поверхностью; питаются грызуны в основном растениями; у них относительно длинный кишечник; большие полушария головного мозга с гладкой поверхностью; грызуны отличаются большой плодовитостью.

Некоторые виды грызунов ведут древесный образ жизни, другие-- полуводный, третьи обитают в норах, в почве. 3. Значение (грызунов в природе разнообразно. С одной стороны, они ограничивают рост, развитие растений, а с другой -- сами служат кормом хищным птицам, зверям, некоторым пресмыкающимся. Большое значение имеют грызуны в жизни и хозяйственной деятельности человека: некоторые виды (белка обыкновенная, ондатра, речной бобр)-- объекты пушного промысла; другие (мышевидные грызуны) -- вредители сельскохозяйственных растений; третьи -- переносчики возбудителей опасных заболеваний и др. 5. В связи с отрицательным практическим значением мышевидных грызунов человек использует против них различные методы борьбы. Учитель предлагает учащимся вспомнить, какие меры борьбы использует человек против насекомых-вредителей, Получив ответ, он отмечает, что многие из этих мер применяются и против мышевидных грызунов (химический, биологический и др.).

Согласно программе отряд зайцеобразных изучается в ознакомительном плане. Учитель должен дать общую характеристику этого отряда. В беседе следует выяснить особенности строения зайца-беляка и кролика в связи с их образом жизни, используя рисунки 163, 164 учебника. Важно рассказать, что дикий кролик -- предок разнообразных пород домашних кроликов, которых разводит человек для получения пуха и мяса.

Глава 2. ОТРЯД ГРЫЗУНОВ

Грызуны -- очень разнообразные звери, составляющие не менее 40% видов всех млекопитающих (1600 видов). Размеры варьируют от 5 до 130 см. У всех грызунов нет клыков, но мощные резцы без корней, растущие всю жизнь (их приходится непрерывно стачивать). Все грызуны растительноядны, реже всеядны.

Один из самых крупных (90 см длиной и 27 кг массой) грызунов -- колючий дикобраз, он распространен на юге Европы и Азии до Индокитая. Более мелкие виды населяют Африку. У дикобразов мощный защитный покров из острых и длинных, до 35 см, игл.

Загадочным казалось распространение американских дикобразов, предпочитающих жизнь на деревьях (семейство древеснодикобразовых). Оказалось, что они ближе не к африканскому и азиатскому дикобразам, а к семействам грызунов Южной Америки, предки которых переправились через Атлантику. Из них широко известна так называемая морская («заморская») свинка, которая вовсе не морская и не свинка. Этого грызуна выращивали на мясо еще древние инки. Ее родственники -- мара из пампасов Патагонии (длиной до 1 м) и крупнейший в мире грызун -- водосвинка, или капибара (до 1,5 м и массой 60 кг).

Из других южноамериканских грызунов известны шиншиллы -- маленькие (до 38 см в длину) горные грызуны. Их мех -- один из самых ценных в мире; в последнее время их стали разводить на фермах. Другой южноамериканский грызун -- нутрия -- одомашнен еще раньше. Как и водосвинка, нутрия на воле живет по берегам рек и прекрасно плавает.

Особняком среди грызунов стоит семейство бобровых. В нем два вида -- европейский и американский (канадский) бобры. Ранее они населяли всю Европу, Азию и Северную Америку. Сейчас на большей части территории они истреблены из-за ценного меха. Это крупные грызуны (до 1 м и массой 30 кг). Бобры живут по берегам рек и ручьев в норах и хатках из хвороста, скрепленного илом. Они умеют поднимать уровень мелких ручьев, устраивая плотины. Свой любимый корм -- ветки ивы, тополя, осины -- они доставляют в норы и хатки по воде, перед этим «перепиливая» мощными резцами довольно крупные деревья.

В огромное семейство беличьих объединяют сурков, сусликов, бурундуков и белок. Это грызуны средние и крупные. Самые крупные -- сурки (до 70 см и 9 кг массой) -- норные животные степей и альпийских лугов Евразии и Северной Америки. Их сложные подземные ходы достигают свыше 50 м протяженности. Жирное мясо и мех сурков высоко ценятся, но колонии сурков могут быть резервуаром чумы.

Меньше сурков (20--28 см) суслики, также норные грызуны Евразии и Северной Америки. В Америке к ним прибавляется близкий род -- луговые собачки (их крик похож на тявканье). Как и сурки, суслики могут переносить чуму и бруцеллез, многие виды -- вредители полей и пастбищ.

От Республики Коми до Сахалина и Японии распространен сибирский бурундук -- мелкая (14--15 см, хвост 10 см) полосатая белочка, строящая гнезда в дуплах, под камнями и корнями деревьев. Ареал его почти совпадает с распространением сибирской кедровой сосны, семена которой бурундук запасает на зиму. В Северной Америке живут близкие виды.

Всем хорошо известная обыкновенная белка -- древесный грызун в основном хвойных лесов. Ее основной корм -- семена ели. Это ценный меховой зверь, особенно славится серебристо-серый мех белки-телеутки из долин Оби и Иртыша. Много белок обитает в тропических лесах Африки и Южной Азии, обитают они и по всей Америке. Из них самая крупная -- индийская ратуфа (до 50 см). Некоторые виды ярко раскрашены. У представителей близкого семейства летяг развивается кожистая перепонка между передними и задними ногами. У нас, в Европе, Сибири и на Дальнем Востоке, обычна обыкновенная летяга -- зверек чуть меньше белки.

В степях и пустынях Северной Африки, юга Европы и Азии, до Китая и Монголии, обитают 26 видов тушканчиков -- средних и мелких грызунов, прыгающих наподобие кенгуру. Это ночные животные, проводящие день в норах.

Большое семейство мышиных объединяет разнообразных грызунов, крупных и мелких (5--48 см длины). Единственный признак, общий для большинства,-- длинный, превышающий 50% длины тела хвост, покрытый роговыми чешуйками (наследие пресмыкающихся). У нас обитает самая маленькая мышь-малютка (7 см), зимующая в норках с запасом зерен, а летом строящая шарообразные гнезда из растительных волокон на стеблях трав. Крупнее ее полевая мышь, также распространенная по всей Евразии до Тихого океана. Близки друг другу лесная и желтогорлая мыши. В периоды высокой численности они могут вредить. Широко распространена домовая мышь (7--10 см), вместе с человеком заселившая весь мир. Из нее вывели лабораторных белых мышей -- альбиносов.

Куда крупнее и вреднее крысы -- черная (15--19 см) и вытеснившая ее повсюду, кроме южных городов, серая (пасюк). Серая крыса, строго говоря, не серая, скорее коричнево-бурая (как и у мыши, у этого вида выведены белые лабораторные расы). Это самый вредный, практически неистребимый, всеядный грызун, истребляющий массу запасов, к тому же переносящий чуму и другие болезни. Часть мышиных проникла в Австралию, образовав там новые виды и роды.

Самое большое (около 600 видов) семейство хомяков очень разнородно. В нем выделяют три большие группы: собственно хомяков, песчанок и полевок.

Хомяков больше всего в Южной и Северной Америке, есть они и в Евразии, и на острове Мадагаскар. У нас в Европе и Сибири до Енисея обычен обыкновенный хомяк, затаскивающий в своих огромных защечных мешках в нору до 20, а то и 90 кг запасов (зерна, овощей).

Песчанки похожи на крыс и мышей, но хвост их опушен и с кисточкой на конце. Это норные грызуны Африки и Южной Азии. В Средней Азии живет большая песчанка. Это один из вреднейших грызунов, он портит своими норами поля, пастбища, берега каналов, объедает овец, а к тому же переносит чуму и лейшманию (пендинскую язву).

У полевок, также «мышекрысиного» вида, голова обычно закругленная, а не заостренная. Из них самая крупная -- ондатра (36 см, масса до 1 кг) -- водный зверек, строящий норы и хатки, похожие на бобровые. Ради хорошего меха ее завезли из Северной Америки к нам, и она широко расселилась в Европе, Средней Азии и Сибири. Меньше ее (15--20 см) и хуже по качеству меха также широко распространенная водяная полевка («водяная крыса»). Другие полевки -- экономка, обыкновенная -- вредят полям.

Короткохвостые северные полевки -- лемминги обитают в тундрах и лесотундрах, реже в лесах. Из всех грызунов они дальше всех проникли в Арктику.

Некоторые хомяковые перешли от норного образа жизни к полностью подземному, как кроты. Соответственно у них очень маленькие, порой скрытые под кожей глаза. Но роют они обычно свои ходы не лапами, как крот, а могучими резцами и питаются подземными частями растений. Таковы слепушонки и цокоры, южноазиатские бамбуковые крысы и выделяемые в отдельное семейство слепыши. В основном это жители степей и пустынь.

Отряд Зайцеобразные включает около 65 видов. Среди которых зайцы, кролики, пищухи. Живут зайцеобразные на всех материках, кроме Антарктики и Австралии. В настоящее время на материке Австралия обитают одичавшие кролики, завезенные туда человеком.

Для зайцеобразных характерно наличие двух пар резцов на верхней челюсти, расположенных в два ряда. Первые, внешние, резцы крупные, к ним вплотную прилегают малые. На нижней челюсти одна пара резцов. Резцы и коренные зубы растут в течение всей жизни животного. Это имеет большое значение, поскольку животные этого отряда питаются в основном твердой пищей.

В отряде зайцеобразных два семейства -- Заячьи и Пищуховые. Представители семейства заячьих обитают в Европе, Азии, Америке, на юге Африки. Их 45--47 видов. Это сравнительно крупные животные. Длина тела от 30 до 75 см. Передвигаются прыжками. Задние конечности немного длиннее передних. Уши длинные, хвост короткий. Селятся на открытых пространствах, по опушкам лесных массивов, но предпочитают заросли кустарников, где отыскивают пищу, скрываются от врагов и размножаются. Наиболее распространены в семействе зайцы, в Северной Америке это чернохвостый и белохвостый.

Глава 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ТЕМЕ «КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ. ОТРЯД ГРЫЗУНЫ»

Урок №1. Многообразие млекопитающих. Основные отряды млекопитающих

Цель: сформировать знания о многообразии млекопитающих; раскрыть биологические особенности представителей отрядов класса млекопитающих; учащиеся должны называть черты приспособленности представителей различных отрядов к средам обитания; создать условия для активной познавательной деятельности учащихся на уроке для формирования устойчивой мотивации к процессу обучения по предмету; развитие познавательного интереса, умений самостоятельной работы с научно-популярной литературой.

Учащиеся работают в группах, предоставляется возможность общения с товарищами.

За две недели до урока класс делится на 6 групп, в каждой группе по 4 человека. Каждой группе дается творческое задание: подготовить представление об основных отрядах млекопитающих в любой форме (презентация на компьютере, плакаты, сценки и т.д.); сообщение не более 3х-4х минут для каждой группы. В задании должно быть отражено название отряда, характерные особенности отряда, представители, черты приспособленности к среде обитания. Для 1 группы подготовить «Происхождение млекопитающих. Подкласс Первозвери - яйцекладущие. Подкласс звери - сумчатые». Для 2 группы - «Отряды: Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Зайцеобразные». Для 3 группы - «Отряд Хищные». Для 4 группы - «Отряд Ластоногие, Китообразные». Для 5 группы - « Отряд Парнокопытные, Непарнокопытные, Хоботные». Для 6 группы - «Отряд Приматы».

Первый урок

строится из выступлений учащихся по домашнему заданию. После каждого выступления вопросы ко всему классу (при ответах ребята могут пользоваться учебниками):

1. Перечислите основные черты сходства строения млекопитающих и пресмыкающихся. О чем они свидетельствуют?

2. Перечислите общие признаки строения первозверей и пресмыкающихся?

3. Назовите основных представителей первозверей.

4. Назовите основные признаки отряда насекомоядных.

5. Какие особенности строения крота связаны с его подземным образом жизни?

6. Какие особенности строения летучих мышей связаны с их приспособленностью к полету?

7. Каковы особенности строения зубов у грызунов?

8. Почему заяц-беляк и заяц-русак не являются пищевыми конкурентами?

9. Какие семейства отряда Хищные вы узнали?

10. Какие особенности строения кошки характеризуют ее как хищника?

11. На основе каких признаков выделен отряд Китообразные?

12. Почему тюленя считают млекопитающим? К какому отряду он относится? Почему?

13. Чем отличаются парнокопытные от непарнокопытных? Каковы особенности строения пищеварительной системы жвачных животных в связи с выполняемыми функциями? Каковы особенности внешнего строения слона? Чем отличается африканский слон от азиатского? Почему мамонта относят к отряду Хоботные?

14. По каким признакам животных относят к отряду Приматы? Сравните человекообразных обезьян и человека. О чем свидетельствует тот факт, что некоторые обезьяны заболевают теми же болезнями, что и человек (дизентерия, туберкулез, ангина и т.д.)?

Второй урок: урок-игра.

Кто быстрее определит по фотографиям к какому отряду принадлежит млекопитающее. Каждой группе раздаются карточки с названием отряда и фотографии по количеству карточек. Необходимо как можно быстрее соотнести название отряда и фото. Оценивается правильность и быстрота. Кол-во баллов можно выбрать любое: от одного до шести. Один балл - если правильно, ноль баллов - если допущена ошибка, или шесть баллов - кто первый, пять - второй и т.д., если допущена ошибка - минус один балл.

Определите семейство из отряда Хищных. Даются карточки с описанием основных признаков семейства волчьи, медвежьи, кошачьи и куньи. Учащиеся должны определить какое семейство описано на карточке. Также как и в предыдущем задании кол-во баллов можно выбрать любое, на усмотрение учителя.

Игра: «Покажи животное». На столе учителя карточки, на которых написано название отряда (рукокрылые, приматы, зайцеобразные, грызуны, китообразные, парнокопытные, хоботные, непарнокопытные). Один представитель группы вытаскивает наугад карточку. Дается одна минута на то, чтобы ученики смогли придумать, как показать животное из данного отряда. При показе животного, другие команды должны угадать отряд млекопитающего. Кто быстрее угадает, тому - один балл.

Игра «Зоологическое лото». Цель игры - по описанию идентифицировать понятия отряд и вид. Учитель поднимает карточку с вопросом того цвета, которым должно быть закрыто окно с правильным ответом на карточке. Заранее нарезаются фишки красного и синего цвета, пред игрой раздаются учащимся.

Приблизительные карточки (на выбор самого учителя). Кол-во ячеек с названиями можно уменьшить.

Перед игрой учитель задает вопрос классу: Назовите основные систематические группы классификации животных в порядке их возрастания. На каких карточках отображены названия отрядов, а на каких видов, почему?

Описания на карточках учителя (кол-во заданий соответствует кол-ву ячеек в карточках):

Небольшие зверьки. Многочисленные зубы у них не делятся на группы и похожи друг на друга. Головной мозг небольшой, без извилин. Поедают не только насекомых, но и других беспозвоночных: червей, моллюсков, амфибий, ящериц. (насекомоядные)

У них есть клоака, откладывают яйца, которые насиживают, согревая собственным телом. Млечные железы - примитивные, трубчатые, открываются на небольших участках тела. (яйцекладущие)

Конечности их имеют копыта - это роговые чехлы, которыми одеты конечные фаланги хорошо развитых 3 и 4 пальцев, первый палец редуцирован, 2 и 5 пальцы короче двух средних и недоразвиты. (парнокопытные)

Конечности видоизменены в ласты, носовые отверстия открываются только при вдохе и выдохе. Ушные отверстия замыкаются при нырянии. (ластоногие)

Резцов три пары: позади верхних находится вторая пара более мелких резцов. (зайцеобразные)

Питаются животной пищей. Имеют хорошо развитые клыки. Большие полушария головного мозга с извилинами, звери отличаются сложным поведением. (хищные)

Плацента развита слабо и эмбриональный период короткий. Детеныши рождаются слабыми, их доразвитие происходит в сумке.(сумчатые)

Крупные животные, приспособленные к быстрому бегу. Хорошо развит один третий палец, концевая фаланга которого одета копытом. (непарнокопытные)

Полностью утратили связь с сушей. Передние конечности видоизменены в ласты, задние редецированы. Главный орган передвижения - хвостовой плавник, расположенный горизонтально. (китообразные)

Приспособлены к полету. Между передними конечностями, туловищем, задними конечностями и хвостом натянута кожистая перепонка; на грудине - киль. Используют при полете эхолокацию. ( рукокрылые)

Самый крупные наземные млекопитающие, большая голова, крупные уши, верхняя губа и нос сильно удлинились и образовали хобот. Резцы в верхней челюсти в виде бивней. (хоботные)

Хорошо развиты пальцы, большой палец противопоставлен остальным, на пальцах - ногти. Глаза направлены вперед. Две млечные железы расположены на груди. (приматы)

Живет в Австралии. Задние конечности длинные и сильнее передних, передвигается прыжками. Растительноядный. Раз в год рождает одного детеныша и вынашивает его в сумке. (кенгуру)

Образ жизни подземный, роющий. Глаз нет. Передние лапы копательного типа. Шерсть короткая, густая, не имеет направления (зачеса). Ушных раковин нет. (крот)

Обычна в широколиственных и смешанных лесах. Активна в сумерках и ночью. Совершает дальние сезонные миграции. Рыжего окраса. Имеет конечности - крылья. (рыжая вечерница)

По земле передвигается, опираясь на тыльную сторону пальцев кисти. При общении между собой издают звуковые сигналы, используют мимику, жесты и позы. Способны использовать различные предметы в качестве орудий. (шимпанзе)

Ее тело покрыто гладкими щетинистыми волосами. На спине среди волос - иглы. Клюв длинный, трубчатый, язык червеобразный покрыт клейкой слюной. Откладывает яйца. (ехидна)

Ушные раковины короче чем у зайца. Окраска буровато-серая, низ белый. Рождает слепых детенышей. От нор при кормежке далеко не уходит. (кролик)

Небольшой грызун с пушистым хвостом. Перепрыгивает с дерева на дерево. Жилище устраивает в брошенных дуплах дятлов и гнездах. Живет в хвойных и смешанных лесах. (белка)

Длинное, приземистое тело, голова удлиненной острой мордой, большие заостренные ушные раковины, длинный пушистый хвост. Окраска рыжая. Героиня многих русских народных сказок. (лиса)

Крупная красивая кошка с гибким, стройным и сильным телом и длинным хвостом. Общий тон окраски желтый, по которому рассеяны черные пятна. (леопард)

Вытянутое гибкое тело, конечности короткие, с невтяжными когтями, ушные раковины большие, заостренные, питается мышами, полевками, часто ловит лягушек, жаб, нападает на диких и домашних птиц, иногда и на кроликов. Является ценным пушным зверем. (хорек)

Не имеет ушных раковин. Большую часть жизни проводят в воде. На берег или лед выходят для отдыха, рождения детенышей и во время линьки. Детеныши рождаются покрытыми густым мехом. (тюлень)

Сравнительно небольшие полосатые лошади. Хвост с удлиненными волосками на конце. Держатся в основном небольшими табунами. (зебра)

В конце игры группы меняются карточками и по шаблону проверяют их правильность заполнения.

Кол-во правильных ответов соответствует кол-ву баллов.

«Собери животное и расскажи о нем что знаешь (не забудь про классификацию)». Даются разрезанные фотографии. Учащиеся их собирают и выходят к доске с рассказом о данном животном. Оценивается полнота и правильность рассказа. (на усмотрение учителя). Фото можно взять любые.

Назовите как можно больше произведений, где героями являлись млекопитающие из основных отрядов. Кол-во названных произведений соответствует кол-ву баллов.

Заключение. Учителем подсчитывается кол-во баллов каждой группы и называется победитель. Оценки за урок ставятся на усмотрение учителя, можно поставить всем или наиболее активным учащимся.

Обобщение знаний по теме урока. Ключевые вопросы: 1. Основные отряды млекопитающих. 2. Основные черты приспособленности млекопитающих к различным средам обитания. 3. Условия появления разнообразия внешнего строения и образа жизни представителей класса млекопитающих.

Домашнее задание. Повторить $53,54, 55,56, 57, 58.

Глава 4. ЗАДАНИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА ПО ТЕМЕ «КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ. ОТРЯД ГРЫЗУНЫ»

10. Художник нарисовал некоторых представителей отряда грызунов, но перепутал подписи. Исправьте его ошибки.

ЛИТЕРАТУРА

1. Дивеева Г. М., Кучерова Г. М. и др. Учебная книга зверовода. ГЛ., Высшая школа, 1977.

2. Домашние животные на службе человека.--Человек и природа, 1979, УН 1.

3. Жизвь животных. М., Просвещение, 1971, т. &.

4. Залугин А. Г. Техника и животноводство. М., Колос, 1977.

5. Колосов А. М. Охрана и обогащение фауны СССР. М., Лесная промышленность, 1975.

6. Отрыганьев Г. К. Жизнь животных до рождения. М., Колос, 1978.

7. Советы друзьям природы. Московский рабочий, 1977.

8. Соколов В. Е., Саблина Т. Б. Охрана и использование млекопитающих. М., Знание, 1974.

9. Томилин А. Г. Снова в воду. М., Знание, 1977.

10. Хищник и его место в биологическом круговороте.-- Человек и природа. 1978, №11.

11. Шовен Р. От пчелы до гориллы. М., Мир, 1965.

12. Яхонтов А. А. Зоология для учителя. М., Просвещение, 1970, т. II,

13. Акимушкин И. И. Мир животных. М., Молодая гвардия, 1971.

14. Белоголовый Б. Добрые звери.-- Юный натуралист, 1978, №11.

15. Владимиров В. Живут на Командорах кошки.-- Юный натуралист, 1976, № 12.

16. Заяичковский И. Здравствуй, Коко!--Юный натуралист, 1976, №3.

17. Кучеренко С. Могучее совершенство.-- Юный натуралист, 1976, № 8.

18. Кучеренко С. Серый разбойник.-- Юный натуралист, 1977, № 12,

19. Кучеренко С. Заячий квартет.--Юный натуралист, 1978, № 11.

20. Леснов П. А. Любопытные рассказы о животных. М., Знание, 1975.

21. Новик А. Рукокрылые летуны -- Юный натуралист, 1975, №7.

22. Рогожки Н. Цвет русских соболей.-- Юный натуралист, 1977, №6.

23. Рогожкин. Меховая радуга.-- Юный натуралист, 1978, №3.

24. Бабунаев В. Занимательная зоология. Л., Детская литература, 1976.

25. Тимофеев Б. Ондатра.-- Юный натуралист, 1976, № 9.

26. Щеглов Ю. Быстроногое племя сайгаков.-- Юный натуралист, 1978, № 4/