Первое знакомство со звёздами. Солнечная "семья"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема. Первое знакомство со звёздами. Солнечная «семья».

Цель: формировать представление детей о звёздах, о Солнце, о солнечной системе, о Земле и других планетах СС.

Задачи:

1) развивать умение сравнивать по характерным признакам звезду и планету;

2) расширять знания о планете Земля, о её месте в СС, об особенностях и отличиях её от других планет СС;

3) воспитывать эмоциональное отношение к красоте окружающего мира.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа проектор, лист бумаги с изображением орбит, набор планет и солнце, учебник, клей-карандаш, карточки для составления кластера, теллурий, телескоп, цветные карандаши.

Тип урока: урок изучения новой темы

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Известный писатель - фантаст Герберт Уэллс сказал: «Ни одно животное не станет смотреть на вверх, на небо… Только это нелепое создание- человек- тратит время попусту, глазея на звёзды».

2.Вводная беседа. (Введение в тему)

- Давайте подумаем:

- Почему люди смотрят на звёзды? (Ответы детей)

- Какие разные цели.

- Ответ на этот вопрос мы найдём в учебнике на с.6.

(Слушаем чтение текста)

- Даже стихи сочиняли о звёздах! (Иван рассказывает):

Ночь пришла и на небе раскинула бусы из звезд

И рассыпались звезды на тысячи верст

Как манят они и зовут за собой

Что вот ты готов уж идти за звездой.

Они ж миллионы загадок таят,

Сверкают, мерцают, на небо манят.

Вот если б у нас были крылья свои,

Мы тоже бы оторвались от земли

Летали бы мы в этой звездной тиши,

Где нету совсем никого, ни души

И сверху увидели б, дух затая,

Как все же прекрасна наша Земля!!!

- Почему же люди смотрят на звёзды? ( Ответы по тексту учебника)

- Люди давно живут на Земле. Когда-то никто из них не умел читать и писать, тогда родители показывали детям звёзды и палочкой рисовали на песке узоры созвездий.

- Звёздное небо было первой великой книгой, которую люди учились читать и понимать. А потом, много лет спустя, появилась наука о звёздах и других небесных телах, которая стала называться «астрономия».

- В переводе с греческого языка обозначает «астрон»- звезда, «номос»- закон, значит астрономия это….. Правильно, закон о звёздах или наука о звёздах.

3.Сообщение темы и цели урока.

- Наука развивалась и многие тайны Вселенной, которые она хранила, разгаданы. А хотели бы вы сегодня побыть астрономами и открыть тайны и законы Вселенной? Сразу все тайны не успеем за урок.

- Какова у нас тема урока?

- Значит, что нам, астрономам, предстоит исследовать?

1. Познакомиться с космическими телами: звёздами и планетами.

2.Узнать такое «Солнечная семья»? Как она устроена? Какие космические тела её наполняют?

- Каждый из вас смотрел на небо, а что вы там видели невооружённым взглядом, т.е. без специальных приборов и техники?

(Ответы детей)

- Солнце , Луна, звёзды - это небесные тела.

- Астрономы для своих открытий используют телескопы.

- Это основной наблюдательный прибор за звёздами и небом. Его изобрел 400 лет назад англичанин Уильям Гершель. С его помощью открыли много новых космических тел.

- Сейчас современные телескопы совсем не похожи на тот первый телескоп.

4. Совместное открытие. Работа над изучением нового материала.

- У нас тоже есть телескопы. Настройте их и наведите на ночное небо.

- Внимательно рассмотрите небесные тела в свои телескопы.

Окрашен космос в чёрный цвет,

Ни ночи нет, ни дня,

Здесь нет земной голубизны,

Здесь виды странны и чудны,

И звёзды сразу все видны,

И Солнце, и Луна.

- Что увидели в телескопы? (Звёзды)

- В какое время суток их хорошо видно? (Ночью)

Наступит вечер, темнеет небо и словно драгоценные камни сверкают множество маленьких огоньков. Это звёзды. Но это писатель пишет, а мы- учёные.

Работа по учебнику.

- Одинаковы ли все звёзды? Чем различаются? (Ответы детей)

- Изучим звёзды с точки зрения астрономов.

- Разобраться в звёздах поможет текст учебника «Звёзды имеют разный цвет» с.7.

- Сделаем вывод. (Составление кластера)

- Там, в тёмном космосе есть небесные тела. (Прикрепляю табличку «небесные тела»)

- Какие мы наблюдали с вами? (Звёзды) Что о них узнали?

По размеру, какие бывают? (Великаны и лилипуты)

(Прикрепляю):

- Итак, мы, учёные-астрономы, наблюдая в телескопы, и, изучая научные тексты, сделали открытие для себя….

(Рассказ детей по кластеру)

Общее количество звёзд людям неизвестно, даже в телескоп невозможно увидеть все звёзды в бескрайнем космическом пространстве.

Беседа о Солнце.

-А вы знаете, какая звезда ближе всего к нам, к нашей планете? (Солнце) звезда солнце планета

- Мы работаем над темой «Солнечная семья».

- Как вы думаете, какую роль играет Солнце в семье? (Главную)

- А, что за семья у Солнца? (Предположения детей)

- Мы познакомимся со всеми членами этой семьи, но начнём с Солнца.

- Что же такое Солнце?

- Ответ на этот вопрос содержится в первых трёх строчках текста «Солнечная семья» с.7.

- Что особенного в Солнце?

-Сколько поговорок бытует в народе о Солнце! Вот некоторые из них, прочитайте и объясните.

Солнце встаёт, так и день настаёт.

Солнце встало - всем принесло радость.

Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.

- За что мы любим солнышко? (Ответы детей) (Чтение стиха)

- Солнце-монетка, - жадина скажет.

- Нет - сковородка! - обжора вскричит.

- Нет - каравай, -хлебопёк произнёс.

Компас, - сказал убеждённо матрос.

Тёплое сердце, - котёнок сказал.

А что астрономы скажут?

(Солнце - звезда)

- Каждый человек, любой профессии, может рассказать что - то о Солнце.

- Предположим врач и путешественник. Чем они занимаются?

- Они хотят поделиться своими наблюдениями о Солнце.

- Они не назовут свои профессии, вы попробуйте сами догадаться и доказать свой выбор.

- Лия, расскажи, что ты узнала о Солнце.

«Как приятно полежать летом на пляже, покупаться в воде, а потом снова валятся до захода солнца… Самые «добрые» лучи в мае, когда солнце ещё не так печет. Вот в это время наиболее ощущается польза солнца.

Под действием солнечных лучей в нашем организме образуется витамин Д, который способствует укреплению костей. Также солнечные лучи улучшают прочность костей, развивают выносливость организма, повышается устойчивость к болезням. Однако это только при правильном загаре. Врачи рекомендуют находиться на солнце не более 40-50 минут в день. Детям рекомендуется не загорать в период с 11.00 до 16.00 так как у них очень чувствительная кожа. Либо им следует сидеть в тени».

- Какую же профессию представила Лия? Докажите.

- Костя поделится своими сведениями о Солнце.

Где бы ни оказался человек в результате путешествия (на суше или в океане, в джунглях или в пустыне), решил ли остаться на месте или отправиться в путь, он в первую очередь должен сориентироваться, определить свое местонахождение.

Можно прибегнуть к помощи солнца. Направление на север в северном полушарии определяют, став в полдень спиной к солнцу. Тень, отброшенная телом, словно стрелка, укажет на север.

При этом запад будет по левую руку, а восток по правую. В южном полушарии все наоборот: тень ляжет на юг, а запад и восток окажутся соответственно справа и слева.

В полдень (на территории России это 13 часов по зимнему времени и 14 часов -- по летнему) Солнце находится в направлении юга. В это же время предметы отбрасывают самую короткую тень, причет она ложится в направлении на север.

- Кого же Костя представил? Докажите.

Да, Солнце помогает путешественникам найти правильный путь, не заблудится, а ночью - звёзды.

Физминутка.

Над Землёю ночью поздней, Только руку протяни, Ты ухватишься за звёзды: Рядом кажутся они. Можно взять перо Павлина, Тронуть стрелки на Часах, Покататься на Дельфине, Покачаться на Весах. Над Землёю ночью поздней, Если бросить в небо взгляд, Ты увидишь, словно гроздья, Там созвездия висят.	Руки вверх, в стороны вниз потянулись руки вверх руки в кулачки сжимать Руки перед глазами ноги вместе, руки вверх, покачаться наклон вниз, руки машут тик-так присесть руки вперед Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться руки вниз, поднять голову вверх потянулись вверх, руки вверх Руками берем созвездия

Мы выслушали врача и путешественника, а что астрономы расскажут о Солнце?

Обратимся к научной литературе. (Учебник с.8 с третьего абзаца -9)

- Что нового узнали о звезде по имени Солнце?

- Здесь же рассказали и о семье Солнца. Как она называется? (СС)

- Значит, кроме звёзд есть и другие небесные тела-планеты. (Добавление слова планета в кластер)

- Чем звезда отличается от планеты? (Звезда светится сама и освещает планеты, а планета - нет)

- Звезда светится, а планета только отражает солнечный свет.

- Сколько планет в Солнечной системе? (9)

- Наша Земля, какая по счёту?

- Кто главный в СС?

- Как настоящие учёные мы должны изучить и труды учёных, которые жили давным-давно.

Сопоставление древних и современных представлений о СС.

Изображение Птолемея и его Вселенная и Н. Коперник и его представление о Вселенной.

- В далёкие времена люди, рисуя Вселенную, помещали планету Земля в центре.

- Это учёный Птолемей и его схема расположения планет. (показ портрета)

- А позже, Николай Коперник, родившийся в 15 веке изобразил Вселенную вот так. (показ)

- Кто из них был прав?

- Ответ на вопрос вам может подсказать учебник.

-Прочитаем текст учебника (Учебник с.10-11)

- Кто же более верно изобразил Вселенную?

- А всё ли верно у Коперника? ( Не хватает планет).

- Не знали люди ещё о том, что в СС 9 планет. Не все ещё были открыты.

- Дополним нашу схему. И так, есть ещё планеты, кроме звёзд.

Посмотрите на экран, я покажу вам все планеты, в той последовательности, в которой они расположены, начиная от Солнца. Знакомство начинается. Взяли телескопы.

- Вот так выглядит солнечная система. (показ изображения)

Каждая планета ходит строго по - своему пути, по своей орбите.

Практическая работа.

Вот мы познакомились со всеми членами Солнечной семьи.

Возьмите коробочку, в ней лежат планеты.

- Расположите их на парте в порядке возрастания.

- А теперь расположите их в той последовательности, как они в системе расположены, начиная от Солнца. С обратной стороны есть номер планеты.

Теперь … хором добавляй имя планеты!

По порядку все планеты

Назовет любой из нас.

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс,

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним Нептун,

Он восьмой идет по счету,

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

- Каждая планета, чтобы не столкнутся друг с другом, ходит по своему строго определённому пути, по орбите. Как бусина нанизана на ниточке и никуда не денется, так и планета на своей орбите.

- Иногда планеты подходят на близкое расстояние друг к другу, как бы выстраиваются в ряд. Такое положение называется «парад планет». Оно встречается очень редко - раз в миллион лет и астрономы всего мира наблюдают за этим. Нам сегодня повезло. Возьмите свои телескопы, есть возможность увидеть парад планет.

Наклейте планеты на их орбиты. Но избегайте парада планет и столкновений.

- Во время работы вам будет помогать песенка о нашей Солнечной системе. (Песенка)

- Какая планета отличается ото всех других? (Земля)

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая, перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой

И стрекозы - только тут

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету!

Ведь другой на свете нет!

- Наша планета неповторима и дорога нам. Почему?

Правильно, наша планета - это наш дом, и дом для всех живых организмов, которые населяют планету. Мы должны беречь и охранять наш дом.

Итог.

- На следующих уроках будете ближе знакомиться с нашей планетой и жителями, её населяющими. А наше исследование подошло в концу. Пора подвести итоги.

- Перед началом научного исследования мы определили цели. Посмотрим, получилось их выполнить.

1. Познакомиться с космическими телами: звёздами и планетами. Расскажите.

2. Узнать что такое «Солнечная семья»? Как она устроена?

3. Какие космические тела её наполняют?

На схеме ещё остались незаполненные стрелки, значит, что-то ещё есть в космосе? Можно подождать и узнать об этом на уроках сначала окр.мира, потом географии, астрономии, а можно взять энциклопедии, другие книги о космосе и прочитать.

Исследование нашей Солнечной системы не закончено. Недавно ученые открыли еще одну планету за Плутоном. Планета-загадка. Имя ей еще не дали. А ещё учёные засомневались: Плутон - планета ли? Возможно, кто-то из вас увлечется астрономией, продолжит изучение космического пространства и сделает открытия.

Оценка.

Вы трудились сегодня. Возьмите звёздочку и оцените свою работу.

Раскрасьте звезду:

- Если отлично поработали, в полную силу, то раскрасьте в красный цвет.

- Если хорошо поработали, но могли бы и лучше, то в синий цвет.

- А если вы не удовлетворены своей работой, то в жёлтый.

Покажите звёздочки гостям. Вот какое звёздное небо у нас. На память об уроке вам остаётся макет нашей СС.

Дом. задание.

- Прочитайте дома о Н. Копернике и его научных трудах. (с.11)

По выбору:

- Когда вы рассматриваете ночное небо, что вам представляется? О чём думаете?

- Придумайте фантастическую историю про звёздное небо. (с.7)

- Или придумайте, что расскажет о Солнце земледелец, метеоролог. (с.13)

Размещено на Allbest.ru