Разработка анимационной программы для школьников в целях развития событийного туризма в Смоленской области
Определение основных аспектов событийного туризма. Анализ туристско-рекреационного потенциала Смоленска. Исследование и характеристика особенностей разработки событийного тура с элементами анимации. Ознакомление с описанием туристского продукта.
| Рубрика | Спорт и туризм |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.06.2016 |
| Размер файла | 83,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В 60-е годы воздвигнут мемориал памяти жертв фашистского террора, Курган бессмертия в парке Реадовка, в сквере Памяти Героев зажжен Вечный огонь, установлен бронзовый бюст на могиле Михаила Егорова, водрузившего знамя Победы над рейхстагом.
Особо следует выделить памятники, связанные с военной отечественной историей и волной репрессий: Соловьева переправа, мемориальный комплекс Катынь, польское кладбище в Смоленске, еврейские кладбища в Вязовеньках, в селе Любавичи, в г. Велиж - Велижский расстрел евреев. Захваченные и плененные в ходе компаний 17 сентября 1939 года польские офицеры, представители польской интеллигенции, а также пограничники и части полицейских войск оказались между молотом Сталина и наковальней Гитлера. Все офицеры были сосредоточены в трех, специально созданных лагерях: Козельском (бывш. Смоленская обл.), Осташковском (бывш. Калининградская обл.) и Старобельском (бывш. Ворошиловоградская обл.). Почти ежедневно, по заранее составленным спискам, партии узников вывозились на ст. Гнездово и расстреливались в Катынском лесу. В апреле-мае 1940 г. здесь были расстреляны 4421 польский офицер (установлены все фамилии погибших). Здесь же проводились захоронения большинства расстрелянных в Смоленске в годы репрессий 30-40 годов советских граждан (всего более 10000 чел.).
За исторический период по территории Смоленской области проходили две главные для своего времени транспортные магистрали: знаменитый торговый путь «Из варяг в греки» и «Старая Смоленская дорога». В мировой истории не имеет аналогов такое совпадение оси дороги с национально-географическим развитием и пространственным становлением народного самосознания. В настоящее время эти два торгово-транспортных пути пользуются повышенным вниманием как со стороны туристов и экспедиторов, так и со стороны администрации области.
Одна из старейших смоленских дорог, старый смоленский тракт, сформировалась к 16 веку. Ее возникновение связано с возвышением Москвы и укреплением централизованного государства. Дорога являлась важнейшим средством сообщения между Москвой и пограничным Смоленском. Тракт был оборудован почтовыми станциями и постоялыми дворами, появились на дороге полосатые верстовые столбы (И.П. Суханова, 2003).
Общая протяженность участка Старой Смоленской дороги, проходившей по пяти уездам Смоленской губернии, составляла более 250 верст. Во второй половине 18 века по приказу императрицы Екатерины II вдоль дороги посадили березы так, что тракт походил на березовую аллею. За свою многовековую историю старая Смоленская дорога пережила не одну войну. В эпоху Смутного времени по ней шли на восток польские отряды, а в период русско-польской войны двигалось на Смоленск Московское войско под командованием воеводы М.Б. Шеина. На Старой Смоленской дороге расположено несколько старинных русских городов, вблизи тракта находится много памятников истории и архитектуры.
Одним из первых торгово-военных маршрутов в начале становления Руси был Варяжско-греческий путь, проходивший через Смоленщину. Речные пути образовывали сеть коммуникаций на Руси, и, прежде всего путь по Неве, Волхову, Ловати и Днепру, связывающий восточную часть Балтийского моря с Черным морем - знаменитый путь «из варяг в греки». Данный путь - своеобразный становой хребет центральных частей Руси со Старой Ладогой, Новгородом, Смоленском и Киевом. Эти города были ключевыми центрами на огромных географических пространствах.
На туристов Смоленск производит незабываемое впечатление. Они заново открывают для себя известные страницы русской истории.
Таким образом, можно сделать вывод, что Смоленская область обладает большим туристско-рекреационным потенциалом. В Смоленске 492 памятника истории и культуры федерального и местного значения, из них археологии - 43, истории - 132, архитектуры - 298, монументального искусства - 19.
Несомненно, туристский комплекс способствует всестороннему экономическому и культурно-историческому развитию, что отмечают многие специалисты (В.Н. Боханов, 2004; Г.П. Долженко, 2002). При этом в региональном развитии туризм выступает объединяющим фактором особого вида услуг, сферы приложения труда определённой специализации и источником бюджетных поступлений (М.В Виноградова, 2008).
В настоящее время делается всё возможное, чтобы вернуть туристскую привлекательность Смоленска. В области осуществляется разработка новых пешеходных, водных, лыжных и велосипедных туристских маршрутов. Завершена разработка религиозных туров, экологических и маршрутов для людей с ограниченной двигательной активностью. Новым толчком в росте вклада туризма в местную экономику должно стать обдуманное использование соседства Смоленска с Беларусью, Москвой и повышение качества рекламной деятельности по продвижению положительного имиджа Смоленской области как туристского региона.
3. Разработка анимационной программы для школьников в целях развития событийного туризма
3.1 Актуальность разработки
Туристская деятельность является одним из важнейших методов патриотического воспитания детей.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства (Закон РФ «Об образовании»).
Содержание и организационные формы воспитания разрабатываются на основе принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности, адекватно реагирующей па изменение условий общественной жизни.
Принцип гуманистической направленности воспитания предполагает отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, а также стратегию взаимодействия, основанную на субъект-субъектных отношениях. Он наглядно реализуется в туристско-краеведческой деятельности.
Принцип культуросообразности предполагает, что воспитание строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями, не противоречащими общечеловеческим ценностям. Участие в походах, экскурсиях, путешествиях позволяет расширить кругозор учащихся, познакомиться с прошлым и настоящим разных народов, их национальными традициями. Непосредственное соприкосновение с местным населением, его обычаями, знакомство с бытом, историей, культурными особенностями позволяют воспитывать у подростков терпимость и уважение к представителям других национальностей.
Ведущей целью воспитания остается становление личности, способной принимать решения в ситуации морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, группой, своей страной. Главное в воспитании - создание условий для самореализации человека каксубъекта деятельности, как личности и как индивидуальности (Е.П. Ильина, 2000).
Достижению этих целей служат основные направления воспитании, которые поставлены перед учреждениями дополнительного образования детей, в том числе и туристско-краеведческого профиля:
- сохранение целостного воспитательно-образовательного процесса;
- создание в учреждении гуманистической педагогической системы;
- использование различных форм и методов работы: преодоление пассивности через дидактические игры, драматизацию, ролевые игры и др., разнообразие форм дополнительного образования, раскрепощение ребенка в воспитательно-образовательном процессе, освобождение его от страха перед ошибками, создание ситуации свободного выбора;
- ориентация ребенка на вечные абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знание, Культура, Мир, Земля. Взятые в самом общем виде, они охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности, образуют своеобразную систему воспитания;
- формирование у воспитанников чувства патриотизма, сознания активного гражданина, обладающего критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать гражданский выбор и т.д. (Ярошенко, 2005).
В процессе занятий туристско-краеведческой деятельностью у учащихся воспитываются следующие мировоззренческие качества и нравственные ценности:
- знание традиций своего народа и страны, бережное отношение к истории своего народа.
- понимание роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека и общества;
- осознание патриотизма как любви к Родине и к своему народу;
- сочетание национального самосознания и достоинства с уважением к национальному достоинству других народов;
- умение поддерживать дружбу и товарищество в коллективе, взаимоуважение и взаимопонимание в коллективе, в семье;
- усвоение культуры семейных отношений;
-отрицательное отношение к вредным привычкам (курению, пьянству, наркомании).
Туризм и краеведение способствуют развитию личностных качеств ребенка, что происходит в процессе разнообразной деятельности.
Средствами воспитания, формирующими личность, в педагогике считают такие виды деятельности, как познание, общение, труд, игру, физкультуру и спорт.
Туризм с активными способами передвижения как средство физического воспитания, представляет собой особый вид деятельности, который может включать все перечисленные виды деятельности. Превалирование того или иного вида деятельности будет зависеть от целевых установок как на весь поход, так и на каждый день, а также от характера специальных заданий, выполняемых юными туристами в процессе движения (Н.А. Седова,2004).
В процессе туристско-краеведческой деятельности, педагогического направленного воздействия, в результате систематической и целенаправленной воспитательной работы происходит накопление положительного опыта поведения, при этом создаются благоприятные условия для формирования нравственных качеств личности ребенка.
Туристско-краеведческая деятельность способствует формированию нравственного сознания юных туристов.
Таким образом, разработка новых туристских продуктов для детей, направленных на расширение кругозора и патриотическое воспитание, является достаточно актуальной
3.2 Описание туристского продукта
Анимационная программа посвящена годовщине окончания Великой Отечественной Войны, память о ее героях и их подвигах незабвенна. Советские солдаты до последней капли крови стояли за каждый сантиметр родимой земли, свято веря, что победят. А Великая Победа ковалась ценой больших и маленьких трагедий. Об одной из них -Вяземском котле - поведает эта анимационная программа.
Начнется тур с прогулки по Вязьме - городу воинской славы, сохранившему на своей земле уникальные шедевры средневековой архитектуры. Таких не найти не только во всей Смоленской области, но и на всем западе России.
Знаковым местом в Вязьме является Соборная гора, украшенная Троицким собором 5-ю куполами и высокой колокольней. Сохранился в этом городе фрагмент крепости XVII века - Спасская башня, толщина стен которой достигала 5 метров. Под контролем этого мощного строения когда-то находилась вся пойма реки Вязьмы. Славится Вязьма своими необыкновенными соборами и церквями. Жемчужинами среди них считают Иоанно-Предтеченский монастырь и Богородицкую церковь.
Пушка на историческом гербе Вязьмы - символ воинской славы города. Вязьма - настоящий «щит» Москвы, принимавший на себя первые удары и во время литовского нашествия, и в Отечественную войну 1812 года, и во время Второй мировой. В Вязьме находились два немецких «лагеря смерти», на территории которых сегодня спокойно располагаются завод, мясокомбинат и гаражи. А еще в этом городке находится единственный в России «Музей Неизвестного солдата». В нем увековечена память о сотнях тысяч павших защитников, имена которых остались неизвестными потомкам (И.А. Флиманкова, 2007).
Из Вязьмы группа отправится в с. Богородицкое. Здесь в далеком 1941 году шли кровопролитные бои с фашистскими захватчиками. Окруженные плотным кольцом противника, советские солдаты не раз пытались его прорвать. И лишь одна из этих попыток увенчалась успехом. Совершивпеший переход «Прорыв из Вяземского окружения», школьники проследуют путем тех бесстрашных воинов. По дороге к музею и мемориалу «Богородицкое поле» - путевой рассказ о Вяземской операции.
Достойным завершением экскурсии станет обед солдатской кашей на свежем воздухе и увлекательная игра «Зарница».
Игра представляет собой имитацию боевых действий, похожую на военные учения. В ходе игры группа делится на команды и соревнуется в различных военно-прикладных видах спорта с игровыми элементами.
Цели игры:
- совершенствование военно-патриотической и спортивно-массовой работы в школе, воспитание школьников в духе готовности к защите Родины;
- воспитание ответственного отношения к учебе, общественной и трудовой активности, формирование высоких нравственных качеств: инициативы и самодеятельности, сознательной дисциплины, товарищества и дружбы, коллективизма, воли, смелости, находчивости, выносливости;
- изучение основ военного дела, способствующих в дальнейшем освоению программы начальной военной подготовки в стерших классах, овладение приемами защиты от оружия массового поражения;
- изучение правил дорожного движения и противопожарной безопасности, освоение навыков оказания первой медицинской помощи при травмах, ранениях, ожогах.
В игре «Зарница» участвуют учащиеся 8- 11 классов.
Отряд состоит из: командира отряда, флагового, редактора стенной газеты, санитаров, связистов, разведчиков, пожарных, инспекторов движения, поваров.
Участники игры носят знаки различия: на левом рукаве куртки шеврон с эмблемой «Зарницы» и нашивку зеленого цвета для звезд, прикрепленную ниже эмблемы на два сантиметра.
Командир отряда на нашивке носит две большие звезды, начальник штаба - одну большую, члены штаба - три маленьких звезды.
В содержание игры входят мероприятия военно-патриотического характера, состоящие из соревнований между отрядами, соревнованиям по специальностям, эстафет, конкурсов, викторин, туристских и краеведческих походов, игр и занятий на местности, задачами гражданской обороны.
ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНКУРС - «РАТНЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА».
1-й этап. Дни воинской славы (победные дни) России. Ответить на вопросы и выбрать все правильные ответы в вопросах-тестах.
2-й этап. Полководцы и государственные деятели России. Задание: по представленным фотографиям назвать полководцев и государственных деятелей России разных исторических эпох.
3-й этап. Ученые и конструкторы оружия Победы. Военная техника и вооружение ВОВ. Задание: участникам необходимо ответить на вопросы и назвать по фотографиям или рисункам образцы оружия, а также их конструкторов.
ВОЕННО-ПРИКЛАДНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ «СНАЙПЕР».
1. Стрельба из пневматической винтовки.
2. Разборка и сборка автомата (АК или ММГ)
3. Метание гранат на точность.
Участвуют 3 человека (2 мальчика и 1 девочка).
1. Стрельба из пневматической винтовки (первенство лично-командное).
Оружие - пневматическая винтовка типа ИЖ-38 или МР-512 с открытым прицелом. Цель - мишень «П». Дальность до цели - 5м. Положение для стрельбы - сидя за столом с упором на руку. Количество выстрелов - 8 (3 пробных и 5 зачетных). Время на всю стрельбу не более 5 минут. Оценка участнику: количество выбитых очков зачетными выстрелами.
Примечание: Оружие команды или судейское.
2. Неполная разборка и сборка АК (первенство лично-командное). Произвести неполную разборку (дульный тормоз - компенсатор не отсоединять) и без паузы произвести сборку. Порядок разборки:
1. Отделить магазин, после этого проверить, нет ли патрона в патроннике. 2. Вынуть пенал с принадлежностью. 3. Отделить шомпол. 4. Отделить крышку ствольной коробки. 5. Отделить возвратный механизм. 6. Отделить затворную раму с затвором. 7. Отделить затвор от затворной рамы. 8. Отделить газовую трубку со ствольной накладкой. Порядок сборки после неполной разборки: 1. Присоединить газовую трубку со ствольной накладкой. 2. Присоединить затвор к затворной раме. 3. Присоединить затворную раму с затвором к ствольной коробке. 4. Присоединить возвратный механизм. 5. Присоединить крышку ствольной коробки. 6. Спустить курок с боевого взвода и поставить на предохранитель. 7. Присоединить шомпол. 8. Вложить пенал в гнездо приклада. 9. Присоединить магазин к автомату. Фиксируется время каждого участника.
3. Метание гранат на точность (первенство лично-командное.) Цель горизонтальная с кругами (1-й круг диаметром 1 м, 2-й -3 м и 3-й - 5м). Дальность до центра цели 25м для старшей группы и 20м для младшей группы. Вес гранаты 500 г для юношей и 300 г для девушек и команд младшего возраста. Количество гранат - 5 (2 пробных и 3 зачетных). Время на выполнение упражнения (включая и пробные броски) - 2 минуты. Оценки: попадание в 1-й круг - 10 очков, во 2-й - 7 очков, в 3-й - 5 очков. Попадания считаются только прямые. Касание границы круга засчитывается в пользу участника и в большую сторону. Метание производится с макетом или автоматом АК. При заступе за ограничитель и непопадание гранаты в цель попытка не засчитывается. Оценка участнику: количество выбитых очков зачетными бросками.
Подведение итогов: команды победительницы в стрельбе и метании гранат определяются по сумме очков, набранных каждым участником, а в разборке и сборке АК по сумме времени. Победитель эстафеты определяется по лучшему времени. В целом побеждает команда, имеющая наименьшую сумму мест за все виды данного блока. При равенстве суммы мест преимущество отдается команде, показавшей лучший результат в стрельбе, эстафете.
ИГРА «ПРОРВАТЬСЯ В ТЫЛ».
В игре участвуют два отряда: «зеленые» и «синие». Отряд «зеленых» обороняет участок протяженностью 120-150 м, глубиной 20 м с четко обозначенными границами. Задача - не допустить проникновения «синих» в тыл.
Перед отрядом «синих» ставится задача: двигаться цепью с рубежа, удаленного на 400-500 м от обороны, скрытно пройти в тыл «зеленых».
У каждого участника на рукаве повязка соответствующего цвета. В течение 15-20 мин идет подготовка к игре. «Зеленые» устраивают «засады», наблюдательные пункты, рассредоточиваются, маскируются, организуют связь, а отряд «синих» занимает исходный рубеж для продвижения. Командир отряда разрабатывает план действий.
Игра начинается по сигналу руководителя и продолжается 30 мин точно до сигнала. Затем отряды меняются местами.
Выигрывает отряд, у которого больше участников прорвалось в тыл.
Руководителю игры помогают три посредника.
Основные правила: наступающий считается выведенным из строя, если его запятнал (прикоснулся рукой, находящийся в обороне). Выведенный из строя отдает свою повязку и следует к посреднику. За границами района игры нападать запрещается.
ИГРА «ФЛАГ НА ВЫСОТУ».
Накануне игры вместе с посредниками руководитель выбирает лесной участок незнакомой для ребят местности, намечает маршруты движения отрядов протяженностью до двух километров. Все маршруты должны сходиться в одной точке на высоте. Руководитель готовит также данные для движения отрядов по азимуту, схему движения.
В игре участвуют три отряда, имеющие не менее двух компасов и флаги.
Начинается игра с исходных позиций, куда прибывают отряды в назначенное время. Здесь посредники ставят перед командирами задачу: совершить марш и водрузить флаг отряда на высоте. Командирам вручаются конверты, в которые вложены листки со схемой маршрута и указанием азимутов и расстояний. Маршрут представляет собой ломаную линию, состоящую из 3-4 одинаковых у всех отрядов этапов.
После сигнала руководителя каждый отряд, определив азимут первого этапа, начинает движение.
В ходе игры командиры отрядов обращают внимание на точное направление движения по азимуту, определяют расстояния. Их проверяют посредники, находящиеся при каждом отряде.
Окончание программы. Возвращение в Смоленск.
Продолжительность программы - 15 часов.
3.3 Расчет стоимости экскурсии
В стоимость входит:
- транспортное обслуживание (автобусы туристического класса);
- питание;
- услуги гида-сопровождающего;
- экскурсионное обслуживание + игра «Зарница».
1. Расчет стоимости перевозки. Перевозка туристов по маршруту тура осуществляется комфортабельным автобусом. Арендная плата - суточная и составляет 10000 руб.
Стоимость перевозки в расчете на одного туриста определяется по формуле 1:
Rтр.1. = Rтр.../ Nтур. (1)
где Rт. - полная стоимость транспортного обслуживания;
Nтур. - количество туристов в группе.
10000/50=200 рублей.
Стоимость перевозки одного туриста составляет 200 рублей.
2. Расчет стоимости питания. В стоимость тура включен обед в кафе «» г. Вязьма - 150 рублей; ужин «Солдатская каша» - 150 рублей.
Стоимость питания на одного туриста составляет 300 рублей.
3. Расчет стоимости экскурсионного обслуживания. Стоимость экскурсии в расчете на одного туриста рассчитывается по формуле 2:
Rэкс 1. = Rэкс./ Nтур. (2)
где Rэкс. - стоимость экскурсионного обслуживания (полная);
Nтур. - количество туристов в группе.
- обзорная экскурсия по г. Вязьма - 2 500 руб.;
- экскурсия по Богородицкому полю + игра «Зарница» -7500 руб.;
Rэкс 1. = 10000: 50 = 200 руб.
Стоимость экскурсионного обслуживания на одного туриста составляет 200 рублей.
4. Расходы на руководителя группы (в расчете на одного человека). Для экономической оценки турпродукта обычно берутся наиболее жесткие условия, т.е. когда руководители группы никакими льготами не пользуются. В этом случае затраты на руководителей группы будут состоять из стоимости питания и стоимости командировочных.
Расходы на руководителя группы рассчитываются по формуле 3:
Rр.гр. = Rпр. + Rпит. + Rком./ Nтур. (3)
где Rпит. - затраты на питание руководителя группы;
Rком. - затраты на оплату командировочных руководителя группы;
Nтур. - количество туристов в группе.
Rр.гр. = 300 + 1500
Таким образом, расходы на руководителя группы с 1 человека составляют -36 руб.
5. Себестоимость тура рассчитывается без учета накладных расходов в расчете на одного туриста и определяется как сумма всех стоимостей, отнесенных на одного туриста:
Sт. = Rпер. + Rпит. + Rэкс. + Rр.гр.
Sт. = 200+300+200+36=736
Для упрощения расчета цены разрабатываемого туристского маршрута пользуются методом «затраты плюс прибыль». Окончательное решение по установлению цены на конкретный тур принимает руководство фирмы (Н.Г. Можаева, 2007). В этом случае цена туристкой путевки для конкретного покупателя данного тура будет определяться по формуле 4:
Ц = Sогр. * Крент., (4)
где Ц - цена турпутевки для конкретного покупателя;
Sогр. - себестоимость (ограниченная) данной турпутевки для фирмы;
Крент. - установленный коэффициент рентабельности (от 1,3 до 2).
Ц= 736*1,3=956,8 рублей.
Таким образом, разработана анимационная программа для школьников 8-11 классов, с целью развития событийного туризма в смоленской области, стоимость которой составляет 956,8 рублей. При организации групповых поездок с участием в предложенной анимационной программе можно повысить уровень образованности и патриотизма контингента, а также уровень здоровья и физической подготовленности, т.к. участие в игре «Зарница» требует определённых физических усилий. Подобные познавательные туры, посвященные определенному событию, способствуют повышению уровня любознательности школьников и лучшему усвоению материала.
Выводы
1. Событийный туризм это уникальный шанс стать живым свидетелем величайших событий в мире спорта, культуры и искусства. Такие поездки остаются в памяти как одни из самых ярких моментов в жизни. Каждый человек хочет разнообразить свой внутренний мир, и тогда он едет в путешествие не ради моря, исторических памятников и культурных достопримечательностей, а на конкретные мероприятия: фестивали классической музыки, захватывающие карнавалы, международные кинофорумы, потрясающие неожиданностью и красотой художественные выставки.
Событийный туризм это самостоятельная и социально-ориентированная сфера, образ жизни значительной прослойки общества; эффективное средство духовного и физического развития личности, взаимопонимания и взаимоуважения между народами и нациями. Он занимает одно из ведущих мест на туристском рынке, так как с его помощью можно создать туристам праздник на короткий срок и обеспечить положительные эмоции на весь следующий год.
2. Анализ регионального туристского рынка показывает, что Смоленская область обладает богатыми культурно-историческими, природными и рекреационными ресурсами, что даёт возможность создавать различные туры событийного характера. На её территории располагаются 3974 памятника истории и культуры.
Туристские ресурсы Смоленской области позволяют расширить круг проводимых мероприятий событийного характера. Это могут быть тематические пикники у Крепостной стены или в лесопарковой зоне в Рядовке, реконструкция исторических событий и военных сражений, спортивные соревнования и матчи на стадионе Спартак и в городе, различные мероприятия на выставочной площадке города, выставка украшений из смоленских бриллиантов на заводе Кристалл, игровые и праздничные программы в центральном городском парке на площади Ленина, детский праздник с конкурсами и подарками первого июня в День Защиты Детей. Все эти мероприятия могут стать инструментом активного привлечения туристов и поддержать развитие событийного туризма в данном регионе.
3. Новый туристский продукт «Патриотизм для начинающих» представляет собой тур для школьников, посвященный значимому событию -Великой Отечественной войне. Данное туристское путешествие осуществляется в г. Вязьма, с включением в тур военно-патриотической игры «Зарница». В командных играх есть большой плюс, они способствуют сохранению и укреплению традиций, связанных с патриотическим воспитанием школьников, кроме того, участники учатся действовать в группе, также у детей появляется возможность со многими познакомиться и подружиться.
Список литературы
1. ФЗ «Об основах туристской деятельности в РФ» от 24 ноября 1996 г. №132-ФЗ (с изменениями от 17 января 2007 г.). - М.: Норматика, 2016. - 36 с.
2. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. - М.: Норматика, 2016. - 48 с.
3. Алексеева, О.В. Событийный туризм как фактор социально-экономического развития региона: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук / О.В. Алексеева. - М.: РМАТ, 2012. - 214 с.
4. Бабкин, А.В. Специальные виды туризма: учебное пособие / А.В. Бабкин. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 252 с.
5. Бескостова, А.А. Туристско-рекреационный потенциал регионов России: Центр России: учебное пособие. - Смоленск: СГАФКСТ, 2016. - 124 с.
6. Бизимова, И.Н. Событийный туризм как особый вид туризма / И.Н. Бизимова, Т.Ю. Анисимов // Вестник Иркутского университета. - 2006. - № 5. - С. 177-178.
7. Биржаков, М.Б. Введение в туризм: учебник / М.Б. Биржаков. - СПб.: Издательский дом «Герда», 2004. - 448 с.
8. Боханов, В.В. Оценка рекреационного потенциала развития туризма в регионе (на примере Смоленской области) / В.В. Боханов // Роль Смоленска в истории Российского государства: материалы IV Межд. науч.-практ. конф. - Смоленск: Универсум, 2007. - С. 236-243.
9. Боханов, В.Н. Природные и историко-культурные памятники ландшафтов Смоленской области / В.Н. Боханов, В.В. Боханов, А.М. Гордеев. - Смоленск: Универсум, 2004. - 240 с.
10. Булганина, С.В. Совершенствование рекламных кампаний туристической фирмы / С.В. Булганина, И.Ю. Кургузикова // Инновационные технологии управления: сб. ст. по матер. Всерос. науч.-практ. конф. (12 ноября 2014 г.). - Н. Новгород: Мининский университет, 2014. - С. 51-54.
11. Булганина, С.В. Событийный туризм: история и перспективы развития / С.В. Булганина // Интернет-журнал «Науковедение». - Т. 7. - №3 (май-июнь 2015). - Режим доступа: http://naukovedenie.ru 168EVN315. - 20.11.2015.
12. Виноградова, М.В. Бизнес-планирование в индустрии гостеприимства: учебное пособие / М.В. Виноградова, З.И. Панина, А.А. Ларионова. - М.: Дашков и Ко, 2008. - 284 с.
13. Власова, Т.И. Событийный туризм - эффективный антикризисный инструмент привлечения туристских потоков в регион (на примере г. Санкт-Петербурга) / Т.И. Власова, А.В. Алейников // Вестник Национальной академии туризма. - 2015. - №1(33). - С. 38-40.
14. Воронов, Ю.С. Основы научного исследования туризма: состояние, проблемы, технологии: монография / Ю.С. Воронов. - Смоленск: СГАФКСиТ, 2008. - 302 с.
15. Гальперина, Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ в работе менеджера туристской анимации: учебное пособие / Т.И. Гальперина. - М.: Издательский дом «Герда», 2006. - 168 с.
16. Гаранин, Н.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации / Н.И. Гаранин. - М.: РМАТ, 2004. - 143 с.
17. Грачева, О.Ю. Организация туристического бизнеса: технология создания турпродукта: учебно-практическое пособие / О.Ю. Грачева, Ю.А. Маркова, Л.А. Мишина, Ю.В. Мишунина. - М.: Дашков и Ко, 2008. - 276 с.
18. Грибкова, О.В. Вас приглашает Смоленщина / О.В. Грибкова, В.А. Филимонов, И.А. Флиманкова. - Смоленск: Туристический справочник, 2005. - 80 с.
19. Дмитриев, Д.В. Специфика событийного туризма как сегмента регионального рынка туристских услуг / Д.В. Дмитриев // Мир экономики и права. - 2011. - №10. - С. 52-55.
20. Долженко, Г.П. Рекреационная география, туризм, экскурсионное дело / Г.П. Долженко. - Ростов н/Д.: Ростовский университет, 2002. - 190 с.
21. Дурович, А.П. Организация туризма / А.П. Дурович. - СПб.: Питер, 2008. - 320 с.
22. Иванов, Ю.Г. Щит России. Памятники и памятные места Смоленщины. - Смоленск: Русич, 2006. - 408 с.
23. Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности: учебник / Е.Н. Ильина. - М.: РМАТ, 2000. - 256 с.
24. Казарина, А.С. Событийный туризм как актуальное направление туризма / А.С. Казарина, Т.Е. Лебедева // Индустрия туризма и сервиса: состояние, проблемы, эффективность, инновации: сб. науч. тр. - Н. Новгород: Мининский университет, 2014. - С. 13-16.
25. Киреева, Ю.А. Событийный туризм как новое направление на современном туристском рынке / Ю.А. Киреева // Научный вестник МГИИТ. - 2010. - №6. - С. 16-21.
26. Косточкин, В.В. Крепость Смоленска / В.В. Косточкин. - М.: Академия, 2000. - 112 с.
27. Купченко, А. Событийный туризм в России / А. Купченко // Актуальные проблемы и перспективы инновационного развития туризма, сервиса и сферы услуг: сб. тр. XVI Межд. заочной науч.-практ. конф. - М.: МГИИТ, 2015. - С. 208-210.
28. Курило. Л.В. Теория и практика туристской анимации. В 2 т. - Т.1: Теоретические основы туристкой анимации / Л.В. Курило. - М.: Советский спорт, 2008. - 180 с.
29. Можаева, Н.Г. Туризм: учебник / Под ред. проф. А.А. Скамницкого. - М.: Гардарики, 2007. - 270 с.
30. Пастухова, З.И. По Смоленщине / З.И. Пастухова. - Смоленск: Маджента, 2005. - 68 с.
31. Пастухова, З.И. Древнерусские города / З.И. Пастухова, Е.Н. Пономарева. - Смоленск: Русич, 2004. - 336 с.
32. Приезжева, Е.М. Организация и методы игровой деятельности в туризме: учебно-методическое пособие / Е.М. Приезжева. - М.: Советский спорт, 2005. - 75 с.
33. Редков, Н.Н. Город Смоленск в его прошлом и в настоящем / Н.Н. Редков. - Смоленск: Годы, 2000. - 148 с.
34. Романова, И.А. Событийный туризм как перспективное направление интеграции России в мировой туристский рынок / И.А. Романова, В.В. Анисимова, Т.А. Рововая // Курортно-рекреационный комплекс в системе регионального развития: инновационные подходы: сб. науч. тр. - М.: РМАТ, 2015. - С. 415-419.
35. Самойленко, С.С. География туризма / С.С. Самойленко. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 368 с.
36. Седова, Н.А. Культурно-просветительный туризм: учебное пособие / Н.А. Седова.- М.: Советский спорт, 2004.- 278 с.
37. Семь фактов о событийном туризме. - Режим доступа: http://xn--7sbabc9akn0dlidfe.xn--p1ai/turistu-na-zametku/7-faktov-o-sobytijnom-turizme.html. - 15.12.2015.
38. Сокровища земли Смоленской (особо охраняемые природные территории и святыни края) / А.М. Гордеев, В.И. Костюченков, А.С. Кремень, Ю.А. Гордеев. - Смоленск: Маджента, 2003. - 63 с.
39. Суханова, В.А. Памятные места Смоленщины. Культурно-исторический атлас Смоленского края / В.А. Суханова. - Смоленск: Русич, 2004. - 208 с.
40. Третьякова, Т.Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме: учебник / Т.Н. Третьякова. - М.: Академия, 2008. - 269 c.
41. Туризм событийный в России и в мире. Особенности событийного туризма, его виды.- Режим доступа: http:// fb.ru/article/234968/turizm-sobyitiynyiy-v-rossii-i-v-mire-osobennosti-sobyitiynogo-turizma-ego-vidyi. - 28.01.2016.
42. Филимонов, В. Смоленщина - туристский край // Владимир Филимонов // Спутник путешествий. - 2004. - Сентябрь (№12). - С. 11.
43. Флиманкова, И.А. Смоленщина приглашает / И.А. Флиманкова. - Смоленск: Исторический путеводитель, 2007. - 240 с.
44. Ярошенко, Н.Н. Социокультурная анимация: учебное пособие / Н.Н. Ярошенко. - М.: Момент, 2005. - 128 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие событийного туризма и его особенности. Современное состояние и тенденции развития рынка событийного туризма в России. Характеристика туристского предложения на рынке Камчатского края. Мероприятия по расширению ассортимента событийных туров.
дипломная работа [758,8 K], добавлен 07.04.2015Теоретические основы развития событийного туризма. Брендинг территорий. Проблемы развития туризма в Мурманской области и способы их решения. Примеры успешного развития событийного туризма. Продвижение мероприятий. Объединение событий под единый бренд.
дипломная работа [290,8 K], добавлен 31.10.2016Роль менеджмента и маркетинга в подготовке и продвижении событийного турпродукта. Общая характеристика и история Калининградской области РФ. Состояние туристской отрасли региона. Критический анализ индустрии событийного туризма и перспективы его развития.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 20.05.2015Роль туроперейтинга в туризме. Современное состояние и перспективы развития событийного туризма. История возникновения и особенности бразильских карнавалов. Разработка туристского маршрута на карнавалы в Рио-де-Жанейро и расчет его себестоимости.
курсовая работа [54,3 K], добавлен 31.01.2011Понятие и виды событийного туризма, направления его формирования и развития в Российской Федерации, современные тенденции и оценка дальнейших перспектив данного процесса. Потенциал развития событийного туризма в Краснодарском крае, его главные проблемы.
дипломная работа [85,5 K], добавлен 13.05.2015Рекреационные основы программного туризма. Событийный туризм в России. Основополагающие характеристики программного туризма. Ресурсы и программы событийного туризма в Санкт-Петербурге и Ленинградской области. Анализ мотивации программного туризма.
курсовая работа [754,6 K], добавлен 03.08.2010Оценка эффективности спортивно-событийного туризма и разработка туристской политики. Универсиада 2013 как фактор развития туризма в Татарстане. Проблема подготовки квалифицированных кадров. Возможности эффективного использования объектов туризма.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 21.12.2014Исследование факторов формирования современного туристско-рекреационного комплекса в Приморском крае. Анализ тенденций развития туристических фирм города Владивостока. Изучение особенностей делового, круизного, событийного и образовательного туризма.
курсовая работа [67,5 K], добавлен 23.12.2012Сущность, классификации, мировой опыт и современное состояние событийного туризма в России. Основные направления и перспективы развития туристического отдыха в Ханты-Мансийском автономном округе. Управление в сфере социально-культурного сервиса региона.
курсовая работа [99,2 K], добавлен 24.06.2015Характеристика географического положения и численности населения Свердловской области. Изучение социально-экономических и историко-культурных условий развития региона. Ознакомление с центрами экскурсионного, спортивного и событийного туризма области.
курсовая работа [49,3 K], добавлен 28.04.2015
