Социально–психологические представления об отцовстве у современной молодежи

24. Целищева Н. Мужской разговор: вначале - отец / Н. Целищева // Народное образование. - 2008. - 1. - С. 233-241.

25. Юферова Т.И. Формирование представления подростков о мужественности - женственности как одно из условий подготовки молодежи к семейной жизни. Режим доступа: http://www.onlinedics.ru/slovar/soc/o/ottsovstvo.html.



Приложение 1

Анкета для выявления уровня представлений об отцовстве.

Цель: Выявить уровень представлений об отцовстве у подростков и студентов.

1. Что для Вас счастливая семья?

2. Обязательно ли нужно заключать брак?

3. Кто, по - Вашему, из родителей играет важную роль в воспитании детей? (мама, папа, оба родителя)

4. Считаете ли Вы своего отца хорошим отцом?

5. Как Вы проводили свободное время со своим отцом?

6. Нужен ли отец ребенку?

7. Какой отец нужен ребенку?

8. Отец в семье выполняет главную роль воспитателя или кормильца? (воспитателя, кормильца, обе функции)

9. Отец более важен для воспитания сына или дочери? (сына, дочери, обоих детей)

10. Какие черты характера отец может воспитать в сыне?

11. Какие черты характера отец может воспитать в дочери?

12. С какого возраста ребенка, по - Вашему, отец должен начинать его воспитание?

13. Как бы вы хотели проводить время со своим ребенком?



Приложение 2

Упражнение «Разговор субличностей».

Этап 1. Приготовьте, пожалуйста, листы бумаги и авторучки. Когда я закончу инструкцию, вы сможете написать на этих листах все свои желания, которые сегодня, сейчас, в эту минуту будут приходить вам в голову. Подчеркиваю -- абсолютно все, любые желания! Это может быть желание пойти в туалет или желание стать министром образования, желание изучить английский язык или приобрести трехкомнатную квартиру. Дайте возможность выплеснуться на бумагу любым вашим желаниям. Не ограничивайте себя. Если вы не захотите, то после завершения работы можете никому не показывать свои записи. Никто не будет требовать этого от вас. Нумеруйте каждое желание, начиная его запись с новой строчки. Каждый пункт можете начинать со слов «Я хочу...». Слева на листе оставьте небольшие поля -- достаточно двух-трех сантиметров. Работа будет продолжаться в течение пятнадцати-двадцати минут. Если вам покажется, что вроде бы все желания иссякли -- не останавливайтесь. Пусть ваша рука продолжает движение, просто ведя волнистую линию -- наверняка вам в голову придет еще какая-то мысль. Если вам все понятно, то можете начинать работу.

Порой участникам кажется, что пятнадцать минут это слишком много. Однако, как правило, у подавляющего большинства поток желаний не иссякает и через двадцать минут. Если позволяет время, можно уделить написанию желаний полчаса. За минуту до истечения отведенного срока ведущий предупреждает, что времени осталось лишь на написание последнего желания.

Этап 2. Давайте назовем количество зафиксированных вами желаний (каждый из участников, сидящих в кругу, произносит одну цифру -- получившееся у него количество). Перечитайте написанные вами желания. Наверное, они оказались довольно разноплановыми -- одни связаны с материальными потребностями, другие -- с романтичными мечтами, третьи -- с нацеленностью на личностное развитие. Впрочем, у каждого они особенные. Выберите какие-либо критерии по которым вы можете разбить ваши желания на отдельные группы. Обозначьте желания, относящиеся к одной группе, каким-нибудь символом -- для этого мы и оставляли на листах поля слева. Символами могут быть галочки, квадратики, кружки и любые другие значки по вашемувыбору.

Этап 3. Каждая из получившихся у вас групп желаний связана с какой-то стороной вашей личности, с какими-то главными мотивами, действующими в вашей жизни. Пользуясь терминами психосинтеза, можно сказать, что в каждой из этих групп желаний отражается определенная субличность, проявившаяся здесь и сейчас. Представьте, что за каждой совокупностью желаний спит некий человек, имеющий собственный своеобразный склад личности и мечтающий именно об этом и ни о чем другом. Как можно было бы назвать такого человека? Попробуем придумать названия получившимся субличностям. Так, скажем, группу желаний, связанных с материальными приобретениями, можно было бы назвать «Руки загребущие», а романтические желания о дальних путешествиях можно объединить названием «Синдбад-мореход». Чем ярче и остроумнее окажутся названия -- тем лучше. Запишите названия под списком желаний, снабдив их соответствующими значками.

Дождавшись момента, когда большинство участников справится с заданием, ведущий предлагает каждому изобразить «диаграмму субличностей», распределив названия субличностей по секторам и приведя размеры секторов в соответствии с количеством желаний каждой субличности.

Пример «диаграммы субличностей»:

Размещено на http://www.allbest.ru/

[Введите текст]

После этого ведущий предлагает желающим сообщить группе названия своих субличностей и количество желаний, попавших с соответствующую группу. Следует обратить внимание на тех участников, кто вызвался озвучить получившиеся у него результаты. Как правило, именно кто-то из них заявляет желание стать протагонистом на следующих этапах работы. Ведущему следует поощрять высказывания участников и их комментарии к собственным «диаграммам субличностей», но не надо настаивать на этом и тем более требовать (помним об обещании, данном в первой инструкции). Иногда названия, придуманные участниками, бывают очень остроумными и емкими -- «Собака на сене», «Курица-наседка, «Луч света», «Наташка с крылышками» и другие.

Этап 4. В работе является кульминационным. Задания, выполненные до этого момента, уже сами по себе являются полезными и значимыми. На предыдущих этапах в работе принимали активное участие все члены группы. Здесь же важнейшим действующим лицом становится протагонист, и разворачивается психодраматическая процедура с привлечением вспомогательных лиц.

Итак, нам удалось вычленить некоторые из наших субличностей, которые проявились здесь и сейчас. Кто из вас желает поближе с ними познакомиться и попытаться выяснить, какая из них для вас наиболее значима? Предупреждаю, что этому человеку придется открыть другим список своих желаний.

Что будет происходить дальше, еще никто не знает, поэтому нужно все-таки иметь изрядную смелость, чтобы стать добровольцем. Если желающих несколько, то ведущий решает по ситуации, кому отдать предпочтение. И только теперь объясняется дальнейшая процедура.

Теперь вам необходимо выбрать из участников группы тех, кто, по вашему мнению, смог бы исполнить роли каждой из ваших субличностей. Прошу участников не отказывать протагонисту, если на вас пал его выбор.

Протагонист указывает выбранных им «актеров» и называет те «роли», которые им предлагаются. После этого ведущий продолжает:

- Вы становитесь в середину круга. Ваши субличности занимают места вокруг вас -- на одинаковом расстоянии. Ваша задача -- просто слушать, а задача каждой субличности -- убедить протагониста в том, именно она самая важная, самая главная в его личности. Чтобы знать, что говорить и как убеждать, вы должны хорошо понять, что представляет из себя каждая субличность, какие желания сконцентрированы в ней. Поэтому я прошу протагониста объяснить субличностям суть их ролей и содержание желаний, характеризующих каждую.

Несколько минут уделяется подготовке актеров-субличностей к исполнению ролей.

Сложность предстоящей процедуры будет состоять в том, что все субличности должны будут говорить... одновременно! У протагониста будет возможность регулировать этот процесс одновременного говорения следующим образом: поднятие руки означает просьбу какой-то субличности говорить громче, опускание руки - просьбу говорить тише, «захлопывание» горизонтальных ладоней в направлении какой-то субличности -- знак ей замолчать, отстраняющее движение руки -- чуть отойти, движение руки к себе -- приблизиться, руки, скрещенные над головой, означают просьбу замолчать всем.

Объясняя все это, ведущий демонстрирует соответствующие сигналы. Собственно процедура. Начинать убеждать протагониста субличности могут только по сигналу ведущего после четкого уяснения

инструкции [6, С. 243].

Классный час на тему «Отцовство»

Дата проведения- 10. 02. 2012 г.

Возраст участников - 14 - 15 лет.

Категория участников: учащиеся 9 «Б», 9 «А» классов МБОУ Игринская СОШ №1.

Материалы: тексты о роли отца в воспитании девочки и мальчика.

Здравствуйте ребята! Впереди нас ждет праздник. Не напомните, какой!?

- День защитников отечества!

Правильно! Это праздник пап, дедушек и вас - будущие наши защитники. Но в будущем вам предстоит не только защищать родину, а также воспитывать своих детей. Итак, давайте закроем глаза и представим…

Вам уже лет 30. Посмотрите на себя. Какие вы красивые! Посмотрите на свою одежду, ощутите себя в этом теле. Вы уже взрослые, у вас интересная работа и большая семья. У вас большой дом. Посмотрите на него. Рассмотрите его со всех сторон: какие у него окна, ворота, забор. Это все сделали вы сами. Теперь, откроем ворота и зайдем во двор. Посмотрите, сколько красивых цветов посадила ваша жена. Идите по тропинке к дому. Зайдем в дом. Вас встречает семья. Ваша жена и маленькие ребятишки. Посмотрите, как они радуются вашему приходу. Обнимите жену, поцелуйте. Посмотрите, как тянутся маленькие ручонки к вам, ваши малыши обнимают вас. А маленькая малышка взяла вас за пальчик и повела в детскую. Посмотрите, сколько игрушек у ваших детей. Соберите конструктор с сыном, покачайте куколку с дочкой. Они очень рады, что вы пришли. Не упускайте шанс общения с детьми. Теперь, ваша жена вас позвала к столу. Вы садитесь за стол. Посмотрите, какая у вас замечательная, дружная, счастливая семья. Вам так хорошо на душе, улыбнитесь. Вздохните глубоко от счастья. (Длительная пауза)

Расскажите о своей семье, которую вы увидели.

Так здорово, когда есть семья, дети, когда отец становиться настоящей главой семьи.

Мужчина издавна должен был быть главой семьи, добытчиком (кормильцем) и защитником. От женщины ожидалось, прежде всего, что она будет хорошей матерью, женой, хозяйкой.

Какую роль сегодня он выполняет в семье? Добытчика средств для без бедного существования, командира семьи или же члена семьи, занимающего главное место на диване перед телевизором? Переваливая свои обязанности на жён, многие отцы забывают о том, что в первую очередь главной целью семьи является воспитание детей. В результате страдают дети. Поэтому, чтобы подобного не случилось с вашими детьми, мы решили уже сегодня поговорить с вами об этом.

Итак, тема нашей встречи «Отцовство».

Что же такое отцовство? Отцовство - это права и обязанности по отношению к ребенку, вытекающее из кровного или юридического родства.

Как вы думаете, о каких правах и обязанностях идет речь? (Право - дать имя, фамилию, защищать интересы, обязанность - материально обеспечивать до совершеннолетия. Право и обязанность воспитывать и обучать.)

Джордж Герберт говорил:

Один отец значит больше, чем сто учителей.

Что вы понимаете под этим высказыванием? Согласны ли вы с ним? Что же такое может дать отец, что не в силах дать учитель?!

Отец нужен не только для того, чтобы накормить, одеть. Посмотрим, какие еще функции он выполняет.

Социальная адаптация. Отец открывает путь к человеческому обществу. Он является источником познаний о мире, труде, технике, способствует формированию социально - полезных качеств. То есть отец учит приспосабливаться к жизни, к условиям окружающего мира.

Защита. Мужчина ребенку, начиная с раннего детства и почти до подросткового возраста, нужен для формирования нормального чувства защищенности от всего, что содержит угрозу. Многие дети из тех, у кого не было близкого мужчины, в подростковый период обрастали острыми шипами преувеличенной склонности к самозащите без необходимости в ней [21, С. 60].

Каждый из вас, наверно, помнит себя, если вдруг соседний мальчик вас обижал, вы грозились папой. «Я все папе расскажу. Папа придет и надает тебе как следует».

Установка на будущее. Для того чтобы стать мужчиной, мало родиться мужчиной - нужен еще и образец для подражания. По этой причине в период своего развития ребенок должен видеть, как взаимодействуют между собой мужчина и женщина.

Отец вместе с матерью выступают как образец социальных отношений. Глядя на папу, ребенок видит, как нужно обращаться с женщинами.

Половая идентификация. Идентификация - это осознание самого себя в мире людей [10, С. 18].

А вот как папа может помочь в определении себя в окружающем мире, вы узнаете, поработав в группах.

(Работа в группах).

1. Группа.

Папа и сын

При нормальных условиях отец значительно влияет на половую идентификацию ребенка. Для сына уже в раннем возрасте он является своеобразным примером, моделью для подражания. Мальчик начинает чувствовать себя мужчиной и вести себя, как мужчина, благодаря способности подражать и брать пример с тех мужчин, к которым он чувствует дружеское расположение. Поэтому если отец всегда нетерпелив и раздражителен, если он пассивен по отношению к собственному ребенку, мальчик потянется ближе к матери и воспримет ее манеры и интересы.

Отец воспитывает в сыне жизнеспособность и понимание того, что в мире существуют правила и нормы. Если папа хочет завоевать авторитет и воспитать человека, усвоившего нормы, а не лишь внешне подчиняющегося им из страха, то любые запреты, правила и т. д. должны объясняться, а не отдаваться в форме приказов.

Ребенок должен понять, что папу нужно слушаться потому, что он знает, что делать и как будет, и потому, что папа хочет, чтобы сын вырос таким же, а не потому, что папа сильнее и у него есть ремень.

И, конечно, папа - это пример, с него мальчик «рисует» будущего себя: мужчину, мужа и отца. Не важно, что вы говорите ребенку, важно, как вы себя ведете, - подражать малыш будет только вашему поведению.

Именно папа должен показать сыну, что такое "быть мужчиной!" Мальчику нужен отец как образец для подражания. Начиная с 3-5 лет, мальчики моделируют свое поведение в соответствии с папиным примером. Они начинают чувствовать себя мужчинами и вести себя, как мужчины, благодаря способности подражать и брать пример с тех мужчин и старших мальчиков, к которым чувствуют дружеское расположение. Невозможно брать пример с человека, который не нравится. Если отец всегда нетерпелив и раздражителен по отношению к ребенку, мальчик будет испытывать неловкость не только в его обществе, но и среди других мужчин и мальчиков. Такой ребенок, скорее всего, потянется ближе к матери и воспримет ее манеры и интересы.

2 группа.

Отец и дочка

Влияние отца на половую идентификацию девочки наиболее значительно проявляется в период юности. В возрасте 13-15 лет она должна получить признание своей значимости как будущей женщины - в основном от отца. Отец способствует формированию у дочери позитивной самооценки, выражая одобрение ее действий, способностей, внешности. К тому же девочка обычно хочет видеть в своих избранниках те же качества, какие нравились ей в отце. С психологической точки зрения считается, что именно с помощью папы у девочки формируются следующие качества:

- женственность. Это качество формируется именно в процессе общения с папой, в самом раннем возрасте. С младенчества малышка начинает понимать, что папа и мама, абсолютно разные люди и даже её манера поведения с ними должна быть разной. С нежного возраста дочь начинает отрабатывать на папе основные приёмы своего будущего мастерства в области кокетства и женской привлекательности;

- полная уверенность в себе и отсутствие любых комплексов по поводу своей внешности. Стоит ли говорить о степени важности и значимости в жизни женщины этих качеств? Эти качества могут сформироваться только при абсолютно правильном поведении папы. Отец не должен избегать тактильных контактов с дочуркой, а наоборот он обязан чаще брать ребёнка на руки, обнимать её, целовать и говорить о красоте её ушек, глазок, косичек и обязательно о том, что он её любит;

- устойчивость к возможным стрессовым ситуациям и способность уверенно справляться с возникающими в реальной жизни сложностями. Это качество у ребёнка формируется в процессе наблюдения за повседневными отношениями родителей. Именно у них она перенимает опыт тактичности и поиска компромиссных решений при возникновении вполне возможных в повседневных отношениях конфликтных ситуаций.

Девочка, растущая в полной семье с любящим отцом, всегда чувствует себя абсолютно защищённой и счастливой [23, С. 50].

Задание: Читаем в группе текст, обсуждаем. В конечном счете, вы должны объяснить другой группе 1 группе - Как папа может помочь сыну в определении себя в окружающем мире?

2 группе - Как папа может помочь дочери в определении себя в окружающем мире?

(Выступление групп, обсуждение).

Подведение итога.

Что такое отцовство?

Какую роль выполняет отец в воспитании ребенка вообще?

Как папа может помочь сыну в определении себя в окружающем мире?

Как папа может помочь дочери в определении себя в окружающем мире?

Нужен ли отец ребенку?

Общий итог.

Отцовская миссия невероятно важна - главное с самого первого дня нужно действие, активная забота о ребенке - наравне с матерью.

Папе необходимо быть «вовлеченным» в жизнь ребенка, а это значит - взять на себя ответственность за его благополучие, проводить с ним достаточное количество времени (выходные - явно мало), принимать участие в совместной деятельности и всегда быть доступным для малыша: физически и эмоционально. Даже если вы работаете 22 часа в сутки, ребенок должен чувствовать, что, если ему будет нужно, вы отложите все и будете рядом, поможете разобраться и поддержите. Проще говоря, все, что нужно детям от отцов, - это внимание, дружба, общие дела и досуг. Я очень - очень хочу, чтобы вы были хорошими отцами! Чтобы ваши дети были самыми счастливыми, и надеюсь, что это встреча не прошло для вас зря.

Упражнение «Слагаемые счастливой семьи».

Задание: предложите, какие, на ваш взгляд, черты наиболее характерны для счастливой семейной пары.

Пример портрета.

· Брак по любви;

· Общие цели и жизненные планы супругов;

· Хорошие жилищные условия;

· Отказ от опеки родителей (с самого начала);

· Равные обязанности по ведению домашнего хозяйства;

· Наличие детей;

· Сходство характеров;

· Взаимная ответственность, требовательность к себе;

· Взаимная поддержка;

При обсуждении портрета подчеркиваются те из названных черт семейной пары, которые отражают взаимоотношения супругов, основанных на доверии и уважении [15, С. 19].

Упражнение «Новые права и обязанности».

Задание: исходя из позиций уважения, доверия и благодарности друг к другу, решить спорные семейные вопросы.

1. Жена решила распределить обязанности по приготовлению пищи следующим образом: она готовит, муж - моет посуду. Она добивается всеми способами: просит, притворяется больной, требует, ставит в пример знакомых. На протяжении месяца в семье конфликты. Однако жена уверена, что таким образом сможет «перевоспитать» своего упруга и облегчить себе жизнь. Что вы посоветуете этой семье?

2. Муж считает нужным помогать своей одинокой маме, поэтому часто после работы он заходит к ней, выполняет некоторые обязанности по дому. Жена недовольна. В доме скандалы, слезы, непонимание. Что делать молодым супругам.

3. Молодые супруги решили, что все хозяйственные дела будут делать только вместе и во всем помогать друг другу. С этих пор, если один из супругов возвращался с работы раньше, он ничего не делал, а ждал возвращения другого. Разделяете ли вы такую позицию? Какие проблемы могут возникнуть у такой семьи?[15, С. 25]

Упражнение «Выращивание цветка».

Посадим с вами сегодня растение. Что нам необходимо для посадки? (горшок с землей, семя, вода)

Предлагаю вам выбрать горшок и землю для него. Подойдите к своему выбору ответственно, так как от этого будет зависеть рост и развитие вашего растения. Выберите благоприятную почву из чернозема, глины и песка.

Теперь нам необходимо полить почву. Ну, что ж, выберите воду, которая будет полезна для растения. (Газированная вода, кипяченая вода и талая вода).

Полили! Теперь посадите свое семя. Есть такое поверье - если при посадке семени говорить хорошие слова, то растение даст вам огромный урожай. Вы, если хотите получить плоды, тоже хвалите свое растение, говорите ему добрые слова.

Достаточно ли данного ухода за растением? (нет)

Что случиться, если мы не будем больше ухаживать за растением? (Погибнет)

Какие же условия нужно создать, чтобы оно не погибло? (Поливать, поставить горшок на солнечную сторону).

Также не забывайте говорить добрые ласковые слова своему подопечному. Заберите горшочки себе домой, ухаживайте за ним, и растение даст семена, и вы будете любоваться подобным растением еще очень долго.

Ребят, скажите, почему мы сегодня садили цветок, в то время, как тема наших занятий «Отцовство».

Цветок подобен будущему ребенку. Для его зачатия, роста и развития нужно создать определенные условия. Если же вы только «посадите семя», а дальше забудете про него, то не ждите от него успехов и признания вас. А в худшем случае он погибнет без вашей заботы. Поэтому к этому относитесь со всей серьезностью, ведь вы, положив семя в землю, уже берете на себя ответственность.

Упражнение «Письмо ребенку через 10 лет».

Написать письмо своему будущему ребенку. Описать в нем, что вы будете делать с ним, куда бы хотели сходить, что рассказать и т. д. [16, С. 29].

Упражнение «Сказки в нашей жизни».

Учащиеся объединяются в группы по 3-4 человека.

Задание: 1. прочитать сказку («Аленький цветочек» Аксаков, русская народная сказка «Морозко», «Девочка со спичками» Г. Х. Андерсен, литовская народная сказка «Пшик», казахская народная сказка «У одной невесты тир жениха», белорусская народная сказка «От краденного - не толстеешь»);

2. Ответить на вопросы:

· Какой тип поведения отца вы увидели в данной сказке?

· Что понравилось / не понравилось в его поведении?

· Видели ли вы в реальной жизни подобный тип поведения?

· Хотели ли бы вы перенять этот тип поведения для себя?

Каждая из групп обсуждает в группе, а потом рассказывает другим группам.

Диспут «Аборт нельзя рожать».

(Перед проведением нужно ознакомиться с правилами проведения диспута [19, С. 34])

Начнем с притчи об аборте.

Пришла как-то к старцу некая семейная пара.

-- Отче, -- говорит супруга, я ожидаю ребенка, а у нас уж и так четверо детей; коли пятый родится -- не проживем. Благословите сделать аборт.

-- Вижу, живется вам не просто, -- отвечает старец, -- что ж, благословляю вас убить своего ребенка. Только убивайте старшую дочь, ей ведь уже пятнадцать лет: чай, пожила уже на свете, кое-что повидала, а тот кроха и лучика солнечного еще не видел, несправедливым будет лишать его этой возможности.

В ужасе женщина закрыла лицо руками и зарыдала.

Вопросы

1. Выскажите, пожалуйста, Ваше мнение об абортах.

2. Как Вы думаете, почему девушки идут на аборты? [8, С. 93]

3. Как себя должен вести отец будущего ребенка?

4. Советуются ли, по Вашему мнению, девушки с родителями?

5. Со скольки лет, по-вашему, можно делать аборт? Если есть медицинские показания для аборта, нужно ли делать его? [11, С. 54]

6. Что можно и необходимо предпринимать, чтобы сократить количество абортов?

7. Кто из партеров несет большую ответственность за совершение аборта?

В заключении давайте выясним, где же нужно поставить запятую в выражении «Аборт нельзя рожать». (Аборт нельзя, рожать!)

Размещено на Allbest.ru