Главная Коллекция "Otherreferats" Социология и обществознание Становление социальности человека

Становление социальности человека

Исследование понятия "социализация" в контексте социально-гуманитарного знания. Специфика процесса социализации в условиях трансформации современной России. Взаимоотношения взрослых детей и их родителей. Основные проблемы социального развития человека.

Рубрика	Социология и обществознание
Вид	курсовая работа
Язык	русский
Дата добавления	12.07.2016
Размер файла	389,2 K

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Именно цейлонский чай в полной мере отражает представление европейцев о «настоящем» черном чае. Цейлонский черный чай - напиток с насыщенным красновато-коричневым цветом, иногда практически черным. Черный китайский. Рынок чаев хорошо известны следующие сорта: Киму. Коммуне чаще всего являются основой чаев. При заваривании напиток получает красивый красный цвет. Интересен и аромат чая - тонкая комбинация фруктовых запахов. Иногда свежезаваренный напиток источает легкий аромат дыма. Напиток обладает тонким ароматом сосновой хвои. Приготовление этого сорта чая происходит особым способом. В печах, где проходит сушка чайного листа, сжигаются иглы сосны. Дым окуривает листочки, даря им специфический запах. Крепкий напиток коричневого цвета с характерным, даже более выраженным, чем у пэров, «земляным» вкусом. Каждый чай, кроме вкусовых характеристик, обладает определенными свойствами. Белый чай снижает риск формирования артрита, а также обладает антибактериальными и противовоспалительными качествами. Напиток, благодаря множеству присутствующих в его составе полезных веществ, может выступать в роли антидепрессанта, улучшая общий эмоциональный настрой. Чашечка белого чая - прекрасное успокоительное средство, снимающее перевозбуждение нервной системы. Он помогает при любом виде интоксикаций, способствуя более скорому выводу токсинов и прочих вредных веществ. Зеленый чай (отзывы о напитке исключительно положительные) благодаря присутствующему в его составе йоду полезен при заболеваниях щитовидной железы. Напиток будет полезен при болезнях сердца, атеросклерозе и гипертонии. К тому же настой помогает при пищевых отравлениях, а также несварении желудка. И еще одно замечательное свойство напитка - способность к расщеплению жиров.

2.1 База, этапы и методы

В этой части работы мы осветим основные моменты обследования «Родители и дети, мужчины и женщины в семье и обществе» (далее РиДМиЖ), проведенного летом 2014 г. [8]. Это обследование -- часть международной программы углубленного изучения рождаемости и семьи (программа «Поколения и гендер» [19]). Как следует из названия, отношения между поколениями находились в центре внимания этого обследования. Выборка РиДМиЖ репрезентативна на национальном уровне и включает 11261 респондентов в возрасте 18-79 лет из 32 регионов России. В настоящем исследовании нас интересовали только те респонденты, которые живут отдельно от родителей, причем оба родителя живы. В результате, мы анализируем выборку, состоящую из 2311 респондентов в возрасте 18-59 лет [7].

2.2 Анализ полученных результатов

Начнем анализ с такой характеристики отношений между взрослыми детьми и их родителями, как частота их встреч друг с другом. Она оценивалась на основе ответов на следующие вопросы: «Как часто Вы видитесь с Вашей матерью?» и «Как часто Вы видитесь с Вашим отцом?». Анализ опирается на ответы взрослых детей и, по сути, описывает только две пары отношений: «дети -- матери» и «дети -- отцы» [20].

Большинство взрослых детей живут отдельно от родителей, но поддерживают контакты с ними

Несмотря на то, что в России многопоколенные, расширенные семьи по-прежнему распространены больше, чем в странах Северной и Западной Европы, в современной России большинство семей -- это нуклеарные семьи (с детьми или без детей), и процесс нуклеаризации семей продолжается. По данным Всероссийской переписи 2002 года 81,4% домохозяйств состоят из одного взрослого или супружеской пары с детьми или без детей до 18 лет. По данным РиДМиЖ, почти три четверти респондентов, оба родителя которых живы, не живут вместе хотя бы с одним из них, но контактируют с ними, только около 22% живут хотя бы с одним из родителей, и только четыре с лишним процента не включены ни в личные встречи, ни в обмен денежными ресурсами с родителями (рис. 1), хотя они могут иметь с ними другие контакты -- например, созваниваться или списываться.

Рисунок 1. Формы взаимоотношений взрослых детей и их родителей (оба родителя живы), %. В скобках -- абсолютное число ответов

В целом же отношения между поколениями в России остаются достаточно тесными и разнообразными. Наиболее распространенной формой контактов остаются личные встречи, почти три четверти опрошенных видятся со своими родителями. Пятая часть опрошенных получает от родителей помощь в работе по дому и уходу за маленькими детьми, но лишь менее 5%, в свою очередь, ухаживает за родителями. Каждый девятый, хотя и не встречается с родителями, тем не менее, обменивается с ними деньгами и подарками (рис. 2).

Рисунок 2. Формы взаимоотношений взрослых детей с родителями (оба родителя живы), когда они не живут вместе, %.

Дети покидают родительский дом раньше, чем 40 лет назад.

Рисунок 3. Соотношение респондентов, проживающих вместе или отдельно от родителей. Примечание: респонденты в возрасте 18-79 лет.

Около половины российских юношей и девушек к 20 годам приобретают первый опыт проживания отдельно от родителей в течение не менее трех месяцев. А к 25-30 годам их доля увеличивается более чем до 80% (рис. 3). Средний возраст ухода из родительского дома современной 30-летней российской женщины составил 19,2 года, а 30-летнего современного мужчины -- 20,4 года [2] (рис. 4).

Рисунок 4. Средний возраст ухода из родительского дома в зависимости от пола и года рождения. Примечание: респонденты в возрасте 30-79 лет, отделившиеся от родителей в возрасте 14-29 лет.

По сравнению с поколением 1920-1930-х годов рождения, каждое последующее поколение, в среднем, покидало родителей во все более молодом возрасте (рис. 4). Более явно эта тенденция выражена для женщин, у которых не только средний, но и медианный возраст выделения из родительского дома снижался в когортах 1940-64 годов рождения (рис. 5). В целом, начиная с когорт 1940-х годов рождения, российские женщины покидают родительский дом раньше, чем мужчины.

Рисунок 5. Медианный возраст ухода из родительского дома в зависимости от пола и года рождения. Примечание: респонденты в возрасте 30-79 лет, отделившиеся от родителей в возрасте 14-29 лет.

По сравнению с Францией, первое выделение из родительской семьи происходит в России почти на 2-3 года раньше. Там, по данным обследования, аналогичного РиДМиЖ, средний возраст ухода 30-летней женщины из родительского дома составил 22 года; а 30-летнего мужчины -- 22,5 года [8]. Применительно к мужчинам это можно объяснить сохранением в России практики призыва на срочную воинскую службу, начиная с 18-летнего возраста, но в отношении российских женщин таких институциональных факторов не существует.

Все чаще уход из родительского дома коррелирует с созданием первого партнерского союза.

Отмеченное выше снижение от поколения к поколению возраста «выделения» из родительского дома было в значительной степени связано с тем, что все большее количество молодых людей уезжало работать или получать образование за пределами населенного пункта, в котором жили их родители. Следовательно, можно было ожидать, что доля детей, которые уходят из родительской семьи и не вступают в течение следующего за отделением года в партнерский союз, должна была бы увеличиваться. Наши ожидания подкреплялись тем, что именно такая тенденция была обнаружена во Франции, где аналогичный анализ был проведен раньше.

Реальные тенденции оказались прямо противоположными: удельные веса тех, чьи партнерские союзы образовались до или в течение первого года после выделения из родительского дома, возрастают от когорты к когорте как для женщин, так и для мужчин (рис. 6). В поколении 1930-1934 годов рождения 38% мужчин и 53% женщин, покинувшие родительский дом, начали жить вместе с партнером до этого события или в течение первого года после. В поколении 1970-74 годов рождения таких было уже 52% мужчин и 65% женщин. Эти показатели соответствуют тому, что наблюдалось во Франции в когорте 1931-1935 годов рождения (40% мужчин и 65% женщин начали жить вместе с партнером в первый год после выделения из родительской семьи), когда заключение брака представлялось почти единственной легитимной возможностью покинуть родительский дом. В современной же Франции такое совпадение двух рассматриваемых событий во времени характерно лишь для 24% мужчин и 44% женщин [8].

Впрочем, наблюдаемая в России тенденция выглядит вполне объяснимой, если мы вспомним о том, что в послевоенные десятилетия и вплоть до начала 1990-х годов происходило существенное омоложение лиц, вступающих в брак, в первый формальный или неформальный партнерский союз, в том числе с совместным проживанием. Поскольку женщины образуют партнерство в более ранних возрастах, чем мужчины, то не удивительно, что они не только раньше отделяются от родителей, но и чаще, в 2/3 случаев, образуют при этом (или еще до отделения) партнерские союзы (рис. 6). Свою роль могло сыграть и снижение образовательной мобильности, произошедшее после начала экономической трансформации в 1990-е годы, и затронувшее, таким образом, когорты 1970-1979 годов рождения. Все больше детей продолжали профессиональное образование, оставаясь с родителями, но при этом раньше, чем их родители, начинали жить с партнерами, отсюда -- рост доли первых уходов из родительской семьи по причине создания партнерства.

Взрослые дети и их родители обычно живут поблизости и видятся часто.

Учитывая то, что около половины случаев выделения из родительской семьи почти совпадают по времени с образованием партнерского союза и часто, видимо, обусловлены этой причиной, закономерно то, что примерно четверть респондентов живет на расстоянии менее 15 минут от своих родителей, а почти 80% -- не более 1 часа.

Любопытно, что расстояние между домами взрослых детей и их родителей зависит от возраста ухода из родительского дома: чем позже дети отделяются, тем ближе живут (рис. 7). Причем гораздо чаще других живут очень далеко (более чем в 5 часах) от родительского дома респонденты, покинувшие родителей в возрасте до 20 лет. Скорее всего, в этой категории больше тех, кто уехал от родителей в связи с учебой или службой в армии в другом городе или даже регионе. Те же, кто начинают самостоятельную жизнь позднее, по-видимому, чаще уходят из-за того, что вступают в партнерские отношения, создают свои собственные семьи (обычно в том же населенном пункте).

В России взрослые дети, отделившиеся от родителей в возрасте старше 20 лет, живут дальше от них, чем во Франции. Это не удивительно, учитывая размеры российской территории. Среди французов, покинувших родительский дом в 26-29-летнем возрасте, 35% живут на расстоянии свыше 30 минут; тогда как россиян, находящихся в аналогичной ситуации, порядка 44-45%. Тем более интересно, что для выделившихся относительно рано -- до 20 лет, различий по данному показателю между Россией и Францией почти не наблюдается. В обеих странах свыше 50% представителей этой группы живет на расстоянии более получаса от родителей.

Но вот сравнение с исследованиями в США (хоть и не такое «чистое», поскольку методология исследований различна) позволяет предположить, что в России взрослые дети и их родители живут намного ближе друг к другу. Во всяком случае, по данным обследования межпоколенческих связей, проведенного в 1990 году Американской ассоциацией пенсионеров, в пределах не более 1 часа езды от своих родителей живут свыше половины взрослых американцев, тогда как по данным РиДМиЖ, на таком же расстоянии живет порядка 70% взрослых россиян.

Проживание на близком расстоянии друг от друга предопределяет высокую интенсивность контактов между взрослыми детьми и их родителями. Чаще одного раза в неделю отца видит треть респондентов, мать -- 40% (рис. 8). Более частые встречи с матерью, чем с отцом характерны для практически всех групп респондентов (дифференцированных по полу, возрасту, типу поселения и пр.).

Рисунок 6. Распределение респондентов по частоте встреч с матерью и отцом. Примечание: респонденты в возрасте 18-59 лет, оба родных родителя которых живы, проживающие отдельно от последних.

Понятно, что одним из наиболее весомых факторов, влияющих на частоту встреч родителей и детей, выступает временная доступность родителей: чем меньше времени приходится затрачивать на поездку друг к другу, тем чаще взрослые дети видятся со своими родителями. Далеко проживающие друг от друга родственники, какими психологически близкими ни были бы их отношения, могут встречаться друг с другом, лишь преодолевая временные и финансовые ограничения. Рис. 9 показывает, что перелом в частоте встреч наступает на расстоянии 1 часа езды: как только расстояние между родителями и детьми превышает этот порог, частота встреч сокращается более чем в 3 раза.

Рисунок 7. Частота встреч респондентов со своими родителями в зависимости от времени, затрачиваемого на поездку друг к другу. Примечание: респонденты в возрасте 18-59 лет, оба родных родителя которых живы, а также проживающие отдельно от последних.

Психологическая близость родителей и детей определяет желание видеться и, следовательно, также влияет на частоту встреч. Обследование не содержит прямых вопросов о тесноте отношений, но она может быть измерена косвенно -- через возраст покидания родительского дома и то, с кем из родителей жил респондент в возрасте 15 лет.

Не удивительно, что чем позже респондент уходит от родителей, тем чаще он потом с ними встречается (рис. 10). Особо выделяется группа людей, покинувших родительский дом в возрасте до 17 лет включительно: они в 1,5-2 раза реже остальных видятся и с отцом, и с матерью. Конечно, это связано отчасти с тем, что среди этой категории респондентов больше тех, кто живет далеко от своих родителей (рис. 7). Но, даже контролируя влияние расстояния (см. рис. 16 и 17), мы обнаруживаем, что ранний уход из родительского дома значимо снижает частоту встреч.

Рисунок 8. Частота встреч респондентов со своими родителями в зависимости от возраста ухода респондента из родительского дома. Примечание: респонденты в возрасте 18-59 лет, оба родных родителя которых живы, а также проживающие отдельно от последних.

Еще заметнее на частоту встреч влияет то, с кем из родителей респондент жил в детстве (в возрасте 15 лет), т.е. с кем проходила его социализация (рис. 11). Если ребенок рос в семье с обоими родителями, он видится с ними с почти одинаковой частотой. Но если его воспитывала одна мать, контакты с отцом практически теряются, тогда как встречи с матерью становятся интенсивнее. Интересно, что даже, если в возрасте 15 лет ребенок жил отдельно от матери и отца (с бабушкой, дедушкой, другими родственниками и пр.), став взрослым, он продолжает поддерживать отношения и видеться с матерью почти так же часто, как и дети из полных семей, но с отцом контакты остаются редкими.

Рисунок 9. Частота встреч респондентов со своими родителями в зависимости от того, с кем жил респондент до 15 лет. Примечание: респонденты в возрасте 18-59 лет, оба родных родителя которых живы, а также проживающие отдельно от последних.

Тенденции, представленные на рис. 10 и 11, подтверждают предсказания теории обмена, интерпретирующей отношения между поколениями в терминах «реципрокности» (взаимообмена). Реципрокность отношений подразумевает, что недополученное внимание и поддержка со стороны родителей, в силу ли их развода, или более раннего выделения из родительской семьи, компенсируется недостаточным вниманием взрослых детей к своим родителям, и особенно отцам, живущим отдельно от них. С позиций гендерных трактовок межпоколенных отношений, более редкие встречи с отцом можно объяснить тем, что именно женщины остаются хранительницами и держателями родственных уз и контактов между членами семьи. Следовательно, мужчина после развода оказывается исключенным из прежних родственных отношений и, как правило, не готов и не может поддерживать их самостоятельно.

Еще один фактор, влияющий на частоту встреч взрослых детей с родителями, -- ценностные установки детей на взаимопомощь поколений. С целью изучения этого фактора респондентам было предложено высказать согласие или несогласие с двумя группами утверждений. Утверждения первой группы касались отношения к тому, насколько и чем старшее поколение должно помогать младшему; второй -- к тому, какой должна быть помощь младшего поколения старшему.

Анализ ответов показал, что дети, которые видятся со своими родителями (особенно с отцом) чаще, чем раз в неделю, в целом больше ориентированы на взаимопомощь поколений. Если допустить, что ценностные ориентации и установки меняются в течение жизни человека медленнее, чем его поведение, и формируются в довольно раннем возрасте, полученные результаты свидетельствуют о том, что ориентация на сильную межпоколенную поддержку увеличивает частоту встреч родителей и их взрослых детей.

Вместе с тем, нельзя не отметить, что выявленные различия значимы только для установок в отношении помощи, которую должны оказывать родители детям, но не наоборот. Это можно объяснить, с одной стороны, тем, что реальные трансферты между поколениями, в силу разных причин, включая низкую продолжительность жизни и, следовательно, непродолжительное пребывание в пожилых и старческих возрастах, направлены от старших младшим.

С другой стороны, данные обследования РиДМиЖ показывают, что степень согласия с тем, что дети должны помогать престарелым и нуждающимся родителям выше, чем с тем, что помощь должна поступать от родителей детям. Более того, 56% респондентов из нашей подвыборки согласны с тем, что дети должны организовать свою работу так, чтобы она не мешала им заботиться о престарелых родителях. А 68% согласны с тем, что дети должны жить вместе с престарелыми родителями, когда те уже не могут сами ухаживать за собой.

Можно высказать предположение, что отсутствие значимых различий в установках относительно помощи детей родителям между теми, кто видится с родителями редко и часто, связано с тем, что взрослые дети, чьи родители вследствие возраста или состояния здоровья нуждаются в помощи и уходе, съезжаются с ними и, соответственно, не попадают в нашу подвыборку. Но эта гипотеза нуждается в проверке.

Реже видятся с родителями наименее и наиболее образованные дети, а также горожане по сравнению с сельскими жителями. Анализ влияния ценностных ориентаций, отражающих представления респондента о межпоколенческих отношениях на контакты взрослых детей с их родителями, может быть расширен за счет изучения связи частоты таких контактов с уровнем образования и поселенческими характеристиками респондентов.

Начнем с уровня образования, который часто используется в качестве переменной, аппроксимирующей консерватизм установок человека: считается, что менее образованные люди отличаются более традиционными ценностями, в том числе представлениями о необходимости более тесных взаимоотношений поколений. С другой стороны, отношения с родителями в группе лиц с высшим образованием могут быть более глубокими и близкими и поэтому также более интенсивными.

Наши данные подтверждают, что образование респондента оказывает значимое влияние на интенсивность межпоколенческих контактов, однако это влияние нелинейно: и высокий, и низкий уровень образования снижают вероятность частых встреч с родителями, начальное профессиональное образование, напротив, повышает ее (рис. 12). Снижение частоты встреч при повышении уровня образования от начального к высшему профессиональному вполне укладывается в предложенную выше схему объяснения. Однако если мы проконтролируем воздействие всех других факторов, то обнаружим, что значимо отрицательно на частоту встреч и с матерью, и с отцом влияет только отсутствие полного среднего школьного образования (рис. 16 и 17). В нашей подвыборке, включающей респондентов моложе 60 лет, отсутствие полного среднего школьного и любого профессионального образования свидетельствует об определенной маргинальности. В этой группе может быть больше людей из неблагополучных семей, а также тех, кто сам демонстрирует асоциальное поведение. Все вместе это может вести к снижению контактов между родителями и детьми.

социализация взрослый родитель

Рисунок 10. Частота встреч респондентов со своими родителями в зависимости от образования респондента. Примечание: респонденты в возрасте 18-59 лет, оба родителя которых живы, проживающие отдельно от последних.

Другой косвенной характеристикой степени традиционализма респондента выступает проживание в сельской местности, где родственные связи в целом играют большую роль. Данные РиДМиЖ подтверждают, что взрослые дети, живущие на селе, по сравнению с горожанами, чаще видятся и с отцом, и матерью (рис. 13). Однако большая частота личных контактов, скорее всего, связана с тем, что на селе родители и дети живут ближе друг к другу, поскольку при контроле влияния других факторов различия между городом и селом в частоте встреч как с матерью, так и с отцом исчезают (рис. 16 и 17). И, действительно, около 2/3 сельских респондентов живут на расстоянии не более 30 минут от своих родителей, тогда как среди горожан таковых 40%.

Рисунок 11. Частота встреч респондентов со своими родителями в зависимости от типа поселения. Примечание: респонденты в возрасте 18-59 лет, оба родителя которых живы, проживающие отдельно от последних.

Очевидно, что отношения между родителями и детьми меняются в зависимости от того, какой этап жизненного цикла проживает каждое поколение. Кроме того, женщины и мужчины играют разные роли в этих отношениях. Поэтому интенсивность встреч с родителями будет варьировать в зависимости от пола и возраста респондента. Зная, что женщины больше включены в поддержание родственных связей и помощь по уходу (за больными родственниками, престарелыми родителями, детьми и внуками), можно было бы предположить, что они должны чаще видеться с обоими родителями или хотя бы с матерью, но наши данные не подтвердили этого. Напротив, в целом мужчины немного чаще видят своих родителей, чем женщины, причем это касается и матери, и отца (рис. 14). Женщины начинают опережать мужчин по частоте встреч только в возрасте старше 50 лет, когда их родители уже достигают преклонных лет. Но при условии контроля других факторов, различия во встречах с родителями между мужчинами и женщинами исчезают (рис. 16 и 17), что отличает Россию от Франции, где женщины значимо чаще видятся с матерью.

Как и ожидалось, отца, в среднем, видят реже, чем мать. Во встречах с обоими родителями наблюдается два пика, первый из которых приходится на возраст 25-39 лет, когда у респондентов появляются дети, а второй -- на 50-59 лет, когда родители респондента перешагивают 70-75-летний рубеж; при этом женщины старше 50 лет родителей видят даже чаще, чем 25-39-летние (рис. 14). В первом случае, скорее, встречи необходимы детям (родители оказывают помощь по уходу за внуками), а во втором -- родителям (теперь респонденты помогают ухаживать за ними). Действительно, наши данные подтверждают то, что чаще других помощь родителей получают респонденты в возрасте 25-34 лет.

Интересно отметить, что во Франции максимальная интенсивность встреч характерна для молодых людей 18-19 лет, когда чаще одного раза в неделю видят мать около 70% респондентов, а отца -- около 60% респондентов. В России же, напротив, в этом возрасте часто видятся с родителями очень немногие респонденты (рис. 14). Возможно, это различие обусловлено российскими расстояниями: лишь немногие студенты могут регулярно видеть своих родителей, живущих в других городах.

Создание собственной семьи и рождение детей предсказуемо увеличивают частоту контактов респондента с родителями. Респонденты, живущие вместе с партнером (и детьми), чаще других видятся с родителями. Вероятно, главной причиной этого выступает наличие детей, которые чаще появляются именно в партнерских союзах (рис. 15). Маленький ребенок требует постоянного ухода, в чем обычно помогают родители, прежде всего, бабушки. Вот почему около 70% респондентов, имеющих детей до 3 лет, видятся со своими матерьми не реже 1 раза в неделю.

Рисунок 12. Частота встреч респондентов со своими родителями в зависимости от того, есть ли у респондента дети определенного возраста. Примечание: респонденты в возрасте 18-59 лет, оба родителя которых живы, проживающие отдельно от последних.

Наличие братьев и/или сестер способствует более редким встречам с родителями, так как в этом случае внимание последних делится между всеми детьми. Одновременно уменьшается личная ответственность респондента -- не единственного ребенка -- за родителей. Наиболее сильно отрицательное влияние числа братьев и сестер сказывается на встречах респондента с матерью.

2.3 Рекомендации по результатам исследования

Причины конфликта между родителями и взрослыми детьми заключаются в том, что проблема отцов и детей извечна, но в современном обществе ее можно решить, поняв и осознав причины конфликта между родителями и взрослыми детьми, и научившись ведению конструктивного диалога для налаживания взаимоотношений [5].

Для того, чтобы понять и осознать причины возникновения конфликтных ситуаций во взаимоотношениях родителей и взрослых детей, нужно вернуться в прошлое, и взглянуть как строились детско-родительские отношения; какие ошибки воспитания ребенка были допущены, программируя жизненный сценарий, будущее сына или дочери; какие применялись стили семейного воспитания; правильно ли применялись наказания и поощрения детей родителями, да и самое главное: любили ли родители своего ребенка, или только жалели, относясь к нему как к беспомощной жертве, из-за чего, уже с раннего возраста, могла сформироваться психологическая игра по треугольнику Карпмана, которая, может быть, продолжается и по сей день, уже во взаимоотношениях родителей со взрослыми детьми, приводящая к постоянным конфликтам, противостояниям и конфронтациям. После этого, можно налаживать добрые, бесконфликтные отношения родителей и взрослых детей [5].

В любых противостояниях и конфронтациях, в том числе и в конфликтах родителей и взрослых детей, каждая сторона пытается обвинить в проблеме взаимоотношений своего оппонента: родитель винит повзрослевшего ребенка в нелюбви и неуважении; взрослые дети обвиняют во всем своих родителей…ситуация тупиковая, часто повторяющаяся и ни к чему хорошему не приводящая.

В первую очередь, каждый из участников спора или конфликта, включая умудренных (как им кажется) жизненным опытом, безупречных и безошибочных в своих взглядах и суждениях родителей, и взрослых детей со своими современными взглядами на жизнь и мир в целом, нужно икать источник проблемы во взаимоотношениях в себе, а не в противостоящей, конфликтующей стороне.

Нужно разрушить вместе с негативной игрой, стереотип постоянных конфликтов, противостояний и проблем во взаимоотношениях родителей и детей, стереотип «Отцов и детей» [12].

Для начала, можно понять правила поведения в конфликтных ситуациях, в том числе, конфликтов детей и родителей.

Чтобы решить проблемы взаимоотношений родителей и детей, разрешить конфликтную ситуацию и наладить добрые отношения на основе сотрудничества и конструктивного взаимодействия, нужно собрать «семейный совет» («круглый стол») и начать взрослый, деловой и конструктивный диалог на равных позициях, т.е. родителям нужно «отключить» свое менторское, наставническое, сверхзаботливое и попечительское отношение к своим взрослым детям. А последним, перестать относится к родителям, как к устаревшим, ничего непонимающим в современности, с предвзятыми взглядами на жизнь предкам.

Конечно, на первых порах, в налаживании отношений и проведении конструктивного диалога, возможно будет нужна помощь психолога, или другого посредника авторитетного для обеих сторон.

Однако, если у участников «круглого стола», довольно зрелые личности, то они могут попытаться прийти к общему знаменателю и сотрудничеству во взаимоотношениях взрослых детей и родителей без посредника [4].

Главное, чтобы: и у родителей, и у взрослых детей было желание в близких, доброжелательных и уважительных друг к другу отношениях; чтобы жить не конфликтуя и соперничая, а сотрудничая и помогая друг другу.

Выводы по второй главе

Родителям нужно понять, что взрослые дети, сын или дочь, самостоятельные и уникальные личности, которые не должны жить и поступать в соответствии с родительскими желаниями, ожиданиями и потребностями.

Взрослые дети, конечно должны уважать и почитать своих родителей, но не должны ожидать от них понимания современных взглядов, жизненных ценностей и приоритетов…у каждого поколения, да и вообще, у каждого человека, свое собственное мировосприятие и понимания себя, других людей и мира в целом.

И родители и взрослые дети, понимая и чувствуя не только себя, свои желания и потребности, но и другого человека, неважно, родитель он или ребенок биологически, исключая любой намек на эгоцентризм и юношеский максимализм, смогут достигнуть вместо пустой, деструктивной конкуренции в межличностных отношениях, конструктивного диалога и сотрудничества, взаимопонимания и взаимопомощи.

Заключение

На поведение людей обычно одновременно воздействует множество факторов, что затрудняет выделение влияния каждого из них в отдельности. Мы попытались преодолеть эту трудность и выявить «чистое», «при прочих равных условиях» влияние рассмотренных выше и некоторых других факторов на частоту встреч с матерью и с отцом с помощью модели логистической регрессии. В качестве зависимых переменных выступали характеристики «респондент видится матерью не реже 1 раза в неделю» и «респондент видится с отцом не реже 1 раза в неделю», приведем общие содержательные выводы. Они заключаются в следующем.

При прочих равных условиях, значимое влияние на частоту встреч с матерью оказывают затраты времени на преодоление расстояния между местом жительства респондента и матери, возраст респондента, возраст его ухода из родительского дома, число братьев и сестер, среднедушевой доход домохозяйства и уровень образования респондента. На частоту встреч с отцом значимо влияет то, с кем жил респондент в возрасте 15 лет, возраст, в котором он покинул родительский дом, затраты времени на преодоление расстояния между местом жительства респондента и отца, число братьев и сестер, среднедушевой доход домохозяйства и образование респондента.

Фактором, сильнее всего сокращающим интенсивность личных контактов как с отцом, так и с матерью, оказались затраты времени на преодоление расстояния между местом жительства респондента и родителей. Встречи с отцом, кроме того, практически сводит на нет раздельное проживание респондента и отца в то время, когда респондент был ребенком.

Более молодые респонденты, 18-24 лет, чаще видятся со своими родителями, и особенно с матерями. Тем не менее, ни учеба респондента сама по себе, ни факт получения им денежной помощи со стороны родителей не оказывают значимого влияния на частоту встреч. Это не позволяет нам говорить о том, что молодые люди чаще навещают родителей потому, что больше зависят от них материально, или в силу неустроенности их студенческого быта. Конечно, наименее обеспеченные респонденты (нижние 40% по среднедушевому доходу) видятся и с матерью, и с отцом чаще других, однако поскольку влияние дохода в модели учитывается, более частые встречи 18-24-летних со своими родителями можно объяснить сохраняющейся в этом возрасте высокой степенью близости отношений между недавно отделившимися детьми и их родителями.

Увеличение материального благополучия семьи сокращает частоту встреч с родителями. Значимо реже других встречаются и с отцом, и с матерью наиболее обеспеченные респонденты (верхние 20 процентов по среднедушевому доходу). Это может свидетельствовать об отчасти вынужденном характере встреч менее обеспеченных респондентов, связанном с обменом услугами, которые невозможно получить иначе, чем от членов семьи.

Подведем теперь некоторые итоги, основанные на всех этапах нашего анализа.

Как и во многих других странах, новые поколения детей в России все раньше покидают родительский дом, причем в последние годы это все чаще совпадает с вступлением в формальный или неформальный партнерский союз, созданием собственной семьи. Но расставание с родителями не ведет к разрыву связей с ними.

На фоне продолжающегося процесса нуклеаризации семей и отхода от традиционных правил и норм во многих областях жизнедеятельности, межпоколенные отношения в России остаются интенсивными и близкими: 94,5% взрослых детей, живущих отдельно от своих родителей, видятся с ними или обмениваются безвозмездной денежной помощью. При этом самым серьезным препятствием на пути к личным встречам выступают большие (свыше 1 часа) затраты времени на преодоление расстояния между домами родителей и детей.

Чаще других с обоими родителями видятся мужчины и женщины 25-34 лет, причем интенсивность встреч взрослых детей со своими родителями заметно увеличивается при наличии у первых собственных детей в возрасте до 3 лет. Так как поводом для встреч с родителями часто служит не только общение и эмоциональная поддержка, но и объективная необходимость в помощи (деньгами, продуктами или услугами -- выполнением работы по дому, уходу за детьми или стариками), можно утверждать, что внутрисемейная поддержка сегодня широко распространена.

Отношения между родителями и детьми могут напоминать обмен, сильно растянутый во времени. Чем больше эмоциональной поддержки и другой помощи от родителей было получено в детстве, тем более вероятны личные контакты ставших взрослыми детей и родителей. Напротив, недополучение ребенком от родителей внимания и поддержки в более раннем возрасте ведет к меньшей отдаче тех же ресурсов в обратном направлении спустя годы. Так, дети, воспитывавшиеся одним из родителей (преимущественно, матерью), с отсутствовавшим родителем (отцом) видятся впоследствии намного реже. Аналогично, дети, очень рано покинувшие своих родителей, реже встречаются с ними, чем те, кто отделился от родителей позже.

Представленные здесь результаты -- лишь первый шаг на пути изучения межпоколенных отношений в России. Для составления более полной картины, необходимо изучить вопрос о частоте встреч с позиций родителя (респонденты и их взрослые дети); и хотя родители и дети в нашем исследовании не будут представлять одни и те же семьи, подобный анализ придаст большую четкость пониманию данного вопроса. Меняя «угол зрения», мы, скорее всего, получим несколько иные результаты, которые уточнят и скорректируют уже существующие.

Кроме того, полезно рассмотреть вопрос о встречах родителей с детьми на более широком фоне обменов различными видами трансфертов. С одной стороны, встречи, рассматриваемые как односторонняя передача эмоциональных трансфертов или их обмен, являются частью более широкого понятия -- обмен трансфертами вообще. С другой стороны, сами встречи могут включать в себя обмен разными видами трансфертов -- материальных и нематериальных (эмоциональных или трудовых). Из этого следует, что совместное изучение этих двух объектов поможет более детально исследовать каждый из них, а также системно изучить более общую ситуацию межпоколенных отношений.

Страница:

курсовая работа "Становление социальности человека" скачать

Подобные документы

Специфика социализации личности в условиях формирующегося в современной России общества
Факторы, агенты, уровни и механизмы социализации личности. Основные проблемы социализации молодежи в условиях трансформаций, российского общества. Критерии оценки социализированности. Негативное воздействие социального расслоения в современной России.

курсовая работа [36,6 K], добавлен 06.03.2012
Социализация человека
Социализация человека: понятие, процесс и основные стадии. Средства массовой информации как мощный инструмент социализации личности. Проблемы социализации в современном украинском обществе. Сферы и институты, основные механизмы социализации личности.

курсовая работа [44,2 K], добавлен 17.03.2012
Социализация как развитие человека во взаимодействии с окружающей средой
Социализация человека в современном мире. Этапы и агенты социализации. Процесс автономизации человека в современном обществе. Основные механизмы социализации по А.В. Мудрику: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный.

реферат [23,2 K], добавлен 10.12.2010
Проблемы социализации молодёжи и пути их решения
Характеристика процесса социализации. Соотношение данного процесса с возрастной периодизацией жизни человека, описание социально-педагогических механизмов. Особенности социализации молодежи в современном российском обществе. Проблемы и пути их решения.

курсовая работа [86,6 K], добавлен 22.09.2012
Социализация студента и её специфика
Общий анализ понятия социализации, основные фазы и этапы этого процесса. Черты и специфика психики юношеского возраста. Анализ влияния состояния тревожности на успешность адаптации студентов. Основные факторы, влияющие на процесс социализации учащихся.

курсовая работа [64,1 K], добавлен 23.05.2014
Исследование влияния факторов социализации детей и молодежи в современном российском обществе
Мезо- и микрофакторы социализации детей и молодежи в условиях современного общества. Специфика социально-педагогической поддержки в образовательных учреждениях. Профилактика девиантного поведения, алкоголизма, наркомании, курения, ранних интимных связей.

курсовая работа [77,9 K], добавлен 21.08.2015
Социализация личности
Определение и сущность социализации, состоящей в сочетании приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества. Универсальные характеристики процесса социализации. Методы исследования социальных изменений личности старшеклассников.

курсовая работа [37,1 K], добавлен 26.01.2016
Сущность и специфика организации социально-культурной деятельности
Основные понятия современной социально-культурной деятельности. Общественно-добровольное формирования, фонд, движения и учреждения и их роль в развитии социально-культурной сферы. Особенности социализации детей и подростков в культурно-досуговой сфере.

реферат [40,7 K], добавлен 11.09.2014
Социализация личности
Личность человека и различные подходы к ее изучению. Условия эффективности организации взаимодействия в жизнедеятельности воспитательных организаций. Проблемы социализации детей в школе: средства и механизмы, факторы, группы и агенты социализации.

курсовая работа [39,7 K], добавлен 20.06.2008
Социализация детей как социальная проблема
Теория социализации в современном обществоведении. Роль семьи в системе институтов социализации детей. Особенности развития детей в неполной семье, проблемы их адаптации в обществе. Экономическое положение неполной семьи как фактор социализации детей.

реферат [38,2 K], добавлен 05.05.2015

Другие документы, подобные "Становление социальности человека"

весь список подобных работ

скачать работу можно здесь

сколько стоит заказать работу?

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.