Конспекты по обществознанию для учащихся 10, 11 классов

Культурно-исторический тип- это целостная система, определяемая культурными, психологическими и иными факторами, присущими народу или совокупности близких по духу и языку народов.

Цивилизация- это определенный уровень, ступень общественного развития материальной и духовной культуры, под которой понимают в первую очередь систему ценностей и идей, присущих данному обществу.

Индустриальное общество- это система, открытая для перемещения людей из одной социальной группы в другую с большим или меньшим социальным статусом.

Секуляризация сознания- это освобождение от непосредственной зависимости от религии.

Культура- это совокупность духовных и материальных ценностей, созданных большой социальной группой - народом, нацией, общностью.

Культура- это исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Культурно-исторический тип- это целостная система, определяемая культурными, психологическими и иными факторами, присущими народу или совокупности близких по духу и языку народов.

Цивилизация- это определенный уровень, ступень общественного развития материальной и духовной культуры, под которой понимают в первую очередь систему ценностей и идей, присущих данному обществу.

Исторический процесс- это временная последовательность сменяющих друг друга событий, которые явились результатом деятельности многих поколений людей.

Исторические факты- это произошедшие или происходящие явления общественной жизни, которые оказали серьезное воздействие на жизнь людей. Субъекты исторического процесса- это индивиды и их общности, которые принимают в нем непосредственное участие.

Народные массы- это социальные общности, сложившиеся на определенной территории, члены которой имеют единый менталитет, культуру, традиции и обычаи и сообща создают материальные и духовные ценности.

Исторический прогресс- это направление развития, для которого характерно поступательное движение общества от низших и простых форм общественной организации к более высоким и сложным. Регресс- это движение от высшего к низшему, деградация, возврат к у же отжившим структурам и отношениям.

Производительные силы- это одна из основных сторон материального производства. Производственные отношения- это одна из двух основных сторон материального производства, к определению которой есть различные подходы ( первый -производственные отношения- это трудовая координация людей в пространстве и времени; второй -форма рациональной организации производственных сил; третий - организационно-технические отношения в непосредственном процессе производства; четвертый -отношения людей, в которые они вступают в процессе производства материальных благ, в производстве своей общественной жизни;).

Социальный эволюционизм- это попытка глобального осмысления исторического процесса как части общего, бесконечно разнообразного и активного процесса эволюции Космоса, планетной системы, Земли, культуры.

Эволюция- это философская и общенаучная теория, характеризующая представление о более или менее длительных, постепенных изменениях в обществе и природе, их направленности, порядке, закономерностях, которая противопоставляет скачкообразному, качественному типу изменений. Реформа- это преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры, оставляющее власть в руках прежнего правящего класса.

Революция- это переход от одного качественного состояния к другому в результате накопления количественных изменений.

Социальная революция- это коренной качественный переход всей системы общественной жизни, в результате которого происходит переход общества к более высоким ступеням развития. Научно-техническая революция- это совокупность коренных качественных изменений в технике, технологии и организации производства, совершающихся под воздействием крупных научных достижений и открытий и оказывающих определенное влияние на социально-экономические условия общественной жизни. Глобальные проблемы- это совокупность современных проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XXв.и отрешения которых зависит его дальнейший социальный прогресс.

Человек

Человек- это сложное, многогранное явление, познание которого возможно лишь всеми формами общественного познания(религией, философией, различными науками и т.д.).

Индивид- это понятие, обозначающее единичного представителя человеческого рода, отдельно взятого человека, характеризуемого прежде всего как природное существо, обладающее определенной целостностью, типом нервной системы, темпераментом.

Индивидуальность- означает то особенное, неповторимое, самобытное, что отличает человека от других, включая как унаследованные, так и выработанные в процессе онтогенеза его физические и психологические особенности.

Способности- индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности.

Талант- это выдающиеся способности, высокая степень одаренности в какой-либо области.

Гениальность- это наивысшая степень проявления творческих сил человека.

Личность- это человек как общественный индивид, субъект познания и преобразования мира, разумное существо, обладающее речью и способностями к труду и общению, характеризующееся устойчивым мировоззрением, волей, выбором деятельности и своей жизненной позицией.

Социализация- это процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, образцов поведения, социальных норм и ценностей, необходимых для его успешного функционирования в качестве полноправного члена общества.

Язык- это целостная знаковая система, выступающая внешним способом выражения мысли и служащая средством передачи социальной информации в пространстве.

Сознание- может быть определено как продукт общественно-исторического развития, функциональное свойство мозга, выражающееся в способности человека отображать в субъективных образах явления и процессы объективной действительности и выступающее регулятором деятельности человека.

Общественное сознание- это совокупность общественных идей и теорий, политических и правовых взглядов, нравственных, религиозных, философских и иных воззрений людей.

Обыденное сознание- это совокупность эмпирического опыта и знаний в области производства, быта, медицины, фольклора, сведения о явлениях природы, в том числе предрассудки и суеверия.

Теоретическое сознание- это система идей, понятий и законов.

Теория- это систематизированное знание.

Общественная психология- это массовое сознание, убеждения социальных групп, классов.

Общественная идеология- это система взглядов и представлений определенного класса, нации или народа.

Индивидуальное сознание- это категория, обозначающая совокупность неповторимых, своеобразных идей, взглядов, присущих отдельному человеку, противоположная общественному, типичному сознанию.

Бессознательное- это неосознанное, подсознательное, досознательное.

Разум- это философская категория, обозначающая абсолютное начало, которое составляет ядро родовой сущности человека и проявляет себя в формах: познания, целеполагания, организации и производства.

Мышление- это высшая ступень человеческого сознания и идеального освоения мира в формах теорий, идей, целей человека.

Деятельность- это сознательно-волевое, активное и творческое преобразование человеком окружающей природы, в процессе которого он становится деятельным субъектом, а осваиваемые им явления природы делает объектом своей деятельности.

Субъект деятельности- это тот, кто осуществляет деятельность.

Объект деятельности- это то, на что она направлена.

Предмет деятельности- это ее объект в тех связях и отношениях, которые характеризуют данную деятельность.

Потребность- это состояние, обусловленное неудовлетворенностью требований организма, необходимых для его нормальной жизнедеятельности, и направленное на устранение этой неудовлетворенности.

Мотив- это внутренняя побудительная причина деятельности субъекта, связанная с удовлетворением потребностей.

Цель- это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Результат деятельности- это конечный продукт деятельности, который получен в результате преобразования предмета при воздействии на объект деятельности.

Трудовая деятельность- это процесс, в котором человек преобразуя внешнюю природу, преобразует, вместе с тем, и природу собственную.

Учебная деятельность- это процесс обучения, во время которого происходит приобретение, накопление и осмысление знаний о человеке и окружающем мире, формирование навыков использование этих знаний в практической, трудовой деятельности.

Мировоззрение- это совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нем человека, жизненные позиции, программы поведения, действия людей.

Мирочувствование, мироощущение- это уровень эмоций, настроений, чувств.

Мировосприятие- когда на основе ощущений и чувств создаются определенные познавательные образы.

Миропонимание- это прежде всего мир знаний: повседневных и научных.

Мифологическое мировоззрение- это исторически первый тип мировоззрения, в основе которого примитивное мировосприятие в форме чувственно-наглядных поэтических образов.

Мифология- это форма общественного сознания, способ миропонимания и мироощущения, характерный в основном для ранних стадий развития народов мира.

Религиозное мировоззрение- это такая форма мировоззрения, которая основывается на вере в сверхъестественное и признании главенствующей роли сверхъестественного мирового начала в мировоздании и жизни людей.

Религия- это такая форма мировоззрения, в которой освоение мира осуществляется через его удвоение на посюсторонний -- «земной», естественный и потусторонний - «небесный», сверхъестественный, сверхчувственны и.

Вера- это способ существования религиозного сознания, особое настроение, переживания, характеризующие его внутреннее состояние.

Философское мировоззрение- это способ духовного освоения мира, в основе которого философское знание о формах всеобщего.

Менталитет- это совокупность всех итогов познания, оценка их на основе предшествовавшей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного опыта.

ПОЗНАНИЕ

Познание- это общественно-исторический процесс творческой деятельности людей, формирующий их

знания, на основе которых возникают цели и мотивы человеческих действий.

Агностицизм- это философское учение, отрицающее познаваемость объективного мира и объективное значение истины.

Скептицизм- это философское воззрение, характеризующееся сомнением в существовании какого-либо надежного критерия истины.

Гносеология- это теория познания, раздел философии, изучающий возможности познания, исследующий источники, формы и методы познания, условия его достоверности и истинности. Отражение- это всеобщее свойство окружающей действительности, которое заключается в том, что все объекты материальной действительности в процессе взаимодействия изменяют свое состояние -- оставляют «следы», «отпечатки» друг на друге.

Субъект познания- это тот, кто познает окружающий мир, в чьем сознании отражается объективная реальность.

Объект познания- это то, на что направлено познание, что отражается в сознании субъекта. Чувственное познание- это начальная ступень познания, формирующаяся в процессе непосредственного взаимодействия субъекта с внешними предметами; это отражение внешних, лежащих на поверхности свойств и отношений, фиксируемых в явлении.

Чувственное познание- это начальная ступень познания, формирующаяся в процессе непосредственного взаимодействия субъекта с внешними предметами; это отражение внешних, лежащих на поверхности свойств и отношений, фиксируемых в явлении.

Ощущения- это простейшие чувственные образы, отражения в сознании отдельных свойств, качеств, сторон материальных предметов и явлений.

Рациональное познание- это переход от улавливания внешних, лежащих на поверхности свойств и отношений, к постижению внутренних, относительно устойчивых связей, выражающих общее и дающих понимание сущности.

Понятие- это такая форма мышления, в которой отражаются наиболее общие, существенные и необходимые свойства, признаки реальных вещей, явлений.

Суждение- это форма выражения мысли, в которой посредством связи понятий устанавливается наличие или отсутствие какого-либо признака, свойства предмета, его связи с другими предметами.

Умозаключение- это вывод из нескольких других суждений, посредством которого появляется новое, полученное логическим путем, знание.

Истина- это адекватное отражение объективной реальности познающим субъектом, воспроизводящее познаваемый предмет так, как он существует вне и зависимо от сознания.

Обыденное познание- это процесс человеком чувственно воспринимаемых вещей и процессов окружающего мира, приобретение им эмпирических знаний, складывающихся в ходе повседневной жизни.

Наука- это сложное явление, представляющее целую сферу человеческой деятельности, в процессе которой создаются знания об окружающем мире, о его закономерностях.

Знания- это важнейший компонент науки.

Метод- это способ или совокупность способов достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность.

Диалектика- это всеобщий метод научного познания, с позиции которого все явления объективной действительности рассматриваются в постоянном движении и взаимосвязи друг с другом.

Индуктивный метод- при познании явлений объективной действительности мысль движется от знания частного к знанию общего, знанию законной.

Дедуктивный метод- прямо противоположен индукции, он характеризуется движением мысли от знания общего к знанию частного.

Анализ- это прием мышления, связанный с условным расчленением изучаемого объекта, разложением его на составные части, стороны, тенденции развития и функционирования с целью относительно самостоятельного их изучения.

Синтез- это прямо противоположная операция в мышлении, суть которой заключается в объединении ранее выделенных частей в условное целое с целью изучения тех существенных связей, которые объединяют ранее выделенные в анализе части в одно целое.

Аналогия- это такой прием научного мышления, который заключается в том, что на основе сходства объектов по некоторым свойствам, признакам выдвигается предположение об их сходстве в других отношениях.

Сравнение- это сопоставление однородных характеристик разных объектов.

Наблюдение- это целенаправленное изучение предмета(явления), опирающееся в основном на такие чувственные способности человека, как ощущение, восприятие, представление.

Эксперимент- это целенаправленный метод изучения явлений в точно фиксированных условиях их протекания, которые могут воссоздаваться и контролироваться самим исследователем.

Образование- это целенаправленная систематическая деятельность по освоению и совершенствованию знаний, умений и навыков, получаемых в общих и средних специальных и высших образовательных учреждениях, а так же путем самообразования.

Духовная жизнь общества

Культура- это образ жизни индивида, определяемый социальным окружением.

Культура- это совокупность материальных и духовных ценностей, а так же способов их созидания, умение использовать их для прогресса человечества, передавать от поколения к поколению.

Наука- это теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанные на результатах научных исследований.

Искусство- это специфическая форма общественного сознания, представляющая собой отражение окружающей действительности в художественных образах.

Религия- это совокупность определенных мифов, догматов, культовых и обрядовых действий, а так же религиозных институтов.

Мораль- это совокупность правил поведения, производных от представлений людей о добре и зле, справедливости и несправедливости, хорошем и плохом, которые являются следствием внутреннего убеждения человека либо силой воздействия на него общественного мнения.

Право- это система общеобязательных, формально определенных норм, установленных или санкционированных государством, реализация которых обеспечивается авторитетом или принудительной силой государства.

Размещено на Allbest.ru