От этапа к этапу адаптированности человека происходит переход от количественных изменений (расширение знаний, овладение способами и приемами новых действий, последовательный рост уверенности в своих действиях, внутреннего положительного отношения к новым задачам и условиям деятельности и поведения) к качественным изменениям в личности, позволяющим ей успешно осуществлять новые виды деятельности.

Адаптированность личности может иметь, в основном, два уровня, зависящих от отношения личности к ценностям коллектива и отношения к новому члену.

1) Уровень поверхностной адаптированности - внешнее принятие личностью норм и т.д. коллектива, условное следование им в целях сохранения принадлежности к группе. Изменения не затрагивают глубоких структур личности. При отсутствии контроля личность может легко вернуться к привычным способам поведения. Устанавливаемые контакты непрочны, мотивированы, как правило, только симпатией или антипатией. Эмоциональная удовлетворенность низкая;

2) Уровень глубокой адаптированности - внутреннее принятие личностью норм и правил коллектива в силу их тождественности личным нормам или в результате происшедшей под воздействием требований коллектива перестройки иногда ломки внутренних норм. Устанавливаются прочные и относительно многочисленные служебные и личные связи, опосредованные содержанием совместно решаемых задач. Достаточно высокая удовлетворенность личности этими отношениями и своим положением в коллективе.

Глава 3. Психологическая адаптация к социальным изменениям

В основе теоретических особенностей социально-психологической адаптации лежат концептуальные положения теории адаптации. Проблема адаптации принадлежит к приоритетному направлению научно-практических разработок медицины и психофизиологии.

Понятие "адаптация" - одно из основных в научном исследовании организма, поскольку именно механизмы адаптации, выработанные в процессе эволюции, обеспечивают возможность существования организма в постоянно изменяющихся условиях среды. Начиная с работ К. Бернара, выдвинувшего концепцию о постоянстве внутренней среды, адаптация рассматривается как совокупность динамичных образований, как соотношение между неравновесными системами.

Современное представление об адаптации основывается на работах И.П. Павлова, И.М. Сеченова, П.К. Анохина, Г. Селье и др. Несмотря на наличие многочисленных определений феномена адаптации, объективно существует несколько ее основных проявлений, которые позволяют утверждать, что адаптация это свойство организма, что это одновременно равновесие между средой и организмом, процесс приспособления к изменяющимся условиям среды, что это результат взаимодействия в системе "человек-среда", а также цель, к которой стремится организм.

Таким образом, можно выделить два подхода к рассмотрению феномена адаптации. С одной стороны адаптация является свойством любой живой саморегулируемой системы, опосредующей ее устойчивость к условиям внешней среды (что предполагает наличие определенного уровня развития адаптационных способностей). При другом подходе адаптация может быть рассмотрена как динамическое образование, как непосредственный процесс приспособления к условиям внешней среды".

В западной социальной психологии проблема адаптации разрабатывается в частности "психологией эджастмент". Своеобразие этого направления заключается в том, что оно сформировалось на основе не некоторой общей теории или концепции, а в общности предмета исследования - социальной адаптации, для изучения которого использовались теоретические построения, заимствованные из социальной психологии Запада самых разных направлений. Наибольшую роль в формировании "психологии эджастмент" сыграли необихевиоризм и неофрейдизм. Краеугольным камнем теоретического фундамента этого направления послужила теория К. Халла. Важной ее особенностью было представление об обучении как механизме целесообразного адаптивного поведения.

Л. Шаффер и Э. Шобен, авторы одного из классических руководств по социальной адаптации, отмечают, что для удовлетворения потребности все живые организмы стремятся привести свою активность в соответствие с изменившимися условиями среды. Особенности подхода Н. Миллера и Дж. Долларда состоят в рассмотрении обучения в связи с подражанием, которое трактуется как способ ограничения проб и ошибок. Побуждение подражать оказывается вторичным. В работе "Личность и психотерапия" авторы рассматривают эмоциональные и психологические расстройства, наркоманию и другие феномены дезадаптации как результат неэффективного приспособления.

В настоящее время теоретический фундамент "психологии эджастмент" предстает наиболее развитым в работах А. Бандуры, выдвинувшего теорию социального научения. Самым существенным в его подходе можно признать возможность социального научения через моделирования, то есть введение когнитивных переменных. Современные теории личности в той или иной мере затрагивают вопросы социально-психологической адаптации. Так, например, нарушения социально-психологической адаптации в рамках теории личностных конструктов Келли связываются с функционированием ригидных ("непроницаемых") личностных конструктов, представляющих собой индивидуальные когнитивные схемы, применяемые при оценке окружающих людей и событий. Несовпадение реалий окружающего мира с этими конструктами требует их пересмотра, и в этом умении пересмотра кроется проблема гибкости, приспособляемости личности. В феноменологической теории К. Роджерса рассматривается личностный конструкт, который автор назвал "Я-концепция". Человек способен функционировать в обществе только в том случае, если его "Я-идеальное" и "Я-реальное" недалеко отстоят в семантическом пространстве, если "Я-идеальное" открыто для корректировки. Как показывает практика такая корректировка оказывается весьма болезненным процессом для лиц, столкнувшихся с ЧС. Это и затрудняет адаптацию в отдалённом периоде.

В отечественной психологии адаптация личности на социально-психологическом уровне рассматривается со следующих методологических позиций. Во-первых, адаптация личности является продуктом исторического развития, и не может быть понята вне общественных отношений и практической деятельности людей. Во-вторых, сама структура социально-психологической адаптации личности полностью определяется многогранной практической деятельностью и типом общественных отношений, которые обусловливают различные виды адаптации. В основе подхода к проблеме соотношения индивида и социальной среды лежит принцип деятельности, разработанный Л.С. Выготским, А.Н. Леонтьевым, А.Р. Лурия. Деятельность представляет такую форму связи живого организма с окружающей средой, специфической особенностью которой является сознательное, активное преобразование окружающего мира. Среди основных подходов к изучению деятельности человека выделим структурно-функциональный, который отражает системный целостный характер деятельности. В психологической концепции А.Н. Леонтьева выделяется два структурных ряда: "потребность - мотив - цель - условие" и "деятельность - действие - операция". Для того, чтобы определить место социальной адаптации в структуре деятельности человека, нужно соотнести основные понятия психологической теории адаптации "приспособление" и "активность" с центральным понятием теории деятельности. Отношение к понятию "приспособление" в социально-психологической литературе за последнее десятилетие претерпело существенные изменения - наметилась очевидная тенденция к снижению роли собственно приспособительного начала в адаптации. Соотношение приспособления и преобразования среды определяется соотношением целей деятельности адаптирующегося индивида.

Специфика адаптационных процессов состоит в том, что они являются средством, условием реализации цели и только в этом качестве могут существовать. Все приспособление к действительности направляется потребностями. Потребность в адаптации может существовать и осознаваться, но при этом она будет вторичной по отношению к потребности, вызвавшей необходимость адаптации. Об этом в работе "Мышление и речь" писал Л.С. Выготский. Он отмечал, что приспособление к объективной действительности ради самого приспособления, независимо от потребностей личности, не существует. Важной в теоретическом плане является проблема отношения адаптации к результату деятельности. Поскольку результат рассматривается как продукт деятельности, направленный на реализацию цели, постольку очевидно, что деятельность индивида при адаптации направлена не на саму адаптацию, а на реализацию самостоятельной цели. Будучи условием реализации цели, адаптация является сопутствующим результатом всякой деятельности.

Адаптация выступает как необходимое условие всякого преобразования. Прежде чем человек сможет как-то изменить процесс труда, формы отношений, систему общественных знаний, он должен освоить имеющиеся до него достижения с тем, чтобы выработать план их преобразования в том направлении, в котором это, соответствует назревшей необходимости.

Процесс социально-психологической адаптации происходит на трех структурных уровнях:

1. На уровне общества (макросреда) проходит процесс социально-психологической адаптации личности к социально-экономическому, политическому и духовному уровню развитии общества, взаимодействие с различными социальными институтами.

2. На уровне социальной группы (микросреда) происходит адаптация индивида к нормам и ценностям референтной группы, взаимодействие с ближайшим социальным окружением.

3. На индивидуальном (внутриличностном) уровне осуществляется адаптация в форме стремления достичь внутренней гармонии, целостности личности, сбалансированности внутренней позиции с ее оценкой другими индивидами.

Выводы

Подведём итоговые выводы исследования.

Процесс социально-психологической адаптации состоит в том, что человек, овладевая разнообразным социальным опытом, постоянно сталкивается с новыми обстоятельствами, вырабатывая при этом новые модели поведения, наиболее соответствующие изменившимся условиям окружающей среды, и данной ситуации. Изменения в природной или социальной среде создают элемент новизны, что является источником ориентировочных потребностей, в структуру которых входят: познавательная потребность, потребность в эмоциональном контакте, потребность в смысле жизни. Под воздействием ориентировочных потребностей образуются мотивы, направленные на саморегуляцию поведения человека с целью адаптации к изменяющимся условиям окружающего мира. В результате формируется цель и программа адаптивного поведения, включающая в себя изучение и анализ информации об изменениях окружающей среды; расширение сферы эмоциональных контактов, регулирование поведения человека в зависимости от эмоциональных отношений других людей; соотнесение собственной системы ценностей с ценностями референтной группы, общечеловеческими ценностями. Это часто сопровождается отказом от сложившихся ранее понятий и представлений, установок, ценностных ориентаций, приобретением новых, соответствующих изменившимся условиям. Специфика собственно человеческой адаптации заключается в том, что она носит активный, деятельностный характер и изменяет как само поведение человека, так и окружающий мир.

Кризис в современном российском обществе после распада Советского Союза происходил аналогично развитию его в других обществах, подвергнувшихся серьезным экономическим кризисам или трансформациям. Несмотря на сравнительно большую силу и глубину, состояние российского общества в постсоветский период не является уникальным явлением с теоретической точки зрения.

Отказ правящих кругов российского общества от социалистических ценностей в конце 80-х, начале 90-х годов двадцатого века, а также заметное разочарование значительной массы населения в новых, западных ценностях, связанных с либеральной экономикой и демократической формой правления, привели ценностные основы современного российского общества в хаотическое состояние. В настоящее время россияне действуют и оценивают происходящие события, основываясь по преимуществу на соображениях сиюминутной выгоды ("императив выживания"), а не исходя из каких-либо долговременных ценностей.

В современном российском обществе наблюдаются тенденции к постепенному выходу из состояния неприспособленности. Они проявляются в количественных показателях, свидетельствующих о снижении уровня проблемности в ряде сфер общественной жизни.

В ближайшие 10-15 лет следует ожидать укрепления в российском обществе либеральных (или западных) ценностей, поскольку развитие капитализма в России постепенно приведет к улучшению условий жизни большинства населения. Повышение жизненного уровня приведет людей к пониманию высокой инструментальной ценности либерализма как экономической и политической доктрины, а в целом будет способствовать закреплению либеральных ценностей как таковых.

Список литературы

1. Беляева Л.А. И вновь о среднем классе // Социол. исслед. 2007. № 5. С. 3 - 13.

2. Беляева Л.А. Социальная стратификация и средний класс в России: 10 лет постсоветского развития. М.: Academia, 2001.

3. Возьмитель А.А. Актуальные социально-политические проблемы модернизации России // Мир России. 2010. Том XIX. № 4. С. 53 - 68.

4. Горшков М.К. Российская повседневность в условиях кризиса: социологическое измерение // Социол. исслед. 2009. № 12.

5. Данилова З.А. Социальная адаптация населения в условиях кризиса: Автореф. … дис. Д-ра социол. Наук. СПб., 2000.

6. Дерманова И.Б. Исследование типических реакций на жизненные обстоятельства // Психология: итоги и перспективы / Под ред. А.А. Крылова. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. - С. 15-17.

7. Доходы и социальные услуги: неравенство, уязвимость, бедность. М.: Изд. дом ГУ-ВШЭ, 2005.

8. Завьялова Е.К. Психологические механизмы социальной адаптации // Вестник Балтийской педагогической академии. 2001. Вып. 40. - С. 55-59.

9. Зобов Р.А. Келасьев В.Н. Социальная мифология России и проблемы адаптации. - СПб.: СПбГУ, 1997. - 140 с.

10. Зотова О.И., Кряжева И.К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М., 1979. С. 220.

11. Карабчук Т.О. Непостоянная занятость и социальная стратификация // Социологический журнал. 2009. № 3. С. 55 - 78.

12. Кинелев С.В. Адаптация личности как социальное явление: Автореф. Дис….канд. филос. Наук. Л., 1978.

13. Корель Л.В. Социология адаптации на исходе ХХ века. - Новосибирск, 1997. - 48 с.

14. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома //Вопросы психологии, 1995, № 5, С. 69-78. Психологическая устойчивость, средовое воздействие, менталитет, социальная компетентность, самореализация, ценности.

15. Корнилов А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома //Вопросы психологии. -- 1995. -- №5.

16. Лебедев В.И. Этапы психической адаптации в измененных условиях существования.// Вопр. психол., 1980, - №4.

17. Мельникова Н.Н. Стратегии поведения в процессе социально-психологической адаптации: Автореф. дис. ... канд. псих. наук. - СПб., 1999. - 22 с.

18. Михайлова Л.И. Социальное самочувствие и восприятие будущего россиянами // Социол. исслед. 2010. № 3. С. 45 - 49.

19. Мкртчян Н.В. Миграционная мобильность в России: оценки и проблемы анализа // SPERO. 2009. №11. С. 149 - 164.

20. Проблема социально-психологической адаптации населения в период трансформации общества: Материалы II Мильнеровских чтений (Москва, 1998) / Под. Ред. Э.Б. Гилинской, С.Н. Смирновой. 1999.

21. Российская повседневность в условиях кризиса / Под ред. М.К. Горшкова, Р. Крумма, Н.Е. Тихоновой. М.: Альфа-М, 2009.

22. Смирнов С.Н. Российские домохозяйства: компаративный анализ социальных последствий экономических кризисов // Мир России. 2010. Том XIX. № 3.

23. Тихонова Н.Е., Мареева С.В. Средний класс: теория и реальность. М.: Альфа-М, 2009.

24. Ульянова Н. Большой провал // Бизнес-Журнал. 2010. № 7 - 8.

25. Ядов В.А. Символические и примордиальные солидарности (социальная идентификация личности) в условиях быстрых социальных перемен // Проблемы теоретической социологии. - СПб.: СПбГУ, 1994. -- С. 169-183.

26. Ядов В.А. Социальная идентичность личности. М.: ИС РАН, 1994.

27. Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Мир России. 1995. № 3/4, 1996. № 1.

28. A Framework for Social Adaptation to Climate Change. N.A. Marshall, P.A. Marshall, J. Tamelander.

Размещено на Allbest.ru