Социализация личности и формирование важнейших потребностей человека

Социальное противоречие сформировалось и между заинтересованностью бизнеса и государства в расширении покупательной способности молодежи, с одной стороны, и отсутствием реальных материальных условий для ее расширения - с другой.

Проведен анализ влияния СМИ и рекламы на потребительское поведение молодежи. Вскрыто социальное противоречие между отношением и поведением: при относительно низкой степени доверия рекламе, молодежь является восприимчивой к ее воздействию. Предложены рекомендации по использованию информационного пространства с учетом принципов социальной ответственности бизнеса как элемента социальной среды.

Теоретическая и практическая значимость исследования.

Полученные эмпирические результаты и теоретические выводы позволяют внести определенный вклад в развитие знаний о поведении молодежи, как специфической группы потребителей в условиях рыночной экономики, особенностей формирования ее социальных ценностей и установок, структуре потребностей и степени их удовлетворения, социальной стратификации молодежи как группы потребителей.

Основные положения диссертации могут быть использованы различными институтами рыночной экономики, в частности, коммерческими предприятиями при разработке их стратегии продвижения товаров на потребительском рынке.

Полученные результаты могут быть использованы также в учебном процессе по курсу «Экономическая социология», «Социология в сфере экономики и финансов», «Социология маркетинга», «Потребительское поведение» и «Социология молодежи».

Выводы диссертации применимы для разработки государственной и молодежной политики в области социальной защиты молодежи, образования, трудоустройства, жилищного обеспечения, а также политики в области регулирования рынка и СМИ.

Заключительным звеном массово-коммуникативного акта выступает массовая аудитория, вернее, эффект, произведенный на нее, что в конечном счете является основной задачей всего производимого действия. Для достижения необходимого эффекта аудитория с помощью описанных выше способов приводится в психологическое состояние готовности (или несопротивляемости) к восприятию транслируемой информации. Специалисты по общественному мнению ведут регулярные замеры последнего с целью выявления полученных эффектов и, в случае необходимости, коррекции действий для их оптимизации. Этому служит также определение различных социально-демографических характеристик массовой аудитории, особенностей ее ценностных ориентации, установок и стереотипов.

В заключение можно сказать, что в деятельности современных массовых коммуникаций, во-первых, сохраняются все прежние методы психологического воздействия на массовое сознание, приобретая под влиянием новых социальных реалий другие формы и расставляя акценты на других сторонах общественной жизни, во-вторых, распространяется применение новых методов, учитывающих прогрессирующие изменения в состояниях массового сознания, вызванные изменениями социальных процессов и явлений.

Заключение

Социализация - это процесс посредством которого индивидом усваиваются основные элементы культуры: символы, ценности, смыслы, нормы.

На основе этого усвоения в ходе социализации происходит формирование социальных качеств, свойств, деяний, умений, благодаря которым человек становится дееспособным участником социального взаимодействия.

Анализ литературы показывает, что до тех пор пока людям не будут платить достойную заработную плату, в России не будет возможностей построения правового государства и гражданского общества. Бедность вынуждает людей искать дополнительные заработки (часто незаконные).

Парадоксально слышать от Президента фразу «Нужно строить гражданское общество». Это напрямую касается социализации. Если же расшифровать высказывание «неадекватная реакция общества на происходящее», то это получается как призыв к гражданской войне.

Маленький октябренок давал клятву: «Обязуюсь быть честным .». социализация была принудительной. Однако и в настоящей России личность ограничивается в свободе выбора при помощи бюджетной политики создаются условия, ведущие население России к моральному разложению.

Подводя итоги изложения темы, следует отметить, что процесс социализации личности протекает в основном под влиянием группового опыта.

При этом личность формирует свой “Я” -образ на основании восприятия того, как о ней думают, как ее оценивают другие. Для того чтобы такое восприятие было успешным, личность принимает на себя роли других и глазами этих других смотрит на свое поведение и свой внутренний мир. Формируя свой “Я” -образ, личность социализируется.

Однако не существует ни одного одинакового процесса социализации и ни одной одинаковой личности, так как индивидуальный опыт каждой из них уникален и неповторим.

Процесс социализации достигает определенной степени завершенности при достижении личностью социальной зрелости, которая характеризуется обретением личностью интегрального социального статуса. Однако в процессе социализации возможны сбои, неудачи. Проявлением недостатков социализации является отклоняющее (девиантное) поведение. Этим термином в социологии чаще всего обозначают различные формы негативного поведения лиц, сферу нравственных пороков, отступления от принципов, норм морали и права. К основным формам отклоняющегося поведения принято относить правонарушаемость, включая преступность, пьянство, наркоманию, проституцию, самоубийство.

Многочисленные формы отклоняющегося поведения свидетельствуют о состоянии конфликта между личностными и общественными интересами. Отклоняющее с поведение - это чаще всего попытка уйти из общества, убежать от повседневных жизненных невзгод и проблем, преодолеть состояние неуверенности и напряжения через определенные компенсаторные формы. Однако отклоняющееся поведение не всегда носит негативный характер. Оно может быть связано со стремлением личности к новому, передовому, попыткой преодолеть консервативное, мешающее двигаться вперед. К отклоняющемуся поведению могут быть отнесены различные виды научного, технического и художественного творчества.

Литература

1. Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью. Смысл. Приёмы. Последствия / Ю.А. Ермаков. -- Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 1995. -- 206 с.

2. Кара-Мурза С. Манипуляции сознанием / С. Кара-Мурза. -- М.: Алгоритм, 2000. -- 686 с.

3. Левикова С.И. Молодёжная культура / С.И. Левикова. -- М.: Вузовская книга, 2002. -- 360 с.

4. Манхейм К. Молодёжь в современном мире / К. Манхейм // Диагноз нашего времени. -- М., 1994. -- С. 425-465.

5. Мид М. Культура и мир детства / М. Мид. -- М.: Наука, 1988. -- 430 с.

6. Тоффлер О. Третья волна / О. Тоффлер. -- М.: АСТ, 2001. -- 456 с.

7. Тумусов Ф.С. Семья и постиндустриальная цивилизация / Ф.С. Тумусов // Вопросы философии. 2001. -- № 12. -- С. 153-163

Размещено на Allbest.ru