Социально-педагогическая деятельность с детьми и подростками из неблагополучных семей

После тщательного экспериментального изучения особенностей воспитания подростков из неблагополучных семей, мы пришли к выводу, что необходимо создать такую модель педагогической поддержки, которая бы компенсировала недостатки семейного воспитания и способствовала бы успешной адаптации учащихся в социуме.

Анализ работ свидетельствует, что на сегодняшний день почти нет исследований, посвящённых взаимодействию педагогов, учителей с неблагополучными семьями подростков.

Таким образом, комплексная педагогическая поддержка подростков должна быть основана на использовании тех ресурсов, которые заложены в самом образовательном процессе.

В ходе выполнения выпускной квалификационной работы мы полностью подтвердили выдвинутую нами гипотезу о том, что благополучие семьи зависит не от структуры семьи, а от типов внутрисемейного воспитания.

В заключении следует отметить что, проведя исследование мы проанализировать основные научные подходы к деятельности социального педагога с детьми и подростками из неблагополучных семей, а так же описали основные направление, методы и технологии работы социального педагога с неблагополучной семьей.

Результатом эмпирического исследования стала разработка и апробация социально - педагогической программы направленной на диагностику семейного неблагополучия и поддержку детей и подростков из неблагополучных семей.

Обоснованность и достоверность полученных результатов и научных выводов обеспечивается исходными методологическими положениями, применением комплекса методов, адекватных природе исследуемого объекта, ссылками на аналогичные выводы других исследований; репрезентативностью эмпирических материалов и воспроизводимостью результатов.

Библиографический список

Gordon Th. & Burch N.T.E.T. - Teacher Effectiveness Training. -N.Y. Wyden, 1974.-366 p.

Jung C.G. Gesammelte Werke. Bd. 11. - 368 p.

Lev/in K. Dynamic theory of persality. - NY, Mc Graw Hill, 1935. -286 p.

Maslow A. A theory of human motivation II Psychological Review. -1943 -V. 50, №4.

Rogers С Client - centered therapy: its current practice implications and theory. - Boston, Haughton Mifflin, 1965. - 560 p.

Азарова, Т.В Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Азарова Т.В., Барчук О.И., Беглова Т.В., Битянова М.Р.; под общей ред. Битяновой М.Р.- СПб.: Питер, 2007.- 304 с.

Божович, Л.И. Избранные психологические труды / Л.И. Божович - М.: Просвещение, 1995. - 236 с.

Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатара / М.И. Буянов. - М.: Просвещение, 1988. - 179 с.

Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн. для учителей и родителей / М.И. Буянов - М.: Просвещение, 1991. - 234 с.

Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций / А.Я. Варга. - СПб.: «Питер», 2001. - 397 с.

Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ю.В. Василькова - М.: РОСМЕН, 2001. - 317 с.

Гилинский, Я.И. Стадии социализации индивида /Я.В. Гилинский // Человек и общество. - №9. - 1991. - С. 37-40.

Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко - СПб.: «Пиер», 2001. - 317 с.

Гончарова, Т. Неблагополучные семьи и работа с ними / Т. Гончарова // Народное образование. - 2002. - № 6. - С. 26-28.

Горьковская, И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков / И.А. Горьковская // Психологический журнал. - 1994. - № 2. - С. 24-28.

Данилова, Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Е.Е. Данилова - М.: Академия, 2000. - 160 с.

Дивицына, Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций / Н.Ф. Дивицына - Ростов на Дону: ТиС, 2005. - 217 с.

Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики /. И.В. Дубровина. - М.:Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР, 1991. - 129 с.

Елизаров, А.Н. Ценностные ориентации неблагополучных семей /А.Н. Елизаров // СОЦИС. - 1995. - № 7. - С. 93 - 99.

Закатова, И.Н. Социальная педагогика в школе / И.Н. Закатова - М.: Наука, 1996. - 276 с.

Кузнецова, Л.В. Методика и опыт работы социального педагога / Л.В. Кузнецова - М.: Наука, 2005. - 245 с.

Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. Заведений / Т.А. Куликова - М.: Издат. центр «Академия», 1999. - 238 с.

Митина, Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях / Л.М. Митина. // Вопросы психологии. - №4. - 1997. С. 23 - 27.

Мудрик, А.В. Социальная педагогика /А.В. Мудрик - М.: КАРО, 2002. -279 с.

Нагавкина, Л.С. Социальный педагог: введение в должность / Л.С. Нагавкина, О.К. Крокинская, С.А. Косабуцкая, - М.: СПб.: КАРО, 2000. - 272 с.

Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога / Р.В. Овчарова - М.: ТЦ. Сфера,2002. - 480с.

Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска / Л.Я. Олиференко - М.: Наука, 2002. - 256 с.

Сорокин, П. Системы социологии. Том. 2. Социальная аналитика. Часть 2. Учение о строении сложных социальных агрегатов / П. Сорокин - С.: Коминвест, 1992. - 189с.

Социальная педагогика: вопросы теории и практики: Методические материалы / А.И. Арнольдов, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов и др. - М.: РАО, Центр социальной педагогики, 1994. - 186 с.

Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 416 с.

Социальная педагогика: теория, методика, опыт исследования / Под ред. М.А. Галагузовой. - Свердловск: Изд-во Уральского ун-та, 1989. -148 с.

Ташлыков, В.А. Психологическая защита у больных неврозами и с психосоматическими расстройствами. Пособие для врачей. - С. Петербург, 1992.- с.

Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. В 2-х томах. - Москва - Тула, 1993. - 457 с, 390 с.

Тростанецкая, Г. Социальные сироты в нашем обществе / Г. Тростанецкая // Социальная педагогика. - 2004. - №4. - С.3-8.

Трошихина, Е.Г. Влияние ранней социальной депривации на развитие личности и психическую адаптацию детей с интеллектуальной недостаточностью. Автореф. канд. дис./ Е.Г. Трошихина СПБ.-18 с.

Трошихина, Е.Г. Я сам строю свою жизнь / Е.Г. Трошихина - СПБ: Речь, 2001.- 216 с.

Филонов, Г.Н. Социальная педагогика: сопряжение наук о человеке // Педагогика. - 1994. - № 6. - С. 37-42.

Холостова, Е.И. Теория социальной работы /Е.И. холостова - М: Юрист, 1998. -80 с.

Шарп, Д. Типы личности: Юнговская модель типологии / Пер. с англ. /Д. Шарп - Воронеж, 1994. - 126 с.

Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин -- М.: Изд-во Московского университета, 2000. - 325 с.

Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии /Н.И. Шевардин - М.:ВЛАДОС, 1995.-544 с.

Шеховцова, Л.Ф. Теоретические и практические аспекты психологического консультирования / Л.Ф. Шеховцова - С. Петербург, 1996. - 101 с.

Шипицына, Л.М. Дети социального риска и их воспитание / Л.М. Шипицына. - СПБ.: Речь, 2003.-144 с.

Шипицына, Л.М. Медодика работы с детьми «группы риска» / Л.М. Шипицына. - М.: Наука, 2001. - 128 с.

Шишковец, Т.А. Справочник социального педагога / Т.А. Шишковец. - М.: ВАКО, 2005. - 208 с.

Энциклопедия социальной работы. Пер. с. Англ. Т.1-3. - М.: Центр общечеловеческих ценностей. - 1994. Т.3. 203с.

Юсфин, С.М. Педагогическая поддержка в школе / С.М. Юсфин // Народное образование, 1998, №6. С 78-83.

Якиманская, И.С. Особенности психологического консультирования в работе со школьными учителями: Автореф. ... канд. псих. наук. / И. С. Якиманская- С-Петербург, 1997. - 16 с.

Якиманская, И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога: Воспитание и педагогическая поддержка детей в образовании / И.С. Якиманская. - М.: Наука 1996. - 217 с.

Якобсон, П.М. Психология чувств / П.М. Якобсон - Москва: Просвещение, 1977. 390 с.

Размещено на Allbest.ru