Безнадзорность как социально-педагогическая проблема российского общества на современном этапе
Понятие, причины и профилактика детской и подростковой заброшенности в России. Роль семьи и школы в социальном воспитании. Государственная политика и работа социального педагога по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.09.2010 |
| Размер файла | 98,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
семьи усыновителей, взявшие на воспитание детей-сирот, и семьи, лишенные родительских прав;
семьи, переживающие сложную жизненную ситуацию (внутрисемейный конфликт, развод, вынужденная миграция и др.).
Психологическая помощь родителям и детям предлагается в виде индивидуального и семейного психологического консультирования, социально-психологических тренингов улучшения внутрисемейных отношений, преодоления семейных кризисов, принятия позитивных решений в сложных жизненных ситуациях.
Деятельность Центра, направленная на все категории семей, осуществляется в целях улучшения детско-родительских отношений, оптимизации психологического климата семьи, сохранения родственных связей.
Особое значение в своей работе специалисты Центра «Семья и дети» уделяют решению проблемы социального сиротства. В г. Новосибирске в последнее десятилетие отмечается устойчивый рост числа детей - социальных сирот, и, следовательно, увеличение количества учреждений общественного воспитания.
Период российских реформ 80-90-х годов прошлого столетия негативно сказался на семье. Безработица, вынужденная миграция, сомнительные виды трудовой деятельности привели к алкоголизации и наркотизации наиболее нестабильную часть населения, ведению асоциального образа жизни, распространению случаев отказа родителей от воспитания детей и детской беспризорности.
В целях профилактики и преодоления социального сиротства специалисты Центра «Семья и дети» реализуют образовательные проекты и программы повышения профессиональной компетентности администрации и педагогических коллективов детских домов, школ-интернатов и социальных приютов г. Новосибирска и Новосибирской области, а также оказывают им консультационную помощь.
Эта работа с коллективами учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предполагает позитивное изменение условий, в которых находится ребенок, и организацию деятельности по реализации прав детей на семейное жизнеустройство, их успешную социализацию и интеграцию в общество. Также большое внимание уделяется вопросам создания в учреждениях служб сопровождения биологической семьи (в ситуации возврата родительских прав) и служб помощи семьям-усыновителям.
Миссия организации: Консолидация ресурсов городского сообщества для сохранения и развития семьи как главной общечеловеческой ценности и обеспечения права каждого ребенка на жизнь и воспитание в семье.
Ценностные ориентиры организации:
содействие укреплению института семьи, повышение культуры и распространение опыта и традиций семейного воспитания;
реализация права каждого ребенка на жизнь и воспитание в семье;
развитие и распространение различных форм семейного жизнеустройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
поддержка социально значимых инициатив, направленных на решение проблем семьи и детства;
преодоление и профилактика социального сиротства в г. Новосибирске и НСО;
преодоление и профилактика безнадзорности несовершеннолетних в г. Новосибирске и НСО.
Опыт работы специалистов организации:
образовательные программы повышения профессиональной компетентности администрации и специалистов учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
социально-педагогическое проектирование (разработка и реализация социально-значимых проектов, направленных на семейное жизнеустройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, социализацию и интеграцию в городское сообщество выпускников детских домов и школ-интернатов);
социально-психологические тренинги личностного и профессионального роста администрации детских домов, школ-интернатов и социальных приютов;
психологическое индивидуальное и семейное консультирование;
психологическое консультирование и реабилитация воспитанников детских домов, школ-интернатов, социальных приютов;
осуществление мероприятий, направленных на профилактику социального сиротства;
разработка и реализация программ, направленных на повышение в обществе статуса семьи и развитие культуры семейного воспитания;
адвокатура (защита) интересов ребенка в суде;
общественный аудит и консалтинг руководителей учреждений социального воспитания;
публикации в СМИ;
участие специалистов в разработке Закона Новосибирской области «Об оплате труда приемным родителям»;
разработка предложений для Управления образования Новосибирской области по преодолению социального сиротства;
проведение региональных и городских конференций по актуальным проблемам детства и семьи;
организация и проведение оздоровительно-реабилитационной работы с воспитанниками детских домов и школ-интернатов г. Новосибирска;
организация и проведение образовательной деятельности по профилактике вредных привычек у детей и подростков для специалистов образовательных учреждений сибирского региона (Новосибирск, Красноярск, Томск, Кемерово, Барнаул);
разработка и реализация по заказу Управления образования программы повышения квалификации руководителей детских домов, школ-интернатов и социальных приютов г. Новосибирска и Новосибирской области «Социализация, интеграция и семейное жизнеустройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
психологическое консультирование специалистов системы государственного воспитания по вопросам оптимизации условий жизнеустройства и реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
психологическое консультирование семей и детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации;
составление сборника для выпускников детских домов и школ-интернатов Новосибирской области «На пороге самостоятельности»;
международная стажировка руководителя организации в США, общественный аудит семей, усыновивших детей из Новосибирской области и другое.
Кроме названных выше учреждений по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, в Новосибирске существует социально-реабилитационный транзитный центр для несовершеннолетних «Радуга».
Круглосуточно в «Радугу» доставляются безнадзорные дети и подростки в возрасте от четырех до восемнадцати лет. Их привозят в центр не только со всех регионов России, но и из стран ближнего зарубежья. Как правило, это дети-путешественники, которые постоянно сбегают из дома по разным причинам.
В приюте они находятся столько времени, сколько требуется для выяснения их места жительства (если таковое имеется), куда их затем и отправляют. Обычно поиски адреса занимают несколько дней, порой розыск затягивается на два - три месяца.
Центр рассчитан на двадцать мест плюс два изолятора, где содержатся дети с «нехорошими» болезнями (сифилис, педикулез...). Однако уже сегодня в нем перебор - двадцать шесть подростков. Причем, как утверждает заместитель директора по воспитательной и организационной работе центра «Радуга» Ольга Жесткова, численность безнадзорных девочек и мальчиков неуклонно растет. Только за прошлый год количество транзитников-«радужистов» приблизилось к тысяче.
Чтобы попытаться стабилизировать ситуацию с безнадзорностью хотя бы в Новосибирской области, работники «Радуги» решили изменить традиционному воспитательному методу. Новая программа проекта «Твой выбор» основана на принципе «от плохого к хорошему».
С нынешнего года каждые две недели в «Радугу» дополнительно будут брать на воспитание пять подростков из разных районов нашей области по направлению местных социальных служб.
В пробную группу вошли трое ребят из Коченевского района и двое - из Чулымского. Для них работники приюта организовали экскурсию в детскую колонию.
Эти дети склонны к постоянным побегам, у них неустойчивая психика. Могут по году - два не ходить в школу. И, как следствие, большинство из них оказывается за решеткой. В центре решили этим ребятам продемонстрировать жизнь за колючей проволокой, чтобы они наглядно убедились: там она - «не сахар». Главная цель: ничего не навязывать детям - они должны сами сделать свой выбор.
Подростки из центра «Радуга» регулярно посещают церковь. Церковь Во имя преподобной Ефросинии Полоцкой была не случайно выбрана для посещения ее «трудными» подростками. Настоятель этой церкви отец Дмитрий имеет опыт работы с трудными подростками. Он считает своей задачей показать детям, что, кроме наркомании, пьянства, тунеядства, грязи преступности, существует добро и святость. Детям нужно дать понять, что всегда есть место, где их ждут, дадут совет, да хотя бы накормят.
Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Надежда» оказывает помощь несовершеннолетним, попавшим в сложную жизненную ситуацию. Дети в возрасте от 7 до 16 лет находятся здесь в свободное от учебы время - учреждение работает в две смены и может принимать одновременно 50 человек. Реабилитационный период составляет от 3 месяцев до 1 года. За это время подростки получают квалифицированную социально-правовую и психолого-педагогическую помощь. Специалистами разработаны специальные реабилитационные программы - «Истоки права - развитие правовой культуры детей и подростков», «Родной город», «Расти здоровым», «Твой выбор», в центре работает летний оздоровительно-трудовой лагерь. Комплексный подход к реабилитации - трудотерапия, развитие творческих способностей ребенка, пропаганда здорового образа жизни - позволяет достичь высоких результатов.
Сегодня на учете в «Надежде» состоят 343 несовершеннолетних. 64 из них находятся на учете отдела по делам несовершеннолетних УВД-2 за правонарушения, употребление спиртных напитков, склонность к бродяжничеству; 54 ребенка воспитываются в неблагополучных, 166 - малообеспеченных, 59 - многодетных семьях.
Таким образом, основной целью работы с безнадзорными несовершеннолетними является оказание социальной помощи подросткам из семей с ослабленными родительскими функциями.
Для этого проводятся:
Создание банка данных о семьях с отрицательным микроклиматом.
Проведение комплекса мер по социальной адаптации безнадзорных несовершеннолетних.
Работа с семьями безнадзорных детей.
Взаимодействие с местными государственными учреждениями для решения проблем несовершеннолетних безнадзорных детей.
Развитие сети социальных учреждений в первую очередь имеет целью реабилитацию несовершеннолетних «группы риска», а значит, повышение уровня социальной защищенности, так называемых неблагополучных детей и подростков, профилактику правонарушений и беспризорности в подростковой среде. Поддержка социально незащищенных категорий населения, детей, нуждающихся в особой заботе государства, - приоритет социальной политики муниципалитета.
В 2003 году в Новосибирской области утверждены дополнительные меры по усилению профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних
Руководством Новосибирской области утверждены дополнительные меры по усилению профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних на территории области.
Согласно постановлению губернатора, специалистами управления образования обладминистрации совместно с главами территориальных администраций должны разрабатываться меры, направленные на улучшение положения детей, усиление профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних.
Администрация предложила усилить контроль за обучением и воспитанием детей на дому, создать областной центр семейных форм жизнеустройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, общественную приемную по вопросам соблюдения прав учащихся в общеобразовательных учреждениях области.
Специалистам управления социальной защиты населения администрации области поручено создать на базе областного центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей, отделение «Мать и дитя» для оказания социальной поддержки женщинам с малолетними детьми, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
Сотрудникам социальных служб рекомендовано активизировать работу по созданию семейных воспитательных групп в областных специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации.
Кроме того, специалистам управления здравоохранения поручено организовать медико-социальный патронаж семей, оказавшихся в социально опасном положении, а также медицинское обслуживание несовершеннолетних, помещенных в специализированные учреждения органов внутренних дел и социальной защиты.
Проанализировав работу системы органов по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, мы можем сделать вывод о том, что меры социально-педагогической профилактики оказывают положительное влияние на проблему безнадзорности несовершеннолетних.
2.3 Уровни взаимодействия социального работника по профилактике безнадзорности несовершеннолетних
Социальный работник и социальный педагог, занимаясь решением конкретных проблем клиента, несут личную ответственность за результаты своей деятельности, за качество и эффективность, своевременность и действенность социальной помощи и за ее последствия.
Социальный работник (социальный педагог) несет ответственность и перед обществом за результаты своей деятельности. Он призван не только гармонизировать отношения своего клиента и его социальной среды, но и восстановить, повысить социальный статус этого человека, снизившийся в силу ряда объективных или субъективных причин, помочь восстановить его активную личную и социальную жизнедеятельность.
Социальный работник (социальный педагог) несет ответственность и перед собой и своей семьей. Постоянное его участие в разрешении множества проблем своих клиентов, проживание вместе с ними их бед, нужд, трагедий, несчастий объективно приводит к профессиональному «выгоранию», снижению порога эмоциональной восприимчивости, ослаблению эмпатии, развитию цинизма. Каждый социальный педагог и социальный работник обязан уметь защищать себя и в личных интересах, и в интересах своих клиентов.
Социальные педагоги и социальные работники несут ответственность и перед своей профессией, повышая ее престиж, социальный статус в обществе, значимость в межличностном и межгрупповом общении в различных видах и типах социума, обеспечивая ее притягательность для молодежи и интеграцию молодых специалистов в профессии социального работника и социального педагога.
При этом важно учесть, что в условиях взаимодействия общества, клиента и социального работника (социального педагога) вся ответственность за результаты такого взаимодействия не может быть возложена только на работника социальной сферы. Нецелесообразно ожидать только от социального работника и социального педагога их личной ответственности за отдаленные результаты совместных действий и за их последствия: когда задача решена, связь с ребенком может быть утрачена; он вправе самостоятельно воспользоваться результатами совместной с социальным работником деятельности для решения своих актуальных проблем; результат находится в зависимости от характера этих проблем и морального облика самого клиента и может быть различным.
Социальные работники и социальные педагоги, являясь представителями государственных социальных институтов, общественных неправительственных организаций и объединений, действуют в интересах человека, обратившегося к ним за помощью, делая зачастую для него существенно больше, нежели это предписывается должностной инструкцией.
Социальный работник и социальный педагог не должны поддаваться влияниям и нажимам, встречающимся на пути их профессиональной деятельности; их долг - беспристрастно выполнять свои профессиональные обязанности.
Социальный работник и социальный педагог:
с уважением относятся к коллегам вне зависимости от их специальности и специализации, уровня профессиональной подготовки и стажа практической работы, оказывая им всемерное содействие для достижения высокой эффективности их работы в области социальной и социально-педагогической деятельности;
уважают различные мнения и подходы коллег и других специалистов, принимая на себя ответственность за справедливость своей критики в их адрес в различных инстанциях и межличностных отношениях;
защищают своих коллег от любых форм и видов давления со стороны клиентов, руководства, государственных организаций или общественных объединений в тех случаях, когда такое воздействие необоснованно;
следуют советам и консультациям коллег и наставников, если они служат интересам дела.
строят свои взаимоотношения с другими организациями на основе доброжелательности, ориентированности на интересы людей, обратившихся к ним за помощью, с учетом возможностей и назначения этих организаций и непротиворечивости деятельности этих организаций Кодексу этики социального работника и социального педагога;
придерживаются своих обязательств, данных взаимодействующим организациям, и добиваются от этих организаций выполнения их собственных обязательств при использовании их ресурсов на те нужды, на которые эти ресурсы предназначены;
развивают командные, межинституциональные и межведомственные формы социальной и социально-педагогической работы, оберегают рабочую атмосферу в коллективах и командах, поддерживая приемлемые условия для деятельности каждого сотрудника.
Социальный работник и социальный педагог - представители особой, деликатной и гуманной профессии. Их профессиональное предназначение - согласование личных и общественных интересов клиентов, гармонизация этих отношений. Они выступают в роли посредника во взаимодействии личности, семьи и социума, обеспечивая этого взаимодействие посредством социального развития клиента и преобразования социума. Их деятельность строится с учетом экономического, политического, законодательного и социального контекстов и на основе моральных ценностей, принципов и правил.
Социальная работа в своих различных формах обращена к многостороннему, комплексному взаимодействию людей. Её миссия заключается в том, чтобы дать возможность всем людям использовать полностью свой потенциал, обогатить свою жизнь и предотвратить её разрушение. Профессиональная социальная работа сосредоточена на решении проблемы и изменениях. Социальные работники являются носителями изменений, как в обществе, так и в жизни отдельного человека, семьи, общины Социальная работа - это взаимосвязанная система ценностей, теории и практики.
Социальная работа сформировалась на идеалах гуманизма и демократии, и эти ценности являются базовыми в отношении равенства, значимости и достоинства всех людей. С момента зарождения социальной работы в течение ста лет практика её сосредоточена на удовлетворении человеческих нужд и развитии потенциала человека.
Методология социальной работы базируется на систематизированном, основанном на фактах знании, полученном в результате научных исследований и анализа практики, с учётом местной специфики и конкретного контекста. Она признаёт комплексность взаимоотношений между человеческими особями и средой обитания, способность людей быть подверженными влиянию различных факторов, включая биопсихологические.
Социальная работа обращается к барьерам, неравенству и несправедливости, существующим в обществе. Она даёт ответ на кризисные и чрезвычайные ситуации так же, как и на ежедневные личные и социальные проблемы. Социальная работа имеет в своём арсенале разнообразные навыки, технологии и методы и действует исходя из целостного подхода к человеку и окружающей его среде. Социальная работа ведётся на разных уровнях, начиная с включения в психолого-социальные процессы человека и заканчивая социальной политикой, планированием и развитием. Под этим подразумевается консультирование, клиническая социальная работа, групповая работа, социальная педагогика, семейная терапия, а также помощь людям в получении социальных услуг и доступа к ресурсам в обществе.
В эти процессы включены управленческие структуры, организации по месту жительства, влияющие на формирование социальной политики и экономическое развитие. Целостный подход в социальной работе универсален, но приоритеты социальной работы могут меняться в зависимости от специфики той или иной страны, времени, а также культурных, исторических и социально-экономических условий
Заключение
В соответствии сведущей идеей данной работы нами были рассмотрены основные вопросы по профилактике и возможным путям решения проблем детской безнадзорности.
На сегодняшний день можно говорить о том, что проблема с несовершеннолетней безнадзорностью может быть решена. Но для этого со стороны государства и государственной политики должны быть приняты дополнительные меры для решения этих проблем: будет улучшаться целостная социальная политика, будет вестись борьба с бедностью, преступностью, будет осуществляться контроль за миграцией.
В настоящее время ни одна официальная служба не располагает точными данными о количестве беспризорных в России. Специалисты же считают, что в каждом крупном городе России насчитывается от 20 до 45 тысяч беспризорных детей и подростков. По данным Министерства труда РФ в органах внутренних дел состоят на учете 424,3 тыс. несовершеннолетних и более 202,3 тыс. родителей, не выполняющих своих родительских обязанностей.
Ежегодно увеличивается количество исков о лишении родительских прав, удовлетворенных судами. Возросло число родителей, для которых установлено ограничение в правах в отношении своих детей. Несовершеннолетние, чьи родители лишены родительских прав, длительное время (порой несколько лет) вынуждены проживать в крайне неблагополучной семейной обстановке, так как вопрос об их жизнеустройстве решается органами опеки и попечительства крайне медленно. Лишенные родительского попечения, эти дети наиболее склонны к бродяжничеству, подвергаясь опасности стать жертвами насилия и преступлений, вступить в преступную деятельность.
Постоянно растут масштабы социального сиротства несовершеннолетних. В настоящее время в детских домах воспитываются 132 тысячи детей, оставшихся без родителей.
Массовый характер приобретают попрошайничество, нищенство, безнадзорность детей. По данным социологических обследований 2-4 млн. детей вовлечены в эти процессы. Почти в 6,5 раз увеличилось количество уголовных дел, возбуждаемых по фактам торговли несовершеннолетними детьми и по фактам сексуальных домогательств к детям.
В последние годы фиксируемый устойчивый рост венерических заболеваний имеет распространение в детской среде, особенно среди социально-дезадаптированных детей и подростков, многие из которых становятся жертвами сексуального насилия. Имеет место тенденция к увеличению численности подростков, госпитализированных по поводу наркологических заболеваний. За 5 лет в 9 раз увеличилось количество подростков-наркоманов: по официальной статистике с 1618 до 14,6 тыс.
Среди многих неблагоприятных факторов, которые характеризуют нынешнее положение семей групп риска, дающих наибольшее число безнадзорных детей, следует отметить современные социально-демографические, психологические и криминальные процессы. Именно они способствуют возникновению социальных отклонений в поведении детей и подростков, росту их дезадаптации.
Широкий и разноплановый характер деятельности по предупреждению правонарушений и преступлений несовершеннолетних, вовлечения в нее учреждений разных ведомств (образования, здравоохранения, социальной защиты, внутренних дел и др.) и органов управления этими учреждениями разного уровня (федерального, субъектов Федерации и муниципального) определяет чрезвычайную важность задачи координации их усилий. Единственным путем решения этой проблемы является разработка государственной политики предупреждения детской безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, основные положения которой должны быть закреплены законодательно.
В соответствии со статьей 72 Конституции Российской Федерации координация вопросов защиты семьи, материнства, отцовства и детства относится к совместному ведению Российской Федерации и ее субъектов, что дает возможность органам государственной власти субъектов Российской Федерации развивать собственное законодательство в этом направлении.
Такая практика уже получила распространение в регионах, где идет активный законотворческий процесс и принимаются законодательные акты субъектов РФ, обеспечивающие регулирование отношений по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Безусловно, положительно оценивая региональное законотворчество следует особо подчеркнуть, что правовая политика предполагает и наличие федеральных законов. Без них нет единого правового поля, и не может быть эффективных мер, направленных на предупреждение детской безнадзорности и преступности среди несовершеннолетних. Поэтому крайне важным представляется разработка и принятие федерального закона «Об основах государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Однако главным условием успеха его при подготовке и рассмотрении является понимание того, что принятие на федеральном уровне законодательных решений в отношении несовершеннолетних без соответствующего практического обеспечения в регионах будет создавать одни лишь иллюзии правового решения данной проблемы
Осознавая опасность такого развития событий, Совет Федерации принял решение создать Временную комиссию по вопросам государственной молодежной политики, которая должна обеспечить взаимодействие региональных и федеральных органов власти для согласованной законотворческой деятельности. Первые итоги работы комиссии показали крайнюю необходимость и эффективность взаимодействия федеральных и региональных органов власти в сфере законотворчества, направленного на профилактику детской безнадзорности и предупреждение преступности несовершеннолетних Рябухин С.Н. Детская безнадзорность и преступность несовершеннолетних как следствие социально-экономической трансформации российского общества // Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, №15 (103)- 1999 . С. 7..
Список литературы
1. Абдиров Н.М., Иктынбаев М.К. Подросток в орбите наркотизма: проблемы, предупреждения: Монография. - Караганда, 1997. - 228 с.
2. Астапов В.М. Педагогу о психическом здоровье учащихся. - М.: Просвещение, 1991. - 288 с.
3. Баярд Д., Баярд Р. Ваш беспокойный подросток. - М.: Педагогика, 1992. - 316 с.
4. Братусь В.С., Сидоров П.И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. - М.: Медицина, 1984. - 322 с.
5. Верцинская Н.Н. Трудный ребенок. - Минск: Народная Асвета, 1989. - 315 с.
6. Гарифуллин Р.Р. Скрытая профилактика наркомании: Практическое руководство для педагогов и родителей. -- М.: СК Сфера, 2002. - 266с.
7. Городская целевая программа социальной поддержки населения на 2005 год // Приложение к решению городского Совета от 16.03.2005 № 556. - 17 с.
8. Горхова В.А. Комплексная диагностика в реабилитационном центре // Семья в России. - №1. - 1997. С. 74-83.
9. Дети улицы. Образование и социальная адаптация безнадзорных детей. - М.: Интеллект-Центр, 2001. - 268 с.
10. Заика Е.В., Крейдун Н.П., Якина А.С. Психологическая характеристика личности подростка с отклоняющимся поведением // Вопросы психологии. - №4. - 1990. С.83-90.
11. Климантова Г.И. О некоторых мерах по ликвидации детской безнадзорности // Информационно-аналитический материал «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в России: проблемы и пути их законодательного решения». - М.: Информационно-аналитическое управление Аппарата Совета Федерации, 1999. - 54 с.
12. Ковалева Т.В., Степанова О.К. Подростки смутного времени // Социологические исследования. - 1998. - № 8.
13. Конюхов Н. И. Словарь-справочник практического психолога. - Воронеж, 1996. - 372 с.
14. Кошкина В.С. Безнадзорность как социальное явление // Материалы Покровских педагогических чтений 2004-2005. - Покров, 2004. - 426 с.
15. Ларионов А.В. Наркомания. Мифы. Смысл. Причины. Терапия. Екатеринбург, 1997. - 276 с.
16. Лушагина И. «Детям риска» требуется помощь // Воспитание школьников. - 1997. - №4.
17. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. - М.: Ноосфера, 1999. - 290 с.
18. Мартынова М.С. Социальная работа с детьми группы риска. - М.: Социальный проект, 2004. - 406 с.
19. Нагаев В.В., Толстов В.Г., Толстов В.В. Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов // Вестник психосоциальной и коррекционной работы. - 2001. - № 3. С. 11.
20. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: СК «Сфера», 2001. - 524 с.
21. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Критерии и показатели отнесения детей к категории нуждающихся в государственной помощи и поддержке. Методические рекомендации. - М.: Сфера, 2002. - 58 с.
22. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. - М.: Академия, 2002. - 364 с.
23. Организация деятельности центров социальной помощи семье и детям и центров психолого-педагогической помощи населению по предупреждению детской безнадзорности. // Российский фонд социальных реформ. - М.: Просвещение, 2001. - 114 с.
24. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло // Социологические исследования. - № 8.- 1998.
25. О состоянии профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних: Информация Министерства труда и социального развития Российской Федерации // Детская беспризорность и безнадзорность: проблемы, пути решения /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2002. - № 20 (176) . С. 70.
26. Отчет о выполнении плана социально-экономического развития города Новосибирска за 2004 год // Вечерний Новосибирск. - 05.07.2005.
27. Петрова Е.А. Социально-психологические проблемы детской беспризорности и безнадзорности // Проблемы детской безнадзорности и беспризорности в Российской Федерации: социально-политические последствия и современные технологии решения / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2003. -№ 14 (207). С. 26.
28. Плоткин М.М., Ширинский В.И. Семейное неблагополучие как фактор девиантного поведения детей // Семья в России. - №1. - 1997. С. 90-102.
29. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением. - М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1999. - 220 с.
30. Пусть ваш ребёнок не станет «трудным» // Газета «Городок». - 20.06.03. - №18.
31. Рецепт от безнадзорности // Газета «Поиск». - 31.05.2002. - № 22.
32. Рябухин С.Н. Детская безнадзорность и преступность несовершеннолетних как следствие социально-экономической трансформации российского общества // Молодежь в условиях социально-экономической трансформации российского общества /Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, №15 (103)- 1999 . С. 3.
33. Социология / Под ред. В.И. Курбатова. - Ростов - н/Д.: Феникс, 1998. - 348 с.
34. Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности / Под ред. Иващенко Г.М. - М.: Государственный НИИ семьи, 1999. - 80 с.
35. Твой выбор: тюрьма или церковь // «Вечерний Новосибирск». - 11.02.04.
36. Торлопов В.А. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в России: проблемы и пути их законодательного решения // Информационно-аналитический материал «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в России: проблемы и пути их законодательного решения». - М.: Информационно-аналитическое управление Аппарата Совета Федерации, 1999. - 54 с.
37. Теория и методика социальной работы (учебное пособие). - М.: Проспект, 1995. - 422 с.
38. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений» № 120 -ФЗ от 24.06.1999 г.
39. Цилуйко М.В. Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков // Вестник психосоциальной и коррекционной работы. - 2000. - №4.
40. Чаусова Л.К., Солтовец А.В. Организация психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям, оказавшимся в кризисных ситуациях, в Ростовской области // Вестник психосоциальной и коррекционной работы. - 2000. - №3.
Приложение 1
Приложение 2
Выдержки из городской целевой программы на 2005 год
|
Районы города |
Отделения по работе с семьей и детьми в муниципальных учреждениях «Комплексный центр социального обслуживания населения» |
В том числе отделения профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в муниципальных учреждениях «Комплексный центр социального обслуживания населения» и учреждения по работе с несовершеннолетними |
|||
|
Количество отделений |
число детей, которые получат помощь |
количество отделений (стационарных и нестационарных) |
число детей, которые получат помощь |
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
Дзержинский |
1 |
1547 |
1 |
1547 |
|
|
Железнодорожный |
4 |
1272 |
1 |
122 |
|
|
Заельцовский |
1 |
1999 |
- |
- |
|
|
Калининский |
3 |
1146 |
- |
- |
|
|
Кировский |
3 |
1402 |
1 |
609 |
|
|
Ленинский |
4 |
12542 |
2 |
310 |
|
|
Октябрьский |
3 |
3064 |
1 |
513 |
|
|
Первомайский |
3 |
1122 |
2 |
1770 |
|
|
Советский |
2 |
1406 |
1 |
30 |
|
|
Центральный |
3 |
1666 |
1 |
3062 |
|
|
Центр социальной реабилитации несовершеннолетних «Берегиня» |
218 |
Подобные документы
Безнадзорность как социально-педагогическое явление российской действительности конца XX в. Направления государственной политики, работа системы органов, учреждений, социальных работников по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
дипломная работа [129,0 K], добавлен 14.09.2010Распад брака как одна из причин беспризорности и безнадзорности. Свидетельства глубокого кризиса в детском обществе, несущего реальную угрозу безопасности общества. Государственная система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
доклад [24,2 K], добавлен 21.03.2010Безнадзорность несовершеннолетних как социальная проблема. Проблема безнадзорности в России, факторы, влияющие на ее рост, подходы к решению, правовое регулирование. Примеры деятельности социальных служб. Работа в специализированных учреждениях.
курсовая работа [59,4 K], добавлен 02.04.2012Безнадзорность и беспризорность как социальное явление. Исторический анализ проблемы безнадзорности и беспризорности в России. Направления социальной работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в Ярославской области.
курсовая работа [62,0 K], добавлен 15.01.2015Проблема борьбы с пьянством и алкоголизмом. Причины подростковой алкоголизации. Нравственно-эмоциональная сторона семейных отношений. Работа социального педагога как предупреждение подростковой алкоголизации. Противоалкогольное воспитание детей.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 21.05.2013Деятельность социального работника по профилактике правонарушений за рубежом. Рост безнадзорности несовершеннолетних в РФ. Индивидуальная работа с подростками, склонными к девиантному поведению. Профилактическая работа с родителями трудного подростка.
курсовая работа [48,7 K], добавлен 02.06.2015Общая характеристика и проблемы беспризорности несовершеннолетних как социального явления. Направления государственной политики по проблеме профилактики беспризорности несовершеннолетних. Социально-педагогические учреждения для несовершеннолетних.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 18.08.2011Проблемы беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних. К вопросу о цветодиагностике в социальной работе с безнадзорными детьми. Интегративные показатели жизненного плана безнадзорных подростков. Профилактика девиантной активности молодежи.
реферат [25,1 K], добавлен 07.11.2009Криминологические характеристики преступности несовершеннолетних в Российской Федерации. Мотивы противоправного поведения. Организация социальной работы по предупреждению подростковой преступности и ресоциализации несовершеннолетних преступников.
курсовая работа [30,4 K], добавлен 20.01.2013Беспризорность и безнадзорность как социальные категории. Региональная система профилактики беспризорности и безнадзорности как часть федеральной программы. Меры по профилактике беспризорности и безнадзорности на примере деятельности БУ КЦСОН "Любава".
реферат [42,2 K], добавлен 20.12.2010
