Оценка большинства ответов зависит от одного фактора. Особый случай представляют взаимопроникающие или взаимосвязанные комбинации, используемые для ответов.

За основу подсчета всегда принимается явное значение слов субъекта и так как ответы нередко бывают в форме двух фраз или предложений, каждая из которых может иметь отличную функцию, то можно устанавливать за одной группой слов одну счетную величину, а за другой - другую.

Полученные данные в виде буквенных выражений (Е, I, М, Е', М', I ', е, i, m) выносятся в таблицу.

Далее вычисляется GCR - коэффициент групповой конформности, или, иначе говоря, мера индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению. Он определяется путем сравнения ответов испытуемого со стандартными величинами, полученными путем статистического подсчета. Ситуаций, которые используются для сравнения, всего 14. Их значения представлены в таблице. В детском варианте количество ситуаций другое[60].

3. Методика Шкала депрессии Зунга

Назначение и содержание. Опросник разработан для дифференциальной диагностики депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии, для скрининг-диагностики при массовых исследованиях и в целях предварительной, доврачебной диагностики. Тест адаптирован в отделении наркологии НИИ им. Бехтерева Т. И. Балашовой.

В психологии депрессия -- это аффективное состояние, характеризующееся пониженным, мрачным настроением, сочетающееся с изменениями мотивационной и когнитивной сферы, двигательной заторможенностью и общей пассивностью поведения. Субъективно человек испытывает прежде всего подавленность, тоску, отчаяние, утрату прежних интересов, отсутствие аппетита.

Функциональные состояния депрессии могут наблюдаться в том числе и у здоровых людей в ситуациях каких-либо жизненных затруднений.

Шкала депрессии Зунга состоит из 20 суждений, на каждое из которых возможны 4 варианта ответов, в зависимости от степени выраженности того или иного состояния у обследуемого.

?УД = пр. + обр.,

где пр. -- сумма зачеркнутых цифр к «прямым» высказываниям № 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19;

обр. -- сумма цифр, «обратных» зачеркнутым, к высказыы ваниям № 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20.

В результате получаем УД, который колеблется от 20 до 80 баллов. Если УД не более 50 баллов, то диагностируется состояние без депрессии. Если УД более 50 баллов и менее 59, то делается вывод о легкой депрессии ситуативного или невротического генеза. При поо казателе УД от 60 до 69 баллов диагностируется субдепрессивное состояние или маскированная депрессия. Истинное депрессивное состояние диагностии руется при УД более чем 70 баллов.

4. Личностная шкала проявления тревоги (Дж. Тейлор, 1953)[60]

Опросник предназначен для измерения уровня тревожности (утверждения входят в состав ММРI в качестве дополнительной шкалы), адаптирован Т. А. Немчиным (1966 г.).

Опросник состоит из 50 утверждений. Для удобства пользования каждое утверждение предлагается обследуемому на отдельной карточке. Согласно инструкции обследуемый откладывает вправо и влево карточки в зависимости от того, согласен он или не согласен с содержащимися в них утверждениями.

Суммарная оценка: 40--50 баллов рассматриваются как показатель очень высокого уровня тревоги; 25--40 баллов свидетельствуют о высоком уровне тревоги; 15--25 баллов -- о среднем (с тенденцией к низкому) уровне; 0--5 баллов -- о низком уровне тревоги.

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования «посттравматического стрессового расстройства» (ПТСР) у подростков мигрантов

С каждым годом все большее число людей по разным причинам меняют свое место жительства. Существуют данные, что около ста миллионов жителей земного шара проживают вне территорий своей этнической родины. Среди них значительную часть составляют вынужденные мигранты беженцы и переселенцы, а также люди, получающие образование или временно работающие в других городах и странах, которых можно отнести к категории «преднамеренных» мигрантов. На новом месте жительства эти люди сталкиваются не только с различными социальными, экономическими и бытовыми проблемами, но и с другой культурой, новым образом жизни, неприятием со стороны принимающего населения. В большей степени от этого страдают вынужденные мигранты, но представители и той, и другой группы сталкиваются с психологическими проблемами адаптации и культурного шока. В соответствии с существующими современными тенденциями дальнейшей интенсификации миграционных процессов возрастает актуальность, становится безусловной необходимость и важность разработки эффективных психологических подходов и методов, способствующих успешной социокультурной адаптации личности в инокультурной среде.

Ключевое значение в связи с этим приобретают исследования процессов, происходящих с человеком, преднамеренно или вынужденно меняющим свою прежнюю социокультурную среду, их влияния на психическое здоровье, а также влияние культурных особенностей на процессы адаптации личности к другой культурной среде. Анализ научной литературы по данной проблеме показал, что изучение психологических проблем и нарушений психического здоровья у людей в условиях пребывания в другой культуре исследовались в контексте психологии миграций, психологии аккультурации и адаптации, этнопсихологии и межкультурных коммуникаций.

Поэтому в ходе исследования мы проанализируем результаты исследования тревожности и депрессивности и фрустрации у подростков мигрантов обучающихся в МОУ «Золотухинская основная школа», а затем используя методы математической статистики сравним полученные результаты с данными методик исследования подростков - коренных жителей.

Данные полученный в ходе эмпирического исследования представлены в таблицах 1,2 (приложение 1, 2).

Из данных представленных на рисунках 1,2 следует что, 50% подростков - ми грантов относятся к уравновешенному типу, а 50% - к сомневающемуся типу. Эмоционально-полярный тип в данной группе не представлен.

В свою очередь в группе подростков - коренных жителей - 29% - эмоционально - полярный тип, 28% сомневающийся тип, 43% уравновешенный тип.

Отметим что в группе учащихся - мигрантов количество подростков с относящихся к сомневающемуся типу на 22% больше чем в группе подростков - коренных жителей.

Анализируя данные полученные в ходе исследования уровня депрессии по методике шкала депрессии Зунга (Адаптирован в отделении наркологии НИИ им. Бехтерева Т. И. Балашовой) отметим, что в группе подростков мигрантов учащиеся без отмеченных депрессивных тенденция 67%, тогда как в группе - коренных жителей 92; также в данной группе не наблюдается учащихся с выраженным субдепрессивным состоянием. Также в группе коренных жителей уровень легкой депрессии - 8%, а в группе учащихся мигрантов 23%.

Анализируя данные представленные на рисунках 5 и 6 отметим, что в группе подростков - мигрантов очень высокий уровень тревожности у - 4%, тогда как у подростков коренных жителей такой уровень не отмечен. Высокий уровень у подростков - мигрантов и коренных жителей 14 и 17% соответственно, средний уровень 32 и 75% соответственно.

Следует заметить что, низкий уровень тревожности как в первой так и во второй группе учащихся составляет 8%.

Из таблицы 2 следует что, в группе учащихся - мигрантов преобладают экстрапунитивные реакции с фиксацией на самозащиту, тогда как в группе подростков - коренных жителей преобладают интропунитивные реакции с фиксацией на препятствие и удовлетворения потребностей.

Таблица 2

Результаты исследования фрустрации по методике Розенцвейга

Мигранты	Коренные жители
E	m
E	i
I	I
e	e
I	I
I~	M~
m	i
m	m
i	m
I	E~
e	M~
I~	e
M	m
i	i
i	m
E	M~
m	m
I	e
m	m
e	m
e	m
I	i
M	m
M~	E~

Проанализировав все выше представленные данные по четырем методикам отметим что, в группе учащихся, МОУ «Золотухинская основная школа», - мигрантов у пяти подростков нами выявлено «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР), тогда как в группе подростков - коренных жителей ПТСР не выявлено. На учащихся у которых выявлено ПТСР следует обратить пристальное внимание социального педагога данного учебного заведения.

Далее используя методы математической статистики мы попытаемся подтвердить выдвинутую нами гипотезу, о том что уровень депрессивных состояний и тревожности у подростков мигрантов значительно выше, чем у подростков - коренных жителей обучающихся в МОУ «Золотухинская основная школа».

Таблица 3

Расчет t-критерий Стьюдента для исследования уровня депрессивных состояний по методике шкала Зунга (адаптирован в отделении наркологии НИИ им. Бехтерева Т. И. Балашовой)

M1	M2	Мин.1	Макс.1	Мин.2	Макс.2
38,6	29,2	20	64	20	53
Сигма1	Сигма2	m1	m2	t
11,3	8,5	2,4	1,8	3,2
Среднее арифметическое1	38,6
Среднее арифметическое2	29,2
Ошибка средней1	2,35
Ошибка средней2	1,76
t-критерий	3,2
Число степеней свободы f	46
Большее М больше меньшего М на, %	32,24
В опыте > или < , чем в контроле на, %	32,24

Расчет t-критерий Стьюдента для исследования уровня депрессивных состояний по методике шкала Зунга (адаптирован в отделении наркологии НИИ им. Бехтерева Т. И. Балашовой) представлен в таблице 3; t-стьюдента равен 3,2; число степеней свободы 46.

Для данного числа степеней свободы имеем:

P0,05 для 2,02

t P0,01 для 2,70

P0,01 для 3,55

Рис. 7. Ось значимости t-критерий Стьюдента для исследования уровня депрессивных состояний по методике шкала Зунга (адаптирован в отделении наркологии НИИ им. Бехтерева Т. И. Балашовой)

Таким образом, на уровне 0,01% значимости первоначальное предположение, о том что учащиеся мигранты имеют более высокий уровень депрессивных состояний, чем учащиеся - коренные жители; подтвердилось. В терминах статистических гипотез полученный результат будет звучать так: на уровне 0,01% гипотеза H₀ откланяется, и принимается гипотеза H₁ - различиях.

Таблица 4

Расчет t-критерий Стьюдента для исследования уровня тревожности по методике личностная шкала проявления тревоги (Дж. Тейлор)

M1	M2	Мин.1	Макс.1	Мин.2	Макс.2
38,6	19,9	20	64	4	30
Сигма1	Сигма2	m1	m2	t
11,3	6,7	2,4	1,4	6,9
Среднее арифметическое1	38,6
Среднее арифметическое2	19,9
Ошибка средней1	2,35
Ошибка средней2	1,39
t-критерий	6,9
Число степеней свободы f	46
Большее М больше меньшего М на, %	94,34
В опыте > или < , чем в контроле на, %	94,34

Расчет t-критерий Стьюдента для исследования уровня тревожности по методике личностная шкала проявления тревоги (Дж. Тейлор) представлен в таблице 4; t- критерий Стьюдента равен 6,9 число степеней свободы 46.

Для данного числа степеней свободы имеем:

P0,05 для 2,02

t P0,01 для 2,70

P0,01 для 3,55

Рис. 7. Ось значимости t-критерий Стьюдента для исследования уровня тревожности по методике личностная шкала проявления тревоги (Дж. Тейлор)

Таким образом, на уровне 0,001% значимости первоначальное предположение, о том что учащиеся мигранты имеют более высокий уровень тревожности, чем учащиеся - коренные жители; подтвердилось. В терминах статистических гипотез полученный результат будет звучать так: на уровне 0,001% гипотеза H₀ откланяется, и принимается гипотеза H₁ - различиях.

Результаты применения математической статистики подтверждают выдвинутый предположение, о том что уровень депрессивных состояний и тревожности у подростков мигрантов значительно выше, чем у подростков - коренных жителей обучающихся в МОУ «Золотухинская основная школа».

В заключение третьей главы отметим, что исследование поводилось нами на базе МОУ «Золотухинская основная школа». В исследование принимали участие 24 подростка мигранта из различных стран и регионов, и в качестве контрольной группы 24 ученика - коренных жителей.

Исследование проводилось с применением следующих методик: Методика Тест Куна. Тест «Кто Я?» (М.Кун, Т.Макпартленд; модификация Т.В.Румянцевой), Методика рисуночной фрустрации (Тест Розенцвейга). Взрослый вариант (модификация Н.В.Тарабриной); Методика Шкала депрессии Зунга (адаптирован в отделении наркологии НИИ им. Бехтерева Т. И. Балашовой); Личностная шкала проявления тревоги (Дж. Тейлор, 1953)

В ходе исследования мы проанализировали уровень тревожности, депрессивности и фрустрации у подростков мигрантов обучающихся в МОУ «Золотухинская основная школа», а затем используя методы математической статистики сравним полученные результаты исследования подростков коренных жителей.

В группе подростков - мигрантов очень высокий уровень тревожности у - 4% учащихся на это следует обратить внимание социального педагога учебного заведения.

Так же заметим, что в группе учащихся - мигрантов преобладают экстрапунитивные реакции с фиксацией на самозащиту, тогда как в группе подростков - коренных жителей преобладают интропунитивные реакции с фиксацией на препятствие и удовлетворения потребностей.

Проанализировав все выше представленные данные исследования можно сделать вывод что, в группе учащихся - мигрантов у пяти подростков нами выявлено «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР), тогда как в группе подростков - коренных жителей ПТСР не выявлено. На учащихся у которых выявлено ПТСР следует обратить пристальное внимание социального педагога данного учебного заведения.

Результаты применения математической статистики подтверждают выдвинутый предположение, о том что уровень депрессивных состояний и тревожности у подростков мигрантов значительно выше, чем у подростков - коренных жителей обучающихся в МОУ «Золотухинская основная школа».

Заключение

Результатом осмысления теоретических представлений о миграции как явлении экономического, социального, правового поля стало убеждение в необходимости комплексного изучения данного феномена с позиции самостоятельной науки - миграциологии - которая на сегодняшний день все же не утвердилась в этом статусе, хотя и имеет богатый материал и категориальный аппарат, разработанный в рамках смежных с ней дисциплин. Единый подход к изучению миграционных процессов в этом случае позволил бы обогатить, объединить разрозненные материалы и, возможно, восполнить пробелы недостающих областей знания.

Сегодня же, пользуясь преимущественно данными демографии и миграционного права, в меньшей степени - социологии и психологии, мы имеем возможность определить миграцию не только как процесс территориальной мобильности, но и как ситуацию смены идентичностей и статуса человека, которая и обуславливает необходимость его социальной поддержки и правового сопровождения.

Однако конкретный человек - переселенец, мигрант - лишь один из участников многостороннего миграционного процесса, объединяющего обменивающиеся населением государства с их интересами и приоритетами в различных областях жизни и сферах управления. Учет интересов всех участников - залог грамотной миграционной политики, включающей политику иммиграции, натурализации и интеграции, каждая из которых решает специфические задачи, но в целом способствует взаимовыгодному разрешению конфликтной по существу ситуации переселения.

На рубеже у XXI века население мира перешагнуло шестимиллиардный порог. Но у скольких людей предки жили в той же стране, в том же регионе, говорили на том же языке?

Несмотря на то, что за последнее десятилетие неоднократно предпринимались серьезные шаги, направленные на решение отечественной проблемы миграции, она так и не была решена. Сегодня на повестке дня - коренная реконструкция государственной политики этой области.

Представляется, что приоритеты должны быть отданы следующим насущным задачам:

- обеспечения крыши над головой для всех беженцев;

- создания рабочих мест для вынужденных переселенцев в соответствии с их квалификацией и потребностями России;

- оптимальному использованию трудовых мигрантов из стран СНГ исходя из интересов обеспечения экономики страны и ее регионов необходимыми трудовыми ресурсами;

- прекращению нелегальной миграции.

Только после этого можно будет вплотную приступить к реализации второго этапа миграционной политики - привлечению новых переселенцев в Россию. При этом надо иметь в виду, что в первую очередь следует содействовать переезду в страну высококвалифицированных специалистов.

Политический фактор по-прежнему остается основной причиной вынужденной миграции. Стала более тесной его взаимосвязь с экономическими и социальными причинами. Вместе они инициируют и поддерживают миграционные настроения. В результате сохраняется устойчивая тенденция к абсолютному сокращению численности русскоязычного населения в странах СНГ. Для изменения ситуации к лучшему в данной области нужны более активные дипломатические шаги Российской Федерации как в рамках СНГ, так и на уровне двусторонних отношений. Такие шаги желательны и на уровне многосторонних отношений, ибо миграционные потоки способны, перейдя в неуправляемое состояние, стать серьезным фактором дестабилизации мирового порядка, но они же могут служить источником формирования нового духовного богатства, заключающегося в творческом развитии человеческого потенциала.

Применительно к миграционной ситуации в Курской области можно отметить следующее. Несмотря на прилагаемые государством усилия, ситуация с мигрантами и вынужденными переселенцами остается напряженной. Одной из причин такого положения дел является, безусловно, недостаточное финансирование соответствующих программ из федерального бюджета. И все же представляется, что функционирование областных миграционных служб до сего момента являлось недостаточно результативным. Хочется надеяться, что осуществляемая правительством страны реорганизация государственной миграционной политики и соответственное изменение структуры миграционных органов на местах ускорит интеграцию мигрантов и вынужденных переселенцев в российское общество.

В ходе эмпирического исследования выдвинутая ними гипотеза, о том что уровень депрессивных состояний и тревожности у подростков мигрантов значительно выше, чем у подростков - коренных жителей, полностью подтвердилась.

В ходе выполнения выпускной квалификационной работы мы проанализировали процессы аккультурации и психологической адаптации личности к другой культуре, изучили особенности социально - педагогической деятельности с людьми вынужденно или преднамеренно попадающих в другую культуру, исследовали восприятия личностью изменений социокультурной среды в ситуации вынужденной или преднамеренной смены места жительства. А также разработали и апробировали эмпирическую программу исследования.

Библиографический список

1. Акмалова, А. А. Социальная работа с мигрантами и беженцами [Текст]: учеб. пособие / А. А. Акмалова, В. М. Капицын. - М.:ИНФРА-М, 2008. - 220 с.

2. Арешев, А. Как управлять потоками миграции в Россию? [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://fondsk.ru/print.php?id=71. - Загл. с экрана.

3. Балашова, Т. Н. Миграция и демография как неотложные направления развития приоритетных национальных проектов [Текст] / Т. Н. Балашова // Миграционное право. - 2007. - №1. - С. 19-21.

4. Барсенков, А. С. История России. 1938-2002 [Текст]: уч. пособие / А. С. Барсенков, А. И. Вдовин. - М.: Аспект Пресс, 2003. -540 с.

5. Батыгин, Г. С. Лекции по методолгии социологических исследований [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://lib.socio.msu.ru/l/library? - Загл. с экрана.

6. Бондырева, С. К. Миграция (сущность и явление) [Текст] / С. К. Бондырева. - М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2004. - 296 с.

7. Бреева, Е. Б. Основы демографии [Текст]: уч. пособие / Е. Б. Бреева. - М.: Дашков и К^о, 2004. - 352 с.

8. Возвращенцы перевалили за тысячу 21.02.2008 Страна.Ru [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rambler.ru/news/russia/260005302/558295311.html/ - Загл. с экрана.

9. Волохова, Е. Д. Законодательное обеспечение права на образование в РФ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://test.lexed.ru/pravo/theory/voloxova/?voloxova1_12.html. - Загл. с экрана.

10. Вопросы Федеральной миграционной службы: Указ Президента РФ от 19 июля 2004 г. № 928 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fms.gov.ru/upload/iblock/a3b/ykaz_928. - Загл. с экрана.

11. Воробьев, Н. В. Региональная организация миграции населения в сибирских условиях [Текст] / Н. В. Воробьев. - Новосибирск: Наука, 2001. - 158 с.

12. Воробьева, О.Д. Миграция населения / О.Д. Воробьева. - М: Наука, 2001. - 176 с.

13. Ворсобин, В. Россияне полюбили евреев, но раздражены кавказцами [Текст] / В. Ворсобин // Комсомольская правда. - 2005. - 16 авг. - С.7.

14. Выступление Директора Департамента по работе с соотечественниками за рубежом МИД России А. Чепурина на региональной конференции российских соотечественников 5 мая 2007 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mid.ru/ns-dgpch.nsf. - Загл. с экрана.

15. Выступление Директора Федеральной миграционной службы К. Ромодановского 15 марта 2006 г. на правительственном часе в Государственной думе «Об основных приоритетах миграционной политики и о мерах, принимаемых правительством РФ по совершенствованию действующего законодательства в этой сфере» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fmsrf.ru/news.asp? - Загл. с экрана.

16. Выхованец, О. Два шага вперед, шаг назад [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.ng/ru/scenario/2007-02-27/12_twosteps.htm. - Загл. с экрана.

17. Вышегородцев М., Трудовая миграция -- стоит ли бить тревогу?/ М. Вышегородцев, А. Сиденко //Человек и труд, 2000. - № 8. - С. 24-25

18. Гольдин Г. Г. Миграция и проблемы ее регулирования / Г. Г. Гольдин - М.: Интердиалект+. - 2000. - 180 с.

19. Горбунов Р. Русская цивилизация или придаток Запада? [Текст] / Р. Горбунов, С. Джафаров, И. Леонов // Российская миграция. - 2007. - №8. - С. 4-9.

20. Гордеева, К. Потерявшие родину [Текст] / Ксения Гордеева //Земляки. - 2007. - №4. - С. 15-17

21. Демография [Текст]: учебник/ Под ред. Н. А. Волгина. - М.: Изд-во РАГС, 2003. - 384 с.

22. Денисенко, М. Б. Миграциология [Текст] / М. Б. Денисенко, В. А. Ионцев, Б. С. Хорев. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 96 с.

23. Зверева, Н. В. Основы демографии [Текст]: уч. пособие / Н. В. Зверева, И. Н. Веселкова, В. В. Елизаров. - М.: Высшая школа, 2004. - 374 с.

24. История Федеральной Миграционной Службы России [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.uhr.ru/index/jobmarket/migrant/9072,0.htm. - Загл. с экрана.

25. Калужская область. Материал из Википедии - свободной энциклопедии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/ - Загл. с экрана.

26. Качалов, Д. России не обойтись без миграции. Интервью с заведующей лабораторией анализа и прогнозирования миграции Института народно-хозяйственного прогнозирования РАН Жанной Зайончковской [Текст] / Д. Качалов //Деловой Петербург.- 2006. - 23 августа. - С. 7.

27. Качуровская, А. Недорогие соотечественники [Текст] / Анна Качуровская // Коммерсантъ ВЛАСТЬ. - 2007. - 11 июня. - С. 13-16.

28. Климов, В. Кого поманит дым отечества? [Текст] / В. Климов // Земляки. - 2006. - №2. - С.14-18.

29. Комментарий к Федеральному Закону от 24 мая 1999 г. О государственной политике РФ в отношении соотечественников за рубежом [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://compatriot.su/legislation/russian/220.html. - Загл. с экрана.

30. Концепция регулирования миграционных процессов в РФ [Одобрена распоряжением Правительства РФ от 1 марта 2003 г. №256-р] [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fmsrf.ru. - Загл. с экрана.

31. Кузьмин, А. И. Курс лекций «Основы демографии» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://humanities.edu.ru/db/msg/47066. - Загл. с экрана.

32. Леонидова, Т. И. Содержание миграционной функции государства: теоретические аспекты [Текст] / Т. И. Леонидова // Миграционное право. - 2007. - № 1. - С. 22-27.

33. Луняка, Р. В. Актуальные проблемы механизма правового регулирования миграции в России [Текст] / Р. В. Луняка // Миграционное право. - 2007. - №1. - С. 12-15.

34. Маслова, Т. Ф. Социальное самочувствие вынужденных переселенцев [Текст] / Т. Ф. Маслова // Социс. - 2007. - №?. - С. 103-107.

35. Методология и методы изучения миграционных процессов [Текст]: междисциплинарное уч. пособие / Ж. Зайончковская, И. Молодикова, В. Мукомель [и др.]. - М.: Центр миграционных исследований, 2007. - 370 с.

36. Миграция русскоязычного населения из стран Центральной Азии: причины, последствия, перспективы [Текст] / Под ред. Г. С. Витковской. - М., 1996. - 146 с. (Научные доклады Московского Центра Карнеги; Вып. 11)

37. Моденов, В. А. Россия и миграция. История, реальность, перспективы [Текст] / В. А. Моденов, А. Г. Носов. - М.: Прометей, 2002. - 328 с.

38. Мухаев, Р. Т. Социология [Текст]: учебник для вузов / Р. Т. Мухаев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 397 с.

39. Научно-исследовательская работа студентов и оформление ее результатов [Текст]: учеб.-метод. пособие для студентов Института социальных отношений. - Калуга: КГПУ им. Циолковского, 2004. - 64 с.

40. О беженцах: закон РФ от 19 февраля 1993 г. № 4528-1 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fms.gov.ru/info/list.php?ID=50. - Загл. с экрана.

41. О вынужденных переселенцах: закон РФ от 19 февраля 1993 г. № 4530-1 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fms.gov.ru/info/list.php?ID=50. - Загл. с экрана.

42. О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом: федеральный закон РФ от 24 мая 1999 г. № 99-ФЗ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fms.gov.ru/info/list.php?ID=50. - Загл. с экрана.

43. О гражданстве Российской Федерации: федеральный закон РФ от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fms.gov.ru/info/list.php?ID=50. - Загл. с экрана.

44. О мерах по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом: указ Президента РФ от 22 июня 2006 г. № 637; приложение: Государственная программа по оказанию содействия добровольному переселению в РФ соотечественников, проживающих за рубежом [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mid.ru/ns-dgpch.nsf/gpsdp? - Загл. с экрана.

45. О региональной программе по оказанию содействия добровольному переселению в Калужскую область соотечественников, проживающих за рубежом, на 2007-2012 гг.: Закон Калужской области от 25 октября 2007 № 364-ОЗ; Приложение: Региональная программа по оказанию содействия добровольному переселению в Калужскую область соотечественников, проживающих за рубежом, на 20007-2012 гг.

46. Около 900 человек приехали в Россию в 2007 году по программе переселения соотечественников - глава ФМС 27.02.2008.

47. Основы социальной работы [Текст] : учебник / Под ред. П. Д. Павленка. 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 395 с.

48. Официальный информационный пакет о Государственной программе по оказанию содействия добровольному переселению в РФ соотечественников, проживающих за рубежом [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.fms.gov.ru/programs/list.php? - Загл. с экрана.

49. Переселение соотечественников [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.volgainform.ru/allnews/. - Загл. с экрана.

50. Писарев, Е. Тамбов: община духоборов вернулась на историческую родину [Текст] / Е. Писарев // Российская газета. - 2008. - 21 января. - С. 4.

51. Поздняев, М. Долгая дорога домой [Текст] / М. Поздняев // Новые известия. - 2007. - 25 декабря. - С. 2-3.

52. Программа по добровольному переселению в Россию соотечественников заработала в Калининградской области [Текст] // Российская миграция. - 2007. - №8. - С. 27-30.

53. Программа работы с соотечественниками за рубежом на 2006-2008 гг. [Утверждена Распоряжением Правительства РФ от 02.10.2006 №1370-р] [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.mid.ru/ns-dgpch.nsf. - Загл. с экрана.

54. Прусс. И. Смотрите, кто приехал [Текст] / Ирина Прусс // Вокруг света. - 2006. - № 11. - С. 138-148.

55. Романова, Т. С нулевой отметки [Текст] / Татьяна Романова // Весть. - 2007. - 8 февр. - С.2.

56. Российское гражданство: миграционные процедуры. Государственная программа по оказанию содействия добровольному переселению в РФ соотечественников, проживающих за рубежом [Текст]. - СПб: Изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2007. - 231 с.

57. Рыбаковский, Л. Л. Миграция населения. Три стадии миграционного процесса (Очерки теории и методов исследования) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.viperson.ru/wind.php?ID=250095&soch=1. - Загл. с экрана.

58. Сафронова, В. М. Прогнозирование и моделирование в социальной работе [Текст]: уч. пособие для студ-в вузов / В. М. Сафронова. - М.: Академия, 2002. - 192 с.

59. Солдатиков, Д. Русские, похоже, не нужны…[Текст] / Д. Солдатиков // Земляки. - 2007. - №4. - С. 12-16.

60. Солдатова, Г.У. Психологическая помощь мигрантам / Г. У. Солдатова. - М.: Смысл, 2002. -235 с.

61. Солдатова, Г.У. Психология беженцев и вынужденных переселенцев / Г. У. Солдатова. - М.: Смысл 2001, - 315 с.

62. Социология. Общий курс: Уч. пособие для вузов / Под ред. Кравченко А. И.

63. Стенограмма парламентских слушаний на тему: «Защита прав соотечественников за рубежом: состояние законодательства и перспективы его совершенствования» от 12.04.2006 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.council.gov.ru. - Загл. с экрана.

64. Технология социальной работы [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Под ред. И. Г. Зайнышева. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 240 с.

65. Чепурин, А. В. Со всех континентов, из 78 стран мира [Текст] / А. В. Чепурин // Международная жизнь. - 2006. - №11. - С. 12-14.

66. Юдина, Т. Н. Социология миграции [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Т. Н. Юдина. - М.: Академический проект, 2006. - 272 с.

Приложение 1

Сводная таблица исследования подростков - мигрантов

№	Кто я?	Тест Розенцвейга	Шкала Зунга	Шкала Дж. Тейлора
1	40-0	E	53	25
2	45-1	E	37	23
3	30-0	I	28	18
4	60-3	e	61	28	ПТСР
5	20-0	I	36	16
6	20-0	I~	28	13
7	20-0	m	30	19
8	30-0	m	39	4
9	20-0	i	30	7
10	65-3	I	55	33
11	20-0	e	21	11
12	20-0	I~	39	18
13	70-3	M	50	37	ПТСР
14	20-0	i	29	21
15	20-0	i	20	21
16	45-1	E	52	28
17	20-0	m	20	9
18	70-3	I	48	42	ПТСР
19	25-0	m	30	22
20	20-0	e	33	18
21	20-0	e	38	24
22	80-4	I	64	45	ПТСР
23	60-0	M	56	38	ПТСР
24	20-0	M~	30	10

Приложение 2

Сводная таблица исследования подростков - коренных жителей

Корренные жители
№	Кто я?	Тест Розенцвейга	Шкала Зунга	Шкала Дж. Тейлора
1	20-0	m	27	20
2	20-0	i	20	17
3	30-0	I	20	28
4	0-0	e	51	22
5	20-1	I	40	13
6	20-0	M~	29	28
7	30-0	i	25	19
8	30-0	m	22	4
9	20-0	m	30	13
10	0-1	E~	36	24
11	20-1	M~	28	23
12	20-0	e	20	18
13	30-1	m	30	27
14	20-0	i	28	21
15	20-1	m	41	21
16	0-0	M~	53	25
17	20-0	m	24	13
18	30-0	e	27	23
19	20-0	m	30	23
20	20-0	m	21	10
21	20-0	m	30	30
22	0-0	i	24	23
23	20-1	m	20	18
24	20-1	E~	25	14