Молодежь и проблемы досуга

Наиболее универсальной функцией досуга является поддержание свойственной народу и необходимой для развития любой цивилизации энергии, способствующей успешному творческому реагированию на возможные «вызовы» истории, часто ставящие народ на грань жизни и смерти. За последние 10 лет в молодежной среде стала наблюдаться тенденция роста пассивно - созерцательных видов досуговой деятельности (просмотр телепередач и видеофильмов, посещение ресторанов, эстрадных шоу и спортивных соревнований) и уменьшение доли творческо-созидательных видов (участие в самодеятельном творчестве, любительской деятельности, техническом творчестве, общественно- политических движениях). Преобладающим видом досугового времяпрепровождения у всех групп молодежи является пассивно - созерцательный, вторым по степени значимости - творчески - созидательный, прослеживается безразличное и некритическое отношение к досугу. У молодежи низок уровень потребностей сделать свой досуг более интересным и содержательным, завышена самооценка направленности и содержательности своего досуга, процент молодежи, желающей сделать свой досуг более интересным и содержательным крайне низок.

В процессе кардинальных общественных перемен изменяется специфика и сфера досуга людей, переструктурируются их интересы, изменяется количество времени, которое затрачивается в тех или иных областях конкретной деятельности. У части молодых людей проявляется психология пассивного ожидания и тенденция к реализации «рентной» установки, порой вытесняющей у них собственную активность и стремление осознанно строить свою жизнь. Психология пассивного ожидания формирует у молодого человека позицию беспомощности и неуверенности, зависимости, а иногда и чувство униженности. Разнообразие способов организации, распределения и использования временного бюджета ныне попадает в полную зависимость от активности самой личности, от источников ее дохода и каналов их получения, От специфики социальной группы, к которой она принадлежит, но в сочетании с ценностными установками и жизненными планами самой личности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Научно-познавательный справочник Древо познания, раздел Организм человека

2.Научно-познавательный справочник Древо познания, раздел Наука и техника

3.Электронный учебник по социологии (Кайгородова Л.А.): www.zakroma.narod.ru

4.Электронный учебник по социологии (Терентьева И.Н.): www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/

5. www.12months.ru/pages/lagerya

6К.Леви-Стросс Первобытное мышление (сборник),Республика,1994

7. Н.А.Бердяев Смысл истории, 1990

8. К.Юнг Подход к бессознательному (В сб. Человек и его символы), Б.С.К., 1996

9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

10. Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. - М.: Просвещение, 1966.

11. Современные технологии социально - культурной деятельности. Под редакцией Е. И. Григорьевой. Учебное пособие. Издательство ТГУ им. Г. Р. Державина 2002 г. 504с.

12. Киселёва Т. Г., Красильников Ю. Д. Социально - культурная деятельность: Учебник - М.: МГУКИ, 2004. - 539

13. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1993..

14. Белкин А.С. Педагогика детства. М., 1995.

15. Воронов В.В. Педагогика школы в 24 словах (конспект-пособие) М., 1997.

16. Ерошенков И.Н. Основные направления культурно-

воспитательной работы с детьми и подростками. М., 1997.

17. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками, М., 2001.б.

18. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990.

19. Суртаев В. Я. Социально- культурное творчество молодёжи: Методология, теория, практика. СПб, 2000

20. Социализация личности: исторический опыт советского периода и современные тенденции. М., 1993

21. Запесоцкий А., Файн А. Эта непонятная молодёжь. Проблемы неформальных молодёжных объединений. М., 1994

22. Иконникова С. Н. Молодёжь и культура М., 1989

23. Молодёжный ренессанс и проблемы социализации молодёжи. М., 1990