Персональный компьютер – это не роскошь, а эффективное средство совершенствования творческих способностей и интеллекта человека

В отличие от административного управления область технологического управления представляется более освоенной компьютерами.

Управленческие задачи условно разделяются на 4 категории:

· управление механизмами

· управление технологическими режимами

· тактическое управление (выбор режимов)

· управление ситуацией.

Применение ПК оправдано, прежде всего, в тех случаях, когда существует динамика в реализуемых функциях. На нижнем уровне (управление механизмами) применение ПК редко бывает оправданным. Уровень управления режимами более подвержен изменениям, и, следовательно, применение ПК здесь целесообразно. Более высокие уровни управления связаны с применением промышленных роботов, управление которыми осуществляется с помощью ПК. Реальные системы управления технологическими процессами организуются на основе применения локальных вычислительных сетей, состоящих из многопроцессорных ПК. Что обеспечивает сохранение работоспособности в аварийных ситуациях.

Дальнейший прогресс в технологическом управлении зависит во многом от развития экспертных систем для принятия решений в динамических, не полностью формализованных системах. Экспертная система, которая может быть использована при автоматизированном управлении, является системой для планирования и контроля коллективных работ в условиях неопределенности и слабой формализованности. Система с одинаковым успехом может быть использована как при планировании и управлении деятельностью коллектива людей, так и при планировании комплекса взаимосвязанного технологического оборудования и управлении им.

Система дает возможность специалистам в области планирования оперативно работать с математическими моделями на различных этапах процессов разработки и реализации плана. Эти системы организуют согласование расчетов между отдельными моделями используемого комплекса моделей с помощью ведения базы планов. При разработке плана вся деятельность разбивается на иерархически связанные группы последовательно-параллельно протекающих процессов. Каждый процесс может иметь собственную модель планирования. База знаний системы включает условия, необходимые и достаточные для проведения каждого из взаимосвязанных процессов в одном из рабочих режимов. Специалист по планированию объявляет группу процессов, для которой он составляет план, и в диалоге с системой корректирует его. Система контролирует текущее состояние всех инициированных процессов и в случае отклонения их от плановых состояний инициирует взаимодействие с нужным специалистом по планированию.

Выводы

Таким образом, компьютеризация стала не просто фактом научно-технического прогресса. В отличие, например, от лазеров и ускорителей, сосредоточенных в руках специалистов, вычислительной техникой к началу нашего столетия пользуются большие группы населения.

Использование компьютеров делает реальной перспективу качественно нового уровня переработки информации во всех сферах общественной жизни. И доказательством этого является то, что компьютеризация вторглась в социальную жизнь общества, затронула его самые глубинные пласты: работа, быт, досуг, образование. Компьютеризация стала катализатором роста производительности труда во всех сферах производства. Она является усилителем интеллектуальной мощи общества, проявляющейся в ускорении темпов развития науки и техники, литературы и искусства, фактором ускорения процессов производства и распространения знаний и перехода к новым технологиям, основанным на обработке знаний.

Умеренная цена, компактность, «дружелюбие» к пользователю сделали ПК центром рабочего места пользователя-непрограммиста. Поэтому сейчас рассмотрение ПК в качестве предмета роскоши просто глупо. Персональный компьютер - это эффективное средство повышения творческих и интеллектуальных способностей человека.

Список использованной литературы

1 Экономическая информатика / под редакцией Конюховского П.В., Колесова Д.Н. - СПб: Питер, 2000. - 164с.

2 Алферов А.В. В мире умных машин. - М.: Радио и связь, 1989. - 216с.

3 Макарова Н.В. Информатика: Учебник - 3-е перераб. / под ред. проф. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2001. - 786с.

4 Зуев К.А. Компьютер и общество. - М.: Политиздат, 1990. 315с.

5 Клейман Г.М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения. Перевод с английского. - М.: Радио и связь, 1987. - 176с.

6 Перегудов М.А., Халамайзер А.Я. Бок о бок с компьютером. - М.: Высшая школа, 1987. - 192с.

7 Кочетков Г.Б. Могущество и бессилие компьютера. - М.: Политиздат, 1988. - 80с.

8 Растригин Л.А. Вычислительные машины, системы, сети… - М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы, 1985. - 224с.

9 Растригин Л.А. с компьютером наедине. - М.: радио м связь, 1990. - 224с.

10 Самарский А.А., Михайлов А.П. Компьютеры и жизнь. - М.: Педагогика, 1987. - 128с.

11 Нешумова К.А. Электронные вычислительные машины и системы. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Высшая школа, 1989. - 366с.

12 Эндрю А. Искусственный интеллект: пер. с англ. /пол ред. и с предисл. Д.А. Поспелова. - М.: Мир, 1985. - 264с.

13 Чоговадзе Г.Г. Персональные компьютеры. - М.: Финансы и статистика, 1989. - 208с.