Влияние конфабуляций о причинах сделанного выбора на формирование ложных воспоминаний
Причины последействия слепоты к выбору на формирование ложных воспоминаний. Противопоставление объяснения эффекта мнемического последействия слепоты к выбору с точки зрения эффектов недавности и вербализации. Обнаружение эффекта искажения воспоминаний.
Рубрика | Психология |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 25.02.2024 |
Размер файла | 69,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
13. Johansson P., Hall L., Sikstrom S., Olsson A. (2005). Failure to detect mismatches between intention and outcome in a simple decision task. Science, 310 (5745), 116-119.
14. Johansson, P., Hall, L., Sikstrom, S., Tarning, B., Lind, A. (2006). How something can be said about telling more than we can know: On choice blindness and introspection. Consciousness and Cognition, 15 (4), 673-699.
15. Johansson, P., Hall, L., Sikstrom S. (2008). From change blindness to choice blindness. Psychologia, 51 (2), 142-155.
16. Johansson, P., Hall, L., Tarning, B., Sikstrom, S., Chater, N. (2013). Choice blindness and preference change: You will like this paper better if you (believe you) chose to read it! Journal of Behavioral Decision Making, 27, 281-289.
17. Lee, A. J., Hibbs, C., Wright, M. J., Martin, N. G., Keller, M. C., Zietsch, B. P. (2017). Assessing the accuracy of perceptions of intelligence based on heritable facial features. Intelligence, 64, 1-8.
18. Loftus, E. F., Hoffman, H. G. (1989). Misinformation and memory: The creation of new memories. Journal of Experimental Psychology: General, 118 (1), 100-104.
19. Meissner, C. A., Brigham, J. C., Kelley, C. M. (2001). The influence of retrieval processes in verbal overshadowing. Memory & Cognition, 2001, 29, 176-186.
20. Moroshkina, N.V (2023). Verbal overshadowing. In: Bolshaia rossiiskaia entsiklopediia: nauchno- obrazovatelnyi portal.
21. Moroshkina, N.V., Ivanchei, 1.1., Tikhonov, R.V, Karpov, A.D., Ovchinnikova, I.V (2018). Development and validation of the “Russian database of neutral and smiling female faces” (“RuNeS Faces”). Eksperimental'naia psikhologiia, 11 (2), 34-49.
22. Nisbett, R.E., Wilson, T. D. (1977). Telling more than we can know: Verbal reports on mental processes. Psychological Review, 84 (3), 231-259.
23. Otgaar, H., Baker, A. (2018). When lying changes memory for the truth. Memory, 26 (1), 2-14.
24. Parnamets, P., Hall, L., Johansson, P. (2015). Memory distortions resulting from a choice blindness task. In: D. C. Noelle, R. Dale, A. S. Warlaumont, J. Yoshimi, T. Matlock, C. D. Jennings, P. P. Maglio (eds). Proceedings of the 37th Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 1823-1828). Austin, Cognitive Science Society.
25. Peirce, J. W, Gray, J. R., Simpson, S., MacAskill, M. R., Hochenberger, R., Sogo, H., Kastman, E., Lindelov, J. (2019). PsychoPy: Experiments in behavior made easy. Behavior Research Methods, 51 (1), 195-203.
26. Polage, D. (2017). The effect of telling lies on belief in the truth. Europe's journal of psychology, 13 (4), 633644.
27. Razorilova, P. V (2017). The influence of disinformation on memory of a decision: Master's thesis (Psychology). St. Petersburg. (In Russian)
28. Rodriguez, D. N., Strange, D. (2005). False memories for dissonance inducing events. Memory, 23 (2), 203212.
29. Sagana, A., Sauerland, M., Merckelbach, H. (2013). Witnesses' blindness for their own facial recognition decisions: A field study. Behavioral Sciences & the Law, 31 (5), 624-636.
30. Sagana, A., Sauerland, M., Merckelbach, H. (2014). “This is the person you selected”: Eyewitnesses' blindness for their own facial recognition decisions. Applied Cognitive Psychology, 28 (5), 753-764.
31. Sagana, A., Sauerland, M., Merckelbach, H. (2014). Memory impairment is not sufficient for choice blindness to occur. Frontiers in Psychology, 20 (5), 449.
32. Schooler, J. W, Gerhard, D., Loftus, E. F. (1986). Qualities of the unreal. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 12 (2), 171-181.
33. Schooler, J. W, Engstler-Schooler, T. Y. (1990). Verbal overshadowing of visual memories: Some things are better left unsaid. Cognitive Psychology, 22 (1), 36-71.
34. Stille, L., Norin, E., Sikstrom, S. (2017). Self-delivered misinformation -- Merging the choice blindness and misinformation effect paradigms. PLoS ONE, 12 (3)
35. Strandberg, T., Siven, D., Hall, L., Johansson, P., Parnamets, P. (2018). False beliefs and confabulation can lead to lasting changes in political attitudes. Journal of Experimental Psychology: General, 147 (9), 1382-1399.
36. White, P. A. (1987). Causal report accuracy: retrospect and prospect. Journal of Experimental Social Psychology, 23 (4), 311-315.
37. Wilson, T. D., Dunn, D. S., Kraft, D., Lisle, D. J. (1989). Introspection, attitude change, and attitude-behavior consistency: The disruptive effects of explaining why we feel the way we do. In: L. Berkowitz (ed.). Advances in Experimental Social Psychology (vol. 22, pp. 287-343). Orlando, Academic Press.
Приложения
Приложение А
Параметры и критерии качества регрессионных моделей
Таблица A1. Логистическая регрессионная модель со смешанными эффектами, предсказывающая высокие оценки IQ на первом этапе
Предикторы |
Beta |
Высокие оценкиIQ |
|||
Odds Ratio |
95 % CI |
Р |
|||
(Интерсепт) |
-0,34 |
0,71 |
0,53-0,96 |
0,025 |
|
Группа [1 = ЭГ2 «Чужое мнение», 0 = ЭГ1 «Слепота к выбору»] |
-0,10 |
0,91 |
0,62-1,33 |
0,623 |
|
Тип фотографии [1 = «высокий IQ», 0 = «низкий IQ»] |
0,40 |
1,50 |
1,18-1,91 |
0,001 |
|
Тип оценки [конгруэнтные] |
-0,12 |
0,88 |
0,72-1,09 |
0,248 |
|
Тип оценки [неконгруэнтные] |
0,07 |
1,08 |
0,87-1,33 |
0,489 |
|
Группа [ЭГ2 «Чужое мнение»] * Тип фотографии [«высокий IQ»] |
0,41 |
1,51 |
1,07-2,13 |
0,018 |
|
Случайные эффекты о2 |
3,29 |
||||
Т00 участники |
0,44 |
||||
ICC |
0,12 |
||||
N участники |
79 |
||||
N |
2365 |
||||
Маржинальный R2 / Условный R2 |
0,030 / 0,145 |
Таблица А2. Линейная регрессионная модель со смешанными эффектами, предсказывающая количество слов в обосновании (второй этап)
Предикторы |
Количество слов в обосновании |
|||
Beta |
95 % CI |
Р |
||
(Интерсепт) |
5,52 |
4,47-6,57 |
<0,001 |
|
Группа [1 = ЭГ2 «Чужое мнение», 0 = ЭГ1 «Слепота к выбору»] |
-0,71 |
-2,18-0,76 |
0,344 |
|
Тип оценки [1 = неконгруэнтные, 0 = конгруэнтные] |
0,28 |
-0,25-0,82 |
0,302 |
|
Группа [ЭГ2 «чужое мнение»] * Тип оценки [неконгруэнтные] |
-0,74 |
-1,46-0,02 |
0,043 |
|
Случайные эффекты |
||||
о2 |
11,37 |
|||
Т00 участники |
9,82 |
|||
ICC |
0,46 |
|||
N участники |
79 |
|||
N |
1390 |
|||
Маржинальный R2 / Условный R2 |
0,015 / 0,472 |
Таблица А3. Логистическая регрессионная модель со смешанными эффектами, предсказывающая изменение полюса оценки для неконгруэнтных обоснований
Предикторы |
Beta |
Изменение полюса оценки |
|||
Odds Ratio |
95% CI |
Р |
|||
(Интерсепт) |
-0,78 |
0,46 |
0,34-0,61 |
<0,001 |
|
Группа [1 = ЭГ1 «Слепота к выбору», 0 = ЭГ2 «Чужое мнение»] |
0,06 |
0,94 |
0,62-1,43 |
0,784 |
|
Тип оценки [1 = неконгруэнтные, 0 = контроль] |
-0,04 |
1,04 |
0,77-1,41 |
0,795 |
|
Группа [ЭГ1 «Слепота к выбору»] *Тип оценки [неконгруэнтные] |
1,22 |
3,38 |
2,19-5,22 |
<0,001 |
|
Случайные эффекты а2 |
3,29 |
||||
Т00 участники |
0,38 |
||||
ICC |
0,10 |
||||
N участники |
79 |
||||
N |
1578 |
||||
Маржинальный R2 / Условный R2 |
0,069 / 0,166 |
Таблица А4. Логистическая регрессионная модель со смешанными эффектами, предсказывающая изменение полюса оценки для конгруэнтных обоснований
Предикторы |
Beta |
Изменение полюса оценки |
|||
Odds Ratio |
95 % CI |
Р |
|||
(Интерсепт) |
-0,75 |
0,47 |
0,37-0,61 |
<0,001 |
|
Группа [1 = ЭГ1 «Слепота к выбору», 0 = ЭГ2 «Чужое мнение»] |
-0,05 |
0,95 |
0,67-1,35 |
0,777 |
|
Тип оценки [1 = конгруэнтные, 0 = контроль] |
-0,46 |
0,63 |
0,46-0,86 |
0,004 |
|
Группа [ЭГ1 «Слепота к выбору»] * Тип оценки [конгруэнтные] |
-0,51 |
0,60 |
0,38-0,97 |
0,036 |
|
Случайные эффекты а2 |
3,29 |
||||
Т00 участники |
0,16 |
||||
ICC |
0,05 |
||||
N участники |
79 |
||||
N |
1576 |
||||
Маржинальный R2 / Условный R2 |
0,046 / 0,090 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Дефолтная сеть мозга. Позитивные и негативные стороны mind-wandering. Формирование воспоминаний "бродящего разума". Экспериментальные исследования с точки зрения когнитивной нейронауки. Эмоции и настроение. Сознание и психическое путешествие во времени.
контрольная работа [27,1 K], добавлен 05.05.2014Проблема соотношения содержания мнемического образа и фотографии. Проблема конструктивного характера мнемических процессов в зарубежной и отечественной литературе. Исследования эффективности произвольной и непроизвольной памяти в деятельностном подходе.
дипломная работа [95,4 K], добавлен 14.08.2008Влияние СМИ на жизненный стиль личности. Методы терапевтического воздействия в психологическом консультировании. Формирование и типы жизненного стиля. Категория анализа ранних детских воспоминаний. Основные методы исследования жизненного стиля личности.
курсовая работа [49,1 K], добавлен 13.01.2010Анализ влияния неосознанно воспринятой информации на поведение. Характеристика проявления эффектов последействия при решении психофизических задач в зоне неразличения. Эмоциональный интеллект и функциональная асимметрия полушарий в стрессовой ситуации.
реферат [23,7 K], добавлен 18.03.2010Амнезия — заболевание с симптомами отсутствия воспоминаний или неполными воспоминаниями о произошедших событиях. Понятие и специфические особенности различных видов амнезий. Частные и общие расстройства памяти. Временные и периодические потери памяти.
реферат [20,3 K], добавлен 25.02.2011Жизненные стратегии личности и истоки их конструирования субъектом. Ранние воспоминания как свидетельства жизнетворчества. Использование метода анализа воспоминаний в психотерапевтической практике. Методологические основы и организация исследования.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 12.12.2010Социально-психологические особенности "эффекта очевидца". Анализ экспериментов Б. Латане и Д. Дарли о демонстрации "эффекта очевидца" и его мотивации. Характеристика обстоятельств, при которых оказывается помощь. Причины принятия на себя ответственности.
реферат [174,1 K], добавлен 11.11.2011Теоретические основы работы со смыслом в терапии психологической травмы. Особенности логотерапии В. Франкла. Анализ навязчивых воспоминаний после травматического события. Диагностика и психокоррекция посттравматических стрессовых расстройств у детей.
реферат [21,9 K], добавлен 18.03.2010Проведение сравнительного анализа и выявление наличия связи в представлениях о формировании жизненного стиля (жизненного сценария) в концепциях А. Адлера и Э. Берна. Определение жизненных стилей трех человек, используя метод ранних воспоминаний.
курсовая работа [103,3 K], добавлен 16.03.2010Порядок проведения профконсультирования, его значение для последующей жизни и карьеры школьника. Индивидуальное консультирование по выбору профессии, составление опросника и анализ его результатов. Сущность краткого отборочного теста и теста Люшера.
контрольная работа [9,8 K], добавлен 27.05.2009