Затем формируется интерес к результату своего труда: мальчик на улице впервые самостоятельно прочитал вывеску, был очень рад.

После возникновения интереса к результатам учебного труда у первоклассников формируется интерес к содержанию учебной деятельности, потребность приобретать знания. Формирование интереса к содержанию учебной деятельности, приобретению знаний связано с переживанием школьниками чувства удовлетворения от своих достижений. А стимулирует это чувство одобрение учителя, взрослого, подчеркивание даже самого небольшого успеха, продвижения вперед. В целом за время обучения ребенка в начальном звене школы у него должны сформироваться следующие качества: произвольность, рефлексия, мышление в понятиях; он должен успешно освоить программу; у него должны быть сформированы основные компоненты деятельности; кроме этого должен появиться качественно новый, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками. Приступая к какой-либо деятельности, человек адаптируется к новым условиям, постепенно привыкает к ним. В этом ему помогает накопленный опыт, который с возрастом расширяется и обогащается. Главная роль в создании благоприятного климата в классе принадлежит учителю. Ему необходимо постоянно работать над повышением уровня учебной мотивации, создавая ребенку ситуации успеха на уроке, во время перемены, во внешкольной деятельности, в общении с одноклассникам. Совместные усилия учителей, педагогов, родителей, врачей, школьного психолога и социального педагога способны снизить риск возникновения у ребенка трудностей в обучения.

У психолога должно быть комплексное представление о готовности ребенка к школьному обучению, на основе которого он может участвовать в распределении детей по классам и уровням обучения, прослеживать динамику процессов, указывающих на позитивные или негативные изменения в ребенке при овладении учебной деятельностью, ориентироваться в трудностях школьной адаптации детей, определять виды помощи конкретному ребенку с тем, чтобы для каждого ученика его школа стала действительно школой радости, личных достижений и успеха.

Литература

1.Божович Л.М. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.;2018.

2.Бурлачук А.Ф., Морозов С.М. Словарь справочник по психологичекой диагностике. Киев;2020.

3.Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? - М.: Просвещение, 2021. - 176с.

4.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6т. М.; 2018.

5.Введение в психодиагностику: Учебное пособие для студ. сред. пед. уч. заведений./ М.К. Акимова, Е.М. Борисова, Е.И. Горбачева и др., Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой, - 3-е изд., стер., - М.: Изд. центр «Академия», 2019. - 192с.

6.Гуревич К.М. Индивидуально психологические особенности школьников. М.; 2018.

7.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М.: Академический проект, 2022 - 3-е изд. перер. и дополн. - 184с.

8.Детская практическая психология: Учебник/ Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2021. - 255с.

9.Елфимова Н.В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. М., 2021.

10.Зобков В.А. Психология отношения и личности учащегося. Казань; 2022.

11.Кулагина И.Ю. Возрастная психология./ Развитие ребенка от рождения до 17 лет./ Учебное пособие. 3-е изд.- М.: Изд-во УРАО, 2017.-176с.

12.Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. - М.: 2019.

13.Материалы Российской научно-практической конференции по теме «Проблемы школьной дезадаптации» от 26-28 ноября 2016г., г. Москва.

14.Мухина В.С. Детская психология. - М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2020.- 352с.

15.Немов Р.С. Психология: Учебн. для студ. высш. учеб. пед. завед.: в 3 кн. - 3-е изд. - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2000. - кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 640с.

16.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.:2016.

17.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.:1996.

18.Овчарова Р.В. Практическая психология в школе. М.: 2021

19.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебн. пособие.: в 2 кн. - 2-е изд. перер., дополн., - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2019. - Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста.-384с.

Размещено на Allbest.ru