Психологічні аспекти постковідної реабілітації учасників освітнього процесу: відновлення життєстійкості
Роль позитивної психології у подоланні негативних наслідків пандемії. Розробка та впровадження найбільш сприятливих психологічних способів задля подолання наслідків коронавірусної пандемії. Використання групової психотерапії та когнітивної переоцінки.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.01.2023 |
| Размер файла | 73,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Література
1. Adnan M., Anwar K. Online Learning amid the COVID-19 Pandemic: Students' Perspectives // Online Submission. 2020. Vol. 2, № 1. Pp. 45-51.
2. Akat M., Karata§ K. Psychological effects of COVID-19 pandemic on society and its reflections on education // Electronic Turkish Studies. 2020. Т 15. № 4. Pp. 1-13. DOI: https://dx.doi.org/10.7827/ TurkishStudies.44336
3. Alomyan H. The Impact of Distance Learning on the Psychology and Learning of University Students during the Covid-19 Pandemic //International Journal of Instruction. 2021. Vol. 14, № 4. Pp. 585-606.
4. Arslan G. et al. Coronavirus stress, optimismpessimism, psychological inflexibility, and psychological health: Psychometric properties of the Coronavirus Stress Measure // International Journal of Mental Health and Addiction. 2021. Vol. 19, № 6. Pp. 2423-2439. DOI: http://doi.org/10.1007/s11469-020-00337-6
5. Arslan G. (2020). Subjective vitality and college belongingness explain how loneliness reduces psychological well-being during coronavirus pandemic: Preliminary validation of the College Belongingness Questionnaire. Psyarxiv.com/j7tf2. DOI: http://doi.org/10.31234/osf.io/j7tf2
6. Bray A. et al. Connection before content: using multiple perspectives to examine student engagement during Covid-19 school closures in Ireland // Irish Educational Studies. 2021. Т 40. № 2. С. 431-441.
7. Burke J., Dempsey M. COVID-19 practice in primary schools in Ireland. Dublin: Maynooth University, 2020. URL: http://mural.maynoothuniversity.ie/12796/ (дата звернення: 15.02.2022).
8. Burke J., Arslan G. Positive education and school psychology during COVID-19 pandemic // Journal of Positive School Psychology. 2020. Vol. 4, № 2. Pp. 137-139.
9. Chew Q. H. et al. Narrative synthesis of psychological and coping responses towards emerging infectious disease outbreaks in the general population: practical considerations for the COVID-19 pandemic // Singapore medical journal. - 2020. Vol. 61, № 7. Pp. 350-356. DOI: https://doi.org/10.11622/ smedj.2020046
10. Chu T L. Applying positive psychology to foster student engagement and classroom community amid the COVID-19 pandemic and beyond. Scholarship of Teaching and Learning in Psychology. 2020. Advance online publication. DOI: https://doi.org/10.1037/ stl0000238
11. Cimino S., Almenara C. A., Cerniglia L. A Study on Online Intervention for Early Childhood Eating Disorders during COVID-19. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022. № 19 (6). Рр. 3696. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph19063696
12. Cucinotta D., Vanelli M. WHO declares COVID-19 a pandemic // Acta Bio Medica: Atenei Parmensis. 2020. Vol. 91, № 1. P 157-160. DOI: http://dx.doi.org/10.23750/abm.v91i1.9397
13. Dempsey M., Burke J. Covid-19 Practice in Primary Schools in Ireland Report: A Two-month Follow-up. Maynooth: Maynooth University, 2020. URL: http://mural.maynoothuniversity.ie/13001/1/Wellbeing%20and%20Leadership%20Report_Final.pdf (дата звернення: 15.02.2022).
14. Devi S. Psychological resilience and coping strategies during Covid-19 andemic lockdown //J. Xian Univ. Archit. Technol. 2020. Vol. 12, № 4. Pp. 2925-2933.
15. Giovannella C. Effect induced by the Covid-19 pandemic on students' perception about technologies and distance learning // Ludic, Co-design and tools supporting smart learning ecosystems and smart education / Mealha O., Rehm M., Rebedea T. Springer, Singapore, 2021. Pp. 105-116. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-15-7383-5_9
16. Hall T., Connolly C., O'Gradaigh S., Burden K., Kearney M., Schuck S., Kosmas P Education in precarious times: a comparative study across six countries to identify design priorities for mobile learning in a pandemic // International Learning Sciences. 2020. Advance online publication. DOI: http://dx.doi. org/10.1108/ILS-04-2020-0089
17. Humphreys K. L., Myint M. T., Zeanah C. H. Increased risk for family violence during the COVID-19 pandemic // Pediatrics. 2020. Vol. 146, № 1. e20200982. DOI: https://doi.org/ 10.1542/peds.2020-0982 Callahan, 2020
18. Kaslow N. J. Et al. Flattening the emotional distress curve: A behavioral health pandemic response strategy for COVID-19. American Psychologist. 2020. № 75 (7). Pp. 875-886. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/ amp0000694DOI:
19. Kosir K. et al. Predictors of perceived teachers' and school counsellors' work stress in the transition period of online education in schools during the COVID-19 pandemic // Educational Studies. 2020. Pp. 1-5.
20. Mahmut O. Educational policy actions by the Ministry of National Education in the times of COVID-19 pandemic in Turkey // Kastamonu Egitim Dergisi. 2020. Vol. 28, № 3. P 1124-1129. DOI: http://dx.doi.org/10.24106/kefdergi.722280
21. Marmarosh C. L. et al. The psychology of the COVID-19 pandemic: A group-level perspective // Group Dynamics: Theory, Research, and Practice. 2020. Vol. 24, № 3. Pp. 122-138.
22. Romer K. COVID-19: A wake-up call to invest in literacy. 2020. URL: https://thelifelonglearningblog. uil.unesco.org/2020/07/21/covid-19-a-wake-up-call-toinvest-in-literacy/ (дата звернення: 15.02.2022).
23. Saurabh K., Ranjan S. Compliance and psychological impact of quarantine in children and adolescents due to Covid-19 pandemic // The Indian Journal of Pediatrics. 2020. Vol. 87, № 7. Pp. 532-536. DOI: https://doi.org/10.1007/s12098-020-03347-3
24. Seligman M. E. P. Positive psychology: A personal history // Annual review of clinical psychology. 2019. Vol. 15, № 1. Pp. 1-23. DOI: https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050718-095653
25. Shakespeare-Finch J., Bowen-Salter H., Cashin M., Badawi A., Wells R., Rosenbaum S., Steel Z. COVID-19: An Australian perspective // Journal of Loss & Trauma. 2020. № 25 (8). Pp. 662-672. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/15325024.2020.1780748
26. Song S. Y et al. COVID-19 and school psychology: Adaptations and new directions for the field // School Psychology Review. 2020. Vol. 49, № 4. Pp. 431-437.
27. UNESCO. COVID-19 and higher education: Today and tomorrow: Impact analysis, policy responses and recommendations. 2020. URL: https://www. iesalc.unesco.org/en/wp-content/uploads/2020/05/ COVID-19-EN-130520.pdf (дата звернення: 15.02.2022).
28. UNESCO. Distancelearningsolutions.2020. URL: http://alexmedia.forumsmotions.com/t150topichttps:// en.unesco.org/covid19/educationresponse/solutions (дата звернення: 15.02.2022).
29. Wang C. et al. Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (COVID19) epidemic among the general population in China // International journal of environmental research and public health. 2020. Vol. 17, № 5. P. 1729. DOI: http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17051729
30. World Confederation of Cognitive and behavioral therapies. - A Response to the COVID-19 situation from a Cognitive Behaviour Therapy (CBT) perspective. URL: https://www.alamoc-web.org/cbt.pdf (дата звернення: 15.02.2022).
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особливості теорії позитивної психотерапії у психосоматичній медицині. Застосування когнітивної медицини, подолання з її допомогою проблем тривожності, невпевненості в собі, труднощів у встановленні відносин. Страстбурзька Декларація по психотерапії.
реферат [29,2 K], добавлен 26.09.2009Особливості теорії позитивної психотерапії. Чотири сфери переробки конфлікту. Чотири моделі для наслідування. Дев'ять тез позитивної психотерапії. Мета когнітивної терапії. Напрямки психотерапевтичної діяльністі та освіти згідно Страсбурзької Декларації.
контрольная работа [55,5 K], добавлен 23.09.2009Психоемоційний стрес. Поняття стресу в психології. Теоретичні та практичні аспекти дослідження проблеми стресу в психології. Дослідження наслідків стресу. Фрустрація. Методика подолання стресу. Профілактика стресу. Ароматерапія як засіб подолання стресу.
реферат [345,8 K], добавлен 28.12.2008Визначення ефективних способів та заходів оптимізації існуючої системи морально-психологічної підготовки військовослужбовців з метою мінімалізації наслідків негативних інформаційно-психологічних впливів протидіючих сил під час проведення Євро-2012.
магистерская работа [347,4 K], добавлен 02.05.2012Соціальні та психологічні відмінності поведінки людей різного віку у конфліктних ситуаціях. Корекція конфліктної поведінки серед молоді та оптимізація міжособистісних стосунків. Рекомендації щодо мінімізації негативних наслідків під час конфліктів.
статья [22,6 K], добавлен 17.08.2017З’ясування наслідків зґвалтувань на особистість жінки. Посттравматичні стресові розлади. Порівняння психологічних особливостей жінок, що зазнали і що не зазнали сексуального насилля. Розробка рекомендацій щодо реабілітації жертв сексуального насилля.
дипломная работа [164,6 K], добавлен 25.03.2011Історичні аспекти розвитку вікової психології в Україні та сучасний стан науки. Донаукові ідеї вікової психології в Україні. Становлення наукових ідей вітчизняної вікової психології. Визначення основних напрямків і тенденцій вітчизняних досліджень.
курсовая работа [94,3 K], добавлен 23.05.2014Формування залежності від інтернету. Психологічні особливості особистості, що є характерними для осіб, залежних від інтернету. Заходи запобігання подальшому зростанню адиктивної поведінки, розробка ефективних стратегій подолання інтернет-залежності.
презентация [124,5 K], добавлен 06.10.2009Основні підходи до вивчення феномену уяви в психології. Розкриття сутнісних характеристик уяви як психічного (інтелектуального процесу), визначення головних чинників та методичних особливостей дослідження уяви та засад їх використання у психотерапії.
курсовая работа [128,0 K], добавлен 05.01.2014Розгляд трансперсональної психології як теоретичної бази методу холотропного дихання. Принципи холотропної психотерапії. Теорія і практика проведення дихальних сесій. Оцінка ефективності використання даного методу за допомогою психофізіологічних тестів.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 17.06.2012
