Исследование эмоционально-оценочного компонента восприятия школьного пространства обучающимися
Эмоциональная оценка пространства образовательной организации обучающимися. Использование методики С. Леви "Незаконченные предложения". В разных типах пространства школы характер и специфика эмоциональной оценки определяются уровнем обогащения среды.
| Рубрика | Психология |
| Предмет | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Прислал(а) | Е.В. Иванова, И.А. Виноградова, О.В. Нестерова |
| Дата добавления | 17.03.2022 |
| Размер файла | 843,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Изучение проблемы восприятия пространства в психологии. Основные идеи нативистов и генетистов, касающиеся этого явления - образного отражения пространственных характеристик окружающего мира, восприятия величины, формы предметов, их взаимного расположения.
курсовая работа [42,3 K], добавлен 19.12.2011Основные типы развития и проектирование пространственно-предметного компонента развивающей образовательной среды. Проблемы и инновационный подход в организации пространственно-предметного компонента среды. Совершенствование образовательной среды.
реферат [49,0 K], добавлен 27.07.2010Физиологические основы восприятия. Классификация и характеристики восприятия. Особенности восприятия пространства и времени, связанные с билатеральной асимметрией головного мозга. Связь конвергенции с аккомодацией. Наблюдение и наблюдательность.
курсовая работа [63,4 K], добавлен 11.06.2009Социализация детей в различных типах учебных учреждений. Анализ учебной мотивации и психологического благополучия подростков как факторов образовательной среды. Исследование связи прокрастинации, тревожности и IQ у школьников общеобразовательной школы.
реферат [19,2 K], добавлен 29.01.2010Психология взаимодействия человека с окружающей средой. Понятия городской среды, архитектурного пространства и архитектурной среды. Подходы к изучению образа города. Исследование предпочитаемых мест жителей Великого Новгорода разных возрастных групп.
дипломная работа [88,6 K], добавлен 15.03.2013Роль эмоциональной сферы в структуре адаптивного поведения личности. Уровни нервно-психического реагирования индивидов разных возрастов на воздействия общественной среды: соматовегетативный, психомоторный, эмоциональный, эмоционально-идеаторный.
курсовая работа [47,2 K], добавлен 29.10.2014Исследование интенционального и лингвистического пространства дискурса как совокупности организованных интенций, присущих данной сфере коммуникации на примере восприятия группой туристов образа города во время экскурсии по Екатеринбургу и Тольятти.
реферат [21,5 K], добавлен 28.03.2010Психологические подходы к понятию эмоциональной сферы личности. Проведение психологической оценки личностной тревожности младших школьников из неполных семей. Выявление связи между уровнем личностной тревожности и жизненными обстоятельствами ребенка.
курсовая работа [87,1 K], добавлен 26.12.2014Концепции исследования процесса общения воспитателя с детьми. Психологическое развитие детей в детских садах. Педагогические условия создания игрового пространства детьми подготовительной группы. Исследование уровня игры детей и игрового пространства.
курсовая работа [76,1 K], добавлен 17.12.2015Восприятие как целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, характеристика и психологическое обоснование. Свойства и виды восприятия: пространства, движения и времени. Закономерности возникновения и развития восприятия, его физиологические основы.
реферат [20,9 K], добавлен 15.03.2011