Опросник "Оценка степени незащищенности индивидов от кибербуллинга": разработка и предварительная валидизация
Определение и анализ понятия кибербуллинга. Ознакомление с результатами, выявленными с помощью опросника состояния индивидов, незащищенных от кибербуллинга. Характеристика практической значимости разработки опросника незащищенности от кибербуллинга.
| Рубрика | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.05.2021 |
| Размер файла | 57,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
31. Sticca F., Machmutow K., Stauber A., Perren S. The Coping with Cyberbullying Questionnaire: Development of a New Measure // Societies. 2015. Vol. 5. No. 2. Pp. 515-536. https://doi.org/10.3390/soc5020515
32. Wilsem J. `Bought it, but Never Got it' Assessing Risk Factors for Online Consumer Fraud Victimization // European Sociological Review. 2013. Vol. 29. No. 2. Pp. 168-178. https://doi.org/10.1093/esr/jcr053
33. Wong R.Y.M., Cheung C.M.K., Xiao B. Does gender matter in cyberbullying perpetration? An empirical investigation // Computers in Human Behavior. 2018. Vol. 79. Pp. 247-257. https://doi.org/10.1016/j.chb.2017.10.022
34. Young K.S. Internet addiction: symptoms, evaluation and treatment // Innovations in clinical practice: a source book / ed. by L. VandeCreek & T. Jackson. Sarasota, FL: Professional Resource Press, 1999. Vol. 17. Pp. 19-31.
References
1. Anastasi, A., & Urbina, S. (2002). Psychological Testing (7th ed.). Saint Petersburg: Piter Publ. (In Russ.)
2. Antoniadou, N., Kokkinos, C.M., & Markos, A. (2016). Development, construct validation and measurement invariance of the Greek cyber-bullying/victimization experiences questionnaire (CBVEQ-G). Computers in Human Behavior, 65, 380-390. https://doi.org/10.10167j.chb.2016.08.032
3. Belkovec, O.S. (2016). The phenomenon of cyberbullying among teenagers on social media. Vesci BDPU. Seryya 1, (2), 46-49. (In Russ.)
4. Bochaver, A.A., Dokuka, S.V., Sivak, E.V., & Smirnov, I.B. (2019). Internet use and depressive symptoms in adolescents: A review. Clinical Psychology and Special Education, 8(3), 1-18. http://doi.org/10.17759/psyclin.2019080301 (In Russ.)
5. Borrajo, E., Gamez-Guadix, M., Pereda, N., & Calvete, E. (2015). The development and validation of the cyber dating abuse questionnaire among young couples. Computers in Human Behavior, 48, 358-365. https://doi.org/10.10167j.chb.2015.01.063 Buelga, S., & Pons, J. (2012). Agresiones entre Adolescentes a traves del Telefono Movil y de Internet. Psychosocial Intervention, 91-101. https://doi.org/10.5093/in2012v21n1a2 Buelga, S., Cava, M.J., Musitu, G., & Torralba, E. (2015). Cyberbullying aggressors among Spanish secondary education students: An exploratory study. Interactive Technology and Smart Education, 12(2), 100-115. https://doi.org/10.1108/itse-08-2014-0025 Buelga, S., Martinez-Ferrer, B., Cava, M.J., & Ortega-Baron, J. (2019). Psychometric properties of the CYBVICS cyber-victimization scale and its relationship with psychosocial variables. Social Sciences, 8(1), 13. https://doi.org/10.3390/socsci8010013 Buelga, S., Postigo, J., Martinez-Ferrer, B., Cava, M., & Ortega-Baron, J. (2020). Cyberbul- lying among adolescents: Psychometric properties of the CYB-AGS Cyber-Aggressor Scale. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(9), 3090. https://doi.org/10.3390/ijerph17093090 Burlachuk, L.F. (2010). Psihodiagnostika. Saint Petersburg: Piter Publ. (In Russ.)
6. Burlachuk, L.F., & Morozov, S.M. (2004). Spravochnikpo Psihodiagnostike. Saint Petersburg: Piter Publ. (In Russ.)
7. Calvete, E., Orue, I., Estevez, A., & Villardon, L. (2010). Cyberbullying in adolescents: Modalities and aggressors' profile. Computers in Human Behavior, 26(5), 1128-1135. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.03.017
8. Casas, J.A., Rey, R.D., & Ortega-Ruiz, R. (2013). Bullying and cyberbullying: Convergent and divergent predictor variables. Computers in Human Behavior, 2(3), 580-587. https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.11.015
9. Cerny, B.A., & Kaiser, H.F. (1977). A study of a measure of sampling adequacy for factor-analytic correlation matrices. Multivariate Behavioral Research, 12(1), 43-47. https://doi.org/10.1207/s15327906mbr1201_3
10. Chen, L., Ho, S., & Lwin, M.O. (2017). A meta-analysis of factors predicting cyberbullying perpetration and victimization: From the social cognitive and media effects approach. New Media & Society, 19(8), 1194-1213. https://doi.org/10.1177/1461444816634037 Del Rey, R., Casas, J.A., Ortega-Ruiz, R., et al. (2015). Structural validation and cross- cultural robustness of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire. Computers in Human Behavior, 50, 141-147. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.065 Gini, G., & Espelage, D.L. (2014). Peer victimization. Cyberbullying and suicide risk in children and adolescents. JAMA, 312(5), 545-546. https://doi.org/10.1001/jama.2014.3212 Gonzalez-Cabrera, J.M., Leon-Mejia, A., Machimbarrena, J.M., Balea, A., & Calvete, E. (2019). Psychometric properties of the cyberbullying triangulation questionnaire: A prevalence analysis through seven roles. Scandinavian Journal of Psychology, 60(2), 160-168. https://doi.org/10.1111/sjop.12518
11. HADS, Hospital Anxiety and Depression Scale. (2002). In A.N. Belova, & O.N. Shchepeto- va (Eds.), Shkaly, Testy i Oprosniki v Meditsinskoi Reabilitatsii (pp. 80-82). Moscow: Antidor Publ. (In Russ.)
12. Hinduja, S., & Patchin, J.W. (2014). Cyberbullying: Identification, Prevention, & Response. Cyberbullying Research Center. Retrieved May 22, 2019, from https://cyberbullying.org/Cyberbullying-Identification-Prevention-Response-2018.pdf Jonsson, S., Muhonen, T., Cowen Forssell, R., & Backstrom, M. (2017). Assessing exposure to bullying through digital devices in working life: Two versions of a cyberbullying questionnaire (CBQ). Psychology, 8(3), 477-494. https://doi.org/10.4236/psych.2017.83030 Katzer, C., Fetchenhauer, D., & Belschak, F. (2009). Cyberbullying: Who are the victims? A comparison of victimization in internet chatrooms and victimization in school. Journal of Media Psychology, 21(1), 25-36. https://doi.org/10.1027/1864-1105.21.L25
13. Khlomov, K.D., Davydov, D.G., & Bochaver, A.A. (2019). Cyberbullying in the experience of Russian teenagers. Psychology and Law, 9(2), 276-295. http://doi.org/10.17759/psylaw.2019090219 (In Russ.)
14. Little, T.D., Henrich, C.C., Jones, S.M., & Hawley, P.H. (2003). Disentangling the “whys” from the “whats” of aggressive behavior. International Journal of Behavioral Development, 27(2), 122-130. https://doi.org/10.1080/01650250244000128 Marchenko, F.O., & Makhovskaya, O.I. (2018). Psychology of network aggression (cyberbullying) during an epidemic of narcissism. Human Being: Image and Essence. Humanitarian Aspects, (4), 100-119. (In Russ.)
15. Menesini, E., Nocentini, A., & Calussi, P. (2011). The measurement of cyberbullying: Dimensional structure and relative item severity and discrimination. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14(5), 267-274. https://doi.org/10.1089/cyber.2010.0002 Mishna, F., Khoury-Kassabri, M., Schwan, K., Wiener, J., Craig, W., Beran, T., Pepler, D., & Daciuk, J. (2016). The contribution of social support to children and adolescents' selfperception: The mediating role of bullying victimization. Children and Youth Services Review, 63, 120-127. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2016.02.013 Osin, E.N., & Leontyev, D.A. (2008). Aprobatsiya russkoyazychnykh versii dvukh shkal ekspress- otsenki sub"ektivnogo blagopoluchiya. Proceedings of of the 3rd All-Russian Sociological Congress. Moscow: Institut sotsiologii RAN. Retrieved February 25, 2019, https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/folder/pjuun7fz60/direct/78753837.pdf (In Russ.) Peluchette, J.V., Karlb, K., Wood, Ch., & Williams, J. (2015). Cyberbullying victimization: Do victims' personality and risky social network behaviors contribute to the problem? Computers in Human Behavior, 52, 424-435. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.06.028 Perren, S., Dooley, J., Shaw, T., & Cross, D. (2010). Bullying in school and cyberspace: Associations with depressive symptoms in Swiss and Australian adolescents. Child and AdolescentPsychiatry andMentalHealth, 4(1), 28. https://doi.org/10.1186/1753-2000-4-28 Privitera, C., & Campbell, M.A. (2009). Cyberbullying: The new face of workplace bullying?
16. CyberPsychology & Behavior, 12(4), 395-400. https://doi.org/10.1089/cpb.2009.0025 Schneider, S.K., O'Donnell, L., Stueve, A., & Coulter, R.W.S. (2012). Cyberbullying, School Bullying, and Psychological Distress: A Regional Census of High School Students. American Journal of Public Health, 102(1), 171-177. https://doi.org/10.2105/ajph.2011.300308 Sheinov, V.P. (2011). Psikhologiya Manipulirovaniya (3rd edition). Moscow: AST Publ.; Minsk: Kharvest Publ. (In Russ.)
17. Sheinov, V.P. (2012). Development of a questionnaire to assess the degree of vulnerability of the individual against manipulative influences. Voprosy Psikhologii, (4), 147-154. (In Russ). Sheinov, V.P. (2019a). Cyberbulling: Prerequisite and implications. Institute of Psychology Russian Academy of Sciences. Social and Economic Psychology, 4(2), 77-98. (In Russ.) Sheinov, V.P. (20196). Victimization of mockeries' victims as the source of their negative emotional states. Institute of Psychology Russian Academy of Sciences. Social and Economic Psychology, 4(1), 94-123. (In Russ.)
18. Sheinov, V.P. (2019b). Intrapersonal predictors of victimization. Institute of Psychology Russian Academy of Sciences. Organizatsionnaya Psikhologiya i Psikhologiya Truda, 4(1), 154-182. (In Russ.)
19. Smith, P., Mahdavi, J., Carvalho, M., & Tippett, N. (2006). An investigation into cyberbullying, its forms, awareness and impact, and the relationship between age and gender in cyberbullying. Retrieved June 14, 2020, from http://www.antibullyingalliance.org/ResearchEvaluationTeamResarchReport.htm Soldatova, G., Rasskazova, E., Zotova, E., Lebesheva, M., & Roggendorf, P. (2012). Children of Russia Online: Risks and Safety. Results of the international project EU Kids Online II inRussia. Retrieved July 3,2017, from
20. http://detionline.com/assets/files/helpline/RussianKidsOnline_Final%20ReportRussian.pdf (In Russ.)
21. Soldatova, G.U., & Yarmina, A.N. (2019). Cyberbullying: Features, role structure, parent- child relationships and coping strategies. National Psychological Journal, (3), 17-31. http://doi.org/10.11621/npj.2019.0303 (In Russ.)
22. Sticca, F., Machmutow, K., Stauber, A., & Perren, S. (2015). The coping with Cyberbullying Questionnaire: Development of a new measure. Societies, 5(2), 515-536. https://doi.org/10.3390/soc5020515
23. Strukov, V.S., Stefanovic, Yu., & Popova, L.G. (2018). Risk-analiz of kiberbulling fenomena in the events of social network VKontakte. Informatsiya i Bezopasnost', 21(3), 416-419. (In Russ.)
24. Wilsem, J. (2013). `Bought it, but Never Got it' Assessing Risk Factors for Online Consumer Fraud Victimization. European Sociological Review, 29(2), 168-178. https://doi.org/10.1093/esr/jcr053
25. Wong, R.Y.M., Cheung, C.M.K., & Xiao, B. (2018). Does gender matter in cyberbullying perpetration? An empirical investigation. Computers in Human Behavior, 79, 247-257. https://doi.org/10.1016Zj.chb.2017.10.022
26. Young, K.S. (1999). Internet addiction: symptoms, evaluation and treatment. Innovations in Clinical Practice. A Source Book (vol. 17, pp. 19-31). Sarasota, FL: Professional Resource Press.
Приложение
Опросник «Оценка степени незащищенности индивидов от кибербуллинга»
Выберите вариант ответа а, б или в, который больше подходит вам.
1. Состоите ли вы в социальных сетях? а) Постоянно; б) Иногда; в) Нет.
2. Сколько у вас друзей в Сети?
а) Больше 100; б) Между 10 и 100; в) Меньше 10.
3. Давали ли свои пароли друзьям? а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
4. Совершаете ли покупки через Интернет? а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
5. Участвуете ли в онлайн-форумах? а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
6. Открываете ли сайты, письма или вложения непонятного содержания? а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
7. Всегда ли надо соблюдать моральные принципы в Сети? а) Это не то место; б) Не всегда; в) Всегда.
8. Выкладывали ли ваши друзья в Сеть негативную информацию, направленную на кого-либо?
а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
9. Выкладывали ли вы в Сеть негативную информацию, направленную на кого-либо?
а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
10. Сколько часов в день (в среднем) вы находитесь в Интернете? а) Больше 5 часов; б) От 2,5 до 5 часов; в) Меньше 2,5 часов.
11. Тяготит ли вас ситуация, когда нет возможности выйти в Интернет? а) Сильно; б) Средне; в) Нет.
12. Контролируют ли родители ваше пребывание в Сети? а) Нет; б) Пытаются; в) Да.
13. Наблюдали ли вы издевательства, учась в школе? а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
14. Подвергались ли вы издевательствам в школе? а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
15. Ваша оценка отношений с родителями (по 5-балльной системе). а) 5; б) 4; в) 3 или меньше.
16. Бывают ли у вас периоды плохого настроения? а) Часто; б) Редко в) Никогда.
17. Можете ли быть дружелюбными с людьми, которых не переносите? а) Да; б) Нет.
18. Вам легко открываться перед людьми?
а) Да; б) Только перед самыми близкими друзьями; в) Нет.
19. Вы общительный человек?
а) Да; б) Трудно сказать; в) Скорее нет.
20. Были ли случаи унижения вас, оскорбления или преследования через Интернет или мобильный телефон?
а) Часто; б) Иногда; в) Никогда.
21. Случалось ли вам подпортить кому-то настроение через Интернет или мобильный телефон?
а) Бывало не раз; б) Изредка; в) Нет.
Ключ к опроснику незащищенности от кибербуллинга
|
Ответ |
Вопрос |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
||
|
а |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
б |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
в |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
- |
0 |
0 |
0 |
0 |
Примечание. Пункт 22 теста -- это сумма ответов на задания 20 и 21. Ее нужно прибавить к той, что получится в соответствии с таблицей.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Исследование особенностей личности с помощью 16-ти факторного опросника Кеттела. Исследование акцентуаций характера с помощью опросника Г. Шмишека. Диагностика особенностей личности с помощью опросника "Мини-мульт" и "Краткого отборочного теста".
практическая работа [589,7 K], добавлен 02.05.2011Составление опросника для определения интернет-зависимости. Психометрическая адаптация опросника на пилотажной выборке. Оформление результатов опроса в таблицу. Расчет коэффициента эффективности. Проверка надежности опросника в программе Statistica 6.0.
практическая работа [19,7 K], добавлен 09.09.2010Разработка теста-опросника для определения тревожности перед будущим у студентов последних курсов гуманитарного колледжа. Вычисление индекса дискриминативности. Определение надёжности и валидности теста. Определение асимметрии и эксцесса распределения.
курсовая работа [169,9 K], добавлен 05.04.2009Понятия нейротизма (эмоциональной неустойчивости), экстраверсии и интроверсии, психотизма, сформулированные Г. Айзенк. Применение и коэффициенты надёжности Моудслейского медицинского и личностного опросников, Айзенка личностного опросника (EPI).
реферат [20,2 K], добавлен 04.12.2013Виды валидности теста и способы определения валидности. Отечественные и зарубежные концепции темперамента. Практическая диагностика темперамента с помощью опросника Я. Стреляу, методики Айзенка, методики Шмишека. Особенности применения темпинг-теста.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 21.09.2015Использование опросника для изучения индивидуальной системы ценностей человека с целью лучшего понимания смысла его действия или поступка. Особенности конструкции опросника, система оценки достоверности ответов, специфика типажей поведения человека.
статья [32,0 K], добавлен 12.01.2010Разработка структурной теории черт личности, основанной на факторно-аналитических исследованиях. Рассмотрение интеллектуального, эмоционально-волевого и коммуникативного блоков опросника. Самоанализ по методике Кеттела и интерпретация результатов.
курсовая работа [69,9 K], добавлен 17.01.2010Анализ психодиагностического исследования личности взрослого человека с помощью индивидуально-типологичесого опросника Л.Н. Собчик и цветового теста Люшера. Оценка психологического типа личности, основных черт характера, профессиональной пригодности.
контрольная работа [23,4 K], добавлен 04.12.2010Стремление к самореализации в различных сферах жизни – профессиональной, семейной, творческой как определяющий фактор для развития личности в зрелости. Выявление степени удовлетворенности человека своим трудом, параметры профессиональной деятельности.
практическая работа [20,5 K], добавлен 21.04.2010Сущность, цели и задачи "профконсультирования". Определение понятия "типология", его роль в самоидентификации личности. Характеристика типологического опросника MBTI, работа с ним. Процедура работы с тестом Кейрси, опыт его практического применения.
курсовая работа [99,8 K], добавлен 19.09.2009
