Социально-педагогическая работа с подростками группы риска в общеобразовательной школе

Я считаю успешной проведенную мною работу. Результативность нашла отражение в том, что один подросток группы риска стал заниматься в спортивной секции. Детям в таком возрасте очень важен авторитет со стороны взрослого, который сможет направить их в правильное русло. Подросткам важно чтобы их слушали и слышали разделяли их интересы, проявляли увлеченность к их действиям, важно одобрение окружающих.

Заключение

Таким образом, проанализировав психолого-педагогическую литературу по данной теме мы рассмотрели понятие группы риска, психологические особенности детей группы риска а также социально-педагогическую работу с данными подростками. Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга и И.Ф. Дементьевой считает группой риска: категория детей, которые в силу определенных обстоятельств жизни более других подвержены негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних. Многие дети попадают в группу риска в подростковом возрасте. Поэтому специалистам, работающим с данной категорией детей, необходимо знать их психологические особенности. Психологические особенности подростков отгороженность, отчужденность склонность к физической и вербальной агрессии, эмоциональная неустойчивость Каким бы важным ни являлся анализ международных тенденций, каждая страна решает проблему подростков группы риска применительно к своим условиям, но с учетом ее интернациональности. Социально -- педагогическая работа в общеобразовательных учреждения складывается из теоретических аспектов деятельности социального педагога. Она состоит в составлении индивидуальной программы реабилитации, ведение и учет необходимой документации. По моему мнению она нуждается в деятельностном подходе. Что из-за сложившейся системы образования отходит на второй план. В нашей работе я взала ориентир именно на этот подход и моя социально-педагогическая деятельность опиралась на его принципы.

Проведение нами работы нашло отражение в поведение и в деятельности подростков группы риска. Подбор материала исходил из проведенного мною диагностического обследования, мы пытались исходить из интересов подростков находящихся в группе риска.

Список литературы

1) Беккер Г. Человеческое поведение: экономический подход. Избран. труды по экономич. теории - М., 2003.

2) Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психологии. - 1972. - № 2. - С. 114 - 123.

3) Социальные отклонения / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 1989.

4) Социальные отклонения / Под ред. В. Н. Кудрявцева. - М.: Юрид. лит., 1989.

5) Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - Москва, «МЕДпресс», 2000.

6) Невский И. А. Трудный успех: Без "трудных" работать можно. - М.: Просвещение, 1981. - 128 с.

7) Пожар Л. Психология аномальных детей и подростков. Патопсихология. - М.: Институт практической психологии, 2005

8) Смелзер Н. Социология. - М.: Феникс, 1994. - 688 с.

9). Трохина, О. Труд в радость / О. Трохина // Народное образование. - № 10. - С. 231-235.

10). Трубячкова, И. Вернуть подростка в школу! / И. Трубячкова // Открытая школа. - 2003. - № 1. - С. 22-25.

11). Филатова, Е.Н. Психологическая диагностика и психологическая коррекция девиантного поведения подростков / Е.Н. Филатова // Пазашкольнае выхаванне. - 2005. - № 3. - С. 60-62.

12). Фокина, А.В. Социальный эгоцентризм как компонент подростковой девиантности / А.В. Фокина // Психологическая наука и образование. - 2004. - № 2. - С. 20-29.

13). Хахалин, Л. "Со мною что-то происходит…": трудности подросткового периода / Л. Хахалин // Здоровье детей: прилож. к газ. "Первое сентября". - 2005. - № 3 (1-15 февр.). - С. 37-39.

14). Холостова, Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие/ Е.И. Холостова - М.: "Дашков и К", 2006. - 280 с.

15). Шипова, З.А. Родительское собрание "Этот трудный подросток": классному руководителю / З.А. Шипова // Открытая школа. - 2004. - № 1. - С. 49-51.

16). Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. - М. : Акад. Проект, 2005. - 336 с. - (Психологические технологии).

17). Янчий, А.И. Мотивация общения трудных подростков со значимыми другими / А.И. Янчий // Пазашкольнае выхаванне. - 2007. - № 2. - С. 9-13.

18) Филонов Л. Б. Тактика установления оптимальных отношений с индивидом с целью его изучения

// Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. - М., 1979.

Размещено на Allbest.ru