Закономерности реорганизации опыта, приобретенного при одно- и многоэтапном обучении
Исследование механизмов приобретения навыков одно- и многоэтапным способами. Наличие связи между характеристиками реорганизации предыдущего опыта при обучении навыку на новой стороне экспериментальной клетки и числом этапов предварительного обучения.
| Рубрика | Психология |
| Предмет | Психология |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Прислал(а) | Сварник О.Е. |
| Дата добавления | 13.06.2018 |
| Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Подобные документы
Типы ролевых игр, используемых в обучении иностранному языку на старшем этапе обучения. Состав и технология ролевой игры в обучении диалогу. Специфика обучения и учет психологических факторов в обучении диалогической речи учащихся старших классов.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 24.07.2010Принципы апперцепции, ассоциации и опыта по Вундту. Функционализм Вильяма Джеймса, выражающийся в личностном измерении сознания. Бихевиоризм и необихевиоризм. Гештальтпсихология как одно из направлений психологии. Психоанализ и теория бессознательного.
реферат [25,5 K], добавлен 22.11.2010Нейролингвистическое программирование - область практической психологии, изучающая структуру субъективного опыта людей, занимающаяся разработкой языка его описания. Раскрытие механизмов и способов моделирования опыта с целью его совершенствования.
реферат [33,7 K], добавлен 21.01.2009Психолого-педагогическая характеристика отстающих в обучении школьников и особенности их мотивации. Использование учителем методов психологического анализа случаев школьной неуспеваемости, формирования у школьников активной самооценки своих возможностей.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 15.12.2014Выявление психологических особенностей коллективного способа обучения и их соотнесение с работой соответствующих структур головного мозга. Практическое нейропсихологическое исследование особенностей развития при обучении на коллективных учебных занятиях.
дипломная работа [135,0 K], добавлен 23.08.2011Субъективность или объективность познаваемого содержания как результат вторичного процесса, зависящего от приобретенного опыта. Удовольствие и страдание как первичные и фундаментальные формы чувства. Эмоции как диапазон сложных внутренних ощущений.
реферат [21,7 K], добавлен 03.03.2011Методика оценки активизации внимания, активации интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности после применения компьютерных технологий в обучении. Рекомендации для оптимизации процесса обучения с помощью инновационных компьютерных технологий.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 29.12.2011Социальные факторы окружающей среды во многом обуславливают психическое здоровье человека. Исследование влияния социально-психологических факторов на организм учащихся в классах гендерного обучения с помощью теста. Выявление трудностей при обучении.
курсовая работа [309,0 K], добавлен 03.01.2011Особенности возрастного развития в младшем школьном возрасте. Методико-психологические основы индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Влияние метода игровой терапии на поддержание и развитие интересов у неуспевающих школьников.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 26.11.2015Понятие тревожности. Социально-психологические особенности студенческого возраста. Успеваемость при обучении в вузе и ее критерии. Экспериментальное исследование по выявлению взаимосвязи между уровнем тревожности и успеваемостью студентов вузов.
дипломная работа [167,1 K], добавлен 27.06.2012