Именно в этом пункте нам явно не по пути. Пусть развивающиеся и ищущие смысла педагоги раскрепощаются, пусть исследователи и проектировщики инноваций в высшем образовании расширяют фокусировку (если их «новому взгляду» нужна несфокусированность и расплывчатость объекта и предмета), а мы, выбрав земное, продолжим работать над предметным содержанием преподаваемых дисциплин и над его методическим оформлением.

Литература

1. Арсеньев А.С. Философские основания понимания личности: Цикл популярных лекций-очерков с приложениями. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 592 с.

2. Библер В.С. Мышление как творчество (Введение в логику мысленного диалога). М.: Политиздат, 1975. - 398 с.

3. Библер В.С. От наукоучения - к логике культуры: Два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1991. - 413 с.

4. Вачков И.В. Проблема предмета психологии при обучении психологии // Психология в вузе. 2009. № 5. - С. 6 - 13.

5. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 480 с.

6. Давыдов В.В. Деятельностная теория мышления. - М.: Научный мир, 2005. - 240 с.

7. Жуланова И.В., Медведев А.М. Субъектность, рефлексия и личные теории студентов педагогических и психологических специальностей: образовательный проект (Сообщение 1) // Психология обучения. 2013. № 2. - С. 22 - 37.

8. Жуланова И.В., Медведев А.М. Субъектность, рефлексия и личные теории студентов педагогических и психологических специальностей: образовательный проект (сообщение 2) // Психология обучения. 2013. № 3. - С. 45 - 59.

9. Жуланова И.В., Медведев А.М. Подготовка будущих педагогов и психологов: декларации и возможности // Педагогика. 2013. № 3. - С. 67 - 72.

10. Зотова Н.Г. В поисках смысла педагогической деятельности в образовательном пространстве вуза//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2004. № 8. - С. 17 - 19.

11. Зотова Н.Г. Смысловая реальность педагогической деятельности // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2007. № 4. - С. 8 - 12.

12. Зотова Н.Г. Механизм осознания в пространстве смысловых координат педагогической деятельности // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2008. № 4. - С. 162 -166.

13. Зотова Н.Г. Феномен смыслообразования в педагогической деятельности // Альманах современной науки и образования. 2009. № 4 (23), часть 2. - С. 60 - 63.

14. Ильенков Э.В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории. - М.: Политиздат. 1984. - 320 с.

15. Маркс К. Конспект книги Джемса Милля «Основы политической экономии» // Маркс, Ф. Энгельс. Сочинения. Издание второе. Т. 42. - М.: Издательство политической литературы, 1974. - С. 3 - 40.

16. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб.: Питер, 2003. - 486 с.

17. Медведев А.М., Жуланова И.В., Марокова М.В. Генетико-моделирующий метод в исследовании психического развития. Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010. - 186 с.

18. Медведев А.М., Жуланова И.В. Категория субъекта в образовании: педагогическая, философская и психологическая реконструкция // Психология обучения. 2011. № 9. - С. 5 - 19.

19. Медведев А.М., Сивишкина М.Е. Субъектность и личные теории в построении интимно-личного отношения в юношеском возрасте // Психология обучения 2013. № 6. - С. 103 -117.

20. Меркулова О.П. Обеспечение качества высшего образования как психологическая проблема // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. 2010. № 17. - С. 147 - 161.

21. Меркулова О.П. Сущность и динамика образовательных потребностей учащихся // Психология обучения. 2013. № 4. - С. 29 - 44.

22. Моложавенко А.В. Модель процесса гуманитаризации психологической подготовки педагогов системе его непрерывного образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2008. № 6.- С. 153 - 157.

23. Петровский А.В., Слободчиков В.И., Бим-Бад Б.М., Громыко Ю.В. Задачи и направления перестройки педагогической науки // Вопросы психологии. 1989. № 2. - С. 14 - 19.

24. Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. - 2-е издание, переработанное и дополненное. - Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2005. - 272 с.

25. Черникова Т.В. Психологическая поддержка специалистов «помогающих» профессий: антропологический подход // Вестник Оренбургского государственного университета. 2004. № 9. - С. 53 - 61.

26. Эльконин Б.Д. Психология развития. - М.: Академия. 2001. - 144 с.

Рецензент: Черемисова Ирина Валерьяновна, доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры» (ФГОУ ВПО «ВГАФК»).

Размещено на Allbest.ru