Динамика тревожности в старшем школьном возрасте

3. Полученные в ходе диссертационного исследования результаты могут быть включены в программы учебных курсов по общей, возрастной, педагогической психологии и психологии развития, а также использоваться в качестве основы для разработки практических рекомендаций, методик, коррекционно-развивающих программ и тренингов, направленных на преодоление высокой школьной тревожности.

Проведенное исследование показало, что рассматриваемая проблема многогранна и требует дальнейшего изучения.

Перспективы дальнейших исследований связаны, прежде всего, с углубленным изучением проблемы школьной тревожности, апробацией результатов исследования тревожности и ее динамики в старшем школьном возрасте не только на материале Государственной Итоговой Аттестации (ГИА) и Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), но и на материале школьных экзаменов, сдаваемых в традиционной форме, с разработкой методического пособия по использованию диагностической методики в практике снижения высокого уровня тревожности учащихся выпускных классов.

ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

а) публикации в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ:

1. Стрижиус, Е.И. Гендерный аспект тревожности старшеклассника [Текст] // Психология обучения. - 2012. - № 6. - С. 46-59. - 0,69 п.л.

2. Стрижиус, Е.И. «Выпускные экзамены как один из факторов тревожности у старшеклассников с различным уровнем успеваемости» [Текст] // Психология обучения. - 2012. - № 11а. - С. 57-63. - 0,38 п.л.

3. Стрижиус, Е.И. Влияние «тревожности выпускника» на успешность сдачи старшеклассниками выпускных экзаменов (ЕГЭ и ГИА) [Текст] // Психология обучения. - 2012. - № 12. - С. 54-67. - 0,81 п.л.

4. Стрижиус, Е.И. «Тревожность выпускника» в составе эмоционально-мотивационной сферы старшеклассников [Текст] // Психология обучения. - 2013. - № 2. - С. 106-115. - 0,63 п.л.

5. Стрижиус, Е.И. Динамика экзаменационной тревожности у старшеклассников [Текст] // Инновации в образовании. - 2013. - № 1. - С. 89-100. - 0,61 п.л.

б) публикации в других изданиях:

6. Стрижиус, Е.И. Основные подходы к определению понятия «тревожность» [Текст] // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук. Материалы VII международной научно-практической конференции 27-28 июня 2011. Том II. - Москва, 2011. - С. 317-319. - 0,14 п.л.

7. Стрижиус, Е.И. К проблеме формирования тревожности в переходный период (от подросткового к юношескому возрасту) [Текст] // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. - 2011. - №12 (35). - С. 223-225. - 0,25 п.л.

8. Стрижиус, Е.И. Зависимость экзаменационных отметок (ГИА/ЕГЭ) учащихся выпускных классов от тревожности и разного уровня успеваемости [Текст] // Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии. Материалы IV международной заочной научно-практической конференции. Часть II. (22 августа 2012 г.) - М.: Изд. «Международный центр науки и образования», 2012. - С. 75-80. - 0,25 п.л.

9. Стрижиус, Е.И. Влияние тревожности на результаты выпускных экзаменов (ГИА/ЕГЭ) у старшеклассников с различным уровнем успеваемости [Электронный ресурс] // NB: Педагогика и просвещение. - 2013. - № 1. - С.106-125. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.1.8799. URL: http:// e-notabene.ru/pp/article_8799.html - 0,47 п.л.

10. Стрижиус, Е.И. Структура и динамика тревожности в школьном возрасте [Текст] // Научная дискуссия: вопросы педагогики и психологии. Материалы XVII международной заочной научно-практической конференции (5 сентября 2013 г.). - № 8 (17). - М.: Изд. «Международный центр науки и образования», 2013. - С. 161-165. - 0,22 п.л.

Общий объем опубликованных научных работ составляет 4,45 п.л.

Размещено на Allbest.ru