Психология профессиональной субъектности офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации

В ходе исследования обоснованы сущность, структура и механизмы функционирования ПС. Выявлено, что динамика развития ПС офицеров характеризуется усилением взаимосвязи ее структурных компонентов (мотивационного, рефлексивного, операционального), что способствует усилению и стабилизации тенденций автономности, рефлексивности, оптимальности и творчества в профессиональном поведении офицера.

Показано, что уровень развития ПС, ее структурная композиция и индивидуальные проявления у офицеров различного должностного профиля опосредствованы спецификой их деятельности, содержанием и типом профессиональной Я-концепции, уровнем развития ряда психических и личностных качеств. При этом существуют организационно-деятельностные и собственно психологические предпосылки и препятствия в развитии ПС офицеров в условиях военно-организационной системы, учет которых позволит оптимизировать данный процесс.

Результаты исследования свидетельствуют, что уровень развития ПС значительной части офицеров не соответствует уровню сложности, решаемых ими задач. Это подтверждается данными относительно общего уровня развития ПС у офицеров. Так, лишь 27% военнослужащих отнесены к «высокому» уровню развития ПС, характеризуемому высокой взаимосвязью с эффективностью деятельности, отсутствием выраженных диспропорций в развитии отдельных субъектных качеств. Кроме того, выявлено, что 57% офицеров принадлежат к «исполнительскому» типу ПС, демонстрирующих стратегию «психического энергосбережения», не спеша занимать ключевую роль в ситуациях, требующих принятия ответственных и самостоятельных управленческих решений. Недостаточная развитость субъектных качеств затрудняет выработку эффективных паттернов профессионального поведения, ориентиров в своем профессионально-личностном развитии, установлении конгруэнтных взаимоотношений с другими субъектами воинской деятельности. Во многих случаях это сопровождается стремлением «обойти» неудобные для себя ситуации деятельности, что неминуемо ведет к сужению сферы профессиональной активности, а нередко и срыву в выполнении ответственных задач деятельности.

Основные направления совершенствования ПС (рефлексивное, мотивационное, операциональное) ориентированы на повышение общей функциональности каждого из структурных компонентов и субъектности в целом за счет целенаправленного и вариативного в технологическом и организационном плане воздействия на ее элементы (субъектный опыт, отношения, мотивационные, регуляционные и рефлексивные механизмы и способности), учитывая профиль офицерских должностей.

Важным фактором развития ПС офицеров рассматривается психологическое сопровождение данного процесса, предполагающее комплексную реализацию в деятельности его субъектов исследовательско-диагностической, проектировочной, управленческой функций. В организационном плане реализуемые в пределах выделенных направлений мероприятия психологического сопровождения офицеров - учитывая дифференцированный подход к оценке масштаба и характера формируемой и развиваемой субъектности офицеров различных уровней - должны комплексироваться в рамках основных уровней военно-организационной системы: стратегического, оперативного, тактического.

Эффективность развития ПС в условиях профессионального обучения обусловлена созданием в военном вузе развивающей образовательной среды как особого многомерного пространства, выполняющего функцию внешнересурсного обеспечения в виде повседневной трансляции соответствующих когнитивных и ценностно-смысловых ориентиров и объединяющей социальный, психодидактический и психоэргономический компоненты. В своем взаимодействии данные компоненты призваны обеспечить комплексное синергетическое воздействие на личность обучаемого как будущего субъекта профессиональной деятельности и собственного профессионально-личностного развития.

Действенным методом развития ПС выступает апробированный в ходе эксперимента и реализации авторских курсов со слушателями и курсантами деятельностно-ситуативный метод обучения. Новизна метода заключается в заблаговременном, имеющем системный характер воздействий на элементы субъектного потенциала офицера, призванных сформировать адекватные задачам будущей деятельности устойчивые субъектные позиции (субъект военно-социального взаимодействия, субъект принятия решения, субъект управления деятельностью подчиненных, субъект самоуправления и саморазвития), обеспечивающие объективный анализ офицером профессионально обусловленных ситуаций и ответственно-активное поведение в них.

В целом теоретико-методологические выводы и практические результаты свидетельствуют о перспективности нового научного направления - психологии ПС в условиях функционирования военной организации. Перспективными направлениями дальнейших исследований могут быть: изучение развивающего воздействия современной социальной среды на формирование ПС военных кадров; разработка научно-обоснованной концепции военного образования с учетом субъектной парадигмы формирования личности офицера; разработка инновационных технологий развития ПС военных кадров; обоснование путей профилактики деформаций ПС офицеров.

военный психология офицер обучение

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора

Монографии:

1. Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности управленческих кадров: Монография. - М.: СГА, 2006. - 248 с. - 15,5 п.л.

2. Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации: Монография. - М.: ВУ, 2007. - 215 с. - 13,5 п.л.

3. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Психология профессионального самоопределения и профессиональной субъектности военных кадров: Монография. - М.: ВУ, 2007. - 235 с. - 14 п.л. (лично - 8 п.л.).

Учебные и методические пособия:

4. Сыромятников И.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера: Учебник/ Под ред. Б.П. Бархаева. -- М.: ВУ, 1999. - С. 61-126 (в соавторстве; лично - 4 п.л.).

5. Сыромятников И.В. Организация психологической работы в воинской части в мирное время: Учебное пособие. - М.: ВУ, 2000. - 152 с. - 9,5 п.л.

6. Сыромятников И.В. Основы психологического консультирования: Учебное пособие. - М.: СГУ, 2000. - 76 с. - 4,8 п.л.

7. Сыромятников И.В. Психодиагностическое изучение личности: Учебное пособие. - М.: СГУ, 2000. - 68 с. - 4,5 п.л.

8. Сыромятников И.В., Чайка В.Г. Психология девиантного поведения военнослужащих и его профилактика: Учебное пособие. - М.: ВУ, 2002. - 108 с. (лично - 5 п.л.)

9. Сыромятников И.В., Бархаев Б.П. Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности: Учебное пособие. - М.: ВУ, 2003. - 148 с. (лично - 7 п.л.).

10. Сыромятников И.В. Справочник-офицера воспитателя. Серия «Право в Вооруженных Силах - консультант». - М., 2003. - 368 с. (в соавторстве, лично - 4 п.л.).

11. Сыромятников И.В. Настольная книга войскового психолога, офицера по организации общественно-государственной подготовки и военно-социальной работы. Серия «Право в Вооруженных Силах - консультант» - М., 2004. - 384 с. (в соавторстве, лично - 10 п.л.).

12. Сыромятников И.В. Психология социальной работы: учебное пособие. - М.: РосНОУ, 2004. - 96 с. - 6 п.л.

13. Психодиагностика: Учебное пособие. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. - 640 с. -33,6 п.л.

14. Сыромятников И.В., Караяни А.Г. Прикладная военная психология: Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006. - 480 с. (лично - 19 п.л.).

15. Сыромятников И.В. Социальная психология: Учебное пособие. - М.: СГА, 2006. - 136 с. - 8,5 п.л.

16. Сыромятников И.В., Булгаков А.В. Психологическое консультирование. Курс лекций. - М.: МГОУ, 2006. - 110 с. - 6 п.л. (лично 3 п.л.).

17. Сыромятников И.В., Бархаев Б.П., Караяни А.Г., Перевалов В.Ф. Психология и педагогика профессиональной деятельности офицера. - М.: Воениздат, 2007. - 488 с. (в соавторстве, лично - 5 п.л.).

18. Сыромятников И.В., Караяни А.Г. Введение в профессию военного психолога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Под ред. Ю.П. Зинченко, Э.П. Утлика. - М.: Академия, 2007. - 208 с. (лично - 6 п.л.).

19. Сыромятников И.В., Булгаков А.В. Психодиагностика: Учебное пособие. - М.: ВУ, 2007. - 520 с. (лично - 20 п.л.).

Статьи, опубликованные в материалах международных конференций:

20. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность как цель современного дистанционного образования // Дистанционное обучение - образовательная среда XXI века: Матер. II Междунар. науч.-метод. конф., 26-28 нояб. 2002. - Минск: Бестпринт, 2002. - с. 366-369. - 0,2 п.л.

Статьи в отечественных научных журналах и материалах конференций:

21. Сыромятников И.В. Становление профессиональной деятельности военного психолога части// Сб. науч. ст. - М.: ВУ, 1997. - С. 35-51. - 1 п.л.

22. Сыромятников И.В. Психологические условия профессиональной подготовки войсковых психологов в вузе// Информационный бюллетень. - №2. - М.: ВУ, 2000. - С.22-30. - 0,5 п.л.

23. Сыромятников И.В. Психологическая работа// Военная энциклопедия - Т.7. - М.: Воениздат, 2002. - 0,2 п.л.

24. Сыромятников И.В. Развитие профессионального мышления слушателей и курсантов// Сб. науч. ст. - М.: ВУ, 2001. - С.56-63. - 0,5 п.л.

25. Сыромятников И.В. Формирование профессионального мышления практического психолога в педагогическом процессе вуза// Инновации в образовании. - 2001. - №2. - С. 117-122. - 0,3 п.л.

26. Сыромятников И.В. Психологические условия формирования и специфика профессиональной субъектности военных психологов// Психология и ее приложения. Психология в системе наук. Ежегодник Росс. психол. общества. - Т.9, вып.2. - М., 2002. - С.251-252. - 0,2 п.л.

27. Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации// Психология и ее приложения. Психология в системе наук. Ежегодник Российского психол. общества. - Т.9, вып.2. - М., 2002. - С.252-254. - 0,2 п.л.

28. Сыромятников И.В. Формирование профессиональной субъектности будущего специалиста в вузе с дистанционной технологией обучения// Когнитивные процессы и обучение: Междисциплинарная науч.-практ. конф. 24 апреля 2002 г. - М.: СГУ, 2002. - с. 66-70. - 0,3 п.л.

29. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность российского офицера как предмет психологического исследования// Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года. В 8 т. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. - Т. 7. С. 430-434. - 0,3 п.л.

30. Сыромятников И.В., Бархаев Б.П. От учебной деятельности к субъектному подходу// Инновации в образовании. - 2003. - №2. - С. 21-39. - (лично - 0,5 п.л.).

31. Сыромятников И.В., Немушкин А.В. Формирование коммуникативной компетентности у будущих офицеров в процессе профессиональной подготовки в вузе// Инновации в образовании. - 2003. - №3. - С. 45-62. - (лично - 1 п.л.).

32. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Развитие мышления офицеров как субъектов учебной деятельности в условиях модельного представления содержания обучения// Инновации в образовании. - 2004. - №4. - С. 65-89. - (лично - 1 п.л.).

33. Сыромятников И.В., Загорская Л.В. Развитие социально-психологической адаптивности учащихся к военной службе в условиях образовательного процесса в школе// Инновации в образовании. - 2004. - №5. - С. 11-34. - (лично - 1 п.л.).

34. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Теоретическое обоснование методологии оценки профессионального самоопределения субъекта деятельности// Инновации в образовании. - 2005. - №1. - С. 62-80. - (лично - 0,5 п.л.).

35. Сыромятников И.В. Научный опыт осмысления в отечественной психологии феномена профессиональной субъектности и условия ее развития у офицеров ВС РФ// Материалы юбилейной конференции, посвященной 120-летию Моск. психол. общества. Ежегодник Российского психол. общества. - Т.2, спец. вып. - М., 2005. - 0,2 п.л.

36. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность: сущность и условия ее развития у офицеров ВС РФ// Прикладная психология как ресурс социально-экономического развития современной России. Материалы межрегиональной научно-практ. конф. 17-20 ноября 2005 г. - М., 2005. - С. 393-395. - 0,3 п.л.

37. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Профессиональное самоопределение в структуре субъектности военных специалистов// Соискатель: Приложение к научному журналу «Вестник Военного университета». - №1, 2006. - С.67-86. - 1 п.л. - (лично - 0,6 п.л.)

38. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Профессиональное самоопределение субъекта деятельности как проблема современной психологии// Кафедральный вестник. Моск. городской институт менеджмента. - 2006. - №1. - С. 44-60. - (лично - 0,5 п.л.)

39. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность офицеров Вооруженных Сил Российской Федерации: сущность и условия развития// Кафедральный вестник. Моск. городской институт менеджмента. - 2006. - №2. - С. 103-120. - 1 п.л.

40. Сыромятников И.В., Ахмедов В.Х., Караяни А.Г. Детерминация целей и содержания подготовки военных психологов// Информационный бюллетень УМО ввузов по образованию в обл. военного управления ВС РФ по гуманитарно-социальным специальностям / Вып.2. М.: ВУ, 2006. - С. 49-87. - (лично - 1,5 п.л.).

41. Сыромятников И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров: сущность и условия развития// Труды СГУ. Вып. 100. Гуманитарные науки: Образование. Юриспруденция. Психология. - М.: Изд-во СГУ, 2006. - С. 103-126.- 1 п.л.

42. Сыромятников И.В. Проблема оптимума профессиональной субъектности и ее типологические проявления у офицеров Вооруженных Сил России// Материалы всероссийской научно-практич. конференции «Социальное партнерство психологии, культуры, бизнеса и духовное возрождение России». М, Ред.-издат. Центр Консорциума «Социальное здоровье России», 2006. - С. 163-165. - 0,2 п.л.

43. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность и условия ее развития у офицеров вооруженных сил// Вопросы психологии экстремальных ситуаций. - 2006. - №4.- С. 5-24. - 1,1 п.л.

44. Сыромятников И.В., Малицкий Г.В. Методические аспекты развития профессиональной субъектности офицеров в процессе активного социально-психологического обучения// Инновации в образовании. 2006. - №6. - С. 61-79. - (в соавторстве, лично - 0,8 п.л.).

45. Сыромятников И.В. Совершенствование процесса формирования и развития профессиональной субъектности офицеров в ходе профессионального обучения в вузе// Инновации в образовании. - 2007. - №1. - С. 79-103. - 1,2 п.л.

46. Сыромятников И.В., Ожерельева И.Г. Научно-методические предпосылки реализации деятельностно-ситуативного подхода к развитию профессиональной субъектности военных кадров// Кафедральный вестник. Моск. городской институт менеджмента. - 2007. - №1. - С. 68-89. (лично - 1 п.л.)

47. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность офицера в контексте анализа детерминант профессиональной активности и профессионального развития// Сб. научн. трудов. - 2007. - вып. 12. - М.: Акад. права и управления. - С. 171-180.

48. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность офицера: сущность, структура и типологические проявления// Вестник Военного университета. - №1, 2007. - С.34-45. - 0,7 п.л.

49. Сыромятников И.В. Психологическое сопровождение как фактор развития профессиональной субъектности офицеров// Инновации в образовании. - 2007. - №4. - С. 87-99. - 0,7 п.л.

Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК:

50. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность специалиста: сущность, структура и направления развития// Вестник Моск. гос. обл. ун-та. Серия «Психология и педагогика» №2 (26). - 2006. - М.: Изд-во МГОУ. - С.114-122. - 0,7 п.л.

51. Сыромятников И.В. Субъектность специалиста в контексте психологического анализа правового сознания// Право и образование. - 2006. - №4.- С. 186-196. - 0,7 п.л.

52. Сыромятников И.В. Профессиональное самоопределение специалиста в контексте анализа субъектности// Право и образование. - 2006. - №5. - С. 152-167. - 0,5 п.л.

53. Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность офицера как фактор профессиональной успешности// Прикладная психология и психоанализ. - 2007. - №1. - С. 32-43. - 0,6 п.л.

54. Сыромятников И.В., Бархаев Б.П. Субъектность ученика как целевой ориентир образования// Психология обучения. - 2006. - №12. - С. 4-18. - (в соавторстве, лично - 0,6 п.л.).

55. Сыромятников И.В. Деятельностно-ситуативный способ обучения и его роль в развитии профессиональной субъектности офицеров// Вестник Моск. гос. обл. ун-та. Серия «Психологические науки». - №1. - 2007. - М.: Изд-во МГОУ. - С.132-143. - 0,7 п.л.

Размещено на Allbest.ru