Концептуальные основы изучения причин девиантного поведения

С позиций семейной терапии каждый участник семейного процесса играет определенные роли, а система в целом стремится к подержанию устойчивого равновесия; отклоняющееся поведение -- из-за семейного неблагополучия. В целом симптом служит удержанием от распада и сохранению привычного равновесия. Например, наркозависимость подростка может удерживать родителей от развода, поскольку родители в данном случае объединят силы на борьбу с реальной опасностью.

Носитель симптома обозначается как идентифицированный пациент. Симптоматическое поведение характеризуется следующими признаками:

оно сильно влияет на всех членов семьи;

симптом непроизволен и не поддается контролю со стороны его носителя;

симптом закрепляется и поддерживается членами семьи;

симптоматическое поведение дает участникам семейного процесса психологическую выгоду. С.А.Кулаков указывает, что чаще всего причинами симптоматического поведения выступают следующие обстоятельства [14; 116]:

члены семьи игнорируют семейную проблему и не разделяют ответственность за симптом;

закрытые внешние границы не позволяют получить ресурс извне для решения проблем, блокируя нормальное развитие семейной системы;

размытые границы между семейными подсистемами (супруги, их родители, сибсы и т.д.) стимулируют процесс хронической беспомощности у всех членов семьи, но особенно у «идентифицированного пациента»;

стереотипные «застывшие» ролевые взаимодействия;

проблемы открытого выражения чувств в семье (нередко кризис, создаваемый симптомом, является единственным способом испытать эмоции).

Если семья рассматривается как саморегулирующаяся система, а симптоматическое поведение как механизм ее регуляции, то в случае устранения симптома вся система может оказаться временно нерегулируемой. Поэтому не только носитель симптома, но вся семья неосознанно сопротивляется позитивным переменам, в том числе поддерживая отклоняющееся поведение.

Благодаря анализу психологических концепций мы еще раз смогли убедиться, насколько сложна и многообразна изучаемая нами реальность -- отклоняющееся поведение личности. Отклоняющееся поведение может быть следствием духовных проблем, оно также может быть связано с внутриличностными конфликтами и неадекватными психологическими защитами, оно может быть результатом семейной дисфункции, и, наконец, нежелательное поведение может быть просто привычкой -- действием, которое неоднократно повторялось и вознаграждалось внешней или внутренней выгодой. Это может быть что-то одно или многое сразу.

Конкретизируя рассмотренные психологические факторы и механизмы девиантного поведения, мы можем попытаться систематизировать его психологические составляющие.

Итак, отклоняющееся поведение характеризуют:

духовные проблемы -- отсутствие или утрата смысла жизни, несформированные нравственные ценности, редуцированные высшие чувства (совесть, ответственность, честность), внутренняя пустота, блокировка самореализации;

деформации в ценностно-мотивационной системе личности -- девиантные ценности, ситуативно-эгоцентрическая ориентация, фрустрированность потребностей, внутренние конфликты, малопродуктивные механизмы психологической защиты;

эмоциональные проблемы -- тревога, депрессия, негативные эмоции, трудности понимания и выражения эмоций;

проблемы саморегуляции -- нарушение способности ставить цели и добиваться их выполнения; неадекватная самооценка, чрезмерный или недостаточный самоконтроль, низкая рефлексия, малопродуктивные механизмы совладания со стрессом, низкие адаптивные возможности, дефицит позитивных ресурсов личности;

когнитивные искажения -- дисфункциональные мысли, стереотипы мышления, ограниченные знания, мифы, предрассудки, неадекватные установки;

негативный жизненный опыт -- отрицательные привычки и навыки, девиантный опыт, ригидные поведенческие стереотипы, психические травмы, опыт насилия. В случае отклоняющегося поведения, как правило, имеют место несколько из перечисленных психологических проблем. Остается до конца неясным вопрос -- когда и почему рассмотренные особенности личности превышают «порог допустимого», вызывая поведенческие расстройства? Справедливости ради следует заметить, что психологические трудности в той или иной степени присущи каждому человеку (например, неуверенность в себе). Но в силу определенных причин (например, системы личностных смыслов) в одном случае личные проблемы стимулируют человека к позитивной активности (творчеству, служению людям, достижениям), а в другом -- они провоцируют отклоняющееся поведение. В целом накопленные клинические и экспериментальные данные позволяют предположить, что не существует линейной зависимости между девиантными действиями и каким-либо конкретным фактором, механизмом. Как правило, отклоняющееся поведение личности представляет собой сложную форму социального поведения, детерминированного системой взаимосвязанных факторов -- условий и психологических причин.

Список литературы

1. Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Е.И.Исениной. -- М.: Прогресс, 1994. -- 376 с.

2. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. -- М.: Республика, 1994. -- 388 с.

3. Фромм Э. Бегство от свободы. -- М.: Прогресс, 1990. -- 251 с.

4. Фромм Э. Иметь или быть. -- М.: Прогресс, 1990. -- 344 с.

5. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. -- М.: Наука, 1989. -- 319 с.

6. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы: Пер с англ. -- М.: Педагогика, 1993. -- 270 с.

7. Мак-Вильяме Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе: Учеб. пособие. -- М.: Класс, 1998. --476с

8. Кернберг О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях: Пер, с англ. А.Ф.Ускова. -- М.: Независимая фирма «Класс», 2001. -- 368 с.

9. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. -- М.: Питер, 1993. -- 256 с.

10. Нельсон-ДжоунсР. Теория и практика консультирования. -- СПб.: Питер, 2000. -- 464 с.

11. Бихевиоризм [Текст]: [Пер. с англ.] / Э.Торндайк, Джон Б.Уотсон; [Предисл., коммент. А.А.Карелина]. -- М.; [Назрань]: Изд-во АСТ, 1998. -- 701с.

12. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. -- М.: Изд-во МГУ, 1982. -- С. 351.

13. Черников А.В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. -- 3-е изд., испр. и доп. -- М.: Независимая фирма «Класс», 2001. -- 208 с. -- (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 97).

14. Кулаков С.А. На приеме у психолога -- подросток. -- СПб.: Союз, 2001. -- С. 410.

Размещено на Allbest.ru