Для определения развитости коммуникативной компетентности у подростков необходимо проводить психологическую диагностику. Первоочередной задачей диагностики коммуникативной компетентности является оценка когнитивных ресурсов. Для этого применяются следующие методы: метод «свободных описаний», метод репертуарного матричного тестирования, метод анализа конкретных ситуаций. Также в процессе диагностики коммуникативной компетентности подростков применяются социально-педагогические методы измерения, такие как тестирование, беседы, анкетирование, наблюдение за диагностируемым, интервьюирование и прочее.

Для диагностики сформированности социально-коммуникативной компетентности подростков применяется ряд различных методик, это и беседы, наблюдения, различные тесты, анкеты и прочее. В качестве методик, позволяющих охарактеризовать уровень сформированности коммуникативной компетентности используются опросники. К таким методикам можно отнести: методики диагностики «Оценка уровня общительности», автором которой является В.Ф. Ряховский, «Диагностика коммуникативных умений» Л. Михельсона, методика «Оценка отношений подростка с классом», тестовая карта коммуникативной деятельности и прочие методики.

Традиционными методами, которые применяются для развития компетентности учащихся, являются методы активного обучения и тренинги. К традиционным методам относят лекции, семинары, просмотр учебных фильмов, самостоятельную работу с учебными текстами, письменные задания.

Предложенная программа развития направлена на развитие социально- коммуникативной компетентности подростков. Программа разработана для подростков 12 - 14 лет, с учетом особенностей их возраста и основных новообразований. Программа рассчитана на 18 часов - 9 занятий по два часа каждое. Программа состоит из тестов и упражнений, которые направлены на развитие основных социально-коммуникативных навыков, умений и знаний подростков.

Литература

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология Текст. : учеб. пособие / Г. С. Абрамова. -Екатеринбург: [б. и.], 2008 - 678 с.

2. Андреева Г. М. Социальная психология Текст. / Г. М. Андреева. - М.: Просвещение, 2010 - 56 с.

3. Асоев X. М. Освоение учащимися подросткового возраста общечеловеческих ценностей Текст. : автореф. дис. . канд. пед. паук / X. М. Асоев. - М.: [б. и.] 2007. - 18 с.

4. Белицкая Г.Э. Социальная компетенция личности // Сознание личности в кризисном обществе.- М., 2005.

5. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. - М.: Академия, 2005

6. Бодалев А.А. Психология общения. М.: МОДЭК, 2008. - 319с.

7. Брудный А. А. О проблеме коммуникации Текст. / А. А. Брудный // Методические проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 2006. - С. 166

8. Варанник А. С. Методика формирования коммуникативных и рефлексивных умений подростков Текст. : автореф. дис. . канд. пед. наук / А. С. Варанник. - Новосибирск: [б. и.], 2012. -29 с.

9. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 2004 Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология. - М., 2008

10. Венгер, Л.А., Мухина, В.С. Психология. - М., 2008

11. Гальперин Б.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. - М., «Педагогика», 2008. - 424 с.

12. Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований Текст. / П. И. Гез // ИЯШ. - 1985. - №2. - С. 17-24.

13. Горелов И. П. Невербальные компоненты коммуникации- М.: Наука, 2009-104 с.

14. Драгунова Т В. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков М.: Просвещение , 1967, - 360с.

15. Дубровина И. В. Рабочая книга школьного психолога Текст. / И. В. Дубровина. - М.: [б. и.], 2011. - 303 с.

16. Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности - М.: Просвещение, 2005. - 183 с.

17. Жуков Ю. М. Диагностика и развитие компетентности в общении / Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, П. В. Растянников. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 2007. 96 с.

18. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Растянников П.В. Диагностика и развитие компетентности в общении. - Киров, 2008. - 142 с.

19. Забродина И. В. Формирование когнитивно-коммуникативных умений у учащихся подросткового возраста: автореф. дис. канд. пед. наук / И. В. Забродина. - Челябинск: [б. и.], 2006. - 16 с.

20. Калинина Н.В.Психология социальной компетентности школьников [Текст] / Н.В. Калинина. -Самара:СГПУ,2005. - 296с.

21. Кармодонова О. Ф. Развитие коммуникативных умений учащихся и коррекция общения подростков: авгореф. дис. . канд. пед. наук / О. Ф. Кармодонова. - Новосибирск: [б. и.],2009. -25 с

22. Карабанова Н.А. , Курынова С.С. , Руденко И.В. , Тумакова О.Е. Экология детства. / Н.А Карабанова, С.С. Курынова, И.В. Руденко, О.Е. Тумакова - Тольятти, 2005.

23. Колмогорова Н. С. Коммуникативная компетентность как условие и следствие становления направленности личности: автореф. дис. канд. психол. наук / Н. С. Колмогорова. - СПб.: [б. и.], 2005- 27 с.

24. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. - М., «Просвещение», 2005.

25. Кравцов Г. Г., Кравцова Е.Е. Психологическое развитие дошкольника в свете идей Л.С. Выготского // Психологические проблемы воспитания и обучения. - 2010. - № 3 - С. 16-19

26. Леонтьев А.А. Теория речевой деятельности. - М., «Высшая школа», 2011. - 294 с.

27. Леонтьев А. А. Психология общения. М.: «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2007.- 420 с.

28. Лисина М.И. Теоретические аспекты изучения проблемы развития коммуникативных умений / Ставрополь: СГУ, 2009. - С. 36-37.

29. Муравьева О. И. Коммуникативная компетентность как проблема общей психологии Текст. / О. И. Муравьева // Сибирский психологический журнал. 2008. -№14-15. - С.21-28.

30. Общение и оптимизация совместной деятельности. Под редакцией Андреевой Г.М.- М.: 1987.- 297с.

31. О Концепции компетентностно-ориентированного образования в Самарской области - Постановление Правительства Самарской области № 24 от 19.05.2004.

32. Пассов Е.И. Портрет коммуникативности. // Коммуникативная методика, 2002. - № 1. - С. 50-51

33. Руденко И.В. , Тумакова О.Е. , Евдешина М.Ю. , Колотухина О.А. Технология проблемного обучения в детском саду. - Тольятти, 2008.

34. Репина, Т. А. Проблема полоролевой социализации детей [Текст] / Т. А. Репина. - М.-Воронеж: МПСИ, НПО «МОДЭК», 20с.

35. Шипицына Л.М. ред. Комплексное сопровождение развития детей дошкольного возраста / Л.М. Шипицына - СПб, Речь, 2003.

36. Шипицина Л. М. Азбука общения / Л. М. Шипицина, О. В.Защиринская, А. П.Воронова, Т. А. Нилова. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2004.

37. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. - М., 2007

38. Эмирбекова, Т.Э.Особенности развития культуры диалога у дошкольников. - Ростов-на-Дону, 2007

39. Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. - М., 2003

40. Якушева С.Д. Основы педагогического мастерства: учебник [Текст] / С.Д.Якушева. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2010.-256с.

Размещено на Allbest.ru