Анализ особенностей развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на основе рисуночных методов
Теоретический обзор психологической литературы, посвященной воображению. Виды и функции. Проблема творческого воображения в психологии. Экспериментальное исследование развития, результаты. Опросник Вильямса "Самооценка творческих характеристик".
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.10.2017 |
| Размер файла | 130,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Я люблю выдумывать что-то новое, даже если это невозможно применить на практике.
Мне нравится, когда все вещи лежат на своих местах.
Мне было бы интересно искать ответы на вопросы, которые возникнут в будущем.
Я люблю браться за новое, чтобы посмотреть, что из это-го выйдет.
Мне интереснее играть в любимые игры просто ради удо-вольствия, а не ради выигрыша.
Мне нравится размышлять о чем-то интересном, о том, что еще никому не приходило в голову.
Когда я вижу картину, на которой изображен кто-либо не-знакомый, мне интересно узнать, кто это.
Я люблю листать книги и журналы для того, чтобы просто посмотреть, что в них.
Я думаю, что на большинство вопросов существует один правильный ответ.
Я люблю задавать вопросы о таких вещах, о которых другие люди не задумываются.
У меня есть много интересных дел в школе и дома.
Бланк ответов к опроснику Вильямса “Самооценка творческих характеристик”
|
№ вопроса |
В основном верно (да) |
Отчасти верно (может быть) |
В основном неверно (нет) |
Не могу решить (не знаю) |
№ вопросов |
В основном верно (да) |
Отчасти верно (может быть) |
В основном неверно (нет) |
Не могу решить (не знаю) |
|
|
1 |
26 |
|||||||||
|
2 |
27 |
|||||||||
|
3 |
28 |
|||||||||
|
4 |
29 |
|||||||||
|
5 |
30 |
|||||||||
|
6 |
31 |
|||||||||
|
7 |
32 |
|||||||||
|
8 |
33 |
|||||||||
|
9 |
34 |
|||||||||
|
10 |
35 |
|||||||||
|
11 |
36 |
|||||||||
|
12 |
37 |
|||||||||
|
13 |
38 |
|||||||||
|
14 |
39 |
|||||||||
|
15 |
40 |
|||||||||
|
16 |
41 |
|||||||||
|
17 |
42 |
|||||||||
|
18 |
43 |
|||||||||
|
19 |
44 |
|||||||||
|
20 |
45 |
|||||||||
|
21 |
46 |
|||||||||
|
22 |
47 |
|||||||||
|
23 |
48 |
|||||||||
|
24 |
49 |
|||||||||
|
25 |
50 |
Результаты исследования
Тест Торренса “Незаконченные фигуры”
|
Имя/фамилия |
возраст |
пол |
Торренс |
|||||
|
Беглость |
оригинальность |
разработанность |
абстрактность названий |
сопротивление замыканию |
||||
|
Щеглов |
10 |
м |
10 |
7 |
3 |
1 |
7 |
|
|
Петроченко Марина |
10 |
ж |
9 |
2 |
3 |
0 |
5 |
|
|
Гинжул |
9 |
м |
10 |
2 |
0 |
0 |
7 |
|
|
Петренко Артем |
10 |
м |
9 |
4 |
3 |
0 |
10 |
|
|
Демченко Анна |
10 |
ж |
9 |
3 |
8 |
4 |
9 |
|
|
Любаков Никита |
10 |
м |
10 |
7 |
12 |
1 |
9 |
|
|
Уралова |
10 |
ж |
10 |
5 |
5 |
0 |
11 |
|
|
Гаврилов |
9 |
м |
10 |
3 |
0 |
1 |
10 |
|
|
Чекалова |
10 |
ж |
8 |
5 |
8 |
4 |
10 |
|
|
Керунту Мария |
10 |
ж |
10 |
7 |
38 |
6 |
16 |
|
|
Чартилиди Мария |
9 |
ж |
10 |
3 |
0 |
1 |
6 |
|
|
Богданов |
10 |
м |
7 |
4 |
0 |
1 |
0 |
|
|
Зеленкова |
10 |
ж |
10 |
5 |
14 |
0 |
9 |
|
|
Чучмарь Григорий |
10 |
м |
10 |
5 |
10 |
5 |
11 |
|
|
Затримайлова |
10 |
ж |
9 |
7 |
10 |
2 |
12 |
|
|
Рудинская |
10 |
ж |
9 |
5 |
7 |
2 |
5 |
|
|
Анисимова Надежда |
10 |
ж |
9 |
5 |
13 |
3 |
11 |
|
|
Нахимов |
10 |
м |
10 |
5 |
0 |
0 |
6 |
|
|
Валерин Дмитрий |
9 |
м |
10 |
5 |
0 |
1 |
5 |
|
|
Щербакова Екатерина |
10 |
ж |
10 |
10 |
16 |
0 |
9 |
воображение психология самооценка
Опросник Вильямса “Самооценка творческих характеристик”
|
Имя/фамилия |
возраст |
пол |
Вильямс |
||||
|
Склонность к риску |
любознательность |
Наличие воображения |
Склонность к поиску сложных идей |
||||
|
Щеглов |
10 |
м |
23 |
15 |
19 |
14 |
|
|
Петроченко Марина |
10 |
ж |
18 |
16 |
14 |
13 |
|
|
Гинжул |
9 |
м |
17 |
16 |
10 |
18 |
|
|
Петренко Артем |
10 |
м |
18 |
18 |
13 |
14 |
|
|
Демченко Анна |
10 |
ж |
21 |
13 |
11 |
19 |
|
|
Любаков Никита |
10 |
м |
17 |
16 |
13 |
12 |
|
|
Уралова |
10 |
ж |
17 |
19 |
18 |
17 |
|
|
Гаврилов |
9 |
м |
12 |
18 |
13 |
18 |
|
|
Чекалова |
10 |
ж |
13 |
19 |
15 |
21 |
|
|
Керунту Мария |
10 |
ж |
23 |
23 |
22 |
24 |
|
|
Чартилиди Мария |
9 |
ж |
15 |
19 |
13 |
19 |
|
|
Богданов |
10 |
м |
15 |
11 |
11 |
9 |
|
|
Зеленкова |
10 |
ж |
15 |
19 |
15 |
20 |
|
|
Чучмарь Григорий |
10 |
м |
19 |
22 |
19 |
19 |
|
|
Затримайлова |
10 |
ж |
19 |
16 |
14 |
19 |
|
|
Рудинская |
10 |
ж |
22 |
22 |
21 |
20 |
|
|
Анисимова Надежда |
10 |
ж |
23 |
16 |
15 |
18 |
|
|
Нахимов |
10 |
м |
15 |
13 |
11 |
18 |
|
|
Валерин Дмитрий |
9 |
м |
16 |
12 |
10 |
10 |
|
|
Щербакова Екатерина |
10 |
ж |
18 |
11 |
15 |
14 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Понятие, основные виды и функции воображения. Проблема творческого воображения в психологии. Воображение в структуре научного познания. Уровень детального отображения задуманной идеи. Связь тенденции к риску с наличием воображения и проработанностью.
курсовая работа [94,4 K], добавлен 11.09.2014Понятие воображения и когнитивных процессов, их связь с восприятием. Особенности творческого воображения у младших школьников, экспериментальная работа по их исследованию. Диагностическая программа исследования особенностей творческого воображения.
дипломная работа [336,8 K], добавлен 02.05.2015Теоретический анализ проблемы развития воображения в дошкольном возрасте. Основные направления и принципы развития воображения. Описание развивающей программы игр и упражнений. Экспериментальное исследование особенностей развития воображения дошкольников.
курсовая работа [187,0 K], добавлен 17.01.2010Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста, развивающихся в норме и с нарушением зрения. Его исследования в отечественной и зарубежной психологии. Изучение уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [134,7 K], добавлен 27.11.2012Воображение и творческие способности личности. Экспериментальное исследование особенностей творческих способностей, воображения и психики младших школьников. Функция воображения: построение и создание образов. Теория творческого (креативного) интеллекта.
курсовая работа [259,0 K], добавлен 24.05.2009Особенности воображения на ранних стадиях онтогенеза. Ранние поведенческие проявления, единство материальной и словесной форм, механизмы саморазвития воображения. Сензитивный период развития. Методология творческого художественного конструирования.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 22.11.2012История и потенциал воображения в художественном творчестве. Классификация видов воображения. Исследование влияния воображения на психологические функции дошкольника. Изучение психологических условий развития воображения у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 18.05.2016Определение содержания понятия "воображение" и изучение закономерностей его развития. Разработка диагностической программы по выявлению особенностей воображения у детей младшего школьного возраста. Составление программы по развитию воображения у детей.
курсовая работа [82,7 K], добавлен 22.07.2011Характеристика процесса формирования художественно-творческой деятельности детей младшего школьного возраста. Изучение проблем развития творческих способностей у детей. Анализ роли сенсорных процессов в психическом развитии и художественном творчестве.
курсовая работа [51,8 K], добавлен 13.10.2015Развитие творческого потенциала личности в онтогенезе. Концепция задержки психического развития. Особенности развития творческих способностей. Экспериментальное исследование креативности, творческого мышления детей с ЗПР и здоровых детей, результаты.
курсовая работа [751,5 K], добавлен 30.10.2013