Уровень субъективного контроля у военнослужащих
Уровень субъективного контроля как психологическая проблема. Характерные черты интерналов и экстерналов. Особенности и факторы, влияющие на формирования профессиональной Я-концепции у военнослужащих. Оценка уровня их самоуважения и самоуверенности.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 12.09.2017 |
Размер файла | 114,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Для подтверждения или опровержения данной гипотезы нами было проведено экспериментальное исследование, в котором приняли участие 25 военнослужащих и 25 рабочих разных специальностей.
В ходе исследования были использованы следующие методики: опросник «Уровень субъективного контроля» (УСК) (Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд) и методика исследования самоотношения (МИС) (С.Р. Пантилеев).
Анализ полученных результатов позволил нам констатировать, что в группе испытуемых-военнослужащих преобладает высокий уровень субъективного контроля, тогда как в группе рабочих наибольшее количество испытуемых имеют средний уровень субъективного контроля. По шкалам МИС «открытость», «самоуважение», «саморуководство» и «отраженное самоотношение» в группе испытуемых-военнослужащих преобладают высокие показатели, а в группе испытуемых-рабочих - в основном средние показатели.
На основании анализа этих данных мы сделали вывод о том, что гипотеза в ходе исследования нашла свое подтверждение.
Таким образом, цель нашего исследования - изучить особенности уровня субъективного контроля у военнослужащих - достигнута; задачи реализованы. Гипотеза - уровень субъективного контроля, являясь внутренним фактором, влияющим на формирование личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих, выше у лиц данной профессии, чем у представителей рабочих профессий; соответственно, уровень самоуважения и самоуверенности у военнослужащих также выше - подтверждена.
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. - изд 6-е., перераб. и доп. - М : Академический Проект, 2001. - 480 с.
2. Аладьин А.А. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе / А.А. Аладьин, Л.А. Пергаменщик, И.А. Фурманов. - Мн.: Харвест, 1992. - 390 с.
3. Бороздина Л.В. Самооценка в возрасте второй зрелости / Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова // Вестник МГУ. - Серия 14. Психология. - 1996. - № 4. - С.45-57.
4. Бороздина Л.В. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний / Л.В. Бороздина, Е.А. Залученова // Вопросы психологии. 1993. - № 1. - С.112-118.
5. Кон И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1987. - 240 с.
6. Кондаков И.М. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития / И.М. Кондаков, А.В. Сухарев // Вопросы психологии. - 1988. - № 7. - С.158-164.
7. Кондаков И.М. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля / И. М. Кондаков, М. Н. Нилопец // Психологический журнал. - 1995. - № 1. - С. 35-39.
8. Корнилов, А.П. «Деятельностная психология личности» в концепции Г. Крампена / А.П. Корнилов // Вопросы психологии. - 1989. - № 2. - С.159-164.
9. Маркова А.К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М.: Междунар. гуманит. фонд «Знание», 1996. - 198 с.
10. Милорадова Н.Г. Психология: шаг к себе - другим навстречу: Учебное пособие / Н.Г. Милорадова. - М.: АСВ, 2003. - 460 с.
11. Митина Л.М. Психология профессионального развития / Л. М. Митина. - М.: Академия, 1998. - 260 с.
12. Немов Р.С. Психология: Учеб. для высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - Кн.1 / Р.С. Немов. - 3-е изд. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 490 с.
13. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Просвещение, 1987. - 390 с.
14. Психология профессиональной деятельности: Лекции «в помощь преподавателю» / Под общ. ред. А.А. Деркача. - М.: РАГС, 2004. - 342 с.
15. Торгаева И.Н. Психолого-акмеологические факторы формирования личностно-профессиональной Я-концепции военнослужащих по контракту (на примере подразделений Воздушно-десантных войск): автореф. дисс. ... канд. психол. наук / И.Н. Торгаева. - Ульяновск, 2006. - 125 с.
16. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В 2 т. - Т.1 / Х. Хекхаузен. - М.: Педагогика, 1986. - 310 с.
17. Чепляев В.А. Субъективный контроль и регуляция социального поведения безработных: Методическое пособие / В.А. Чепляев. - Саратов ПМУЦ, 2002. - 54 с.
Приложение 1
Текст опросника УСК
№ |
Утверждения |
Да |
Нет |
|
1 |
Продвижение по службе больше зависит от удачного обстоятельства, чем от способностей и усилий человека. |
|||
2 |
Большинство разводов происходит оттого, что люди не захотели приспособиться друг к другу. |
|||
3 |
Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь. |
|||
4 |
Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим. |
|||
5 |
Осуществление моих желаний часто зависит от везения. |
|||
6 |
Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей. |
|||
7 |
Внешние обстоятельства -- родители и благосостояние -- влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов. |
|||
8 |
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной. |
|||
9 |
Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролируются действия подчиненных, а не полагаются на их самостоятельность. |
|||
10 |
Мои отметки и школе чаще зависели от случайных обстоятельств (например, от настроения учителя), чем от моих собственных усилий. |
|||
11 |
Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их. |
|||
12 |
То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий. |
|||
13 |
Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства. |
|||
14 |
Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут. |
|||
15 |
То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими. |
|||
16 |
Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители. |
|||
17 |
Думаю, что случаи или судьба не играют важной роли в моей жизни. |
|||
18 |
Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности. |
|||
19 |
В семенных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной. |
|||
20 |
Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств. |
|||
21 |
Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать. |
|||
22 |
Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моей болезни или болезней. |
|||
23 |
Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле. |
|||
24 |
В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают. |
|||
25 |
Я часто думаю, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье. |
|||
26 |
Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого. |
|||
27 |
На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по воспитанию детей часто оказываются бесполезными. |
|||
28 |
То, что со мной случается, -- это дело моих собственных рук. |
|||
29 |
Трудно бывает понять, почему руководители поступают так, а не иначе. |
|||
30 |
Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточно усилий. |
|||
31 |
Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я хочу. |
|||
32 |
В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще всего были виноваты другие люди, чем я сам. |
|||
33 |
Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать. |
|||
34 |
В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой. |
|||
35 |
Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения. |
|||
36 |
Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи. |
|||
37 |
Мне всегда трудно было понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим. |
|||
38 |
Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу. |
|||
39 |
К сожалению, заслуги человека остаются непризнанными, несмотря на все его старания. |
|||
40 |
В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании. |
|||
41 |
Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя. |
|||
42 |
Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей. |
|||
43 |
Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения. |
|||
44 |
Продвижение по службе больше зависит от удачного обстоятельства, чем от способностей и усилий человека. |
Приложение 2
Текст МИС
№ |
Утверждения |
+ |
- |
|
1 |
Мои слова довольно редко расходятся с делом. |
|||
2 |
Случайному человеку я скорее всего покажусь человеком приятным. |
|||
3 |
К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и к своим. |
|||
4 |
У меня нередко возникает чувство, что то, о чем я с собой мысленно разговариваю, мне неприятно. |
|||
5 |
Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией. |
|||
6 |
Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни это не противиться своей судьбе. |
|||
7 |
У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное. |
|||
8 |
Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником. |
|||
9 |
Я не способен причинять душевную боль самым родным и любимым мною людям. |
|||
10 |
Я считаю, что не грех пожалеть иногда самого себя. |
|||
11 |
Совершив какой-то промах, я часто не могу понять, как мне могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-то хорошее. |
|||
12 |
Чаще всего я одобряю свои планы и поступки. |
|||
13 |
В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь. |
|||
14 |
Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки. |
|||
15 |
Я не могу быть для любимого человека интересным длительное время. |
|||
16 |
Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко. |
|||
17 |
Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился. |
|||
18 |
Многие мои знакомые не принимают меня всерьез. |
|||
19 |
Бывало и не раз, что я сам остро ненавидел себя. |
|||
20 |
Мне очень мешает недостаток энергии, волн и целеустремленности. |
|||
21 |
В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью. |
|||
22 |
Иногда я сам себя плохо понимаю. |
|||
23 |
Порой бывает мучительно больно общаться с самим собой. |
|||
24 |
Думаю, что без труда смог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком. |
|||
25 |
Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе. |
|||
26 |
Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему. |
|||
27 |
Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил. |
|||
28 |
Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским. |
|||
29 |
Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе. |
|||
30 |
Часто я не без издевки подшучиваю над собой. |
|||
31 |
Если бы мое второе Я существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер в общении. |
|||
32 |
Мне представляется, что я сложился как личность и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим. |
|||
33 |
В целом меня устраивает то, какой я есть. |
|||
34 |
К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь. |
|||
35 |
Я вполне могу сказать, что уважаю себя. |
|||
36 |
Я думаю, что имею умного и надежного советчика в своем лице. |
|||
37 |
Сам у себя я довольно часто вызываю раздражение. |
|||
38 |
Я часто, но довольно безуспешно, пытаюсь в себе что-то изменить. |
|||
39 |
Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд. |
|||
40 |
Мои достоинства более значительны, чем недостатки. |
|||
41 |
Я редко остаюсь непонятным в самом важном для меня. |
|||
42 |
Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко. |
|||
43 |
Ко всему, что со мной случается, я приложил старание. |
|||
44 |
Если я спорю с собой, то уверен, что найду единственно правильное решение. |
|||
45 |
Когда со мной случаются неприятности, я говорю: "И поделом тебе!". |
|||
46 |
Я не считаю, что достаточно интересен духовно для того, чтобы быть притягательным для многих людей. |
|||
47 |
У меня нередко возникает сомнение: таков ли я на самом деле, каким себе кажусь. |
|||
48 |
Я не способен на измену даже в мыслях. |
|||
49 |
Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией. |
|||
50 |
Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо. |
|||
51 |
Уверен, что на меня можно положиться в самых ответственных делах. |
|||
52 |
Я могу сказать, что в целом контролирую свою судьбу. |
|||
53 |
Я никогда не выдаю чужие мысли за свои. |
|||
54 |
Каким бы я ни казался окружающим, я-то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других. |
|||
55 |
Я хотел бы оставаться таким, какой есть. |
|||
56 |
Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива. |
|||
57 |
Мне кажется, что если бы таких людей, как я, было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону. |
|||
58 |
Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих. |
|||
59 |
Что-то мешает мне понять себя по-настоящему. |
|||
60 |
Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию. |
|||
61 |
В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы решатся сами собой. |
|||
62 |
Иногда я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть. |
|||
63 |
Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно. |
|||
64 |
Я убедился, что глубокое проникновение в себя мало приятное и довольно рискованное занятие. |
|||
65 |
Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин. |
|||
66 |
У меня бывали такие моменты, когда я понимал, что и меня есть за что презирать. |
|||
67 |
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит. |
|||
68 |
Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности. |
|||
69 |
Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в моей душе, чем приносят облегчение. |
|||
70 |
Думаю, что общение со мной доставляет людям удовольствие. |
|||
71 |
Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен. |
|||
72 |
Можно сказать, что я себе нравлюсь. |
|||
73 |
Я - человек ненадежный. |
|||
74 |
Осуществление моих желаний мало зависит от везения. |
|||
75 |
Мое внутреннее Я всегда мне интересно. |
|||
76 |
Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам. |
|||
77 |
Близким людям свойственно недооценивать меня. |
|||
78 |
У меня в жизни нередко бывают минуты, когда я сам себе противен. |
|||
79 |
Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по- настоящему. |
|||
80 |
Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать. |
|||
81 |
Порой мне кажется, что я какой-то странный. |
|||
82 |
Я не склонен пасовать перед трудностями. |
|||
83 |
Мое собственное Я не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания. |
|||
84 |
Мне кажется, что глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать. |
|||
85 |
Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих. |
|||
86 |
Мне случалось совершать такие поступки, которым вряд ли можно найти оправдание. |
|||
87 |
Где-то в глубине души я считаю себя слабаком. |
|||
88 |
Если я искренне обвиняю себя в чем-то, то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго. |
|||
89 |
Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает. |
|||
90 |
Я вполне представляю себе, что меня ждет впереди. |
|||
91 |
Иногда мне бывает трудно найти общий язык со своим внутренним Я. |
|||
92 |
Мои мысли о себе в большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес. |
|||
93 |
Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение есть потеря какой-то частицы самого себя. |
|||
94 |
В результате моих действий слишком часто получается совсем не то, на что я рассчитывал. |
|||
95 |
Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал. |
|||
96 |
Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: "Да, я вполне созрел как личность". |
|||
97 |
Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, так и мои недостатки. |
|||
98 |
Иногда я оказываю "бескорыстную" помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах. |
|||
99 |
Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться перед самим собой. |
|||
100 |
Те, кто меня не любит, просто не знают, что я за человек. |
|||
101 |
Убедить себя в чем-то не составляет для меня особого труда. |
|||
102 |
Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях. |
|||
103 |
Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему. |
|||
104 |
Если не мелочиться, то в целом меня не в чем упрекнуть. |
|||
105 |
Я сам создал себя таким, каков я есть. |
|||
106 |
Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным. |
|||
107 |
Мне бы очень хотелось во многом себя переделать. |
|||
108 |
Ко мне относятся так, как я того заслуживаю. |
|||
109 |
Думаю, что моя судьба сложится все равно не так, как бы мне хотелось теперь. |
|||
110 |
Уверен, что в жизни я на своем месте. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Содержание деятельности работников торговли. Понятие и роль субъективного контроля. Коммуникативные качества в профессиональной деятельности. Организация эмпирического исследования уровня субъективного контроля и коммуникативных качеств продавцов.
дипломная работа [206,7 K], добавлен 08.11.2011Феномен девиантного поведения в подростковой возрасте и ранней юности. Тревожность и уровень субъективного контроля как предикторы выбора толерантных стратегий. Особенности узнавания и классификации эмоций в препубертатном и пубертатном периодах.
реферат [19,8 K], добавлен 05.10.2011Психические процессы, их сущность и классификация. Четыре вида памяти. Роль ощущений в профессиональной деятельности. Уровень развития чувствительности и характеристика порогов у военнослужащих. Морально-психологическая подготовка военнослужащих.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 29.10.2012Ответственность как одна из важнейших характеристик социально зрелой личности. Исследование взаимосвязи между уровнем субъективного контроля и стратегией поведения в конфликте. Методики "Конструктивность мотивации" и "Уровень субъективного контроля".
дипломная работа [136,6 K], добавлен 13.10.2014Проблема стресса в психологии. Теоретические аспекты формирования стрессоустойчивости у военнослужащих. Психологическая подготовка к ведению боевых действий как фактор формирования этого качества. Социально-психологические технологии его воспитания.
курсовая работа [73,0 K], добавлен 15.05.2014Психологические особенности поведения человека в экстремальных условиях. Экологическое сознание военнослужащих, их анкетирование по проблемам окружающей среды. Исследование субъективного отношения к природе, уровня агрессивности и стрессоустойчивости.
дипломная работа [642,3 K], добавлен 04.03.2011Теоретический анализ и история изучения вопросов локализации контроля, гендерный аспект. Характеристика и особенности интерналов и экстерналов. Выбор процедуры и методов исследования, описание методики. Сравнение локуса контроля юношей и девушек.
курсовая работа [112,4 K], добавлен 11.02.2011Понятия локуса контроля и школьной тревожности в психологии. Эмпирическое исследование уровня субъективного контроля и школьной тревожности школьников среднего возраста. Опросник уровня субъективного контроля, а также школьной тревожности Филлипса.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 21.02.2013Социальные и социально-эмоциональные проблемы и особенности личности детей из семей алкоголиков. Локус контроля как особая личностная характеристика, организация и методы исследования, оценка уровня. Обработка и интерпретация результатов исследования.
курсовая работа [68,9 K], добавлен 10.09.2010Психодиагностика как метод психологического исследования. Психологическое тестирование и опрос. Характерологический опросник Леонгарда. Уровень субъективного контроля Дж. Роттера, опросник Р. Кеттела. Индивидуально-типологический опросник Л.Н. Собчик.
курсовая работа [581,8 K], добавлен 22.01.2012