Особенности зрительного восприятия при системном недоразвитии речи
Краткая характеристика детей с системным недоразвитием речи. Описание методики оценки уровня развития зрительного восприятия. Необходимость проведения с детьми экспериментальной группы коррекционной работы по развитию у них уровня зрительного восприятия.
| Рубрика | Психология |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.09.2017 |
| Размер файла | 891,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Задание 5. Возможная оценка - 2.
Задание 6. Возможная оценка - 4. Критерии оценок аналогичны критериям задания 1, причем выполнение каждой звезды оценивается отдельно (оценка 1 или 0 баллов), а итог - сумма оценок.
Задания 7, 8. Возможные оценки: 1--5. Критерии оценок аналогичны критериям задания 1. За каждую правильно обведенную фигуру начисляется 1 балл, за каждую неправильно обведенную фигуру вычитается 1 балл из общего результата.
Например, правильное выполнение заданий 7, 8:
Субтест 3. Постоянство очертаний
Максимальный итог - 15 баллов.
Задания 1, 2. Максимальный итог задания 1 - 7 баллов, задания 2 - 8 баллов. Критерии оценок в обоих заданиях аналогичны.
Должны быть найдены все квадраты и круги. Правильно обведенной считается фигура (квадрат или круг), если она не имеет больших отклонений, а обводные линии не имеют разрывов.
За каждую правильно обведенную фигуру ребенок получает 1 балл.
За каждую неправильно обведенную фигуру вычитается 1 балл из общего результата.
Субтест 4. Положение в пространстве
Максимальный итог - 8 баллов.
Задания 1--8. Возможные оценки - 1, 0. Критерии оценок во всех заданиях аналогичны.
1 балл.
Если ребенок правильно указал фигуру.
0 баллов.
Если ребенок отметил неправильную фигуру, стертые фигуры и исправления не засчитываются.
Субтест 5. Пространственные отношения
Максимальный итог - 8 баллов.
Задания 1--8. Возможные оценки - 1, 0. Критерии оценок во всех заданиях аналогичны.
1 балл.
Если ребенок правильно воспроизвел рисунок, изображенный в задании:
Если ребенок выполнил работу не совсем аккуратно, но четко прослежено, от какой точки и куда нужно вести линию:
Если самостоятельно нарисованная линия не начинается и не заканчивается в точке, немного прервана, однако рисунок выполнен правильно:
0 баллов.
Если ребенок нарисовал линии не так, как они расположены на образце:
Если есть исправления или ребенок пытался стереть неправильные линии:
Если при анализе рисунка трудно понять, какую точку имел в виду ребенок, проводя линию:
Субтест 6. Комплексный
Максимальный итог - 20 баллов.
Задания 1--4. Возможные оценки - 0--5. Критерии оценок для всех заданий аналогичны.
Максимальный итог каждого задания - 5 баллов.
В задании каждая фигура оценивается отдельно, возможная оценка одной фигуры - 1, 0 баллов.
1 балл.
Если ребенок правильно дорисовал фигуру; обводок и сильных искажений нет:
0 баллов.
Если ребенок дорисовал фигуру правильно, но при этом обвел уже нарисованные линии:
Если ребенок не смог правильно дорисовать фигуру:
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Шкала преобразований итогов субтеста в оценки по шкале
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенности формирования зрительного восприятия у детей с нарушением речи. Анализ состояния психологических процессов дошкольников. Практическое исследование возможности развития уровня зрительного восприятия при помощи специально составленной программы.
курсовая работа [32,8 K], добавлен 02.06.2014Психологическая характеристика восприятия. Исследование особенностей развития детей дошкольного возраста. Анализ роли зрительного восприятия в развитии психики личности. Методики оценки уровня развития зрительного восприятия детей пятилетнего возраста.
курсовая работа [665,9 K], добавлен 28.07.2015Подходы отечественных и зарубежных учёных-психологов к изучению зрительного восприятия и пространственного мышления у детей. Результаты экспериментального исследования развития зрительного восприятия и пространственного мышления у младших школьников.
реферат [57,1 K], добавлен 13.10.2015Развитие зрительного восприятия в дошкольном возрасте и его особенности у детей с нарушениями зрения. Средства и приёмы коррекции зрительного восприятия у данных детей. Организация и руководство занятиями по конструированию для слабовидящего ребенка.
дипломная работа [895,2 K], добавлен 05.07.2010Специфика зрительного восприятия человека. Зрительные иллюзии как искажение зрительного восприятия частных признаков тех или иных предметов. Разновидности оптико-геометрических иллюзий. Особенности метода установки на примере опыта Мюллера-Лайера.
контрольная работа [318,5 K], добавлен 14.03.2010Теоретические основы развития восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения (5-6 лет). Особенности их зрительного восприятия. Методические подходы к опытно-экспериментальной работе с детьми с нарушением зрения, коррекция восприятия.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 06.11.2009Проблема восприятия в психологии. Психологические особенности детей школьного возраста. Возрастные психолого-педагогические и физиологические индивидуальные особенности зрительного восприятия у младших школьников. Графическая деятельность школьников.
курсовая работа [95,5 K], добавлен 16.07.2011Физиологические механизмы восприятия как психического процесса, его основные свойства. Общая характеристика развития зрительного, слухового и осязательного восприятия. Психологическая характеристика и закономерности различных модальностей восприятия.
контрольная работа [1,8 M], добавлен 02.09.2012Восприятие и его значение в жизнедеятельности организма. Этапы формирования восприятия от рождения до младшего школьного возраста. Особенности восприятия у детей с нарушениями интеллекта. Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 30.10.2012Общая характеристика процессов ощущения и восприятия умственно отсталых детей. Особенности зрительного и слухового восприятия. Способность восприятия пространства и времени. Основные средства коррекции недостатков восприятия умственно отсталых детей.
реферат [24,6 K], добавлен 30.06.2010
