Особенности самосознания личности, включенной в игры опосредствованные интернетом

За рубежом существует несколько онлайн центров поддержки интернет-аддиктов, один из которых основан К. Янг, самым известным исследователем Интернет-зависимости. В Рунете на сегодняшний день есть Служба Анонимной Помощи пользователям Интернет, предлагающая психологическую поддержку он-лайн с помощью ICQ - сетевой аналог ”телефона доверия” и “Виртуальная психологическая служба”. Большинство специалистов рекомендуют очную индивидуальную и/или групповую психотерапии, с акцентом на работе с образами, эмоциями, т.к. аддикты, как правило, испытывают значительные затруднения на эмоциональном плане. Учитывая определенные трудности в осуществлении межличностных взаимодействий и социальной адаптации у лиц, страдающих интернет-зависимостью, в лечении предпочтительнее использовать именно групповые варианты психотерапии.

5. Эмпирическое исследование особенностей самосознания личности, включенной в онлайн игры. На примере:«World of Tanks»

Объект: самосознания личности

Предмет: особенности самосознания личности, включенной в игры опосредованные интернетом.

Целью нашего исследования является: выявить особенности самосознания личности, включенной в игры в режиме онлайн. На примере «World of Tanks»

Гипотеза: большое количество времени проведенное за онлайн игрой отражается на самопонимании, саморуководстве и на личности в целом.

Самосознание отличается большей алгоритмичностью.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1.Спланировать эмпирическое исследование: сформировать репрезентативную выборку, корректно организовать процедуру сбора данных.

2.Провести эмпирическое исследование особенностей самосознания личности.

3.Провести статистический анализ и качественную интерпретацию результатов исследования.

База исследования: в эмпирическом исследовании приняли участие 20 испытуемых в возрасте от 18 до 28 лет. Они были разделены на две группы. В экспериментальную выборку вошло 10 человек, играющих в «World of Tanks» не менее 35 часов в неделю на протяжении более 2 лет. В контрольную выборку вошло 10 человек, которые никогда не увлекались играми в режиме онлайн. Группы были сформированы после предварительного опроса, направленного на выявление склонности времяпрепровождения в виртуальной реальности. Выборки уравнены по следующим показателям:

- социальный статус (выборку составили студенты и рабочие)

- половой признак (каждая группа включает 20 юношей)

1. Тест-опросник самоотношения (ОСО)

Тест-опросник, предложенный В.В. Столиным и С.Р. Пантелеевым, направленный на диагностику самоотношения как компонента самосознания.

Опросник представляет собой многомерный психодиагностический инструмент, основанный на принципе стандартизированного самоотчёта. Тест содержит 57 пунктов. Утверждения сформулированы исходя из представлений о строении самоотношения. Большинство формулировок оригинальны, два варианта были взяты из опросника локуса контороля Дж. Роттера. Утверждения сформированы от первого лица; использованы два варианта ответов: согласен и не согласен.

Опросник включает следующие щкалы:

- шкала S - измеряет интегральное чувство «за» и «против» собственного «Я» испытуемого;

- шкала I - самоуважение;

- шкала II - аутосимпатия;

- шкала III - ожидаемое положительноен отношение от других;

- шкала IV - самоинтерес.

Опросник содержит также 7 шкал, направленных на измерение выраженности установки на те или иные внутренние действия в адрес «Я» испытуемого: самоуверенность, отношение других, самопринятие, самруководство и самопоследовательность, самообвинение, самоинтерес, самопонимание. Обработка данных производится по ключу [37].

Методика «Q-сортировка» (В.Стефансон)

Цель методики - изучение представлений испытуемого о себе. Может быть также использована для определения «идеального «Я»» индивида или его представлении о том, каким его видят другие. Данные параметры могут быть исследованы на основании анализа 6 тенденций поведения человека в группе: зависимость, независимость, общительность, необщительность, принятие борьбы и уклонение от борьбы.

Текст методики состоит из 60 высказываний и предъявляется испытуемому в виде списка. респонденту предлагается ознакомиться с утверждением и ответить «да», если оно соответствует его представлению о себе, или «нет», если оно противоречит его представлению. В исключительных случаях разрешается ответить «сомневаюсь». Ответы фиксируются в регистрационном бланке. Обработка данных производится по ключу [8].

После обработки результатов, полученных по всем методикам, первичные данные были сведены в таблицы, анализ результатов исследования осуществлялся на основе методов математической статистики. Статистическая обработка данных проводилась с помощью приложения Microsoft Excel for Microsoft Office XP и SPSS17.

По результатам анкетирования, направленного на получение информации о продолжительности времяпрепровождения в виртуальной реальности, о стаже игрока, о его отношении к игре и единомышленникам в экспериментальной выборке были получены следующие данные.

Большая часть испытуемых (62,5%) проводит за игрой семь дней в неделю, чуть меньше (17,5%) - шесть дней в неделю. В среднем в день за игрой проводят от трёх до шести часов 62,5% опрошенных, 30% испытуемых проводят в World of Tanks от шести до десяти часов в день. Стаж игры у 100% испытуемых более трех лет.

Испытуемым было предложено оценить собственное состояние в ситуации, не позволяющей удовлетворить свою игровую потребность. Как спокойное свое состояние отметили 60%, 35% отметили, что они начинают немного нервничать, и 5% ответили, что становятся раздражительными, если желание поиграть в «World of Tanks» не удовлетворяется.

Для описания особенностей самоотношения испытуемых в сформированных группах был применен t-критерий Стьюдента (таблица 1).

Таблица 1 Различия самоотношения в группах 1 (экспериментальная) и 2 (контрольная)

№п/п	Шкалы методик	Ср знач. (группа 1)	Ср. знач. (группа 2)	tэ (1/2)	р?0,01
Тест-опросник самоотношения (ОСО)
1	ожидаемое положительноен отношение от других	10,1	9,15	2,11	р?0,01
2	саморуководство, самопоследовательность	4,8	3,9	2,22	р?0,01
3	Самопонимание	4,25	2,8	2,20	р?0,01
Методика «Q-сортировка»
4	Зависимость	10,3	8,65	2,10	р?0,01

По методике «Особенности самоотношения» в экспериментальной выборке значимо выше показатель по шкале ожидаемое положительное отношение от других (tэ (1/2) = 2,11 при р?0,01). Такие данные могут свидетельствовать о том, что для личности, включенной в онлайн игры данный показатель является стимулом, чем положительней отношение единомышленников, тем более значимым становится игрок как для самого себя, так и для окружающих.

Значимыми являются различия по таким шкалам как саморуководство, самопоследовательность (tэ (1/2) = 2,22 при р?0,01) и самопонимание (tэ (1/2) = 2,10 при р?0,01). Данные показатели обусловлены включенностью в онлайн игру. Для того, чтобы добиться максимальных результатов, необходимо детально простраивать свои действия и согласовывать их с членами внутриигровой группы. Человек, по сути, находится продолжительное время наедине с собой, что позволяет ему больше рефлексировать, следить за своими поступками, вследствие чего у игроков более развита саморефлексия и самопонимание в рамках той среды, в которой они предпочитают находиться (онлайн среда).

В методике «Q-сортировка» (В.Стефансон) в экспериментальной группе показатели по шкале зависимость значимо выше, чем в контрольной группе (tэ (1/2) = 2,10 при р?0,01). Тенденция к зависимости понимается как более акцентированное стремление индивида к принятию групповых норм, стандартов и морально-этических ценностей. Чем более личность индентифицирует себя с группой, тем более выражено стремление к принятию внутригрупповых норм. Группы в игре для испытуемых экспериментальной выборки становятся референтными, так как внутри них игрок может реализовать свои возможности. Ведь стать успешным в игре намного проще, чем в реальной жизни.

Для исследуемых, включенных в онлайн игры, характерно стремление ставить конкретные цели в сфере своего увлечения и добиваться их. Им присуща высокая заинтересованность в информации о достижениях других людей в этой игре, так как эти испытуемые хотят убедиться в достаточной весомости собственных достижений. Данные аспекты обусловлены правилами и требованиями, предъявляемые игрой. Особенность игры заключается в том, что чем более весомы достижения игрока (более высокий уровень, лучший танк, экипаж, большое количество выйграных боев), тем он более успешен, и быстрее добивается намеченных целей.

Заключение

Нами было проведено эмпирическое исследование, по выявлению особенностей самосознания личности, включенной в онлайн игры, на примере «World of Tanks».

В ходе написания курсовой работы были выполнены следующие задачи:

Была изучена структура, компоненты, основные теоретические подходы к изучению самосознания личности; основные аспекты вирутальной реальности и её влияния на психику личности.

Проведено эмпирическое исследование, сформировано две выборки по 10 человек в возрасте от 18 до 21 года. В экспериментальную выборку вошли люди, играющие в онлайн игру «World of Tanks» не менее 35 часов в неделю на протяжении более 3 лет. В контрольную выборку вошли люди, которые никогда не увлекались играми в режиме онлайн. Выборки были уравнены по таким показателям, как: социальный статус (в группу вошли составили студенты ), и половой признак (каждая группа включает 10 юношей). После подготовительных этапов было проведено само исследование.

Последним этапом был анализ и интерпретация данных. Были получены следующие результаты: для личности, включенной в онлайн игру «World of Tanks» характерна тенденция к зависимости и групповая принадлежность. Игрокам свойственны такие характеристики как: саморуководство, самопоследовательность, самопонимание. У игроков категория результат является интерперсональной характеристикой, что является следствием замещением вируальностью реальности.

Список использованной литературы

1.Чеснокова И.И. Проблемы самосознания в психологии / И.И. Чеснокова. - М.: Наука, 1977.-144 с

2. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание /А.Г.Спиркин. - М.: Политиздат, 1972 - 303 с.

3.Сарджвеладзе, Н.И. Структура самоотношения личности и социогенные потребности / Н.И.Сарджвеладз // Проблемы формирования социогенных потребностей. - Тбилиси: «Мицниереба», 1974- 127 с.

4.Столин, В.В. Самосознание личности / В.В.Столин. - М.: Издательство Московского Университета, 1983-240с.

5.Олпорт, Г. Становление личности / Г.Олпорт - М.: Смысл, 2002. - 462 с

6. Серый, А. В. Ценностно-смысловая сфера личности : Учебное пособие / А. В. Серый, М. С. Яницкий ; Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999. - 92 с.

7.Швалб Ю.М. Целеполагающее сознание (психологические модели исследования) / Ю.М.Швабл. - К.: Милленниум, 2003. - 152с.

8. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности / Под ред. Г.У.Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 2003. - 112с.

9. Мерлин, В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание / В.С.Мерлин. - Пермь, ПГПИ, 1990. - 110с.

10. Ольшанский, Д.В. К анализу когнитивной самооценки человека / Д.В.Ольшановский // Проблемы медицинской психологии. -М.: МГУ, 1980. -62 - 78с.

11. Моросанова В.И. Самосознание и саморегуляция поведения/ В.И.Миросанова, Е.А. Аронова; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т .-М. :Изд-во МПСИ, 2007. - 213с.

12. Дубровина И. В. Психология. Сознание и Самосознание/ И.В.Дубровина - М., 2001 -147 - 157с.

13. Романова, И. А. Основные направления исследования самопознания в зарубежной психологии / И.А.Романова // Психологический журнал. - 2001. - № 1. -102 - 112с.

14. Кордуэлл, М. Психология: А-Я: Словарь-справочник / М.Кордуэлл -М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999.-448 с.

15. Сафин, В.Ф. Психология самоопределения личности / В.Ф.Сафин. - Свердловск.: СГПИ, 1986. - 142 с.

16. Сталин, В.В. Познание себя и отношение к себе в структуре самосознания личности / В.В.Сталин : Дис. д-рапсих. наук: 19.00.01 -М., 1985-122с.

17. Префильев, Ю. Ю. Российское Интернет-пространство: развитие и структура / Ю. Ю. Префильев. - М. : Гардарики, 2003. - 272с

18. Иванов, Д. В. Критическая теория и виртуализация общества / Д. В. Иванов // журнал Социс, 1999. №1. - С.32-40.

19. Ческаридзе, П.С. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы / П.С. Ческаридзе. - Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995. - 176с.

20. Маслов, О.Р. Психика и реальность: типология виртуальности / О.Р. Маслов, Е. Е. Пронина // Виртуальная реальность в психологии и искусственном интеллекте. - М. : Росс. Ассоц. Искусств. Интеллекта, 1998. - с. 211- 225.

21.Войскунский, А. Е. Групповая игровая деятельность в Интернете / А. Е. Войскунский // Психологический журнал. - 1997. - Т. 20, №1. - с. 126-132

22. Компьютерная газета. / - Киев. - 2002. - № 18.- С.12

23. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. - М. : Педагогика, 1978С. 208-212

24. Педагогика и психология игры: Межвузовский сборник научной трактовки. - Новосибирск: НГПИ. - 1985-310с.

25. Луначарский А. В. Вместо введения / А. В. Луначарский // Игра. - Петроград, 1918. - №1.с.34-37.

26. Вуарен, Н. «Что такое игра?» / Н. Вуарен // Культура. - 1982. - №4.с.24 - 38

27.Электронный словарь [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.glossary.ru/

28. Кортунов, В. В. Бегство от реальности (или Оборотная сторона телекоммуникационных технологий) / В. В. Кортунов ; М. - 2003. - 167 с.

29. ВороновЖ, А. И. Философский анализ понятия «виртуальная реальность» / А. И. ВороновЖ, Диссертация на соискание учёной степени кандидата философских наук. - СПб, 1999. - С.184.

30. Павловский, В. В. Компьютерная игра как индикатор социально-психологических установок общества / В. В. Павловский. - М. - 2001

31. Иванов М.С. Психологические аспекты негативного влияния игровой компьютерной зависимости на личность человека [электронный ресурс] / МихаилСергеевич Иванов.- Режим доступа: http://flogiston.ru//articles/netpsy/gameaddict2

32. Официальный сайт «WorldofTanks» [электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.worldofthanks.ru/

33. Шнейдерман, Б. Человеческие ценности и будущие технологии (Декларация ответственности) / Шнейдерман, Б. // Психологический журнал, 1992. - №3

34. Лепский, В. Е. Моделирование и поддержка сообществ в Интернете (препринт) / В. Е. Лепский, А. Г. Рапуто - М.: Институт психологии РАН. - 1999. - с.44-50.

35. Носов, Н. А. Психологические виртуальные реальности / Носов, Н. А - М. : Институт человека РАН, 1995. - 195 с.

36. Форман, Н. Можно ли смоделировать реальность? Использование в психологии 3-х мерной среды, генерированной при помощи компьютера / Н. Форман, П. Вилсон // Ментальная репрезентация: динамика и структура. - М. : Институт психологии РАН, 1998

37. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов ; СПб.: Питер Ком, 1999. - 528 с.

38. Шапкин, С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований / С.А. Шапкин // Психологический журнал, 1999.- том 20, №1. - с. 86-102

39. Положение по подготовке, оформлению и защите курсовых работ студентами университета / М-во образ. РБ, Гомельский госуниверситет им. Ф. Скорины. - Гомель : ГГУ им. Ф. Скорины, 2008. - 35 с.

Приложение

Текст опросника (ОСО)

Инструкция: Вам предлагается ответить на следующие 57 утверждений. Если Вы согласны с данным утверждением ставьте знак «+», если не согласны то знак «-».

1. Думаю, что большинство моих знакомых относится ко мне с симпатией.

2. Мои слова не так уж часто расходятся с делом.

3. Думаю, что многие видят во мне что-то сходное с собой.

4. Когда я пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу свои недостатки.

5. Думаю, что как личность я вполне могу быть притягательным для других.

6. Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.

7. Мое «Я» всегда мне интересно.

8. Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.

9. В моей жизни есть или, по крайней мере, были люди с которыми я был чрезвычайно близок.

10. Собственное уважение мне еще надо заслужить.

11. Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел;

12. Я вполне доверяю своим внезапно возникшим желаниям.

13. Я сам хотел во многом себя переделать.

14. Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

15. Я искренне хочу, чтобы у меня было все хорошо в жизни.

16. Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

17. Случайному знакомому я скорее всего покажусь человеком приятным.

18. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

19. Собственные слабости вызывают у меня что-то наподобие презрения.

20. Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.

21. Некоторые свои качества я ощущаю как посторонние, чужие мне.

22. Вряд ли кто-либо сможет почувствовать свое сходство со мной.

23. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

24. Часто я не без издевки подшучиваю над собой.

25. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни - это подчиниться собственной судьбе.

26. Посторонний человек, на первый взгляд, найдет во мне много отталкивающего.

27. К сожалению, если я и сказал что-то, это не значит, что именно так и буду поступать.

28. Свое отношение к самому себе можно назвать дружеским;

29. Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.

30. У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.

31. В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-то катастрофическое.

32. Вряд ли я вызываю симпатию у большинства моих знакомых.

33. Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любящего меня человека.

34. Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю о себя, разумно ли это.

35. Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый человек смог увидеть меня насквозь, он бы тут же понял, какое я ничтожество.

36. Временами я сам собой восхищаюсь.

37. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

38. В глубине души я никак не могу поверить, что я действительно взрослый человек.

39. Без посторонней помощи я мало, что могу сделать.

40. Иногда я сам себя плохо понимаю.

41. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.

42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

43. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызывать у других неприязнь.

44. Большинство моих знакомых не принимают меня уж так всерьез.

45. Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.

46. Я вполне могу сказать, что унижаю себя сам.

47. Даже мои негативные черты не кажутся мне чужими.

48. В целом, меня устраивает то, какой я есть.

49. Вряд ли меня можно любить по-настоящему.

50. Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.

51. Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.

52. Думаю, что мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

53. То, что во мне происходит, как правило, мне понятно.

54. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.

55. Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.

56. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».

57. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу

Размещено на Allbest.ru