Способы психологической защиты в структуре личности руководителя

¦ различные части высказывания оказываются неожиданно связанными весьма нетривиальным образом;

¦ «заведомо ошибочное» (неверное), которое оказывается глубинно верным.

Разрядка психического напряжения, возникающего при затруднении (тупике) мысли может происходить двумя способами: первый -- логический, второй -- физиологический. Первый -- это как раз и есть путь остроумия. Если же мы не в состоянии разрешить имеющееся противоречие (несоответствие), нам остается только посмеяться: мысль отказывается идти дальше. Причем здесь важно дополнительное условие: имеющееся противоречие ничем нам не угрожает, не несет какого-либо ущерба.

Комическое -- это противоречие или несоответствие в мысли или ситуации, которое может разряжаться путем смеха. Этим оно отличается от остроумия, где противоречие разряжается логическим путем: путем (продолжения) суждения. Понятно, что «поле» комического уже «поля» остроумного: оно оперирует только противоречием (несоответствием), и никакой особой работы со смыслом здесь нет. Но у комического есть особенность: несоответствие (противоречие) мы или не в состоянии разрешить и поэтому смеемся, или же нам неохота его разрешать, и мы предпочитаем посмеяться. Потому что разрешение данного несоответствия (противоречия) ничего привлекательного нам не сулит: лишь банальность.

Итак, в остроте тупик (затруднение) мысли устраняется, в комическом он остается, но затем разряжается иным путем. При этом надо учитывать, что противоречия (несоответствия) обычно насыщаются эмоциями: удивлением, недоумением, порою даже возмущением. А затем вся их энергия преобразуется в энергию смеха -- типичной разрядочной реакции.

Смех -- физиологическая реакция, возникающая для разрядки психического напряжения, возникающего вследствие препятствия ходу мысли. Прежде всего, смех -- это физиологическая реакция, служащая разрядке избыточного или застойного возбуждения в центральной нервной системе. В смех могут вкладываться различные эмоции: как положительные (радостный смех) так и отрицательные (различные виды неодобрительного смеха: саркастический, язвительный). Следовательно, смех как элементарная физиологическая разрядочная реакция может модулироваться нашим отношением к объекту, вызвавшему смех. Наличие такого модулирования проявляется возникновением интонаций. А выражение нашего отношения определенным образом действует на тех, кому смех адресован или тех, кто является объектом смеха. С учетом этого можно выделить три вида (уровня) смеха:

¦ элементарно-разрядочный;

¦ интеллектуализированный;

¦ социально-регулятивный.

Элементарно-разрядочный смех. Это тот смех, который обычно кажется «беспричинным»: для него не видно внешнего основания. Он возникает, когда на какой-то момент смешным становится всё: покажи палец -- тоже смешно. Дело здесь в накоплении психического напряжения, причем индивид его может и не осознавать, будучи погружен в ситуацию. Это -- смех из сферы подсознания.

Интеллектуализированный смех -- это смех, модулированный определенным отношением к объектам и основанию для него, и вполне осознанный. При этом индивид сначала воспринимает основание для смеха, потом уже начинает смеяться. Если оснований для «большого» смеха недостаточно, индивид ограничивается улыбкой или усмешкой.

Улыбка более непосредственна, чем усмешка: она выражает лишь радость и симпатию. Напротив, усмешка модулирована различными нюансами отношение индивида к объекту смеха.

Социально-регулятивный смех. Во-первых, смех в присутствии другого человека такую функцию обретает автоматически: присутствующие воспринимают и «усваивают» не только интенсивность (как фактор заразительности) смеха, но и характер оснований для него. Важно: кто, как и над чем смеётся.

Во-вторых, смех может быть составной частью актерского искусства. Это -- сценически-выразительный смех. Он играет ту же роль, что и спонтанный смех, но в условиях сценического действия носит профессионально заданный характер.

Людям, наделенным «чувством юмора», жить легче: они лучше других способны увидеть несообразности ситуации, но это не ведет их психику в тупик, поскольку они способны находить взаимопонимание, разрешать противоречия, видеть выход из сложных ситуаций, не раздражаясь по пустякам.

Очень важно иметь чувство юмора людям, которые занимают руководящие должности, так как эта способность позволяет легче, либо с меньшими потерями выходить из сложных ситуаций связанных с деловым общением, ведь зачастую «обратить все в шутку» является наиболее приемлемым выходом из положения. Все это позволяет сделать вывод, что наличие «чувства юмора» у руководителя --это признак более четкого и тонкого видения мира, способности стать выше конкретной ситуации и тем самым не поддаваться её диктату.

2.4 Осуществление защиты путем привычной деятельности

Самым жизненно значимым способом разрядки возбуждений в центральной нервной системе является физическая деятельность -- действия во внешнем мире: именно ими осуществляется удовлетворение всех жизненно важных потребностей. Но по различным причинам эти действия не всегда возможны, и индивиду приходится ограничиваться умственными действиями: мысленно достигать желаемого, мысленно мстить врагам, мысленно занимать определенное общественное положение. Все это может рассматриваться и как подготовительный этап конкретных действий, но если дело этим и ограничивается, потребностное возбуждение не находит должного выхода и начинает накапливаться в центральной нервной системе, со всеми неблагоприятными последствиями. Какой бы эффективной ни была психическая защита любым из трех охарактеризованных выше способов, все равно необходим и четвертый: надо что-либо делать и физически: иначе разрядка психического напряжения окажется неполноценной.

Оказывается, есть способ деятельности, который индивиду доступен почти всегда - это привычная деятельность.

¦ Выполнение привычных действий позволяет осуществлять основное, из чего складывается сама повседневность -- то есть главное содержание жизни, как процесса. Привычка связывает в единое целое определенную ситуацию и определенные проявления активности (индивида), выступая тем самым как способ квантования жизнедеятельности.

¦ Упорядоченность чередования физических действий вносит упорядоченность в течение высшей нервной деятельности, а, следовательно, и психики: здесь происходит упорядочение возникновения и разрядки потребносных возбуждений и реализуется принцип «внутреннее через внешнее». Воспитывая у ребенка полезные привычки, родители закладывают базу упорядоченности его психики и потенциал его психической устойчивости.

¦ Привычные действия предохраняют индивида от излишнего погружения психики в иллюзорный мир и привязывают его к здравому смыслу со всеми его достоинствами.

¦ Выполнение привычных действий позволяет индивиду постоянно получать удовлетворение от достигнутого: небольшое, но надежное -- ведь прочая деятельность не всегда его приносит, а это вызывает психическое напряжение.

¦ Привычки позволяют находить смысл в доступном и повседневном и облегчают проблему поиска «смысла жизни»: в привычных действиях смысл заложен автоматически. И хотя это не столь уж возвышенный смысл, зато смысл жизненный и надежный. Ведь привычка -- это механизм придания значимости ранее индифферентным, ничем не побуждаемым действиям: способ канализации жизненной активности индивида.

¦ В ходе развития ребенка привычки формируются раньше, чем такие психические новообразования, как уровень притязаний, завышенность которого нередко несет индивиду множество неприятностей. Привычка -- это наша постоянная связь с детством, с периодом, когда она была сформирована. Она проносится индивидом через всю его жизнь, служа одним из существенных механизмов преемственности поколений.

¦ Привычка -- надежный способ адаптации человека к условиям существования: она облегчает жизнь, снижая уровень нагрузки -- как физической (вследствие «отработанности» действий), так и психической: ввиду отсутствия необходимости осуществлять для каждого действия процессы мотивации, целеполагания и смыслообразования.

В завершение второй главы курсовой работы можно сделать вывод о том, что к наиболее приемлемым способам психологической защиты в структуре личности руководителя можно отнести такие способы как:

- использование умственных действий для защиты;

- применения разрядочных реакций в качестве психологической защиты;

- использование комического как психологическую защиту;

- применение руководителем в качестве психологической защиты привычной деятельности.

Заключение

Анализируя психологическую литературу можно прийти к заключению о том, что многие авторы увязывают понятие «психологическая защита» с понятием о целостности человеческой личности. Можно отметить, что значительное внимание психологи уделяют таким категориям как самооценка, чувство уверенности, самоуважение, Я-концепция, представление о себе, индивидуальность. Любая целостность, к которой можно отнести организацию, группу людей, семью, отдельного человека, психику в целом, равно как и всевозможные поведенческие проявления, к которым относятся привычки, жизненные стили, умения, когнитивные структуры, которые включают в себя такие категории как мнения, знания, мировоззрения, а также мотивационные образования (к ним можно отнести желания, вкусы и предпочтения) могут быть подвергнуты психологической защите. Причиной этого является тот факт, что единое Я стремится защитить целостность самого себя, равно как свои качества и проявления. В условиях межсубъектной борьбы возникает защита, которая представляет собой ответную реакцию при нарушении или угрозе нарушения психологических границ, способных принести вред личностной целостности или же ее индивидуальной особенности. Подобная защитная реакция носит название «психологическая защита». Психологическая защита рассматривается В.Ф. Бассиным в качестве психологической деятельности, которая направлена на процесс спонтанного изживания последствий психологической травмы. Согласно И.В. Тонконогому психологическая защита представляет собой способы с помощью которых информация перерабатывается в мозге в результате чего происходит блокировка угрожающей информации. По мнению В.С. Ротенберга психологическая защита является механизмами, которые способствуют поддержанию целостности сознания. Такие психологи как В.М.Воловик, В.Д.Вид рассматриваю данное понятие в качестве механизма, компенсирующего психологическую недостаточность. Согласно же мнению А.К. Роджерса данная категория представляется в качестве поведенческого ответа организма человека на угрозу, ее же целью является поддержание существующей структуры Самости.

В данной курсовой работе термин «психологическая защита» целесообразно будет трактовать как применение субъектом тех или иных психологических средств, которые устраняют или же ослабляют ущерб, грозящий ему от иного субъекта.

Можно выделить следующие наиболее часто встречаемые действия механизмов, которые относятся к неспецифическим защитам:

- незначительное покачивание головы в горизонтальной плоскости в то момент, когда адресат уже готов дать свое согласие (в данном случае проявляется неосознанное управление);

- наличие острых позывов в туалет, возникающие у адресата в момент, который является наиболее важным для манипулятора (здесь мы можем наблюдать пример неосознанного бегства);

- наличие состояния подавленности, а также замедленных движении в тот момент, когда начинает действовать манипуляция, хотя адресат еще не понимает что произошло (в данном случае наблюдается неосознанное замирание).

К наиболее приемлемым способам психологической защиты в структуре личности руководителя можно отнести такие способы как:

- использование умственных действий для защиты;

- применения разрядочных реакций в качестве психологической защиты;

- использование комического как психологическую защиту;

- применение руководителем в качестве психологической защиты привычной деятельности.

Список использованной литературы

1. Волков Е. Обманы вокруг нас // "Школьный психолог" N 05/2010. издательский дом "Первое сентября".

2. Доценко Е.Л. Психология манипуляций. - М., 2011

3. Журбин В.И. Понятие психологической защиты в концепциях З.Фрейда и К.Роджерса // Вопросы психологии. 2010 - №4 - с.14-23.

4. Колесов Д.В. Введение в общую психологию. Учебное пособие. - М.:Издательство Московского психолого-социологического института. 2012 год

5. Мельник Г. С. Mass Media: Психологические процессы и эффекты. - СПб 2011

6. Менегетти А. Словарь образов. - Л. 2011

7. Романова Е.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты. Мытищи 2010, с.6-24.

8. Уфаев К. Психологическое давление // Вечерний Петербург 7 августа 2011

9. Шейнов В.П. Скрытое управление человеком. М.: АСТ, 2010

10. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции., М. Наука, 1989, с.456.

11. Фрейд З. Я и Оно. // Психология бессознательного: Сб. Произведений., М. Просвещение, 1990, с.425-439.

Размещено на Allbest.ru