В 6-7 лет ребёнок окончательно осознаёт необратимость половой принадлежности, что сопровождается заметным усилением половой дифференциации поведения и установок. В этом возрасте у детей появляются первые "однополые компании". Мальчики предпочитают играть в большей степени со своим полом, девочки предпочитают "девичьи компании".

2. Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: раскладывают перед собой свои "богатства"- кукол, украшения - и играют в ограниченном пространстве. Мальчики чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за другом, бросают предметы в цель. Мальчикам для полноценного психического развития требуется большее пространство, чем девочкам. Девочки как правило используют игрушку по назначению, в то время как мальчики могут приспосабливать игрушку для различных целей, использовать не по назначению, сознательно находя ей неожиданное применения. Девочки более организованны. В свободное время виды деятельности у мальчиков более разнообразны, но менее организованны.

3. Детям 6-7 лет свойственно желание выполнять свою роль с большой выдумкой, изобретательностью. На данном этапе появляются более сложные игры, как по содержанию, так и по организации. Они более дружно договариваются о теме игры без конфликтов распределяют между собой роли.

Этого нельзя сказать о детях 4-5 лет. У детей этого возраста содержание игровых действий более "бедное", это связанно с тем что знания детей об окружающей действительности только формируется. Игра должна опираться на личный опыт, но он ещё мал. Игровые действия детей данного возраста объединяются простейшими сюжетами. Хотя в этом возрасте дети овладевают ролевыми действиями при этом они не всегда могут обозначить свою роль словом, на вопрос " кто ты?" называют своё имя. Они не могут играть в одну игру долго, в то время как игры детей 6-7 лет могут продолжаться неделю, две и т.д.

4. В 6-7 лет у детей развиваются игры с правилами. Эти игры способствуют развитию умения действовать с партнёрами по игре. Дети усваивают много социальных представлений, в том числе представления о справедливости, формируется адекватная самооценка.

Этого нельзя сказать о детях 4-5 лет. Они пытаются соблюдать правила игры, но не всегда это делают, и как правило такие игры не доходят до завершения.

Если дети 6-7 лет могут выбрать ведущего с помощью жеребьёвки, считалки и т.д., то в 4-5лет этого не получается, в виду того что дети ещё не могут всегда договорится между собой, как правило в этих случаях на помощь должен прийти воспитатель.

Заключение

Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Ведь в играх дети передают своё видение жизни. Всё что они познают об окружающей их действительности они переносят в игру. Наблюдая за процессом игры можно увидеть развития ребёнка.

Игра - необходимая составляющая здорового развития ребенка. Эмоционально важный опыт получает в игре осмысленное выражение. Главная функция игры состоит в том, чтобы превращать нечто, невообразимое в реальной жизни, в поддающиеся контролю ситуации. Это делается через символическую репрезентацию, которая дает детям возможность научиться справляться с трудностями, погружаясь в самоисследование. Игра - это специфический язык самовыражения. Психоаналитики утверждают, что ребенок, который проиграл про себя страшную, неприятную ситуацию, который выместил через игру свои негативные эмоции, как бы самоочищается. Часто детям трудно рассказать, что они чувствуют или как на них повлияло то, что они пережили, но они могут выразить все это посредством игры, чем помогут взрослому приблизиться к своим мыслям и тем самым позволить помочь себе. Игрушки для детей - это слова, а игра - это речь.

В игре ребенок не обучается жить, а живет своей истинной, самостоятельной жизнью.

Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, - их называют творческими, или сюжетно - ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра наиболее полно формирует личность ребенка, поэтому является важным средством воспитания.

Игра - это способ ребенка справиться со своими страхами. Например, девочка, которая боится темноты, может подолгу успокаивать свою куклу, уверяя, что ничего страшного нет. Ребенок как бы берет ситуацию под свой контроль.

Значение игры для формирования личности трудно переоценить. Не случайно Л.С. Выготский назвал игру " девятым валом детского развития". В игре как в грядущей деятельности дошкольника осуществляются те поступки, к которым он будет способен в реальном поведении лишь через некоторое время. Совершая поступок, даже если этот поступок проигрывает, ребенок не знает нового переживания, которое связано с выполнением эмоционального порыва, который сразу был реализован в действии этого поступка.

В игре формируются все стороны личности ребенка, происходит значительное изменение в его психике, подготавливающие к переходу в новую, более высокую стадию развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольников.

Чрезвычайно важным аспектом игры является развитие когнитивной сферы дошкольника. Именно игра дает возможность без лишней нагрузки преподать ребенку множество уроков. В процессе игры ребенок запоминает невероятно много и с большим удовольствием. Развиваются буквально все познавательные сферы ребенка - воображение (в первую очередь), мышление, память, представление и т.д. О детях, которые не могут разносторонне рассказать в первом классе о птичке, дереве, которые не достаточно наблюдательны, говорят, что они "не доиграли", рано стали взрослыми.

Игра - это важное звено в общении между детьми. Взрослые могут формировать коллектив дошкольников, предлагая играть всем вместе и разрешая конфликты между ребятами. В дальнейшем таким детям будет проще заводить друзей в школе, разрешать свои проблемы при помощи общения.

После исследования данной проблемы и наблюдая детей дошкольного в процесс игр и их взаимоотношений необходимо обратит внимание на ролевое поведение в играх, заметим, что мальчиков привлекают роли героического и профессионального характера, а девочек - чаще всего роли, связанные со школой, семьёй, искусством. Девочки в играх чаще подражают людям, которых они видят в реальной жизни, а мальчики- вымышленным героям. Это прежде всего связано с проявлением роли партнёра, т, е., участвуя в играх, девочки знают, что надо делать, мальчиков же привлекают более трудные ситуации, когда участники игры могут не знать как себя вести, что создаёт атмосферу риска.

Рисунки мальчиков и девочек различаются с первых же лет жизни. Девочки заполняют альбомы "принцессами" и автопортретами, а мальчики машинами и военными сражениями, и никогда наоборот.

У девочек рисунки ярче и с большим количеством мелких деталей. Они рисуют больше " принцесс" или себя и своих подруг в нарядах. Девочки любят наряжать "своих" детей У мальчиков почти каждый рисунок - новое, неожиданное принципиальное решение: дом - космический корабль, дом, стоящий на трех слонах, дом, обвитый огромной лианой с огромными прекрасными цветами (и это тоже мальчики!) и так далее.

У девочек уже в раннем возрасте проявляется "инстинкт материнства" выражающийся в интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам. Их внимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми. Чем они становятся старше, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннему миру человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно также проявление преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает (обстановка, утварь, одежда и т.п.)

Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они как правило прилежнее и исполнительнее по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы, добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу о других, ухаживать, а также поучать, критиковать. Повышенная эмоциональность представительниц женского пола нередко является причиной их недостаточной объективности. Восприимчивость женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы, самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.

Итак в ходе проведённого исследования удалось решить поставленные нами задачи;

1. Изучить возрастную динамику развития игровой деятельности.

2. Раскрыть особенности игровой деятельности в зависимости от возраста дошкольника.

3. Определить гендерное становление ребёнка-дошкольника в игре.

4. Сравнить особенности игровой деятельности у детей разного пола в дошкольном возрасте.

5. Подготовить беседу с детьми по выявлению сформированности игровой деятельности и гендерной идентичности у дошкольников младшего и старшего возраста.

6. Разработать методические рекомендации для родителей и педагогов по использованию гендерных особенностей детей при развитии игровой деятельности.

Таким образом, цель работы была достигнута и гипотеза подтверждена.

Список литературы

1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

3. Берн Ш. Гендерная психология.-СПб.; прайм-ЕВРОЗНАК,2004.

4. Бендас Т.В. Гендерная психология. Учебное пособие. -СПб.;Питер,2008.

5. Верещагин Г.Е. Очерки воспитания детей у вотяков. СПб.., 1986.

6. Викулина. М.А. Педагогические условия формирования лидерских качеств личности ребёнка (старшего дошкольного возраста). Нижний Новгород,1997.

7 . Венгер Л.А. Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребёнка.// Игра и её роль в развитии ребёнка дошкольного возраста. М., 1978. С.32-36.

8. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие. М.-Айрис пресс 2008.

9. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии: - 1966. - № 6.

10. Газман О.С. Роль игры в формировании личности ребёнка // Сов. педагогика 1982.№9. С. 60-64

11. Донцов А.И., Cаркисян Ш.В. Совместная деятельность как фактор межличностного восприятия в группе // Вопросы психологии. 1980. № 4 .с.38-49.

12. Доронова Т.Н. Девочки и мальчики в семье и детском саду; Пособие для дошкольных образовательных учреждений.- М;Линка-Пресс,2009.

14. Евтушенко И.Н. Методологические аспекты гендерного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Учебное занятия; поиск, инновации, переспективы; науч.-метод.сб.ст.-Челябинск,2008.-№3(11).cю 112-117..

15. Жуковская Р.И. Воспитание ребёнка в игре. М .,1963.

15.Запорожец А.В. Игра и развитие ребёнка// Психология и педагогика игры ребёнка. М.,1966. С. 5-10.

16. Каган В.Е. Когнетивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет// Вопросы психологии.2000.№2. с. 65-69.

17. Каменская Е.Н. Гендерный подход в педагогике; -Ростов /н/Д.,2006.

18. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребёнка. Учебное пособие. Российское педагогическое агентство. М-1997.

19. Коломинский Я.Т. Мелтсас М.Х. Половое развитие в дошкольном возрасте//под ред., Я.Л. Коломинский.

21. Кон И.С. 1975

22. Ливанова Е. А, Волошина А.Г. Плешаков В.А. И др. Игра в тренинге. возможности игрового взаимодействия. СПб; Питер, 2009.

23. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Советская педагогика.-1944.-№8-9-С 5-12.

24.Мухина В.С. Феноменология развития бытия личности. Избранные психологические труды. М.,1999.- С.23-27.

25. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. М.,1982. С 103-120.

26. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребёнком; - М. Академический проект,2001.С 90-96.

27.Новосёлова С.Л., Зворыгина Е.В. Игра и вопросы всестороннего воспитания

детей // Дошкольное воспитание.1983 №10. С 38-46.

28. Осорина. М.В. Секретный мир детства в пространстве мира взрослых; изд.4-е-СПб.; Питер 2008.

29. Педагогика и психология игры: Межвузовский сб. науч. трудов. - Новосибирск: Изд. НГПИ, 1985.

30. Психология и педагогика игры дошкольника / под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М.,1966.

31. Попова Л.В. Гендерная социализация в детстве.- Мурманск 2001.

32. Репина Т.А. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника.1997

33. Семёнова Л.Э. Гендерный анализ стратегии и тактики притязаний у детей старшего дошкольного возраста //Вопросы психологии.1991 -.№ 4.

34. Семёнова Л.Э. Полоролевые отношения, самооценка, притязания в личностном становлении детей старшего дошкольного возраста; Автореф. Канд.дисс.-Н.Новгород 1999.

35. Соколова Л. Воспитание ребёнка в русских традициях. Айрис-пресс 2003

35. Усова А.П. Игра и организация жизни детей. М., 1962.

36. Усова А.П. Руководство творческими играми детей // Игры детей. М.,1948.

37. Чекалина А.А. Гендерная психология; Учебное пособие. -М "Ось-89" 2006.

38. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М.: Педагогика, 1978.

Приложение 1. Вопросы к беседе и ответы детей (старший возраст)

Катя

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их.(я люблю играть с куклами разными, люблю играть в семью, в ателье, в библиотеку, играть с игрушками бибабо, ставить разные сценки. Ещё мне нравится играть с ребятами в разные спортивные игры. Мы устраиваем соревнования между собой).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему?(Мне нравятся куклы в нашей группе их много и они все разные. Ещё мне нравится наш театр, многие игрушки там мы делали вместе с воспитателем, мы их очень бережём. У нас много лото и настольных игр, мы играем в них вместе).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими ? Назови их имена. (Я играю с Майей, Дашей, Настей, ещё с нами играют иногда и мальчики).

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Да. В игры мы играем вместе, потому что одной не интересно и скучно. На улице мы играем в семью, в магазин и ещё в разные игры, я их не помню).

6. Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.).(Мы считаемся)

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (Я бы была сказочной королевой, потому что она исполняет все желания и она добрая).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а) . Почему?(Дочка. Потому что детям исполняют все их желания).

9. Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую ?(Уйду).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Наверное пойду).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнаты ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть?(там где куклы наверное. С Майей, Дашей, Настей, а мы там придумаем).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Мальчик выбрал машины или конструктор. Они всегда играют во всё мужское).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Наверное положит её спать)

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной?(_____________).

Майя

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их.(я люблю играть с куклами, люблю играть в семью, в ателье, в магазин, мне нравится всё взвешивать на весах, играть в театр, в лото, домино).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (Мне нравятся весы, они электронные касса в магазине. В парикмахерской у нас много предметов, для того чтобы делать разные причёски.

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена. (Я играю с Катей, она моя сестра, Дашей, Настей, с Антоном, Даней).

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Да. В игры мы играем вместе, потому что одной не интересно и скучно. Со всеми вместе)

6. Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете(считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (Иногда считаемся, а иногда кто хочет тот и будет)

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (Наверное Спящей красавицей, её разбудил красивый сказочный принц).

8.Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а) . Почему?(Мамы. Потому что я хочу быть похожа на свою маму).

9.Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую? (Уйду).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Пойду).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнаты ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть? (там где есть театр, мне нравится всех изображать. С Катей, Антоном, Дашей, Настей).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Мальчик выбрал машины и конструктор. Они же мальчики и им нравятся эти игрушки).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Никак)

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (Наверное покатает её и поставит, ведь девочки с машинками не играют).

Даша

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их.(я играю в парикмахера, люблю играть в семью, в ателье, в магазин, ещё мы готовим пиццу, играем в зоопарк, в сказку "Теремок").

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (Мне нравятся куклы "барби", резиновые игрушки. В парикмахерской у нас много предметов, для того чтобы делать разные причёски.

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими ? Назови их имена. (Я играю с Катей, Настей, она моя сестра, с Антоном, Даней, Майей).

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Да. В игры мы играем вместе, потому что одной не интересно и скучно. Со всеми вместе)

6. Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (,Кто хочет тот и будет)

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (Не знаю)

8.Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а). Почему? (Бабушки. Она добрая и всем всё разрешает)

9.Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую? (Предложу поиграть в другую игру, а если не захотят, уйду).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Пойду).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнату ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть? (Наверное там где куклы. С Катей, Антоном, Майей. Настей).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Мальчик выбрал конструктор. Они же мальчики и им нравится всегда что-то строить, и с этим они потом играют).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Никак)

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (------------------).

Настя

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их.(я играю в парикмахера, люблю играть в семью, в ателье, в магазин, зоопарк, в школу, в сказку " теремок" настольные игры). Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему?(Мне нравятся куклы "барби" и всякие разные мелкие игрушки).

3. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена.(С Катей, Дашей, она моя сестра, с Антоном, Майей, Даней, Артёмом).

4. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Да. В игры мы играем вместе кто хочет с нами играть мы принимаем в игру), Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (Кто хочет тот и будет, мне нравится когда водит Даша).

5. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (Красная шапочка. Она добрая и честная).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а) . Почему?(Я могу быть мамой, дочкой, бабушкой, сестрой).

9. Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую ? (Предложу поиграть в другую игру, а если не захотят уйду).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Пойду).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнаты ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть?(Наверное там где куклы С Катей, Майей, Дашей).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Мальчик выбрал бы конструктор. Они же мальчики и им нравятся всегда что-то строить и с этим они потом играют).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Наверное, покормить её. Папа наш с нами в куклы не играет, он говорит, что в куклы играют только девочки, а мальчики играют в мужские игры).

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (------------------).

Влада

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их. (Я играю в игры с куклами. Я имама а они мои дочки, я их причёсываю. наряжаю в красивые платья).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (Мне нравятся куклы "барби" и всякие наряды для них. Ещё мне нравятся мягкие игрушки).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими ? Назови их имена. (С Катей, Дашей, иногда с Настей).

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Да. --------------)

6. . Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т.д.) (--------------).

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (На самую красивую принцессу. Потому что она красивая, и я тоже красивая).

8.Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а) . Почему?(, дочкой, ну потому).

9.Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую ?(Уйду и буду играть одна).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Пойду).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнату ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть?(Там где куклы. С Дашей).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Мальчик выбрал бы конструктор, машину. Потому).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (---------------).

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (------------------).

Даня

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их. (В полицию, строителей, водителей автобуса, морское путешествие, "Авторемонтная мастерская").

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему?(С роботами, машинами, с лего конструктором, с человеком пауком).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена. (С Антоном, Артёмом, Сашей, Валерой, Васей)

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Да со всеми мальчиками, и девочками).

6. . Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете(считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (Мы бросаем кубик и кого больше число, тот и водит).

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (На человека паука, он всем помогает и спасает весь мир от плохих людей).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а) . Почему?(Папа. Я хочу быть такой как мой папа)..

9. Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую ?(Предложу поиграть в другую игру).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Пойду, но не со всеми девочками с Владой не пойду с ней играть не интересно).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнату ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть?(Там где конструктор и машины, а потом мы возьмём и роботов. С мальчиками).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Девочка выбирит себе игрушечный домик и будет там играть, они же любят кукл)

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Никак. Мальчики в куклы не играют).

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (------------------).

Антон

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их. (В полицию, строить путешествие в мир транспорта, " Авто мастерскую", морское путешествие).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (С роботами, машинами лего-конструктором, с человеком пауком, с экскаватором).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена. (С Даней Артёмом, Сашей, Валерой, Васей)

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Да со всеми мальчиками, и девочками, но больше с мальчиками, с ними интереснее).

6. Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете(считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (Мы бросаем кубик и кого больше число, тот и водит).

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (На героя который всем помогает).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а) . Почему?(-----Папой или братом-----------).

9. Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую ? (Предложу поиграть в другую игру).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Пойду).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнаты ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть? (Там где конструктор и машины, С мальчиками).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Девочка выберет себе игрушечный домик и будет в нём играть, там есть мебель).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Никак. Мальчики в куклы не играют).

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (Наверное повезёт в ней свои куклы).

Валера

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их.(В полицию, "Путешествие в жаркие страны", строить дороги для машин, морское путешествие, краски, светофор).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (С роботами, машинами разными, конструктором набором животных).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена. (С Даней Артёмом, Сашей, Андреем,, Васей)

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (Иногда с девочками, но больше с мальчиками, с ними интереснее).

6. . Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (иногда с читалка.. иногда кто хочет тот и будет).

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (На Илью Муромца. Он сильный и храбрый).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а) . Почему?(Не знаю)

9. Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую ? (Уйду, если им хочется играть пускай играют).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Пойду).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнаты ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть? (Там где настольные игры и лото с Андреем и Антоном).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Девочка выберет себе игрушечный домик, потому что им интересно играть куклами).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Никак. Мальчики в куклы не играют).

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (Незнаю).

Вася

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их.(для машин строить гаражи, морское путешествие, "Съедобное -несъедобное", Служба спасения).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (С роботами, машинами, разным конструктором с человечками маленькими игрушечными).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими ? Назови их имена. (С Валерой, Артёмом, Ярославом, Андреем,,)

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (С мальчиками)

6. . Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (Забыл).

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (Наверное на "Бетмана",он храбрый).

8.Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а). Почему?(______________)

9.Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую? (Уйду, если им хочется пускай играют).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Нет).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнаты ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть? (Там где домино, настольные игры и лото с Андреем и Ярославом).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Девочка выберет себе игрушечный домик, потому что там могут жить их куклы, а они всегда в них играют).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (Не знаю).

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (Не знаю).

Саша

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их. (строить гаражи,, "Съедобное - несъедобное, Краски, Летает не летает).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (С роботами, человеком-пауком и всякими насекомыми).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена. (С Артёмом, Лёней, Даней).

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (С мальчиками)

6. Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (Кто хочет тот и водит).

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? Почему? (----------------).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а). Почему?(Сына.).

9. Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую? (Уйду, я ни кому мешать не буду).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (Нет).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнату ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть? (Там где роботы, ещё мы возьмём с собой черепашек, и будем спасать мир от зла, как и они)

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (Девочка выберет себе игрушечный домик, потому что там могут жить их куклы, они будут у них там спать и готовить еду).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (--------------).

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (--------------------).

Младший дошкольный возраст

Тима

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их (В прятки, лото).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (С машинами, конструктором. Я строю гаражи для машин).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена. (С Олегом, Даней, Максимом).

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке?(С мальчиками и девочками).

6. . Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (Не помню)

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (----------------).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а). Почему? (Сына. Я ещё маленький, так бабушка говорит).

9. Вы играли, играли и вдруг тебе надоела эта игра, ты больше не хочешь в неё играть, что ты сделаешь: уйдёшь и ничего не скажешь, или предложишь поиграть в другую ? (Уйду,).

10. Если девочки (мальчики) предложат тебе с ними играть, ты пойдёшь или ты играешь только с мальчиками (девочками)? (да).

11. Представь, что у нас есть две комнаты. В одной комнате много разного конструктора и разных видов машины, куклы, атрибуты для сюжетных игр, а в другой роботы, настольные игры, различного вида лото, домино, и много разных костюмов и атрибутов для различных игр-драматизаций. В какую комнаты ты пойдёшь, с кем из детей и во что вы будете играть? (Там где машины, кто там будет с тем и буду играть).

12. У мальчика (девочки) скоро день рождения. Он (она) пришел (пришла) с мамой в магазин игрушек выбирать подарок. Его (ее) внимание привлек большой игрушечный дом, в нем много мебели, которую можно переставлять, и много человечков, которые могут свободно двигаться по дому. А еще там была целая полка с машинами, конструкторами, разными принадлежностями для спортивных игр.

Как ты думаешь, что мальчик (девочка) выберет себе в подарок? Почему? (наверное домик, а девочки с машинами не играют).

13. Одному мальчику его знакомая девочка (или сестра) оставила куклу поиграть.

Расскажи, как мальчик может поиграть с куклой? (ну не знаю)

14. Одной девочке ее знакомый мальчик (или брат) оставил большую красивую машину поиграть.

Расскажи, как девочка будет играть с машиной? (--------------------).

Ваня

1. Ты любишь играть? (да)

2. В какие игры ты любишь играть больше всего. Назови их (там где надо бегать).

3. Посмотри сколько разных игрушек есть у вас в группе, с какими из них ты любишь играть больше всего и почему? (С машинами, конструктором. Я строю гаражи для машин они у меня там живут с солдатиками).

4. Ты с этими игрушками играешь один или с друзьями. С какими? Назови их имена. (С Олегом, Даней, Максимом, Тимой, Колей).

5. У вас в группе очень много разных не только игрушек, но и много разных игр ты в них играешь? С кем из детей тебе нравится играть в игры в группе, на прогулке? (С мальчиками и девочками).

6. . Если в вашей игре нужно выбрать водящего или главного героя (персонажа), как вы это делаете (считалка, кто хочет тот и будет и т. д.) (У нас всегда водит Даня, а я не люблю водить).

7. Представь, что вы стали играть в игру " На какого сказочного героя я похож"

Кем бы ты был(а), каким героем? .Почему? (На того кто всех спасает и помогает людям).

8. Ребята предложили тебе поиграть в игру "Семья" какую роль ты бы себе выбрал(а). Почему?(Папы. Я хочу быть взрослым и сильным, а папы такие).