24. Солдатова Е.Л. Нормативные кризисы развития личности взрослого человека: дис. канд. психол. наук. Екатеринбург, 2007.

25. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост. М.Г. Ярошевский. - М.: Просвещение, 1990. - 448 с.

26. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. СПб.: Питер-Пресс, 1997.

27. Чирикова А.Е. Женщина-менеджер в современном бизнесе // Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. М.: Academia, 2001.

28. Чирикова А.Е. Вертикаль власти в оценках региональных элит: динамика перемен // Политические исследования. 2008. №6

29. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. / общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. М.: Прогресс, 1996.

30. Adams G.R. The Objective Measure of Ego Identity Status: A Reference Manual. 1998.

31. Adams G.R., Shea J., Fitch S.A. Toward the Development of an Objective Assessment of Ego-Identity Status // J. of Youth and Adolescence. 1979. Vol. 8. N 2. P. 223-237.

32. Bartholomew K., Henderson A.J.Z., Marcia J.E. Coded semi-structured interviews in social psychological research // Handbook of Research Methods in Social and Personality Psychology / Eds. H.T. Reis, C.M. Judd. Cambridge, MA: Cambridge University Press, 2000. P. 286-312.

33. Bem, Sandra L.. "The measurement of psychological androgyny". Journal of Consulting and Clinical Psychology. 42, 1974., 155-162.

34. Blum H. P.. Masochism, the ego ideal, and the psychology of women. Amer. Psychoanal. Assn., 24 (Suppl.). 1976. рр: 157-191.

35. Broussard, E. The Pittsburgh firstborns at age nineteen years. In: Frontiers of infant psychiatry. Vol. 2, ed. J. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, 1984, pp. 522-530.

36. Christiansen К., Knussmann R. Androgene, Aggressivitat und Alltagsstrep beim Mann // Homo. 1987. № 1-2. S. 1 - 15.

37. Conell R. W., Stacey J. and Thorne B. The Missing Feminist Revolution in Sociology // Social Problems. Vol. 32. 1985. P. 301-316.

38. Cote J. Identity Studies: How Close Are We to Developing a Social Science of Identity? - An Appraisal of the Field // Identity: An International J. of Theory and Research. 2006. N 6(1). P. 3-25.

39. Ego Identity: A Handbook for Psychosocial Research / Eds. J.E. Marcia, A.S. Waterman, D.R. Matteson, S.L. Archer, J.L. Orlofsky. N. Y.: Springer-Verlag, 1993.

40. Greenberg M and Morris N (1974) Engrossment: The newborn's impact. American Journal of Orthopsychiatry 44. 1974. p-p: 520-531.

41. Grotevant H.D., Thorbecke W.L., Meyer M.L. An extension of Marcia's Identity Status Interview into the interpersonal domain // J. of Youth and Adolescence. 1982. N 11. P. 33-47.

42. Johnson P., Buboltz W.C.Jr., Seemann E. Ego Identity Status: A Step in the Differentiation Process // J. of Counseling & Development. 2003. N 81(2). P. 191-195.

43. Herzog, J. M. On father hunger: The father's role in the modulation of aggressive drive and fantasy. In: Father and child, ed. S. W. Cath, A. R. Gurwitt, and J. M. Ross. Boston: Little, Brown, 1982. pp. 163-174.

44. Herzog, J. M. Fathers and young children: Fathering daughters and fathering sons. In: Frontiers of infant psychiatry. Vol. 2, ed. J. D. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, 1984. pp. 335-342.,

45. Kernberg, O. F. Object relations theory and clinical psychoanalysis. New York: Aronson. 1976.

46. Kohlberg L. The cognitive-developmental approach to moral development. Phi Delta Kappan, 1978. - 115 p.

47. Kroger J. Introduction: Identity Development Through Adulthood // Identity: An International J. of Theory and Research. 2002. N 2(1). P. 1-5.

48. Lau Sing, 1989

49. Marcia J.E. Development and validation of ego-identity status // J. of Personality and Social Psychology. 1966. Vol. 3. P. 551-558.

50. Marcia J.E. Identity and Psychosocial Development in Adulthood // Identity: An International J. of Theory and Research. 2002. N 2(1). P. 7-28.

51. Mead G. Mind, self and Society: from the standpoint of a social behaviorist. Chicago, London. 1967 (1st ed.? 1934), esp. P. 173 ff, 175.

52. Phinney J. Stages of ethnic identity development in minority group adolescents // J. of Early Adolescence. 1989. N 9. P. 34-49.

53. Pruett, K. D. Infants of primary nurturing fathers. Psychoanal. Study Child, 1983. 38:258-280.

54. Pruett, K. D. Children of the father-mothers. In: Frontiers of infant psychiatry. Vol. 2, ed. J. D. Call, E. Galenson, and R. L. Tyson. New York: Basic Books, 1984. pp. 375-380.

55. Pruett, K, D. Nurturing father. New York: Warner. 1987.

56. Schwartz S.J. Author's Response. The Evolution of Identity: A Rejoinder // Identity: An International J. of Theory and Research. 2001. N 1(1). P. 87-93.

57. Shereshefsky P.M. and Yarrow L.J. adds. Psychological aspects of a first pregnancy and early postnatal adoptation. NJ., Raven Press Publ. 1973.

58. Simmons D.D. Development of an objective measure of identity achievement status // J. of Projective Techniques & Personality Assessment. 1970. Vol. 34. P. 241-244.

59. Stoller, R.J. Sex and gender. New York: Jason Aronson. 1968.

60. Stoller, R.J. Perversion. New York: Pantheon. 1976.

61. Tajfel R. Social identity and intergroup relations. - Cambridge Univ. Press, 1982.

62. Ticho, G., Female autonomy and young adult women. Amer. Psycho-anal. Assn., 1976. 24:139-156.

Додатки

Методика «Кто я такой?» - М. Кун и Зучер

Вопрос кто я такой - это вопрос идентичности и один из важных вопросов в жизни каждого человека. Он обычно связан с социальной категорией, социальной позицией или социальным статусом. Например, «я- студент», «я- украинец», «я- женщина». Путей ответа на вопрос идентичности может быть очень много и большинство из них в той или иной степени будут отражать определенные социальные требования или отношения, которые важны для человека.

Поток социологических исследований в этом направлении был начат работами Георга Мида, Чарля Кули и другими исследователями из Чикагского университета в начале 20 века. Затем в 50-е годы Манфорд Кун создал тест «Двадцать утверждений». Этот тест, возможно, один из самых простых в психологии, которые когда-либо создавались. Он представляет собой строчку с вопросом « кто я такой?» и 20 строчек для ответа на этот вопрос. Тест позволяет судить о социальной, личностной и эго-идентичности человека по его описаниям. По таким описаниям как «я-начальник», «я-психолог» - об отношении с профессиональным сообществом; «я-человек»-означает идентичность с человечеством в целом; «муж»,»жена», «мать» - с семейной группой, «русский», «украинец» -с этнокультурной общностью, «православный», «религиозный»- с религиозной общностью,…

Идентификация индивида с той или иной социальной группой или общностью феноменологически выступае как ассимиляция им коллективного опыта и коллективной психологии этой группы.

Следуя за Куном, Зучер проанализировал ответы испытуемых на этот вопрос и предложил рассортировать их на 6 категории, в которых представлены различные модели видения себя:

Физическое «Я» включает ответы, в которых человек идентифицирует себя в физических терминах, например - у меня темные волосы, я высокий, хорошая внешность…

Социальное Я включает в себя термины, принадлежащие к социальной структуре, например- дочь, жена, брат, друг, верующий, коммунист..

Профессиональное Я - психолог, спортсмен, директор, ..

Гендерное я (пол) - мужчина, женщина, …

Личностное Я (или рефлексивное) - я-счастливый.., доверчивый, резкий….

Я во времени (действенное Я, 0- я прошлом, я в будущем, я-сейчас.

Обработка результатов:

Подсчитывается количество идентификаций (ответов) по каждой описанной группе.

Методика «Кто я такой?».

Будьте добры, напишите на каждой линии ответы на вопрос: кто я такой? (такая). Отвечайте так, как будто Вы отвечаете самому себе, а не кому-то другому. Располагайте ответы в том порядке, в котором они приходят Вам в голову.

1. Кто я такой ______________________________________

2. Кто я такой_______________________________________

3. Кто я такой_______________________________________

4. Кто я такой_______________________________________

5. Кто я такой_______________________________________

6. Кто я такой_______________________________________

7. Кто я такой_______________________________________

8. Кто я такой_______________________________________

9. Кто я такой________________________________________

10. Кто я такой________________________________________

11. Кто я такой________________________________________

12. Кто я такой_______________________________________

13. Кто я такой_______________________________________

14. Кто я такой_______________________________________

15. Кто я такой________________________________________

16. Кто я такой________________________________________

17. Кто я такой________________________________________

18. Кто я такой________________________________________

19. Кто я такой________________________________________

20. Кто я такой________________________________________

Інтерв'ю для визначення моделей ідентичності (Дж.Марсія та С.Арчер).

1.На якому курсі ви навчаєтесь зараз?_______

2.Чи маєте ви які-небудь уявлення, ідеї чи плани щодо того, чим будете займатися після закінчення учбового заклада з точки зору навчання (І), роботи (ІІ) або одруження (ІІІ)?___

І. Майбутні професійні плани - продолження навчання.

1.Чи маєте ви які-небудь плани щодо майбутньої спеціалізації в навчальному закладі?________

2. Яку роботу ви собі хотіли б вибрати?________________

3. Як ви пришли до плану стосовно навчання майбутньої роботи?__

4.Яку ви сподіваєтесь отримати користь від навчання в інституті чи університеті та інших ?_____

5.Коли ви вперше зацікавилися професії?_________________

6.Що саме вас приваблює в майбутній професії?_____________

7.Чи є що-небудь непривабливе в цій сфері діяльності?_________

8.Чи розглядали ви коли-небудь і брали до уваги інші заняття, крім указаної професії?___________

9.Наскільки серйозно ви розглядали і зважували кожну зі згаданих сфер професійної діяльності?___________________________

10.Чи важко було вам прийняти це рішення? Що допомогало або сприяло зробити ваш вибір?____

11.Як довго ви думали над цим?_____________________

12.Як ви прийшли до остаточного рішення?______________

13.Чи ви коли-небудь брали до уваги і розглядали можливості вибору навчання іншої професії?_________

14.Ви відчуваєте, що вибір професії - це те, над чим намагаєтеся працювати зараз, чи ви вважаете, що нехай час іде собі, а потім буде видно?_______________________________

15.чи є у вас які-небудь уявлення стосовно того, коли б вам хотілося, щоб це рішення було прийнятим?______________________

16.як ви збираєтесь отримувати інформацію, знання, відомості, якими треба володіти для того, щоб прийняти рішення?_____________

17.чи вважаєте ви, що це є важливе для вас рішення, яке треба приймати зараз, чи може існує щось для вас важливіше на цей момент?_________________________________________

Оцініть за 7-пунктною шкалою, наскільки важливо ви вважаєте свое навчання майбутній професії у житті, на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

(переходьте до блоку завершення запитань про професійні плани(****).

ІІ. Майбутні професійні плани - робота.

1.Яку роботу ви б хотіли знайти?________________________

2.Як ви прийшли до такого рішення?_________________

3.Коли вперше ви зацікавилися цією роботою?_________________

4.Що вас приваблює у цій роботі?____________________

5.Чи розглядали ви коли-небудь ще іншу роботу, крім обраної?______________________

6.Наскільки серйозно ви розглядали кожен зі згаданих вами планів?_______________

7.Чи важко вам було приймати це рішення?____________

8.Чи довго ви думали над цим?_______________________

9.Як ви прийшли до остаточного рішення?____________

10.чи ви коли-небудь брали до уваги і розглядали можливості вибору іншої роботії?______

11.Ви вважаете, що вибір роботі - це є щось таке, чим ви намагаєтеся займатися зараз, чи думаєте: нехай час іде собі, а потім буде видно?______________________________

12.ви уявляєте собі, коли саме ви хотіли би, щоб це рішення було прийнятим?________

13.Як ви думаєте отримувати інформацію, яка необхідна для прийняття рішення?________

14.Ви вважаєте, що це рішення важливе і його потрібно приймати зараз, чи вибільше зацікавлені іншими речами саме зараз?_________________________________

15.Ви серйозно розглядали можливість продовження своєї роботи після закінчення навчання?__

16.Чи могли б ви охарактеризувати свої роздуми, міркування в цей час?__________

17.Чому ви вирішили не продовжувати робать?___________

Оцініть за 7-пунктною шкалою, наскільки важливо ви вважаєте вибір свої роботі у житті, на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

(Переходьте до блоку завершення запитань про професійни плани(****).

ІІІ. Майбутні плані - одруження.

1.Як ви прийшли до рішення, що одруження є найкращим планом для вас?____

2.Ви плануєте мати дітей?___

3.Ви плануєте працювати чи залишатися вдома, коли у вас будуть діти?_______

4.Коли ви будете мати дітей, чи продовжуватимете працювати?____

5.Коли ви вперше стали цікавитися цими проблемами?___

6.Що вас приваблює в одружені?____

7.Що вас не приваблює в одружені?____

8.Чи цікавилися ви коли-небудь іншими планами, варіантами?____

9.Наскільки серйозно ви розглядали кожен зі згаданих вами планів?_______

10.Ви коли-небудь серйозно задумувалися над планами отримання подальшої освіти або влаштування на роботу після закінченя навчання?________________

11.Чи можете ви охарактеризувати свої роздуми в цей час?_______

12.Чому ви вирішили не працювати і не навчатися?_________

13.Чому ви плануєте одружитись?_________

Оцініть за 7-пунктною шкалою, наскільки важливо ви вважаєте вибір одружитись у житті, на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

ІV. Майбутні професійні плані - Завершення

1.Більшість батьків мають плани щодо своїх дітей, щодо їх майбутнього і роду занять. Чи ваші батьки мають якісь плани стосовно вас?_____

2.Чи вважаєте ви, що батьки віддають перевагу певним планам щодо вашого майбутнього?Вони не магалися “тиснути” на вас з цього приводу?__

3.Чи ви коли-небудь брали до уваги й розглядали їх волю й бажання?______

4.Як батьки ставляться до ваших планів щодо залучення в професію?___

5.Коли ви думаєте про свої заняття в учбовом закладі, яку-небудь роботу з неповним робочим днем чи хобі, яке ви маєте в тих галузях, у які хотілося би вам залучитися,що на вашу думку є найбільш захоплюючим, що найбільше приносить задоволення вам?______

6.Чи є в цих діяльностях щось таке, що ви вважаєте не дуже добрим?____

7.Як би ви описали свій стан і почуття, коли займаєтеся цими діяльностями?_____

8.Чому ви вважаєте, що саме так почуваєте себе?______

9.Наскільки, як вам здається, ви зможете зміними свої професійні плани щодо, якщо трапиться яка-небудь краща професія?________

10.На що саме ви могли б змінити свої професійні плані?____

11. Що могло б вас примусити зробити цю переміну? Наскільки ймовірно, що ви здійснити якусь зміну?________________

Оцініть за 7-пунктною шкалою, наскільки важливо ви вважаєте свої професійні плані у житті, на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

V. Одруження і роль супруга

1.Чому ви плануєте одруживатися?________

2.Коли ви вважаєте настане найкращий час для одруження?___

3.Чому саме тоді?_____

4.З ким би ви хотіли одружитися?____

5.Як ви уявляєте, яким може бути вдалий шлюб?___

6. Яким ви бачите себе в ролі супруга?__

7.які ви бачите недоліки й переваги одруження, чому ви надаєте перевагу: неодруженню чи одруженню?

8.Рішення про одруження або не одруження ви прийняли легко для себе чи воно було для вас важким? Чому?___

9.Хто міг мати вагомий вплив на ваше рішення?__

10.Чи виникала у вас колі-небудь якась переміна у своїх думках щодо власного одруження? (якщо так, опишіть цю перемену_____).

11.Що змусило вас задуматися над цими питаннями?__

12.Хто міг сильно впливати на ваші думки?__

13.Наскільки вам подобається шлюб ваших бітьків? Що ви думаєте про шлюб батьків? Чи хотіли б ви, щоб ваш шлюб був схожим на їхній?__

14.Як ставляться батьки до ваших ідей щодо одруження?__

15.Якщо батьки не знають, як би вони реагували, якби довідалися про них?___

16.Чи маєте ви зараз романтичні стосунки з ким-небудь?__

17.Як ваш партнер ставиться до ваших уявлень про шлюб? Якщо їх порівняти, яка існує між ними різниця? Що ви вважаєте найкращим і найгіршим у майбутній ролі одруженого ?___

18.Наскільки ви готові були б зміними свої плани щодо одруження?__

19. Що змусило вас змінити уявлення про одруження?__

20.Ви вважаєте, що змогли б коли-небудь у майбутньому знову обдумати своє рішення? Коли? Чому саме тоді?___

Оцініть за 7-пунктною шкалою, наскільки важливо значення для вас шлюбу й роль супруга в житті, на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

РОЛЬ БАТЬКІВ.

1.Чи плануєте ви коли-небудь стати батьком?__

2.Чому ви плануєте стати батьком?_

3.Коли на вашу думку, настане найкращий час починати батьківство? Якою ви уявляєте свою роль у батьківстві?__

4.Яка поведінка вашої дитини приносила б вам задоволення?__

5.Якщо ви станете батьком, яку роль супруг, на вашу думку, повинна б виконувати по догляду за дітьми? Яку роль, на вашу думку, супруг хоче виконувати?____

6.Чому ви вважаєте, що так було б ?___

7.Чи це тому, що ви ніколи не думали про роль батька для себе, дійсно не хочете бути батьком? Як ви прийшли до цього рішення?

8.Які ви бачите переваги та недоліки догляду за дітьми?

9.Що, на вашу думку, може вплинути на рішення бути батьком чи ні?___

Оцініть за 7-пунктною шкалою, наскільки важлива для вас роль бітька у житті: на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

Сем'я і кар'єра.

Я б хотів, щоб ви поділилися зі мною думками про ті проблеми, які виникнуть у процесі вашої кар'єри й появи сім'ї одночасно, точніше, у зв'язку з тим, що ви будете виконувати роль професіонала, супруга і батька.

1.Коли ви мали б дітей, як хотіли б привести це в гармонію зі своєю освітою, кар'єрою і шлюбом?__

2.скільки дітей ви хотіли б мати?__

3.який бажаєте мати інтервал між їх народженням?___

4.Чи плануєте ви піти в відпуску (декрет), якщо будете мати дітей? Як надовго?_

5.Чи повернулися б ви на роботу після народження дітей? Приблизний час віходу від роботи приблизно дорівнює ___років?___

6.Якщо це дуже звичайний відтинок часу, чи необхідно, на вашу думку, докласти нових зусиль для оволодіння новими вміннями, щоб отримати знову подібну роботу?_

7.Що мого б створити для вас додаткові труднощі стосовно шлюбу і кар'єри, батьківства і кар'єри?__

8.Як намагалися б ви розв'язувати кожну з цих проблем, про які згадали?__

9.Як богато ви думаєте про конфлікти між кар'єрою і сім'єю, шлюбом?__

10.Чи зазнавали ви важливих змін у своєму міркуванні стосовно конфліктів між шлюбом і кар'єрою для себе?__

11.Будь-ласка, опишіть цю зміну в думці. Що змусило вас думати про ці проблеми? Хто міг вплинути на ваші думки з цього приводу?___

12.Наскільки ваші думки про шлюб і кар'єру схожі чи відрізняються від думок батьків? Як ваші батьки реагували і справлялись з такими проблемами?__

13.Що ваш партнер думає про владання конфліктів між шлюбом і кар'єрою?___

14.Наскільки ваші думки схожі чи відмінні?___

15.Що ваш партнер думає стосовно ваших уявлень з приводу того, які труднощі можуть виникати і як їм давати раду?___

16.Наскільки ви зараз стурбовані цим питанням? Чи ви думаєте, що воно стане серйозним для вас у вашому майбутньому?__

17.Якби ви зіткнулися з конфліктом між вашою відповідальністю, пов'язаною з роботою і конфліктом між вашою відповідальністю, пов'язаною з роботою і вашою відповідальністю як супруга, то чому надавали б перевагу?____

18.Як богато ви думали про конфлікт між батьківськими обов'язками і професією раніше?__

19.Чи колись виникала важлива зміна у ваших думках, щодо конфлікту між батьківськими обов'язками і професією?

20.Наскільки ваші ідеї щодо проблем чи конфліктів між тим, що робиться заради кар'єри, і тим, шо робиться заради дітей, подібні чи відрізняються від ідей ваших батьків?__

21.Як ваші батьки розв'язують такі конфлікти з вами, вашими братами і сестрами?__

22.Чи їх способи розв'язання конфліктів впливають на ваші можливі реакції? Наскільки?___

23.Ви хотіли б щоб ваші способи розв'язання конфліктів між батьківськими обов'язками і професією були подібними до батьківських?

24.Як ваші ідеї владнання конфліктів між батьківськими обов'язками і кар'єрою подібні чи відмінні від ідей вашого партнеру?___

25.Якщо ви зіткнулись з конфліктом між батьківством і професією чому б надали перевагу? Чому?__

Оцініть за 7-пунктною шкалою, наскільки важлива для вас кар'єра у житті: на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

Релігійні переконання.

1.Ви маєте якісь релігійні переконання? Які віру ви сповідуєте?__

2.Чи сповідують будь-яку віру ваші батьки?

3.Де ваші батьки виховувалися?

4.Наскільки ви були активними в церкві або церковних громадах?___

5.Чи ви відвідуєте Божу службу зараз?___

6.Які причини є у вас для того, щоб ходити на службу Божу?__

7.Як ви себе почуваєте, коли робите що-небудь для церкви чи храму?__

8.Чи ви коли-небудь досить регулярно відвідували службу Божу?__

9.Що смусило вас відвідувати службу божу раніше?__

10.Ви розмовляєте з іншими людьми на теми релігії?____

11.Про що ви розмовляєте чи сперечаєтесь?___

12.Чи були такі моменти в житті, коли ви починали самі для себе задавати питання, сумніватися у вірі, або, можливо, змінювали релігійні переконання?___

13.Якщо так, у чому саме ви сумнівалися чи що у своїх поглядах змінили?____

14.Що смусило вас замислитися над цими питаннями?__

15.Як ваші батьки ставляться до ваших релігійних переконань?___

16.Чи існує істотна різниця між вашими переконаннями і переконаннями ваших батьків?___

17..На даний момент наскільки ваші ідеї, уявлення, переконання про релігію є ретельно обміркованими, продуманими?_____

18.Чи вважаєте, що ваші переконання в цій сфері залишаться тими самими, чи вважаєте, що вони можуть змінитись у майбутньому?__

19.Якщо можуть змінитися, в якому напрямку вони можуть змінитися?____

20.Чи би вам хотілося бачити своїх дітей вихованими у ставленні до релігії?__

Оцініть за 7-пунктною шкалою те, наскільки важливі у вашому житті ваші релігійні переконання?

на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

Політичні переконання

1.Чи є у вас якісь політичні приорітети? (приорітети, які ви надаєте політичній партії)____

2.Ваші батьки мають якісь політичні пріоритети?____

3.Що ви хотіли щоб було зроблено у сфері політики?____

4.Чи коли-небудь ви брали участь у яких-небудь політичних акціях і приєднувалися до політичних груп, у виборчих кампаніях, написанні листів до політичних груп чи лідерів, петицій, у демонстраціях?_____

5.Чи відчуваєте ви, що активно намагаєтесь домогтися систематизації політичних поглядів?___

6.Чи відчуваєте ви, що сфера політики для вас не є дуже важливою в нинішній час?___

7.Чи був такий час, коли ваші політичні переконання змінювалися, коли ви спочатку вірили в одне, а через місяць чи рік, ви мали зовсім інші ідеї з того ж самого спірного птьання?______

8.Як ви себе почуваєте, коли ви залучені в активність, яка пов'язана з політичним переконаннями?_____

9.Як ставляться батьки до ваших політичних переконань?____

10.Чи ви вважаєте. Що ваші політичні переконання незмінні в теперішній час, чи вони можуть змінитися в майбутньому?___

11.Ви вважаєте, що такі зміни зявляться лише з конкретних спірних питань, чи такі зміни можливі к вашій загальній політичній платформі?_____

Оцініть за 7-пунктною шкалою те, наскільки важливі ви вважаєте свої політичні переконання в житті: на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

Переконня до статевих ролей.

1.Які переваги й недоліки пов'язані, на вашу думку, з ролями чоловіка й жінки в сьогоднішньому суспільстві?_____

2.Що, на вашу думку, хорошого й поганого в тому, щоб бути сьогодні хлопцем чи дівчиною в нашому непростому суспільстві?____

3.Якими повинні бути хлопці й дівчата?____

4.Якби ви могли вибирати, чи бути чоловіком (хлопцем) чи жінкою (дівчиною) в сьогоднішньому суспільстві, то ким би ви хотіли бути?_____

5.Що для вас найкраще в тому, що б бути у вашому житті ваші релігійні переконання?

6.Що для вас найгірше в тому, що б бути у вашому житті ваші релігійні переконання?___

7.Як ви почали розуміти, що означає бути чоловіком (хлопцем) та жінкою (дівчинкою) в в сьогоднішньому суспільстві ?_______

8.Чи були такі періоди, коли ви починали задаватися питаннями, сумніватися чи можливо змінювати свої уявлення, сподівання, і як ви діяли з точки зору своїх ролей чоловіка (хлопца) та жінки (дівчинки) в цій спільності?____

9.Що змусило вас задуматися над цим питанням?--

10.Чи існують якість істотні важливі подібності й відмінності між уявленнями,сподіваннями і вчинками ваших та ваших батьків щодо виявлення своєї ролі як чоловіка та жінкі в в сьогоднішньому суспільстві?__

11.який вплив стосовно цього мали на вас брати і сестри?__

12. Чи існують важливі відмінності між їхніми уявленнями, сподіваннями і вчинками і вашими щодо ролі чоловіка й жінки в суспільстві?____

13.якщо зараз перебуваєте в романтичних стосунках, які ідеї, сподвання і вчинки вашої дівчини та хлопца, з якими ви зараз зустрічаєтеся, щодо ролі чоловіка й жінки в сьогоднішньому суспільстві?__

14.Накільки вони подібні й відмінні від ваших?__

15.Ви вважаєте, що ваші уявлення стосовно ролі жінки й чоловіка в суспільстві залишаться незміннми?

16.Чи ви вважаєте, що ваші ідеї можливо зміняться в майбутньому?__

Оцініть за 7-пунктною шкалою те, наскільки важлива для вас у житті роль чоловіка (хлопца) та жінки (дівчинка) : на якій 7 означає “вкрай важлива” і 1 означає “зовсім неважлива”

1 ........ 2 ......... 3 .......... 4 ........... 5 ........... 6...........7

Опросник «я - женщина/мужчина».

Инструкция: вы получили опросные бланки, где в столбик написаны незаконченные предложения, которые начинаются с фразы «Я - женщина» или «Я - мужчина» (бланки раздаются в соответствии с биологическим полом участников занятия) и далее оставлена пустая строка. Пожалуйста, в течение 10 минут продолжите предложения.

1 Я -- женщина (мужчина), потому что...

2 Я -- женщина (мужчина) и хочу, чтобы...

3 Я -- женщина (мужчина), и для меня..

4. Я -- женщина (мужчина) и не терплю, когда...

5. Я -- женщина (мужчина) и могу...

6 Я -- женщина (мужчина) и рада, когда...

7. Я -- женщина (мужчина) и знаю, что...

8. Я -- женщина (мужчина) и опечалена тем, что...

9. Я -- женщина (мужчина) и делаю...

Обработка результатов. Для каждого предложения выводится балл, показывающий, насколько данное предложение характеризует ответившего как соответствующего тендерному стереотипу (3 балла), не соответствующего (1 балл) или нейтрального (2 балла). В последнем случае индивидуальная оценка степени стереотипности /нестереотипности носит субъективный характер, т. е. сам ответивший определяет для себя характеристики тендерного стереотипа.

Полученные по всем предложениям результаты суммируются.

Набранное количество баллов от 19 до 27 свидетельствует о том, что личность характеризует себя как соответствующую тендерному стереотипу; количество баллов от 10 до 18 - о том, что личностью плохо осознаются или «вытесняются» собственные тендерные характеристики; количество баллов от 0 до 9 свидетельствует о том, что личность характеризует себя как не соответствующую тендерному стереотипу.

Размещено на Allbest.ur