Психолого-педагогічні умови становлення самостійності у дітей раннього віку

На основе итогового анализа научно-теоретической базы исследования и полученных в ходе констатирующего эксперимента результатов разработана модель формирования самостоятельности детей раннего возраста и определена основная смысловая линия формирующего эксперимента.

Исследование показало, что благодаря созданию развивающей среды, включения ребенка раннего возраста в разные виды деятельности и предоставления ему возможности действовать самостоятельно, независимо от взрослого становится возможным развитие у него внутренних механизмов самостоятельного поведения. А именно, у детей появляется произвольная регуляция собственных движений и действий, умение активно отстаивать в игровой деятельности собственные конструкции; эмоционально-ценностное отношение как результат переживания чувства гордости за собственные успехи во взаимодействиях. А также инициативность и элементы творчества в игровой деятельности и общении, на основе чего происходит осознание себя как “Я” и появляется действенный мотив “Я сам”. Таким образом, как педагогические, так и психологические условия способствуют становлению у ребенка самостоятельного поведения и самостоятельности как личностного образования в раннем детстве.

Исходя из особенностей становления самостоятельности детей раннего возраста, показана последовательность этого процесса, а также роль взрослых в этом процессе.

Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы в воспитательном процессе с целью формирования у детей раннего возраста самостоятельного поведения в разных видах жизнедеятельности, при подготовке воспитателей и практических психологов.

Ключевые слова: личность ребёнка раннего возраста, автономность, независимость, оптимистическое отношение к трудности, инициативность, самостоятельность, самостоятельное поведение.

Gurina Z.V. The children of early age have psychological-pedagogical of conditions becoming of independence. - Manuscript.

The dissertation is getting a candidate degree in psychology in specialty in 19.00.07 - pedagogical and aged psychology. National Dragomanov Pedagogical University, Kyiv, 2008.

Dissertation research is devoted the study of psychological-pedagogical of conditions becoming of independence in early age. The scientific analysis of theoretical approaches is carried out to the study of problem of becoming of personality qualities for the children of early age. Certainly, that the psychological -pedagogical factors of becoming of independence of child is a change of methods of its co-operating with adults, its aspiration to operate independently, independently, and also determination of measure of independence, given a child which must be necessary and possible for its valuable personality development adults.

Maintenance of concepts is specified in dissertation research „independent” but „independent conduct of child”, indexes and criteria of display of independence of children of drugogo-tretego years of life are selected. Found out the psychological-pedagogical terms of becoming of independent conduct of children of early age: the maximal psychologization an educate environment; grant possibility to operate the child of early age independently, initiative, independently; support and encouragement of independent conduct of children is from the side of adults; an optimistic look is on possibility of child of early age to operate independently.

Key words: personality of child of early age, autonomous ness, optimistic attitude toward difficulty, initiative ness, independence, independent conduct.

Размещено на Allbest.ru