Теоретичний аналіз даних, отримані експериментальні результати та виявлена позитивна динаміка у подоланні депресивності підлітками за умови застосування ТПДеп, дозволили розробити модель психологічної профілактики з респондентами вищеназваної категорії, а також визначити пріоритетні напрямки роботи з ними. Так, якщо профілактика передбачає застосування превентивної тактики, то основними точками опори для цього безумовно є детермінанти подолання депресивності, у рамках стратегічних напрямків роботи (психотерапевтична та психоконсультативна роботи; соціально-психологічна робота; самодопомога)

Таким чином, основний напрямок специфічної психопрофілактичної роботи, тобто превенції депресивності, вкладається у такі блоки:

1) розвиток навичок саморегуляції;

2) збереження, підтримка та розвиток психологічного здоров'я підлітків, який передбачає створення та дотримання таких напрямків роботи: а) контроль за станом здоров'я підлітків; б) формування навичок здорового способу життя; в) сприяння розвитку саногенного мислення; д) створення системи заохочення; е) введення обов'язкового медичного страхування;

3) формування та стабілізація адекватного самовідношення підлітків;

4) активізація особистісних ресурсів;

5) стимуляція активного функціонування адаптивних механізмів.

Таким чином, результати формувальної частини дослідження підтвердили загалом гіпотезу дослідження. Встановлені психологічні детермінанти подолання депресивності у підлітковому віці, а також ефективність впливу на їх активізацію розвивально-психокорекційних заходів. Визначено, що застосування цілеспрямованого психологічного впливу, зокрема психологічної превенції, зумовлює стабілізацію психологічного і емоційного стану у підлітковому віці, сприяє мінімізації впливу депресивних чинників та виробленню ефективних стратегій їх подолання.

Висновки

У дисертації презентовані теоретичні узагальнення та нові емпіричні шляхи вирішення проблеми подолання депресивності у підлітковому віці, які виявляються у встановленні причин виникнення депресивності; вивченні тенденцій розвитку цієї особистісної властивості; визначенні детермінант подолання депресивності. Розроблено та впроваджено інтегровану програму активізації психологічного потенціалу та детермінант подолання депресивності у підлітків; на основі отриманих результатів вироблено стратегії психопрофілактики депресивності у підлітковому віці та оформлено їх у психопревентивну модель.

1. Депресивність - це особистісна властивість, яка може виникати у результаті гострого або хронічного переживання депресій, яке є часто повторюваним та неконструктивним. Психологічною природою депресивності є особистісна уразливість до хворобливого переживання депресивних станів. Виокремлюються когнітивний (у тому числі теорії когнітивної мотивації та вивченої безпорадності), біологічний (у тому числі умовно-рефлекторний підхід), соціальний (у тому числі соціально-когнітивний та соціальної компетентності підходи), психодинамічний, поведінковий та системний підходи у трактуванні означеного феномену. Подолання депресивності як суб'єктивний компонент функціональної поведінки носить цілеспрямований характер і розглядається в рамках когнітивно-біхевіористичної, аналітичної, інтерперсональної терапії, а також їх модифікацій.

2. Депресивність інтегрує вплив середовищних та внутрішніх детермінант. Системний підхід до визначення детермінант виникнення депресивності у підлітковому віці дозволив виділити основні джерела її походження. Отже, основними детермінантами виникнення депресивності є біологічна, у першу чергу генетична, психосоціальні (кризові життєві ситуації, деформація сімейного мікроклімату, дезадаптивні прояви, соціальні стереотипи, порушення інтерперсональних стосунків), психологічні детермінанти (довготривале і повторюване болісне переживання негативних емоцій, порушення загальнопсихічного та особистісного розвитку, базові дисфункціональні когнітивні паттерни, тривожність як контекст психічного розвитку, внутрішні конфлікти, хронічний стрес або стресогенність середовища, низький рівень розвитку умінь саморегуляції, неспроможність або неадекватність копінг-стратегій, низький рівень самооцінки) та екологічний стрес (сукупний вплив екологічних, психосоціальних та соціально-екологічних детермінант).

3. Депресивність підлітків характеризується явним, критичним та помірним рівнями. Для депресивних підлітків властивими є слабко розвинена система саморегуляції; посередній функціональний стан; низький рівень особистісного диференціалу; дисбаланс в емоційно-вольовій сфері; низький адаптивний потенціал; у структурі самоставлення переважають низькі рівні самоповаги, аутосимпатії, очікування позитивного ставлення від інших, самовпевненості, самоприйняття. Із зростанням рівня депресивності ці прояви посилюються. Депресивність різною мірою проявляється у дівчат та хлопців, що може пояснюватись особливостями гендерних ролей, стереотипів, автостереотипів та соціальних установок, яким підлітки прагнуть відповідати, а також підкріплюються відповідними батьківськими очікуваннями. Таким чином, пригнічення емоцій та почуттів дівчатами, а також соціальна заборона їх виявляти сприяє виникненню фрустрації, що може призвести до депресивності. Рівень депресивності нижчий у підлітків, які проживають у місті. Це може пояснюватись особистісними властивостями (прямота, безпосередність поведінки та природність більшою мірою притаманні підліткам, які живуть у місті, при цьому підлітки сільської місцевості переважають міських за активністю, готовністю до дій, самовпевненістю, самокерованістю, самоповагою та самоінтересом, самооцінка цих підлітків, орієнтація на існуючі у суспільстві норми і правила поведінки, адекватність сприйняття умов дійсності та своїх можливостей нижча, ніж у міських жителів), а також соціальними чинниками (зайнятість населення, сфера послуг, різноманітні форми відпочинку, широкий спектр навчальних закладів, структурованість часу, соціальні зв'язки та відчуття затребуваності власних можливостей).

4. Загальна картина підліткової депресивності свідчить про невтішні тенденції емоційного неблагополуччя серед підлітків. Так, лише чотирнадцять відсотків підлітків депресивністю не обтяжена, шістдесят дев'ять відсотків мають помірний рівень депресивності, а критична та явна депресивність зафіксована у вісімнадцяти відсотків респондентів. Таким чином, наявність депресивності у підлітковому середовищі є явищем беззаперечним, адже її прояви у різній мірі спостерігаються у вісімдесяти шести відсотків респондентів цього віку.

5. Експериментальне дослідження дозволило визначити особистісні профілі у контексті виявлення психологічних проявів і рівнів депресивності у підлітковому віці та виявити їхні найбільш значущі відмінності за психологічними детермінантами. Так, виділено профілі особистості підлітків у контексті визначення схильності до депресивності. Перший профіль: „схильні, уразливі до депресивності”, тобто ті підлітки, у яких виявлено схильність до переживання депресії, наявні депресивні ознаки у структурі особистості (явний та критичний рівень депресивності) та другий профіль: „несхильні, стійкі до депресивності”, тобто такі підлітки, у структурі особистості яких можливою є наявність депресивності, але яка зрівноважується за рахунок механізмів саморегуляції (депресивність відсутня).

6. Основними детермінантами подолання депресивності у підлітковому віці є: ресурси адаптивного потенціалу (нервово-психічна стійкість, адекватна самооцінка особистості, відчуття соціальної підтримки, особливості побудови контакту з оточуючими, позитивний досвід соціального спілкування, орієнтація на існуючі у суспільстві норми і правила поведінки); особистісні особливості (толерантність до фрустрацій, впевненість у собі, нонконформізм, адекватна самооцінка, внутрішня розкутість); позитивне або адекватне самоставлення на всіх рівнях (глобальне; диференційоване по самоповазі, аутосимпатії, самоінтересу і очікуванням позитивного ставлення до себе; готовність до конкретних дій у ставленні до свого „Я”, зокрема, самоповага, самоприйняття, самовпевненість або впевненість у можливості та реальності ефективної реалізації життєвих цілей; самооцінка, аутосимпатія, очікування позитивного ставлення від інших, тобто позитивна підтримка соціуму); оптимальні рівні особистісного семантичного диференціалу (адекватність і об'єктивність) та психофізіологічного стану, а також розвинені та продуктивні механізми і процеси саморегуляції особистості, зокрема, самостійність або автономність організації активності та моделюванню життєвих цілей, ситуацій, систем роботи й можливої їх модифікації у разі потреби.

7. Ефективність психологічного супроводу, зокрема, психокорекційної та розвивальної роботи з подолання підліткової депресивності досягається через систему методів, прийомів, засобів та психотехнологій у межах розвивального та психокорекційного впливів. Комплексна розвивально-психокорекційна тренінгова програма подолання депресивності у підлітків (ТПДеп) дозволяє активізувати психологічний потенціал та детермінанти подолання депресивності, що сприяє зниженню рівня депресивності.

8. Для профілактики депресивності у підлітковому віці ефективною є психопрофілактична модель з урахуванням теоретичних та емпіричних напрацювань, яка включає блоки превентивної роботи з підлітками (збереження, підтримка і розвиток психологічного здоров'я; формування та стабілізація адекватного самоставлення підлітків; активізація особистісних ресурсів; стимуляція активного функціонування адаптивних механізмів; розвиток умінь саморегуляції) та стратегічні напрямки роботи (психотерапевтична та психоконсультативна роботи; соціально-психологічна робота; самодопомога).

Проведене дослідження проблеми визначення психологічних детермінант подолання депресивності у підлітковому віці та виявлення теоретичних засад джерел виникнення цього психологічного неблагополуччя не вичерпує усієї глибини поставленої проблеми. Подальшого вивчення вимагають прояви та рівень депресивності у інших вікових періодах розвитку особистості. Перспективним напрямком науково-дослідної роботи також є реалізація розробленої нами психопрофілактичної моделі депресивності шляхом поетапної реалізації всіх її структурних компонентів.

Список опублікованих праць за темою дисертації

1. Коса Н.С. Психологічні особливості депресивності у підлітковому віці / Н.С. Коса // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №12. Психологічні науки: Зб. наукових праць. - Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. - №21 (45). - С.87 - 92.

2. Коса Н.С. Психологічний зміст депресії та депресивності у підлітковому віці / Н.С. Коса // Збірник наукових праць Інституту психології ім.Г.С. Костюка АПН України / За ред. С.Д. Максименка.Т. Х, Частина 1. - Київ, 2008. - С.225 - 232.

3. Коса Н.С. Діагностика підліткової депресії / Н.С. Коса // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №12. Психологічні науки: Зб. Наукових праць. - Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. - №22 (46). - С.104 - 109.

4. Коса Н.С. Вплив депресії на формування особистісних особливостей у підлітковому віці / Н.С. Коса // Вісник ХНУ ім.В.Н. Каразіна. Серія Психологія. - Харків., 2008. - №807. - С.160 - 163.

5. Коса Н.С. Депресивність та її психологічні детермінанти у підлітковому віці / Н.С. Коса // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №12. Психологічні науки: Зб. Наукових праць. - Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. - №23 (47). - С. - 89 - 96.

6. Коса Н.С. Подолання підліткової депресивності за допомогою застосування психопрофілактичної моделі / Н.С. Коса // Наука і освіта. - Одеса: ПНЦ АПН України, 2008 - № 8-9. - С.68 - 72.

7. Коса Н.С. Психологічна профілактика депресивності у підлітковому віці / Н.С. Коса // Актуальні проблеми психології. Том Х. Част.9. / За ред. академіка С.Д. Максименка. - К.: Главник, 2008. - С.74 - 81.

8. Коса Н.С. Психологічні напрями та підходи до подолання депресивності у підлітковому віці. / Н.С. Коса // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №12. Психологічні науки: Зб. Наукових праць. - Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. №28 (52). - С.87 - 93.

9. Коса Н.С. До проблеми психологічного дослідження депресивності як особистісної особливості у підлітковому віці / Н.С. Коса // Наука і освіта. - Одеса: ПНЦ АПН України, 2009. - №10. - С.66 - 70.

10. Коса Н.С. Вплив креативних психотехнологій на динаміку депресивності у підлітковому віці / Н.С. Коса // Актуальні проблеми психології: Проблеми психології творчості: Збірник наукових праць / За ред.В.О. Моляко. - Т.12. - Вип.5. - Ч. ІІ. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім.І. Франка, 2008. - С.88 - 96.

11. Коса Н.С. Психологічні особливості підліткової депресії / Н.С. Коса // Психолого - педагогічне та медичне забезпечення соціалізації дітей вразливих категорій: Матеріали доповідей ІІІ Міжнародної науково-практичної конференції із циклу „Сучасні підходи інтеграції та соціалізації дітей з особливими потребами”, 17 січня, 2008 року, м. Луцьк. - Луцьк, 2008. - С.122 - 127.

12. Коса Н.С. Комплексна психологічна допомога депресивним підліткам / Н.С. Коса // Практична психологія у міждисциплінарному аспекті: проблеми та перспективи: Матеріали міжнародної науково - практичної конференції (15 - 16 жовтня, м. Дніпропетровськ, Україна) - Дніпропетровськ, ДГУ, 2008. - С.345 - 356.

13. Коса Н.С. Психологічна профілактика та корекція депресивності у підлітковому віці: методичний посібник (для соціальних працівників, психологів, педагогів соціальних служб) / Н.С. Коса //. - Чернівці, 2008. - 60 с.

Анотації