Главная Коллекция "Otherreferats" Психология Арт-терапия, как метод коррекции памяти детей с задержкой психического развития в возрасте 6-7 лет

Арт-терапия, как метод коррекции памяти детей с задержкой психического развития в возрасте 6-7 лет

Виды памяти и их особенности. Суть развития запоминаний детей с задержкой психического развития. Психолого-педагогические возможности коррекции процессов воспоминаний ребят с замедленным темпом формирования психики. Коррекционные возможности арт-терапии.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 12.07.2015
Размер файла 45,0 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

Поскольку арт-терапия делает большой акцент на процессе (в противоположность продукту) творчества, она не требует никаких особых навыков и талантов для участия.

Процесс арт-терапии позволяет сделать неосознаваемое видимым (создание продукта творчества) и посредством вербализации продукта творчества помогает человеку осознать и переработать на новом уровне свой прошлый опыт. [2]

Заключение

Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой функции немыслим.

Память -- это сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом, таких как запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.

Память необходима человеку, -- она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт, в ней хранятся знания и навыки.

Нейропсихологическая диагностика позволила установить, что структура недоразвития памяти при ЗПР не является однородной и связана с различными нарушениями высших корковых функций.

У детей с ЗПР отмечаются определенные недостатки в развитии непроизвольной формы памяти. В частности, ввиду сниженной познавательной активности страдает непроизвольное запечатление информации (Т.В.Егорова).

Учащиеся с задержкой психического развития самостоятельно не предпринимают систематических попыток более точного припоминания информации и редко используют для этого вспомогательные мнемонические приемы, а также предпринимают активных и целенаправленных попыток воспроизвести всю предлагаемую им для запоминания информацию (Е. Л. Вассерман, И. И. Мамайчук).

Начиная со старшего дошкольного возраста произвольная форма памяти, основанная на опосредовании процессов запечатления целью, логическими приемами, все больше начинает занимать ведущее место в структуре оптимального психического развития ребенка как основа для систематического обучения.

Применительно к детям с ЗПР остается в силе та же закономерность: ими лучше запоминается наглядный (неречевой) материал. По продуктивности произвольного запоминания дети с ЗПР занимают промежуточное положение (как, впрочем, и по всем показателям психического развития) между нормально развивающимися сверстниками и умственно отсталыми.

Мнестическая деятельность детей с ЗПР характеризуется не только сниженной активностью в поиске по приобретению различных мнемотехник, но и неумением применять потенциально имеющиеся у них приемы, например группировка материала по каким-либо признакам в качестве эффективного приема для запоминания (Н.Г.Лутонян).

Отклонения в развитии памяти являются характерными для задержки психического развития как специфического вида дизонтогенеза. Отличительной особенностью недостатков памяти при ЗПР является то, что могут страдать лишь отдельные ее виды при сохранности других.

При целенаправленной коррекционной работе, в частности, по формированию специальных приемов запоминания, развитию познавательной активности и саморегуляции возможно существенное улучшение мнестической деятельности при ЗПР.

Неумение ребенка запоминать сказывается на его учебной деятельности и влияет в конечном счете на отношение к учебе и школе.

Коррекционной работе следует учитывать возрастные особенности восприятия, детей 6-7 лет больше привлекает все яркое и красочное, то, что вызывает эмоциональный отклик, будь то деятельность или явление.
Целями когнитивной психокоррекции являются:

- исправления ошибочной переработки информации;

- помощь в изменении убеждений, которые поддерживают неадаптивное поведение и неадаптивные эмоции.

Позиция психолога достаточно директивная, он - учитель, наставник.

Арт-тсрапия -- это относительно новый метод психокоррекции.

Арт-терапия -- это метод развития и изменения сознательных и бессознательных сторон психики личности посредством разных форм и видов искусства.

Арт-терапия все чаще рассматривается как инструмент прогрессивной психологической помощи, способствующей формированию здоровой и творческой личности, а также реализации на практике таких функций социализации личности, как адаптационная, коррекционная, мобилизующая, регулятивная, реабилитационная и профилактическая.

Основная цель арттерапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Коррекционные возможности арт-терапии:

Достижение положительных психокоррекционных результатов в арт-терапии происходит за счет следующих феноменов:

· развитие и усиление внимания к своим чувствам и переживаниям, что повышает самооценку;

· сам процесс творчества, дающий возможность сво¬бодно выразить свои чувства, потребности и фанта¬зии в виде продукта творчества (рисунка, коллажа, скульптуры, звуковой композиции, сказочной исто¬рии, танца) и являющегося безопасным способом раз¬рядки напряжения;

· возможность заново пережить внутренние конфлик¬ты прошлого в результате соприкосновения со своим бессознательным и общения с ним на символическом языке образов в условиях безопасного пространства и безусловной поддержки со стороны психолога;

· возникновение чувства внутреннего контроля и по¬рядка, так как творчество приводит к необходимости организовывать окружающее пространство (формы и цвета, звуки, слова, движения);

· освоение новых форм опыта.

Арт-терапия имеет и образовательную ценность, так как способствует развитию познавательных и созидательных навыков.

Поскольку арт-терапия делает большой акцент на процессе (в противоположность продукту) творчества, она не требует никаких особых навыков и талантов для участия.

При помощи арт-терапии можно научить детей использовать в игре и творчестве новые мнемические приемы, закрепить уже умеющиеся. Арт-терапия помогает «включить» особый способ видения событий окружающего мира -- способность видеть целое, одновременно воспринимая части внутри целого, связанные между собой и с целым; способность видеть и чувствовать то, что находится непосредственно перед вами, не рассеивая внимание и не обращаясь к словесным понятиям; способ¬ность воспринимать мир таким, каков он есть на самом деле.

Список литературы

1. Заширинская О. В. «Психология детей с задержкой психического развития». Учебное пособие. Христоматия. Речь. Санкт-Петербург. 2007 -168с.

2. Киселева М. В. «Арт-терапия в практической психологии и социальной работе». Речь. Санкт-Петербург 2007 - 336 с

3. Под ред. Л. В. Кузнецовой Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; -- М.: Издательский центр «Академия», 2002. -- 480 с.

4. Маклаков А. Г.Общая психология: Учебник для вузов. -- СПб.: Питер, 2008. -- 583с

5. Немов Р. С. Психология Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:В 3 кн. -- 4-е изд. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. -- 688 с

6. Осипова А. А. «Общая психокоррекция». Учебное пособие. М.: Сфера, 2002 Г. - 510 С.

7. Первушина О. Н. Общая психология: Методические указания. -- Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. - 63 с.

8. . Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. -- Т. I. -- М., 1989. -- С. 318

Размещено на Allbest.ru

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены