Влияние типа семейных взаимоотношений на формирование уровня "Я"-концепции личности

В четвертой паре (А.) повышенная моральная ответственность (Г+, У-, Т+) со стороны отца компенсируется заботой со стороны матери (Г+, У+, С-). Что сказывается на сбалансированности ситуации относительно воспитания ребенка.

В пятой паре (П.) была выявлена потворствующая гиперпротекция у обоих родителей (Г+, У+, Т-, З-, С-).

Анализ результатов по методике исследования самоотношения (МИС) Пантелеева.

Данная методика была предложена детям ранее исследованных пар. 5 детей прошли исследование данной методикой и были получены следующие результаты.

1.У ребенка в паре (Х.):

Диаграмма 2.2.2.

Как видно из диаграммы у ребенка из пары (Х.) превалируют показатели по показателям «саморуководство» и «отражение самоотношения», что говорит о нормальном, гармоничном развитии личности.

2.У ребенка в паре (К.):



Диаграмма 2.2.3.

Как видно из диаграммы у ребенка из пары (К.) наиболее выражены показатели «саморуководство» и «отражение самоотношения» что может характеризовать его как самостоятельного и гармоничного ребенка.

3.У ребенка в паре (В.):

Диаграмма 2.2.4.



Как видно из диаграммы результатов исследования у ребенка из пары (В.) наиболее выражены показатели по «саморуководству» и «отражение самоотношения», что говорит о том, что он является самостоятельным и гармоничным ребенком.

4.У ребенка в паре (А.):

Диаграмма 2.2.5.

Как видно из диаграммы результатов исследования, у ребенка из пары (А.) наиболее ярко проявляется «саморуководство» и ряд следующих показателей «самопривязанность», «самоценность», «отражение самоотношения», «самопринятие», показатели по эти характеристикам 6, что является выше среднего. Можно сказать, что этот ребенок достаточно самостоятельный, имеет положительную самооценку, достаточно гармоничен.

5.У ребенка в паре (П.):



Диаграмма 2.2.6.

Исходя из нашей гипотезы, мы рассматриваем в сравнении по средним показателям детей из семей с нормальным воспитанием (без отклонений) и ребенка из семьи с гиперопекающим типом воспитания.

Средние показания по шкалам в семьях с нормальным типом воспитания:

1.Закрытость- 4 стена- среднее значение.

2.Самоуверенность- 5 стенов среднее значение.

3. Саморуководство- 8 стенов высокое значение.

4. Отражение самоотношения- 8 стенов высокое значение.

5. Самоценность- 5 стенов среднее значение.

6. Самопринятие- 5 стенов среднее значение.

7. Самопривязанность- 4 стенов среднее значение.

8. Внутренняя конфликтность- 3 стена низкое значение.

9. Самообвинение-4 стена среднее значение.



Диаграмма 2.2.7.

Как видно из результатов исследования значительно различаются по показателям саморуководства и внутренней конфликтности. В следствии того, что ребенок из семьи с гиперопекающим типом воспитания, у него слабо развита самоуверенность, саморуководство, в связи с чем он испытывает чувство внутренней конфликтности, так как сталкивается с ситуациями, когда вынужден действовать сам (школа). У детей же с нормальными типами воспитания явных проблем либо отклонений нет.



Заключение

В данной работе мы попытались выяснить: каким образом влияют семейные отношения на уровень формирования «Я» концепции личности ребенка.

Для этого мы протестировали 15 человек (родителей и их детей) в возрасте от 15 до 50 лет, с помощью методики анализа семейных отношений (АСВ) Эйдемиллера Э. и методики исследования самоотношения (МИС) Пантелеева С.Р. После получения результатов нами был проведен сравнительный анализ усредненных показателей.

Выводы мы делали, опираясь на полученные результаты методик, на сопоставление этих результатов и на выявленные между ними статистические связи.

Таким образом, мы определили несколько типов воспитания и исходя из их влияния на развитие «Я» концепции личности ребенка, сделали вывод о том, что уровень формирования «Я» концепции личности ребенка зависит от нормальности/ненормальности выбранного родителями типа воспитания. Стоит обратить внимание, что формулировка «нормального» воспитания касается только лишь результатов методики (АСВ) и не носит строго негативный характер. Она показывает моменты, которые необходимо скорректировать. Мы также выяснили, что при гиперопекающем типе воспитания у ребенка наблюдается низкая самостоятельность и как в нашем случае, возникает внутриличностный конфликт (дома никаких обязанностей, в школе они появляются).

Для более детального исследования влияния семейных отношений на развитие личности ребенка возможно исследование большего количества семей с использованием тех же методик. А типы воспитания можно рассматривать в более широких рамках, не ограничиваясь только лишь влиянием родителей.



Список литературы

1. Акимова М.К. Психологическая диагностика / М.К. Акимова. - СПб, 2005 - 304 с.

2. Карабанова О.А.Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. - М., 2005 - 320 с.

3. Колесникова Г.И. Психологическое консультирование / г.И. Колесникова. - Ростов-на-Дону, 2004. - 288 с.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога / Р.В. Овчарова. - М., 2004. - 352 с.

5. Петровский А.В. Введение в психологию / А.В. Петровский. - М. - 496

6. Мудрик А.В. В поисках своего «Я» / Семья и школа, 2008, №10

7. Макарова К.В., Таллина О.А. Психология человека: Учебное пособие. - М.: МПГУ, 2011.

8. Дементий Л.И., Купченко В.Е. Жизненные стратегии: монография. - М.: ОмГУ, 2010.

9. Авдеева Н.Н., Силвестру А.И., Смирнова Е.О. Развитие представлений о самом себе у ребенка от рождения до 7 лет // Воспитание, обучение и психологическое развитие. - М., 2009.

10. Воспитание самооценки и активность у детей дошкольного возраста. - М., 2006.

11. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у дощкольников. - Кишинев: Штиинце, 2008.

12. Общение детей в детской саду и семье / Под. ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. - М.: Педагогика, 2001.

13. Сантагостино П. Как воспитать уверенного в себе ребенка. Издательство: "Диля", 2005.

14. Настольная книга практического психолога / Сост. С.Т. Посохова, С.Л. Соловьева. - М.: АСТ:Хранитель; СПб.: Сова, 2008.

15. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Серия: "Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу (Вып. 1). Под общей редакцией д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. - М.: "Фолиум", 1996. - 48

16. Орлов Ю.М. Психология личности и сущности человека. М., 2005

17. Мягер В.К., Мишина Т.М. Семейная психотерапия: Руководство по психотерапии. - Л.: Медицина, 2005. - С.297-301

18. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Методическое пособие. - М.: Фолиум, 1996. - 48 с

19. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л.: Медицина, 2004. - 192

20. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 2001. - 656 с

21. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М., 2008.

22. Антонюк Е.В. Становление ролевой структуры молодой семьи и ее восприятие супругами: Психологическое исследование // Вестник Моск. ун-та. Психология. Сер.14. - 2003. - № 4. - С.25-34

23. Бэндлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2000. - 160 с

24. Волкова А.Н., Трапезникова Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений // Вопросы психологии.- 1985. - № 5.- С.110-116

25. Гозман Л.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии. - 2004. - № 2. - С.186-187

26. Леви Д.А. Семейная психотерапия. История, теория, практика. - СПб.: Питер, 2009.



Приложение

Методика исследования самоотношения С.Р. Пантелеев (МИС).

Методика предназначена для выявления структуры самоотношения личности, а также выраженности отдельных компонентов самоотношения: закрытости, самоуверенности, саморуководства, отраженного самоотношения, самоценности, самопривязанности, внутренней конфликтности и самообвинения. Самоотношение понимается в контексте представлений личности о смысле "Я" как выражение смысла "Я", как обобщенное чувство в адрес собственного "Я". В основу понимания самоотношения положена концепция самосознания В.В. Столина, который выделял три измерения самоотношения: симпатию, уважение, близость. Методика допускает индивидуальное и групповое применение без ограничения времени. В случае группового обследования количество участников не должно превышать 15 человек. Длительность выполнения задания - 30 - 40 минут.

Инструкция. Вам предложен перечень суждений, характеризующих отношение человека к себе, к своим поступкам и действиям. Внимательно прочитайте каждое суждение. Если Вы согласны с содержанием суждения, то в бланке для ответов, рядом с порядковым номером суждения поставьте "+", если не согласны, то "-".

Работайте быстро и внимательно, не пропускайте ни одного суждения. Возможно, что некоторые суждения покажутся Вам излишне личными, затрагивающими интимные стороны Вашей личности. Постарайтесь определить их соответствие себе как можно искренне. Ваши ответы никому не будут демонстрироваться.

Опросник

1. Мои слова довольно редко расходятся с делами.

2. Случайному человеку я, скорее всего, покажусь человеком приятным.

3. К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и к своим.

4. У меня нередко возникает чувство, что то, о чем я с собой мысленно разговариваю, мне неприятно.

5. Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.

6. Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни, это не противиться собственной судьбе.

7. У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

8. Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.

9. Я не способен причинять душевную боль самым любимым и родным мне людям.

10. Я считаю, что не грех иногда пожалеть самого себя.

11. Совершив какой-то промах, я часто не могу понять, как же мне могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-нибудь хорошее.

12. Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

13. В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь.

14. Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки.

15. У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.

16. Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

17. Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов не согласился.

18. Многие мои знакомые не принимают меня так уж всерьез.

19. Бывало, и не раз, что я сам остро ненавидел себя.

20. Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.

21. В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью.

22. Иногда я сам себя плохо понимаю.

23. Порой мне бывает мучительно больно общаться с самим собой.

24. Думаю, что без труда смог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

25. Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

26. Иногда я сомневаюсь, можно ли любить меня по-настоящему.

27. Нередко мои споры с самим собой обрываются мыслью, что все равно выйдет не так, как я решил.

28. Мое отношение к самому себе можно назвать дружеским.

29. Вряд ли найдутся люди, которым я не по душе.

30. Часто я не без издевки подшучиваю над собой.

31. Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы довольно скучный партнер по общению.

32. Мне представляется, что я достаточно сложился как личность, и поэтому не трачу много сил на то, чтобы в чем-то стать другим.

33. В целом меня устраивает то, какой я есть.

34. К сожалению, слишком многие не разделяют моих взглядов на жизнь.

35. Я вполне могу сказать, что уважаю сам себя.

36. Я думаю, что имею умного и надежного советчика в себе самом.

37. Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздражения.

38. Я часто, но довольно безуспешно пытаюсь в себе что-то изменить.

39. Я думаю, что моя личность гораздо интереснее и богаче, чем это может показаться на первый взгляд.

40. Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.

41. Я редко остаюсь непонятым в самом важном для меня.

42. Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

43. То, что со мной случается,- это дело моих собственных рук.

44. Если я спорю с собой, то всегда уверен, что найду единственно правильное решение.

45. Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».

46. Я не считаю, что достаточно духовно интересен для того, чтобы быть притягательным для многих людей.

47. У меня нередко возникает сомнения: а таков ли я на самом деле, каким себе представляюсь?

48. Я не способен на измену даже в мыслях.

49. Чаще всего я думаю о себе с дружеской иронией.

50. Мне кажется, что мало кто может подумать обо мне плохо.

51. Уверен, что на меня можно положиться в самых ответственных делах. Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.

52. Я никогда не выдаю понравившиеся мне чужие мысли за свои.

53. Каким бы я ни казался окружающим, я то знаю, что в глубине души я лучше, чем большинство других.

54. Я хотел бы оставаться таким, какой я есть.

55. Я всегда рад критике в свой адрес, если она обоснована и справедлива.

56. Мне кажется, что если бы таких людей, как я, было больше, то жизнь изменилась бы в лучшую сторону.

57. Мое мнение имеет достаточный вес в глазах окружающих.

58. Что-то мешает мне понять себя по-настоящему.

59. Во мне есть немало такого, что вряд ли вызывает симпатию.

60. В сложных обстоятельствах я обычно не жду, пока проблемы разрешатся сами собой.

61. Иногда я пытаюсь выдать себя не за того, кто я есть.

62. Быть снисходительным к собственным слабостям - вполне естественно.

63. Я убедился, что глубокое проникновение в себя - малоприятное и довольно рискованное занятие.

64. Я никогда не раздражаюсь и не злюсь без особых на то причин.

65. У меня бывают такие моменты, когда я понимал, что меня есть за что презирать.

66. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что со мной происходит.

67. Именно богатство и глубина моего внутреннего мира и определяют мою ценность как личности.

68. Долгие споры с собой чаще всего оставляют горький осадок в моей душе, чем приносят облегчение.

69. Думаю, что общение со мной доставляет людям искреннее удовольствие.

70. Если говорить откровенно, иногда я бываю очень неприятен.

71. Можно сказать, что я себе нравлюсь.

72. Я человек надежный.

73. Осуществление моих желаний мало зависит от везения.

74. Мое внутреннее «Я» всегда мне интересно.

75. Мне очень просто убедить себя не расстраиваться по пустякам.

76. Близким людям свойственно меня недооценивать.

77. У меня в жизни нередко бывают минуты, когда я сам себе противен.

78. Мне кажется, что я все-таки не умею злиться на себя по-настоящему.

79. Я убедился, что в серьезных делах на меня лучше не рассчитывать.

80. Порой мне кажется, что я какой-то странный.

81. Я не склонен пасовать перед трудностями.

82. Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

83. Мне кажется, что, глубоко обдумывая свои внутренние проблемы, я научился гораздо лучше себя понимать.

84. Сомневаюсь, что вызываю симпатию у большинства окружающих.

85. Мне случалось совершать такие поступки, которым вряд ли можно найти оправдание.

86. Где-то в глубине души я считаю себя слабаком.

87. Если я искренне и обвиняю себя в чем-то, то, как правило, обличительного запала хватает ненадолго.

88. Мой характер, каким бы он ни был, вполне меня устраивает.

89. Я вполне представляю себе, что меня ждет впереди.

90. Иногда мне бывает трудно найти общий язык со своим внутренним «Я».

91. Мои мысли о себе по большей части сводятся к обвинениям в собственный адрес.

92. Я не хотел бы сильно меняться даже в лучшую сторону, потому что каждое изменение - это потеря какой-то дорогой частицы самого себя.

93. В результате моих действий слишком часто получается совсем не то, на что я рассчитывал.

94. Вряд ли во мне есть что-то, чего бы я не знал.

95. Мне еще многого не хватает, чтобы с уверенностью сказать себе: «Да, я вполне созрел как личность».

96. Во мне вполне мирно уживаются как мои достоинства, так и мои недостатки.

97. Иногда я оказываю «бескорыстную» помощь людям только для того, чтобы лучше выглядеть в собственных глазах.

98. Мне слишком часто и безуспешно приходится оправдываться перед самим собой.

99. Те, кто меня не любит, просто не знают, какой я человек.

100. Убедить себя в чем-то не составляет для меня большого труда.

101. Я не испытываю недостатка в близких и понимающих меня людях.

102. Мне кажется, что мало кто уважает меня по-настоящему.

103. Если не мелочиться, то в целом меня не в чем упрекнуть.

104. Я сам создал себя таким, каков я есть.

105. Мнение других обо мне вполне совпадает с моим собственным.

106. Мне бы очень хотелось во многом себя переделать.

107. Ко мне относятся так, как я того заслуживаю.

108. Думаю, что моя судьба сложится все равно не так, как бы мне хотелось теперь.

109. Уверен, что в жизни я на своем месте.

Шкала 1 -- внутренняя честность (открытость) включает в себя 11 пунктов с такими аспектами образа «Я», как самоотношение, поведение, которые, являясь значимыми для личности (с точки зрения моральных норм), с трудом допускаются до осознания. Низкие значения шкалы говорят о глубокой осознанности «Я», повышенной рефлексивности и критичности, способности не скрывать от себя и других даже неприятную информацию, несмотря на ее значимость. Высокие значения шкалы говорят о закрытости, неспособности или нежелании осознавать и выдавать значимую о себе информацию. Шкала 2 -- самоуверенность содержит пункты, задающие представление о себе как о самостоятельном, волевом, энергичном, надежном человеке, которому есть за что себя уважать. Положительный полюс шкалы соответствует высокому самомнению, самоуверенности, отсутствию внутренней напряженности. Низкие значения говорят о неудовлетворенности собой и своими возможностями, сомнении в способности вызывать уважение.

Шкала 3 -- саморуководство отражает представление о том, что основным источником активности и результатов, касающихся как деятельности, так и собственной личности субъекта, является он сам. Высокий балл по шкале свидетельствует о том, что человек отчетливо переживает собственное «Я» как внутренний стержень, интегрирующий и организующий его личность и жизнедеятельность, считает, что его судьба находится в его собственных руках; чувствует обоснованность и последовательность своих внутренних побуждений и целей.

Низкие баллы свидетельствуют о подвластности «Я» влияниям обстоятельств, неспособности противостоять судьбе, плохой саморегуляции, размытом фокусе «Я», отсутствии тенденций поиска причины поступков и результатов в себе самом. Данная шкала по содержанию близка к психологической переменной, которую в литературе принято обозначать как локус контроля.

Шкала 4 -- зеркальное «Я» (отраженное самоотношение) включает пункты, связанные с ожидаемым отношением к себе со стороны других людей. Высокие значения шкалы соответствуют представлению субъекта о том, что его личность, характер и деятельность способны вызвать в других уважение, симпатию, одобрение и понимание; с низкими значениями связано ожидание противоположных чувств по отношению к себе от другого.

Шкала 5 -- самоценность. Высокие оценки по этой шкале отражают заинтересованность в собственном «Я», любовь к себе, ощущение ценности собственной личности и одновременно прилагаемую ценность своего «Я» для других. Шкала отражает эмоциональную оценку себя, своего «Я» по внутренним интимным критериям любви, духовности, богатства внутреннего мира. Низкие баллы по шкале говорят о переоценке своего духовного «Я», сомнении в ценности собственной личности, отстраненности, граничащей с безразличием к своему «Я», потере интереса к своему внутреннему миру.

Шкала 6 -- самопринятие. Высокий полюс соответствует дружескому отношению к себе, согласию с самим собой, одобрению своих планов и желаний, эмоциональному, безусловному принятию себя таким, каков есть, пусть даже с некоторыми недостатками.

Низкий полюс свидетельствует об отсутствии перечисленных качеств -- недостаточном самопринятии, что является важным симптомом внутренней дезадаптации.

Шкала 7 -- самопривязанность. Высокие значения шкалы говорят о ригидности Я-концепции, привязанности, нежелании меняться на фоне общего положительного отношения к себе. Данные переживания часто сопровождаются привязанностью к неадекватному Я-образу. В последнем случае тенденция к сохранению такого образа -- один из защитных механизмов самосознания. Низкие значения свидетельствуют о противоположных тенденциях: желании что-то в себе изменить, соответствовать идеальному представлению о себе, неудовлетворенности собой.

Шкала 8 -- внутренняя конфликтность. Высокие значения по данной шкале свидетельствуют о наличии внутренних конфликтов, сомнений, несогласия с собой, тревожно-депрессивных состояний, сопровождаемых переживанием чувства вины. Постоянная неудовлетворенность и споры с собой протекают на фоне неадекватно заниженной самооценки, что приводит к сомнениям в своей способности что-то предпринять или изменить. Чрезмерное самокопание и рефлексия протекают на общем негативном эмоциональном фоне по отношению к себе. Причем конфликтная аутокоммуникация не только не приносит облегчения, но наоборот, лишь усугубляет негативные эмоции. Умеренное повышение по шкале говорит о повышенной рефлексии, глубоком проникновении в себя, осознании своих трудностей, адекватном образе «Я» и отсутствии вытеснения. Крайне низкие значения шкалы свидетельствуют об отрицании проблем, закрытости, поверхностном самодовольстве.

Шкала 9 -- самообвинение. Высокие значения говорят об интрапунитивности, самообвинении, готовности поставить себе в вину свои промахи и неудачи, собственные недостатки. По психологическому содержанию шкала в целом сходна с предыдущей шкалой. Однако если значение 8-й шкалы характеризуется конфликтностью, связанной с недостатком самоуважения (недооценкой своих возможностей, компетентности, знаний и способностей), то значение 9-й шкалы является индикатором отсутствия симпатии, что сопровождается негативными эмоциями в свой адрес даже несмотря на высокую оценку собственных качеств.Крайне низкие значения по 8-й и 9-й шкалам при общем снижении профиля по предыдущим параметрам являются индикаторами глубокой внутренней дезадаптации и кризисной ситуации, требующей принятия психокоррекционных мер.

Методика анализа семейных взаимоотношений (АСВ) Эйдемиллер Э.

ОПРОСНИК АСВ для родителей детей в возрасте от 11 до 21 года

Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в "Бланке для ответов". Читайте по очереди утверждения опросника. Если Вы в общем согласны с ними, то на "Бланке для ответов" обведите кружком номер утверждения. Если Вы в общем не согласны - зачеркните этот же номер в бланке. Если очень трудно выбрать, то поставьте на номере вопросительный знак. Старайтесь, чтобы таких ответов было не больше 5. В опроснике нет "неправильных" или "правильных" утверждений. Отвечайте так, как Вы сами думаете. Этим Вы поможете психологу в работе с Вами. На утверждения, номера которых выделены в опроснике курсивом, отцы могут не отвечать.

1. Все, что я делаю, я делаю ради моего сына (дочери).

2. У меня часто не хватает времени позаниматься с сыном (дочерью) чем-нибудь интересным - куда-нибудь пойти вместе, поговорить подольше о чем-нибудь интересном.

3. Мне приходится разрешать моему ребенку такие вещи, которых не разрешают многие другие родители.

4. Не люблю, когда сын (дочь) приходит ко мне с вопросами. Лучше, чтобы догадался сам (сама).

5. Наш ребенок имеет больше обязанностей, чем большинство его товарищей.

6. Моего сына (дочь) очень трудно заставить что-нибудь сделать по дому.

7. Всегда лучше, если дети не думают о том, правильны ли взгляды их родителей.

8. Мой сын (дочь) возвращается вечером тогда, когда хочет.

9. Если хочешь, чтобы твой сын (дочь) стал человеком, не оставляй безнаказанным ни одного его (ее) плохого поступка.

10. Если только возможно, стараюсь не наказывать сына (дочь).

11. Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему сыну (дочери) то, за что в другое время наказал бы.

12. Я люблю своего сына (дочь) больше, чем люблю (любила) супруга.

13. Младшие дети мне нравятся больше, чем старшие.

14. Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступил(а) по отношению к нему (ней) неправильно.

15. У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень ждали.

16. Общение с детьми в общем-то утомительное депо.

17. У моего сына есть некоторые качества, которые выводят меня из себя.

18. Воспитание моего сына (дочери) шло бы гораздо лучше, если бы мой муж не мешал бы мне.

19. Большинство мужчин легкомысленнее, чем женщины.

20. Большинство женщин легкомысленнее, чем мужчины.

21. Мой сын (дочь) для меня самое главное в жизни.

22. Часто бывает, что я не знаю, что делает в данный момент мой сын (дочь).

23. Стараюсь купить своему сыну (дочери) такую одежду, какую он сам(а) хочет, даже если она дорогая.

24. Мой сын (дочь) непонятлив(а). Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить ему (ей).

25. Моему сыну (дочери) нередко приходится (или приходилось раньше) присматривать за младшим братом (сестрой).

26. Нередко бывает так: напоминаю, напоминаю сыну (дочери) сделать что-нибудь, а потом плюну и сделаю сам(а).

27. Родители ни в коем случае не должны допускать, чтобы дети подмечали их слабости и недостатки.

28. Мой сын (дочь) сам(а) решает, с кем ему (ей) играть.

29. Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их.

30. Я очень редко ругаю сына (дочь).

31. В нашей строгости к сыну (дочери) бывают большие колебания. Иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем.

32. Мы с сыном понимаем друг друга лучше, чем мы с мужем.

33. Меня огорчает, что мой сын (дочь) слишком быстро становится взрослым.

34. Если ребенок упрямится, потому что плохо себя чувствует, лучше всего сделать так, как он хочет.

35. Мой ребенок рос слабым и болезненным.

36. Если бы у меня не было детей, я бы добился (добилась) в жизни гораздо большего.

37. У моего сына (дочери) есть слабости, которые не исправляются, хотя я упорно с ними борюсь.

38. Нередко бывает, что когда я наказываю моего сына (дочь), мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его.

39. Мужчины более склонны к супружеской измене, чем женщины.

40. Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.

41. Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени.

42. Мне много раз пришлось пропустить родительское собрание.

43. Стараюсь купить ему (ей) все то, что он (она) хочет, даже если это стоит дорого.

44. Если подольше побыть в обществе моего сына (дочери), можно сильно устать.

45. Мне много раз приходилось поручать моему сыну (дочери) важные и трудные дела.

46. На моего сына (дочь) нельзя положиться в серьезном деле.

47. Главное, чему родители могут научить своих детей - это слушаться.

48. Мой сын сам решает, курить ему или нет.

49. Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него.

50. По характеру я - мягкий человек.

51. Если моему сыну (дочери) что-то от меня нужно, он(а) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.

52. Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастет и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение.

53. Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело.

54. Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют к нему подойти.

55. Я постоянно переживаю за здоровье сына (дочери).

56. Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше. Некоторые очень важные недостатки моего сына (дочери) упорно не исчезают, несмотря на все меры.

57. Мой сын (дочь) недолюбливает моего мужа (жену).

58. Мужчина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем женщина.

59. Женщина хуже умеет понять чувства другого человека, чем мужчина.

60. Ради моего сына (дочери) мне от многого в жизни пришлось отказаться.

61. Бывало, что я не узнавал о замечании или двойке в дневнике потому, что не посмотрел(а) дневник.

62. Я трачу на моего сына (дочь) значительно больше денег, чем на себя.

63. Не люблю, когда сын (дочь) что-то просит. Сам(а) лучше знаю, чего ему (ей) больше надо.

64. У моего сына (дочери) более трудное детство, чем у большинства его (ее) товарищей.

65. Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей), хочется, а не то, что надо.

66. Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей.

67. Мой сын (дочь) сам решает, на что ему тратить свои деньги.

68. Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим.

69. От наказаний мало проку.

70. Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью). Одни балуют, другие, наоборот, - очень строги.

71. Мне бы хотелось, чтобы мой сын (дочь) не любил никого, кроме меня.

72. Когда мой сын (дочь) был маленький, он(а) мне нравился больше, чем теперь.

73. Часто я не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью).

74. В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходилось в детстве многое позволять ему.

75. Воспитание детей -- тяжелый и неблагодарный труд. Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего.

76. С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово. Единственное, что на него действует - это постоянные строгие наказания.

77. Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня.

78. Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

79. Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

80. Я все время думаю о моем сыне (дочери), о его делах, здоровье и т.д.

81. Нередко мне приходится (или приходилось) подписываться в дневнике за несколько недель сразу.

82. Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего он хочет.

83. Мне больше нравятся тихие и спокойные дети.

84. Мой сын (дочь) много помогает мне (дома, на работе).

85. У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.

86. Даже если дети уверены, что родители неправы, они должны делать так, как говорят родители.

87. Выходя из дома, мой сын (дочь) редко говорит, куда он идет.

88. Бывают случаи, когда лучшее наказание - ремень.

89. Многие недостатки в поведении моего сына (дочери) прошли сами собой с возрастом.

90. Когда наш сын (дочь) что-то натворит, мы боремся за него (нее). Если все тихо, мы опять оставляем его (ее) в покое.

91. Если бы мой сын не был бы моим сыном, а я была бы помоложе, то я наверняка в него влюбилась.

92. Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими.

93. В недостатках моего сына (дочери) виноват(а) я сам(а), потому что не умел(а) его (ее) воспитывать.

94. Только благодаря нашим огромным усилиям сын (дочь) остался жив.

95. Нередко завидую тем, кто живет без детей.

96. Если предоставить моему сыну (дочери) свободу, он(а) немедленно использует это во вред себе или окружающим.

97. Нередко бывает, что если я говорю сыну (дочери) одно, то муж (жена) специально говорит наоборот.

98. Мужчины чаще, чем женщины, думают только о себе.

99. Женщины чаще, чем мужчины, думают только о себе.

100. Я трачу на сына (дочь) больше сил и времени, чем на себя.

101. Я довольно мало знаю о делах сына (дочери).

102. Желание моего сына (дочери) -- для меня закон.

103. Когда мой сын был маленьким, он очень любил спать со мной.

104. У моего сына (дочери) плохой желудок.

105. Родители нужны ребенку лишь пока он не вырос. Потом он все реже вспоминает о них.

106. Ради сына (дочери) я пошел (пошла) бы на любую жертву.

107. Моему сыну (дочери) нужно уделять значительно больше времени, чем я могу.

108. Мой сын (дочь) умеет быть таким милым, что я ему (ей) все прощаю.

109. Мне бы хотелось, чтобы сын женился попозже, после 30 лет.

110. Руки и ноги моего сына (дочери) часто бывают очень холодными.

111. Большинство детей - маленькие эгоисты. Они совсем не думают о здоровье и чувствах своих родителей.

112. Если не отдавать моему сыну (дочери) все время и силы, то все может плохо кончиться.

113. Когда все благополучно, я меньше всего интересуюсь делами сына (дочери).

114. Мне очень трудно сказать своему ребенку "Нет".

115. Меня огорчает, что мой сын (дочь) все менее нуждается во мне.

116. Здоровье моего сына (дочери) хуже, чем у большинства его сверстников.

117. Многие дети испытывают слишком мало благодарности по отношению к родителям.

118. Мой сын (дочь) не может обходиться без моей постоянной помощи.

119. Большую часть своего свободного времени сын (дочь) проводит вне дома.

120. У моего сына (дочери) очень много времени на развлечения.

121. Кроме моего сына мне больше никто на свете не нужен.

122. У моего сына (дочери) прерывистый и беспокойный сон.

123. Нередко думаю, что слишком рано женился (вышла замуж).

124. Все, чему научился мой ребенок к настоящему моменту (в учебе, работе или другом), он добился только благодаря моей постоянной помощи.

125. Делами сына (дочери) в основном занимается мой муж (жена).

126. Кончив уроки (или придя домой с работы), мой сын (дочь) занимается тем, что ему нравится.

127. Когда я вижу или представляю сына с девушкой, у меня портится настроение.

128. Мой сын (дочь) часто болеет.

129. Семья не помогает, а осложняет мою жизнь.

Размещено на Allbest.ru