Особенности ценностно-смысловой сферы учащихся подросткового возраста
Ценностно-смысловые ориентации как основа формирования личности, в старшем подростковом возрасте. Составление рекомендаций для педагогов. Социализация и ее обеспечение духовной ориентации человека. Регулирование смысловых установок поступками личностей.
Рубрика | Психология |
Вид | курсовая работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 09.05.2015 |
Размер файла | 67,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
4. Залевский Г.В., Знаков В.В., Ценностные основания психологической науки и психология ценностей [Текст] / Г.В. Залевский, В.В. Знаков // М: ИП РАН, 2008 г. 201 с.
5. Клочко В.Е. Возрастная психология [Текст] / В.Е Клочко // М: Владос-Пр, 2003г. 103 с.
6. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) [Текст] / Д.А. Леонтьев // М: Смысл, 1992. - 16 с.
7. Лисецкий К.С., Литягина Е.В. «Психология независимости» [Текст] / К.С. Лисецкий // - Самара, Изд-во «Универс - групп», 2003
8. Молчанов С.В. Особенности ценностных ориентаций личности в подростковом и юношеском возрастах [Текст] / С.В. Молчанов // Психологическая наука и образование. 2005. №3. - C. 16-25
9. Тугушев Р. X., Е. И. Гарбер. Общая психология [Текст] / Х.Р. Тугрушев, Е. И. Гарбер // Учебник для вузов. М: «Научная книга», 2003. 118 с.
10. Шапатина О.В., Павлова Е.А. «Психология развития и возрастная психология» [Текст] / О.В. Шапатина, Е.А. Павлова // Самара, Изд-во «Универс-групп», 2007 - 204 с.
11. Шилов И.Ю. [Текст] / И.Ю. Шилов // И: Петрополис, Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича 2000г.
12. Предпосылки и сущность формирования правовой идеологии [Текст]- Режим доступа: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=3323
13. Институт образования человека, 2011г. [Электронный ресурс] - Режим доступа : www.eidos?institute.ru
14. Методические рекомендации по работе с трудными подростками -
[Электронный ресурс] - Режим доступа: http://soshsul8.ru/metodicheskii-kabinet/zam-direktora-po-vr/metodicheskie-rekomendacii/
15. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Федеральный Государственный Образовательный Стандарт - [Электронный ресурс] - Режим доступа http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588.
16. Ценности личности и их виды - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://psibook.com/posts/tsennosti-lichnosti-i-ih-vidy.html
17. Исследование Ценностно - Смысловой Сферы Личности - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://chromosome2009.org/
18. Ценностно-смысловые отношения и фрустрация познавательной активности в старшем подростковом возрасте - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://psibook.com/
19. Ценностно-смысловая сфера как основа регуляции жизнедеятельности, динамика ее функционирования - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.superinf.ru/
20. Возрастная психология - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://psinovo.ru
21. Коэффициент корреляции Пирсона - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.machinelearning.ru
22. Всероссийский психологический журнал - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.psychology-online.net
Приложение 1
Образец бланка опросника М.Рокича
«Уважаемые респонденты!
Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима, в графе «ранг» присвойте ей первое мест, поставив цифру 1. Затем выберите вторую по значимости ценность и поставьте цифру 2. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная останется последней и займет 18 место.
Разработайте не спеша, вдумчиво. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию»
Список ценностей |
Ранг |
|
Терминальные |
||
активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); |
||
-жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); |
||
- здоровье (физическое и психическое); |
||
- интересная работа; |
||
- красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); |
||
- любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); |
||
- материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); |
||
- наличие хороших и верных друзей; |
||
- общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); |
||
- познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); |
||
- продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); |
||
- развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); |
||
- развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей); |
||
- свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); |
||
- счастливая семейная жизнь; |
||
- счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); |
||
- творчество (возможность творческой деятельности); |
||
- уверенность в себе |
||
Инструментальные |
||
- аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах; |
||
- воспитанность (хорошие манеры); |
||
- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); |
||
- жизнерадостность (чувство юмора); |
||
- исполнительность (дисциплинированность); |
||
- независимость (способность действовать самостоятельно, решительно); |
||
- непримиримость к недостаткам в себе и других; |
||
- образованность (широта знаний, высокая общая культура); |
||
- ответственность (чувство долга, умение держать свое слово); |
||
- рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения); |
||
- самоконтроль (сдержанность, самодисциплина); |
||
- смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов; |
||
- твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями); |
||
- терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения); |
||
- широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки); |
||
- честность (правдивость, искренность); |
||
- эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе); |
||
- чуткость (заботливость). |
Приложение 2
Образец бланка теста «смысло-жизненных ориентаций»
«Уважаемые респонденты!
Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача -- выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению, больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того насколько Вы уверены в выборе (или 0, если оба утверждения на Ваш взгляд одинаково верны)»
3 |
2 |
1 |
0 |
1 |
2 |
3 |
||||
1. |
Обычно мне очень скучно. |
Обычно я полон энергии |
||||||||
2. |
Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей |
Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной |
||||||||
3. |
В жизни я не имею определенных целей и намерений |
В жизни я имею очень ясные целя и намерения |
||||||||
4. |
Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной |
Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной. |
||||||||
5. |
Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие |
Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие. |
||||||||
6. |
Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться |
Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами. |
||||||||
7. |
Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал |
Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал. |
||||||||
8. |
Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов. |
Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни. |
||||||||
9. |
Моя жизнь пуста и неинтересна. |
Моя жизнь наполнена интересными делами |
||||||||
10. |
Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной. |
Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла. |
||||||||
11. |
Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе. |
Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас. |
||||||||
12. |
Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство. |
Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности. |
||||||||
13. |
Я человек очень обязательный. |
Я человек совсем не обязательный. |
||||||||
14. |
Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию. |
Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств. |
||||||||
15. |
Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком. |
Я не могу назвать себя целеустремленным человеком. |
||||||||
16. |
В жизни а еще не нашел своего призвания и ясных целей. |
В жизни я нашел свое призвание и целя. |
||||||||
17. |
Мои жизненные взгляды еще не определились. |
Мои жизненные взгляды вполне определились. |
||||||||
18. |
Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни. |
Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни. |
||||||||
19. |
Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею. |
Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями. |
||||||||
20. |
Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение |
Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания. |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Факторы формирования ценностно-смысловой сферы в подростковом возрасте, ее особенности у подростков, склонных к девиантному поведению. Анализ использования тренинга в работе с ценностно-смысловой сферой подростков, склонных к отклоняющемуся поведению.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 15.06.2017Философские, социологические и психологические представления о ценностных ориентациях в структуре личности, их классификация, влияние на реализацию деятельности, соотношение с личностным смыслом. Формирование ценностно-смысловой сферы в онтогенезе.
дипломная работа [621,2 K], добавлен 16.07.2011Особенности развития самосознания в юношеском возрасте: кризисные моменты, основные задачи. Развитие ценностно-смысловой сферы и ее значение для саморегуляции поведения. Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 09.11.2010Понятие и сущность суицида. Причины и особенности суицидального поведения. Влияние ценностно-смысловой сферы личности подростков на суицидальное поведение. Экспериментальное исследование связи ценностей и смысловых ориентаций с суицидальным риском.
курсовая работа [77,7 K], добавлен 29.11.2010Понятие социально-психологической адаптации и проблема дезадаптации в подростковом возрасте. Специфика ценностно-смысловых ориентаций у подростков с девиантным поведением; диагностика смысложизненных ориентаций и социально-психологической адаптации.
дипломная работа [316,3 K], добавлен 05.04.2014Особенности развития ценностно-смысловой сферы личности современных подростков. Исследование факторов, влияющих на её формирование с целью своевременной помощи в правильном выборе нравственных ориентиров. Методика изучения ценностных ориентаций Рокича.
курсовая работа [58,8 K], добавлен 25.02.2015Рассмотрение методологического подхода к исследованию и формированию ценностно-смысловых установок молодых людей. Определение смысложизненных и карьерных ориентаций студентов-психологов, направленных на моделирования и построение профессиональных планов.
реферат [21,1 K], добавлен 27.02.2010Ценностно-смысловая структура личности как психологический феномен. Психологическая характеристика молодого возраста. Эмпирические методы исследования ценностно-смысловой структуры личности. Методика исследования смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева.
курсовая работа [45,2 K], добавлен 14.04.2016Роль современной музыки в формировании ценностно-смысловой системы личности. Проведение эмпирического исследования с целью сравнения особенностей ценностно-смысловой системы личности современной молодежи в соответствии с музыкальными предпочтениями.
дипломная работа [102,3 K], добавлен 08.02.2013Ценности личности и ценностные ориентации. Ценностная ориентация личности в процессе профессионализации. Ценностно-смысловые основания профессиональной деятельности. Индивидуально-психологические свойства личности. Профессиональное самосознание.
реферат [26,0 K], добавлен 14.11.2008